六上單元教案

1、 24/24Unit4 A Lets learn教學(xué)設(shè)計(jì) (A Lets learn Do a survey)一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1. 能夠聽、說、認(rèn)讀句子What are your hobbies? I like reading stories. I also like singing and doing kung fu.2. 能夠聽、說、讀、寫單詞和短語：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和合作能力。（三）情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛好。二

2、、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：掌握五個(gè)動詞的ing形式。突破方法：教師講解，學(xué)生仔細(xì)現(xiàn)察， 小組合作交流，突破重點(diǎn)。 （二）難點(diǎn)：1.單詞dancing, singing的拼寫。2.完成采訪報(bào)告練習(xí)。突破方法：1. 反復(fù)練習(xí)朗讀，觀察單詞，小組合作聽寫，突破難點(diǎn)。2. 教師合理安排，小組合作完成。三、教法與學(xué)法：引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，合作交流法。四、教學(xué)準(zhǔn)備:單詞卡片，故事書等。五、教學(xué)過程 Step 1: Warm-up教師將句型編成chant的形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行說唱：What are your hobbies? What are your hobbies?Dancing and singing, dan

3、cing and singing, I like dancing and singing.What are her hobbies? What are her hobbies?Reading stories and playing sports. She likes reading stories and playing sports.What are his hobbies? What are his hobbies?Climbing mountains and drawing cartoons. He likes climbing mountains and drawing cartoon

4、s.2. 把學(xué)生分成兩組，每組輪流派一名代表上臺抽卡片并表演卡片上的動作，本組的其他學(xué)生用He/She likes句型猜卡片上的內(nèi)容，如果猜出就得一分。兩個(gè)小組輪流進(jìn)行，最后看哪一組的最高分。Step 2: PresentationLets learn1. 教師做舞蹈的動作問學(xué)生：What am I doing? 學(xué)生回答：Youre dancing.教師說：Yes, I am dancing. I like dancing. 教師出示許多舞蹈圖片，教讀動詞dancing并板書。學(xué)生拼讀，注意 dancing的拼寫，指導(dǎo)學(xué)生對比dance和dancing，得出dance的ing形式是先去掉結(jié)尾

5、不發(fā)音的e再加ing的結(jié)論。教師可出示更多類似的單詞，讓學(xué)生嘗試寫出v-ing形式。2. 教師做唱歌的動作問：What am I doing? 學(xué)生回答：Youre singing.教師說：Yes, I am singing. I like singing.教師板書singing，指導(dǎo)學(xué)生拼讀。3. 教師拿出一本故事書做讀書的動作問：What am I doing? 學(xué)生猜：Youre reading stories. 教師說：Yes, I am reading stories. I like reading stories.教師板書 reading stories.4. 教師拿出一個(gè)足球，問

6、學(xué)生：Whats this? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a football.教師說：I like playing football. 然后教師板書playing football.5. 教師出示doing kung fu的圖片，問：What is he doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He isdoing kung fu.教師板書doing kung fu，學(xué)生拼讀。6. 教師出示五個(gè)動詞的ing形式，要求學(xué)生說出這些動詞的原形。如：dance dancing singingsing readingread playing play doingdo教師適當(dāng)教授動詞ing形式的變化規(guī)則：一般情況下，直

7、接在動詞后加ing，如：work working，studystudying。動詞不發(fā)音的-e結(jié)尾，要去e加ing，如：take-taking，make-making。以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動詞，且末尾只有一個(gè)輔音字母，要雙寫詞尾字母，再加ing.如：cut-cutting, put-putting, begin-beginning以-ie結(jié)尾的動詞，把ie變成y再加ing。如：lie-lying, tie-tying, die-dying。7. 教師把所學(xué)的動詞短語及相關(guān)句型編成chant形式進(jìn)行操練，如：Hobby, hobby, whats your hobby?Hobbies, hobbi

8、es, what are your hobbies?Dancing ,dancing, I like dancing.Sing, sing, I like singing.Reading, reading, reading stories.Playing, playing, playing football.Doing, doing, doing kung fu.教師播放Lets learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。待學(xué)生熟練后，教師引導(dǎo)學(xué)生邊大聲朗讀邊做動作。8. 教師示范書寫四會短語，學(xué)生仿寫。Step 3: Practice將全班學(xué)生分成若干組，教師輕聲對各組第一名學(xué)生說一個(gè)句子，如：I l

