第一課神奇的貨幣

1、PAGE PAGE 109第一課 神奇的貨幣第一框 揭開貨幣的神秘面紗的說課稿柏 平一、教材地位：本課從學生具有一定生活體驗的“錢”入手，是全書的開篇，起著引領(lǐng)和導(dǎo)入作用，必須高度重視。首先，從日常生活體驗中感悟經(jīng)濟道理，透過經(jīng)濟現(xiàn)象把握經(jīng)濟規(guī)律是經(jīng)濟學科的核心能力之一，是培養(yǎng)學科思想的重要環(huán)節(jié)；而第一堂課能否在這方面有所突破至關(guān)重要。其次，商品、貨幣是現(xiàn)代市場經(jīng)濟非?；钴S而不可或缺的要素。二、教學目標：知識和技能方面：識記：商品、一般等價物和貨幣的定義，貨幣的職能、紙幣理解：理解商品交換經(jīng)過物物交換到以貨幣為媒介的交換四個階段以及貨幣的本質(zhì)是一般等價物，了解貨幣的基本職能和紙幣能力目標：著重

2、培養(yǎng)學生善于進行抽象思維的能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過學習貨幣知識，教育學生正確對待貨幣，要對學生進行“君子愛財，取之有道，用之有度”的傳統(tǒng)教育，增強學生抵制拜金主義思潮影響的自覺性。三、教學重點貨幣的本質(zhì)及其基本職能；商品；紙幣四、教學難點貨幣的本質(zhì)、紙幣和貨幣的區(qū)別五、教法和學法：【學生分析】高一學生對于貨幣在經(jīng)濟生活中的使用具有一定的生活體驗，具有較高的自主探究的熱情。已經(jīng)掌握了一定的生活知識，具備了初步的抽象概括能力，能夠通過經(jīng)濟現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性的知識，但是還不能上升到理論高度?！窘虒W方法】1.教法：情境教學法。創(chuàng)設(shè)教學情境，學生自主探究。2.學法：探究式學

3、習，合作交流式學習，體驗式學習。五、教具準備： 多媒體教學設(shè)備六：課時安排： 一課時七：教學過程：導(dǎo)入新課：圖片展示：火爆車展場面。各類車型，多個價位。李先生要買一輛五十萬左右標致車，如何付款？生：（列舉常見的付款方式）師：一提到買東西，同學們馬上想到的就是“錢”“人民幣”“貨幣”（出示幾種貨幣）有人說，錢能上買天，下買地，中間買空氣。到底是不是這樣呢？這一張張印刷精美色彩斑斕的紙片為什么有如此神奇的力量呢？我們應(yīng)當如何理性地認識和對待它呢？今天，讓我們一起來揭開這神奇的貨幣的神秘面紗吧！新課教學：一、貨幣的本質(zhì)場景再現(xiàn)：如果李先生生活在古代，他能享用的交通工具不可能是汽車，可能是馬、車、轎子

4、等，如何得到？學生活動：1發(fā)揮想象力思考（引導(dǎo)：自己飼養(yǎng)制作，交易市場交換得到）2.描述古代的買賣場景。（影視劇、小說中的描述也可）1.商品的含義及其基本屬性師：在日常生活中，我們經(jīng)常到農(nóng)貿(mào)市場購買糧食、蔬菜、水果，到超市購買油、鹽、醬、醋、服裝、鞋帽、文化用品，這些需要購買的物品都是商品。提問：1、剛才提到的不同種類的商品有什么共同特征？ 2、母親親手為你編織的毛衣是不是商品？為什么？閱讀p5第二自然段，體悟商品的基本屬性2.貨幣的本質(zhì)一般等價物故事：李先生在非洲原始叢林的尷尬遭遇李先生到非洲原始叢林旅游，看到水天一色，便想租用部落的獨木舟泛游于湖上。當他拿出人民幣去租船時，船的主人拒絕了，

5、提出要用象牙交換。李先生于是來到另外一個有象牙的部落用人民幣購買象牙，不料又遭到拒絕，主人提出要用紗布交換。于是他又來到一個有紗布的部落，用人民幣購買紗布，不想也遭到拒絕，主人提出要用針來交換。他猛然想起帽子上別了幾根針，于是他用針換回了紗布，又用紗布換回了象牙。當他拿著象牙來找船主時，船主已經(jīng)回家了。李先生沮喪而歸。（獨木舟象牙紗布針）學生探討： 1. 在國內(nèi)市場上能買到汽車的人民幣為什么在非洲的原始部落里卻租不到小船?（引導(dǎo)：物物交換，不需要美元。）2. 一位精明的商人打算在這個不接受人民幣的原始部落開發(fā)旅游業(yè)，你認為他首先要解決什么問題?為什么？（教師引導(dǎo)：選某種商品作為一般等價物，解決

6、物物交換的弊端；發(fā)展經(jīng)濟，加強對外交往，使當?shù)厝私邮苋嗣駧呕蚱渌泿?。此為開放性問題，可多角度引導(dǎo)。）提問：人們?yōu)槭裁催x擇金銀來固定地充當一般等價物呢？（引導(dǎo)：金銀具有體積小、價值大、易于分割、不易磨損、便于保存和攜帶等特點）師總結(jié)：從商品中分離出來固定地充當一般等價物的商品，就是貨幣。貨幣的本質(zhì)就是一般等價物。課后思考：金銀天然不是貨幣，貨幣天然是金銀。馬克思總結(jié)：貨幣的產(chǎn)生二、貨幣的基本職能場景設(shè)置：李先生花了50萬元買下了標價52萬元的標致牌汽車。第二天，李先生以月薪兩千元請了一位司機，從此開始了愉快舒適的上班生活。先閱讀教材相關(guān)內(nèi)容再回答問題：在這一場景中貨幣發(fā)揮了幾種重要作用（職能）

7、？1、價值尺度：我們?nèi)ド痰曩I東西，待售的商品前都會標上一個價格標簽，人們一看就知道這件商品值多少錢，那件商品值多少錢。（P5圖）。貨幣的這種職能就是價值尺度（含義P6）。為了用貨幣來衡量商品價值量的大小（價值量：商品價值的大?。?，必須給貨幣本身確定一種計量單位，如人民幣的“元”，英鎊的“磅”等。（計量）通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品的價值，叫做價格。貨幣執(zhí)行價值尺度這個職能，就是把商品的價值表現(xiàn)為一定的價格。如標志汽車標價52萬元。而且這個價格并不需要拿真正的貨幣放在旁邊。（只要觀念上的貨幣，因為它所表示的是商品值多少錢，而不是商品和貨幣的交換）2、流通手段（板書）：如果，現(xiàn)在我需要一輛自行

8、車，就需要拿380元去買，而車主拿了這個錢就可以去買其他的東西。這樣，貨幣就不再固定地在某個人手上，而是在運動了。這個運動的過程就是流通的過程。（p6圖）這中間的轉(zhuǎn)換媒介就是貨幣。貨幣的這種職能就是流通手段的職能。以貨幣為媒介的商品