9、ike singing and doing kung fu.每組的第一名學(xué)生將這句話輕聲傳給反面一位學(xué)生，依次傳遞，再有沒最后一位學(xué)生大聲說出他所聽到的句子，比一比哪組傳的又快又準(zhǔn)。Do a survey學(xué)生合作交流完成Do a survey部分的采訪報(bào)告。學(xué)生帶好紙筆在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，互相詢問：What are your hobbies? 調(diào)查完畢，各組派代表上臺匯報(bào)調(diào)査結(jié)果：student like .也可說出名字，如：andlike若課堂時(shí)間不夠，可將調(diào)查活動放到課后進(jìn)行，下一節(jié)課匯報(bào)。做一個(gè)簡單的調(diào)查表，邊調(diào)查邊填寫表格。Step 4: Consolidation and extensi

10、on學(xué)生之間互相詢問對方的愛好。板書設(shè)計(jì)Unit 4 I have a pen paldancing singing reading stories playing football doing kung fu What are your hobbies?I like reading stories.I also like singing and doing kung fu.Unit 4 A Lets talk教學(xué)設(shè)計(jì)(A Lets try Lets talk)一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo):1. 能夠聽、說、讀、寫句型What are Peters hobbies? He likes readi

11、ng stories.并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。2. 能獨(dú)立完成Letstry部分的練習(xí)。3. 能夠唱歌曲My new pen pal.（二）能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧及口頭表達(dá)能力。 （三）情感目標(biāo):教育學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)與交流。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn):掌握句型 What are Peters hobbies? He likes reading stories.突破方法：朗讀課文，進(jìn)行替換練習(xí)，突破重點(diǎn)。（二）難點(diǎn):在實(shí)際情景中正確運(yùn)用句型He/She likes .突破方法：熟練朗讀課文，進(jìn)行情景對話，突破難點(diǎn)。三、教法與學(xué)法:引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法。四、教學(xué)準(zhǔn)備:海報(bào)，照片等。 五

12、、教學(xué)過程Step 1: Warm-up1. 教師出示動詞短語圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容做動作并說出該短語，然后聽寫這些短語，可請幾名學(xué)生在黑板上示范書寫。如：visit my grandparents，see a film，take a trip，go the supermarket .2. 教師播放歌曲My new pen pal，學(xué)生先靜聽感受旋律，教師適當(dāng)解釋學(xué)生不理解的如pen pal。然后師生跟著音樂學(xué)唱，最后一起合唱。Step 2: PresentationLets try教師引導(dǎo)學(xué)生看問題，并標(biāo)記出問題中的關(guān)鍵詞。然后播放Lets try 問題聽錄音，回答問題：( ) Pete

13、r likes basketball. ( ) Peter isnt tall.教師核對答案，再次播放錄音，讓學(xué)生從錄音中找出回答問題的關(guān)鍵語句，盡量讓學(xué)生聽出原文錄音。Lets talkT: From lets try, who is Zhang Pengs pen pal?Ss: Peter.T: Do you want to know more about him?Ss: Yes.T: Zhang Peng is talking with Oliver about Peter. Lets listen to the tape.教師播放Lets talk部分的錄音，學(xué)生靜聽。2. 教師展示

14、Lets talk部分的教學(xué)掛圖，并令出一本故事書，說：I like reading stories. What are my hobbies? 引導(dǎo)學(xué)生回答You like readingstories.教師指著教學(xué)掛圖中的 Peter 問：What are Peter s hobbies? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He likes reading stories.教師板書并教讀：What are Peters hobbies? He likes reading stories.注意hobby的復(fù)數(shù)形式?？删幊蒫hant形式進(jìn)行操練。如：T: Hobby, hobby, what s your hob

15、by?S: Hobby, hobby, whats your hobby?T: Hobbies, hobbies, what are your hobbies?S: Hobbies, hobbies, what are your hobbies?學(xué)生和自己周圍人進(jìn)行問答練習(xí)。每組第一位學(xué)生站起來，其余組字生問：What are s hobbies? 該學(xué)生所在組回答：He/She likes reading stories.教師適當(dāng)講解語法。在一般現(xiàn)在時(shí)中，當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，動詞要用它的的第三人稱單數(shù)形式。 如like后的動詞要用v-ing形式。3. T: Does Peter have

16、 other hobbies? Listen to the tape again and find out what are Peters hobbies .教師再次播放Lets talk部分的錄音，學(xué)生找出問題的相關(guān)信息點(diǎn)并畫出不理解的單詞或句子。教師核對答案，并答疑。重點(diǎn)講解do kung fu, singing等， 可播放一段功夫的視頻幫助學(xué)生理解do kung fu。4. 教師播放Lets talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。待學(xué)生熟練后，分角色朗讀課文。5. 教師出示一系列動詞詞組，如：playing sports, climbing mountains, listening to mus

17、ic, watching TV, playing the pipa, drawing cartoons. 學(xué)生進(jìn)行朗讀搶答，然后教師帶讀，可每小組進(jìn)行接龍比賽。如：T: What are your hobbies?S1: I like playing sports and music. What are your hobbies?S2: 1 like climbing mountains and listening to music. What are your hobbies?S3: I like listening to music and watching TV.S4: I like w

18、atching TV and playing the pipa. What are your hobbies?S5: I like playing the pipa and drawing cartoons. What are your hobbies?S6: I like drawing cartoons and flying kites. What are your hobbies? 6. 將學(xué)生分成六人一組，如下舉行討論自己的加好朋友以及他/她的愛好：S1: My best friend is Xu Wei.S2: What are his hobbies?S1: He likes fl

19、ying kites. What are your hobbies?教師可先和兩名學(xué)生示范練習(xí)。7. 教師示范書寫四會句子，學(xué)生仿寫。Step 3: Practice教師請六七名學(xué)生上臺站成一排，共同玩接龍游戲規(guī)則如下：第一名學(xué)生A邁出一步說：I like然后退回原處，第二名學(xué)生B邁出一步說：A likesI like然后退回原處，第三名學(xué)生C邁出一步說：A likesB likes . I like .依次進(jìn)行.2. 教師出示一些名人照片，如：運(yùn)動員，歌唱家，登山運(yùn)動員等。學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行行搶答。如：S1: He likes singing.S2: He likes running.S

20、3: He likes climbing mountains.S4: She likes dancing. Step 4: Consolidation and extension1. 學(xué)生把Lets talk部分的內(nèi)容讀給家長或朋友聽。板書設(shè)計(jì)Unit 4 I have a pen palplaying sports climbing mountainslistening to music watching TVplaying the pipa drawing cartoonsWhat are Peters hobbies?He likes reading stories.Unit4 B Le

21、ts learn教學(xué)設(shè)計(jì)(B Lets learn Listen, match and say)一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1. 能夠聽、說、讀、寫四個(gè)單詞的第三人稱形式：cooks, studies, does, goes.2. 能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Does he live in China? No, he doesnt. He lives in Australia, but he studies Chinese.3. 能完成相關(guān)練習(xí)。（二）能力目標(biāo):靈活運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型。（三）情感目標(biāo):教育學(xué)生積極參與，互相合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn):掌握四個(gè)單詞的第三人稱單數(shù)形

22、式。突破方法：仔細(xì)觀察單間，小組合作，讀寫造句，掌握重點(diǎn)。（二）難點(diǎn):掌握動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則。突破方法：教師講解，學(xué)生練習(xí)變換動詞，突破難點(diǎn)。三、教法與學(xué)法:引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，合作交流法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動畫或音頻MP3（這些資料都可以在優(yōu)教班班通平臺上找到，老師可以下載整理使用）。五、教學(xué)過程 Step 1: Warm-up1. 教師出示動詞詞組給一位學(xué)生看，該學(xué)生做相應(yīng)動作，不得說話，其他學(xué)生分成六個(gè)小組，進(jìn)行猜詞組比賽，猜對詞組最多組給予獎(jiǎng)勵(lì)。2. 師生用單詞卡片進(jìn)行問答練習(xí)。如：T: What is your hobby? S: I like re

23、ading stories.T: Does your uncle live in Beijing? S: No, he doesnt.T: Where does he live? S: He lives in Changsha.T: Does your uncle like doing sports? S: Yes, he does.Step2: Presentation Lets learn 1. 教師邊和一位學(xué)生玩字謎游戲，邊說：I do word puzzles. What does Chen Jie do?引導(dǎo)學(xué)生回答：Chen Jie does word puzzles, too.

24、教師板書并教讀單詞does。后綴es可用另一種顏色筆標(biāo)出并將動詞原形do寫在一旁。T: How do you go to school? S: I go to school on foot.T: Does your father go to work on foot? S: No, he doesnt.T: How does he go to work? S: He goes to work by bus.教師引導(dǎo)學(xué)生回答He goes to work by bus。教師板書并教讀單詞goes，后綴es可用另一種顏色筆標(biāo)出并將動詞原形go寫在一旁。教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞。引導(dǎo)學(xué)生比較動詞原形和第

25、三人稱單數(shù)形式，并用這兩種形式造句以便加深印象，讓學(xué)生在比較中逐步掌握。如： I go to work by bike.He goes to work by bike.3. 教師出示做中國菜的圖片說：Look! Chen Jies pen pal cooks Chinese food for he,然后板書并教讀單詞cooks，后綴ies用另一種顏色筆標(biāo)出并將動詞原形cook寫在一旁。4. 教師手拿英語書問：Do you like studying English? 學(xué)生回答：Yes, we do.教師說：Johns pen pal studies Chinese.教師板書并教讀單詞studi

26、es，后綴ies可用另一種顏色筆標(biāo)出并將動詞原形study寫在一旁。5. 教師將四個(gè)動詞短語卡片放在講臺上，學(xué)生分成四個(gè)小組，每組派一位代表跑上講臺，領(lǐng)取卡片，拿到卡片后跑回小組前，帶讀短語。6.教師讓學(xué)生比較動詞的第二人稱單數(shù)形式和動詞原形，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則。什么是第二人稱單數(shù)：第二人稱單數(shù)是指一個(gè)人，不是你也不是我。動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則：a.般情況下，動詞后直接加s。b. 以 s，x，ch，sh 或o結(jié)尾的動詞，在后面加 es，如 watchwatches, teachteaches。c. 以輔音字母加y結(jié)尾的動詞，把y變?yōu)閕，再加es，如studyst

27、udies。d. 以元音字母加y結(jié)尾的動詞，直接加s，如saysays。 e. 動詞have在主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，have改為has。 f. 動詞be在主語是第一人稱單數(shù)時(shí)，be改為am；在主語是第二人稱時(shí)，be改為are；在主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，be改為is。出示更多動詞，讓學(xué)生根據(jù)語法規(guī)律，變換動詞形式。7. 教師播放Lets learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。8. 教師將本部分的單詞卡片混在一起，快速展示給學(xué)生，學(xué)生搶答。然后同桌之間以開火車形式進(jìn)行問答操練。9. 教師示范書寫四會單詞，學(xué)生仿寫。Step 3：PracticeListen, match and say1. 教師讓學(xué)生先看

28、圖，用鉛筆在圖旁邊標(biāo)上相應(yīng)的人名和動詞詞組，然后播放Listen,match and say部分的錄音，學(xué)生根據(jù)錄音匹配好人名和動詞短語，教師再次播放錄音核對答案。第三遍錄音學(xué)生跟讀，然后學(xué)生和搭檔自由練習(xí)對話。最后，教師讓學(xué)生擦掉人名和動詞短語，大聲表演對話。教師讓學(xué)生聽寫詞語，如：she，by, goes，bus，work，to，然后學(xué)生把上述詞語組合成句子，如：She goes to work by bus.2.教師說動詞原形學(xué)生書寫第三人稱單數(shù)形式可以請兩位學(xué)生與在黑板上。注意給學(xué)生一定的反應(yīng)時(shí)間，不要給學(xué)生太大壓力。 Step 4: Consolidation and extensi

29、on用英語描述你好朋友一天的生活情況。背誦并抄寫本課四會單詞。板書設(shè)計(jì)Unit 4 I have a pen paldodoescookcooksDoes he live in China?No, he doesnt. He lives in Australia, but he studies ChineseUnit4 B Lets talk 教學(xué)設(shè)計(jì)(B Lets try Lets talk)一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)能夠聽、說、讀、寫句子does he live in Sydney? No, he doesnt. Does he like doing word puzzles and go

30、ing hiking? Yes, he does.并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。（二）能力目標(biāo):能夠運(yùn)用所學(xué)句型來詢問他人一些日常生活情況。（三）情感目標(biāo):教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn):靈活運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型。朗讀時(shí)做到語調(diào)自然，語音準(zhǔn)確。突破方法：反復(fù)朗讀，小組互聽朗讀，提出建議，突破重點(diǎn)。 （二）難點(diǎn):在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對話。突破方法：創(chuàng)設(shè)情景，表演對話，突破難點(diǎn)。三、教法與學(xué)法:引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，小組討論法。四、教學(xué)準(zhǔn)備:相應(yīng)的教學(xué)圖片，單詞卡片等。 五、教學(xué)過程Step 1: Warm-up1. 播放歌曲Mynew pen pal，師生齊唱。2. 師生進(jìn)行

31、日常會話。如：T: Where are you from?S: Im from China.T: What do you do on Sundays?S: I often read books.T: How do you go to school?S: I go to school by bike.T: Do you go to school by subway?S: No, I dont.T: Do you have a pen pal?S: Yes, I do.Step 2 ：PresentationLet s try教師先引導(dǎo)學(xué)生看問題，然后播放Lets try部分的錄音，學(xué)生回答問題。

32、教師再次播放錄音，讓學(xué)生找出回答問題的關(guān)鍵信息，核對答案。最后讓學(xué)生反復(fù)聽輪，盡量聽出原文并進(jìn)行復(fù)述。Lets talk 教師請一名學(xué)生介紹他筆友的有關(guān)情況，如:I have a pen pal. She lives in Beijing. I live in Wuhan. She likes climbing mountains, singing and swimming, but I like drawing cartoons and dancing. We often write emails.教師根據(jù)這名學(xué)生的介紹問其他學(xué)生：Does his pen pal live in Beiji

33、ng/Wuhan?幫助學(xué)生回答：Yes, he/she does./No, she doesnt. She lives in教師板書并教讀句型：Does he/she live in ? Yes, he/she does./No, she doesnt.2.教師用單詞卡片指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。如：Does he live in the city?Does she live in the country?3.教師出示簡單字謎游戲，教學(xué)生玩，學(xué)生完成后，教師說：These are word puzzles.教師板書并教單詞word puzzles。注意單詞中word puzzle的發(fā)音，可用拆分法

34、：puz-zle。教師問：Do you like doing word puzzles? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I do.4.教師出示遠(yuǎn)足圖片，提問：What are they doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：They are going hiking.教師板書并教讀單詞go hiking。教師可做適當(dāng)解釋和拓展。繼續(xù)提問：Do you like going hiking? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I do./No, I dont.5.教師向一位學(xué)生提問： Do you like doing word puzzles and going hiking? 學(xué)生回答：No, I dont.教師向全班

35、提問：Does he like doing word puzzles and going hiking? 學(xué)生回答：Yes, he/she does./No, she doesnt.教師板書句子：Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he/she does./No, she doesnt.6.教師播放Letstalk部分的錄音，讓學(xué)生帶著問題靜聽兩遍錄音后回答問題。 What do the two Johns like? What is Wu Yifan doing?Where does Wu Yifans pen pal

36、 live?教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題，并答疑。再放一遍錄音，學(xué)生跟讀，然后同桌兩人分角色操練對話，最后選派幾名學(xué)生上臺表演對話。7. 教師示范書寫四會句子，學(xué)生仿寫。Step 3: Practice1. 教師準(zhǔn)備一些卡片，正面寫人名，反面寫動詞短語或住址，如：watch TV, read newspaper, Shanghai等。請一名學(xué)生上臺抽取一張卡片，這名學(xué)生把抽到的卡片正反面內(nèi)容展示給其他學(xué)生看，再請一名學(xué)生只看正面并進(jìn)行提問：Does your uncle/aunt like watching TV.? Does your uncle/aunt live in.? 其他學(xué)生用Yes, h

37、e/she does. No, he/she doesnt.來回答。2. 教師讓學(xué)生將個(gè)人信息填在卡片內(nèi)。Name: _I am a boy/girl.I live in _.I like _.I go to school_.請一名學(xué)生上臺從一堆卡片中抽取一張，告訴臺下學(xué)生：Its a boy/girl.學(xué)生分成兩組，輪流提問，如：Does he/she like drawing pictures? Does he/she go to school by bus? 等等，看哪一組先猜出填寫卡片的人是誰。3.學(xué)生分組討論自己的興趣愛好，然后完成Lets talk 下面的練習(xí)。Step 4: Co

38、nsolidation and extension1.讓學(xué)生聽Letstry和Lets talk部分的錄音，并積極與他人交流。2. 抄寫本課四會句子。板書設(shè)計(jì) Unit 4 I have a pen palword puzzles go hiking Does he/she live in?Yes, he/she does. No, he/she doesnt.Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he does./No, he doesnt.Unit4 B Read and write教學(xué)設(shè)計(jì)(B Read and wr

39、ite Lets check Lets wrap it up)一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1. 能夠熟練掌握Read and write 部分的短文內(nèi)容。2. 能夠完成相關(guān)部分的練習(xí)。3. 能夠掌握句子在發(fā)音上的重讀技巧。 （二）能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和朗讀能力。（三）情感目標(biāo):教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn):重點(diǎn)熟練掌握Read and write部分的短文內(nèi)容。突破方法：反復(fù)朗讀，認(rèn)真聽老師講解，突破重點(diǎn)。（二）難點(diǎn):掌握句子在發(fā)音上的重讀技巧。突破方法：創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行表演，突破難點(diǎn)。三、教法與學(xué)法:引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法。四、教學(xué)準(zhǔn)備 :單詞卡片、圖片等。五、教學(xué)過

40、程 Step 1: Warm-up1. 教師出示cooks,studies, does, goes的單詞卡片，要求學(xué)生根據(jù)第三人稱單數(shù)變化規(guī)則說出它們的動詞原形。 教師出示cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles，goes hiking的圖片，要求學(xué)生能根據(jù)圖片上的內(nèi)容做出肯定或否定回答。如：T: Does he cook Chinese food?S: No, he doesnt.T: Does he study Chinese?S: Yes, he does.2. 學(xué)生和搭檔一起完成Read and write部分的興趣愛

41、好練習(xí)，教師注意監(jiān)督學(xué)生盡量使用所學(xué)語言進(jìn)行問答練習(xí)，并填寫在書本上。最后請幾位學(xué)生匯報(bào)。如： I like singing and dancing. But John doesnt. He goes hiking every weekend. He does word puzzles. He likes it very much.Step 2: Presentation Read and write1.教師出示Read and write部分的教學(xué)掛圖，將學(xué)生分成四個(gè)大組，每組負(fù)責(zé)一份閱讀工作，選出一名小組長負(fù)責(zé)組織，具體工作如下：閱讀海報(bào)內(nèi)容；總結(jié)出海報(bào)關(guān)鍵詞；總結(jié)出時(shí)間、地點(diǎn)、人物和聯(lián)系

42、方式；以簡單明了的方式匯報(bào)。2. 全班同學(xué)開展匯報(bào)會，在黑板上列出各海報(bào)的關(guān)鍵信息，學(xué)生在書本上畫出相應(yīng)的關(guān)鍵信息。3. 學(xué)生獨(dú)立完成Read, answer and write部分的練習(xí)，教師核對答案。4. 教師播放Read and write部分的錄音，學(xué)生跟讀，教師適當(dāng)講解學(xué)生不理解的地方。 可適當(dāng)拓展類似海報(bào)的書寫要求，如簡潔明了等。每小組朗讀本組負(fù)責(zé)的海報(bào)內(nèi)容。5. 學(xué)生完成為廚藝倶樂部設(shè)計(jì)的廣告練習(xí)，教師核對答案，然后教師帶讀廣告，注意語調(diào)、動作等方面，最后請幾位學(xué)生上臺大聲朗讀此則廣告。6. 教師讓學(xué)生大聲朗讀Tips for pronunciation部分的句子，然后播放此部分

43、的錄音，學(xué)生靜聽，感受自己讀出來的感覺與錄音中的區(qū)別。教師結(jié)合第三單元所學(xué)的單詞在發(fā)音中的重讀技巧，教授句子在發(fā)音中的重讀技巧。教師示范帶讀。Step 3: Practice Lets check1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，猜一猜圖片可能涉及哪些話題。然后播放Lets check部分的錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選出與錄音匹配的圖片。2. 再播放兩次錄音，學(xué)生完成填空練習(xí)。3. 教師核對答案，注意學(xué)生的動詞形式是否使用正確。學(xué)生重復(fù)聽錄音，盡量聽出對話內(nèi)容。Lets wrap it up1. 學(xué)生閱讀Lets wrap it up部分的短文，并畫出文中的所有動詞。2. 教師朗讀短文，當(dāng)讀到動詞時(shí)，學(xué)生

44、跟讀動詞，以此方式核對文中的動詞。3. 學(xué)生按照loves-love這一例子，將畫出的動詞做類似轉(zhuǎn)換，填寫在書本上。教師核對答案。4.教師再帶領(lǐng)學(xué)生朗讀短文。Step 4: Consolidation and extension1. 讓學(xué)生把Read and write部分的錄音讀給家長或朋友聽。板書設(shè)計(jì)Unit 4 I have a pen palShall we dance?See you on the playground.We can share.六、教學(xué)反思這節(jié)課以閱讀教學(xué)為主，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀方法和閱讀習(xí)慣。六年級學(xué)生對語音是比較敏感的，一旦讀得不準(zhǔn)，形成習(xí)慣，改起來是有一

45、定困難的因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)盡量使用標(biāo)準(zhǔn)的錄音材料，讓學(xué)生模仿，培養(yǎng)學(xué)生形成標(biāo)準(zhǔn)地道的語音、語調(diào)，然后教師再輔以朗讀技巧的講解，讓學(xué)生在有意義的語流中掌握標(biāo)準(zhǔn)的重音意群與節(jié)奏。此外，應(yīng)盡量糾正學(xué)生的不良閱讀習(xí)慣和閱讀方法，如：閱讀時(shí)唇動和低聲讀，用手指著所讀內(nèi)容，不斷回讀，腦袋擺動等，這些習(xí)慣都直接影響閱讀速度，進(jìn)而影響閱讀效果。Unit4 C Story time教學(xué)設(shè)計(jì)(C Story time)一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1. 能夠理解Story time的故事。2. 能夠分角色自如表演Story time中的故事。3. 能夠與小組合作編一個(gè)小故事。（二）能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解

46、能力和表演能力。（三）情感目標(biāo):教育學(xué)生要熱愛生活，有創(chuàng)新意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn):能夠理解故事。突破方法：采用拆分法，進(jìn)行片段教學(xué)，突破重點(diǎn)。（二）難點(diǎn):能自如表演故事，能自編故事。 突破方法：教師示范，學(xué)生模仿，反復(fù)聽錄音，反復(fù)練習(xí)，突破難點(diǎn)。三、教法與學(xué)法:引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，小組討論法。四、教學(xué)準(zhǔn)備:相應(yīng)的教學(xué)圖片，寫有句子的卡片等。 五、教學(xué)過程Step 1: Warm-up1. 將學(xué)生分成若干小組，復(fù)習(xí)本單元的四會單詞。教師報(bào)一個(gè)四會單詞，如：hobby，各小組的學(xué)生爭取第一個(gè)起立拼出該單詞，首先正確拼出單詞的小組贏得一分。看哪組是得分王。2. 男女生各為一組。男女依次起立，每人

47、說一句與本單元話題相關(guān)的句子，但不能重復(fù)前面同學(xué)說過的句子。能說出句子的學(xué)生離開座位按男女排隊(duì)，最后看男女生的隊(duì)伍哪個(gè)排的長。3. 師生進(jìn)行日常會話。T: Do you like reading stories?SS: Yes, we do.T: Yesterday I read a story, but I didnt understand. Can you help me?Ss: OK.Step 2：Presentation Story time 1. 教師展示Story time部分的掛圖，讓學(xué)生了解故事大意，然后將學(xué)生分為六個(gè)組，每組選出一個(gè)小組長，由小組長組織小組討論一個(gè)片段的故事內(nèi)

48、容，最后按順序請每個(gè)組派代表朗讀故事，找出生詞，講述各個(gè)片段的故事。教師幫助學(xué)生理解生詞的意思，可借助一些動作幫助學(xué)生理解、記憶。教師將整個(gè)故事串起來，讓學(xué)生整體感知。2. 每組派一個(gè)代表將所讀片段用簡單明了的詞或句子概括大意，按順序?qū)懺诤诎迳?，片段間用箭頭相連。教師將故事中的對話分別寫在卡片上，打亂順序，再讓學(xué)生將卡片按正確的順序貼在黑板上。全班學(xué)生共同合作，不斷調(diào)整順序，直至正確為止。3. 教師播放Story time部分的錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀，模仿語音語調(diào)，感受故事情境。請一位英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生和教師搭檔，示范朗讀故事。然后好小組負(fù)責(zé)排練各組故事片段，可將短文改成簡單的對話，配上動作呈現(xiàn)出

49、來。最后請每組學(xué)生上臺按順序共同表演故事。教師注意指導(dǎo)。Step 3: Practice由小組長負(fù)責(zé)，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)小故事，并進(jìn)行排練，要求表演者盡力表演，成員給出建議，優(yōu)化故事及表演。然后每個(gè)小組上臺表演，教師從多方面進(jìn)行評價(jià)。 Step 4: Consolidation and extension1. 將Story time部分的故事朗讀給家長聽。板書設(shè)計(jì)Unit 4 I have a pen palEvery day the squirrels have to give the Monkey King gifts.It was really bushy!Zac liked his ne

50、w tai1 and so did all the other squirrels.So from that day on all squirrels tails were bushy.六、教學(xué)反思本課時(shí)是故事教學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用故事的趣味性，挑起學(xué)生的興趣。教師通過日常會話，以自己看不懂故事為由，激發(fā)了小學(xué)生的好勝心和自信心，使他們積極投入到故事學(xué)習(xí)中。另外，片段教學(xué)法又很好地分散了難點(diǎn)，對故事教學(xué)很有幫助，讓學(xué)生在合作討論交流中大膽地展開想象，將難點(diǎn)逐個(gè)擊破，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。小學(xué)生好動、自控能力相對較差，小組長的設(shè)置很好地應(yīng)對了這些問題，有利于教師對課堂的掌控，同時(shí)又

51、能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，可謂是一舉兩得。Unit 5 A Lets learn教學(xué)設(shè)計(jì)(A. Lets learn Listen, match and say)一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1. 讓學(xué)生掌握四會單詞或詞組factory worker, postman, businessman, police officer。2. 讓學(xué)生運(yùn)用句型Is your father a postman? No, he isnt. What does he do? He is a businessman. 與別人進(jìn)行溝通交流。3. 能夠聽懂、會唱歌曲What do you want to do?（二）能力目標(biāo):

52、培養(yǎng)語言運(yùn)用能力和交際能力，能靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答。（三）情感目標(biāo):教育學(xué)生相互協(xié)助，積極與別人交流溝通。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn):掌握Lets learn部分的四會單詞和詞組。突破方法：反復(fù)操練、對話練習(xí)，突破重點(diǎn)。 （二）難點(diǎn)書寫并掌握四會單詞factory worker, postman, businessman, police, officer的發(fā)音。突破方法：師示范朗讀，學(xué)生模仿。 朗讀課文、練習(xí)造句、情景對話，突破點(diǎn)。 三、教法與學(xué)法：引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，小組合作法，游戲法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：相應(yīng)的單詞卡片，圖片等。五、教學(xué)過程 Step 1: Warm-up1. 教師利用多媒體課件

53、出示人物職業(yè)圖片，學(xué)生操練What does he do? 句型。如： S1: What does he do? S2: He is a businessman.S1: What does she do? S2: She is a head teacher.S1: What does your mother do? S2: She is a singer.S1: What does your father do? S2: He is a doctor. 2. 全班同學(xué)分成幾列站好。教師從職業(yè)卡片中隨意抽取一張，每列的第一名學(xué)生讀出卡片上的單詞并做出簡單陳述，如：businessman。My f

54、ather is a businessman.然后站到隊(duì)尾。如果不能正確表述則出局。教師再抽取一張卡片，接下來的第一名學(xué)生說句子，以此類推。3. 教師播放歌曲What do you want to do?第一遍學(xué)生靜聽，感受旋律，教師適當(dāng)講解學(xué)生不理解的地方，然后反復(fù)播放歌曲，師生一起大聲跟唱。Step 2: PresentationLets learn1. 教師拿著一張工廠工人的照片，問：What does she do? 引導(dǎo)學(xué)生回答：She is a factory worker. 教師板書并教讀詞組factory worker，注意單詞factory和worker的發(fā)音，可采用拆音拼音

55、法教讀：fac-tory，work-er。教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的口型，并注意模仿，教師由慢到快教讀。待學(xué)生發(fā)音較準(zhǔn)確后，可采用如下方式練習(xí)： factory, factory, F一A一C一T一O一R 一Y, factory worker, worker, W一O一R一K一E一R, workerfactory worker, factory worker2. 教師拿出一張郵遞員的照片，問：What does he do? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He is a postman. 教師板書并教讀單詞postman.可用拆分法教讀單詞post-man。男女生運(yùn)用所學(xué)句型交替進(jìn)行問答練習(xí)，如：Gir

56、ls: What do you do? Boys: I am a postman. Boys: What do you do? Girls: I am a postman.3. 教師請一位學(xué)生表演商人，問學(xué)生：What does he do? 學(xué)生回答：He is a businessman. 教師板書并教讀單詞businessman。4. 教師出示警察的照片，問：Whatdoes she do? 引導(dǎo)學(xué)生回答：She is a police officer. 教師板書并教讀詞組police officer。5. 教師問一位學(xué)生：Is your father a postman? 引導(dǎo)學(xué)生回答

57、：No, he isnt.教師繼續(xù)問：Is your father a police officer? 學(xué)生回答：No, he isnt.教師再問：What does he do? 學(xué)生回答：He is a/an.6. 教師播放Lets learn部分的錄音，學(xué)生先靜聽，注意仔細(xì)聽單詞的發(fā)音，然后反復(fù)播放音，學(xué)生跟讀。Step 3: PracticeListen, match and say1. 教師播放Listen, match and say部分的錄音，讓學(xué)生匹配相應(yīng)信息，題目如下： Jiao Jies mother police officerGe Nans fatherpostmanZ

58、hou Jias mother factory workerLiu Qians fatherbusinesswoman學(xué)生做好練習(xí)，教師核對答案。然后教師和一名學(xué)生示范對話，最后學(xué)生間就此部分信息展開對話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言自由發(fā)揮，如：T: Is Jiao Jies mother a police officer? S: No, she isnt.T: What does Jiao Jies mother do?S: Shes a businesswoman.2. 把學(xué)生分成兩人組背靠背坐好，Listen, match and say部分的內(nèi)容向組員進(jìn)行提問，組員回答，如此進(jìn)行比賽，看

59、誰回答得又快又好。句型如：S1: What does Ge Nans father do? S2: Hes a police officer.3. 師出示職業(yè)圖片，學(xué)生說相應(yīng)單詞，或教教師說單詞，學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。Step 4: Consolidation and extension1. 學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會單詞。板書設(shè)計(jì)Unit 5 What does he do?factory worker postmanbusinessman police officer Is your father a postman?No, he isnt.What does he do?Hes a bus

60、inessman.Unit 5 A Lets talk教學(xué)設(shè)計(jì)(A. Lets try Les talk)一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1. 能夠聽、說、讀、寫主要句型：What does your father/mother/he do? He/She is a/an并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。2. 能夠掌握二會單詞country， head teacher，理解三會句子：Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正確運(yùn)用。3. 能夠獨(dú)立完成Lets try部分的練習(xí)。 （二）能力目標(biāo):能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答。（三）情感目標(biāo):教育學(xué)生要積極與他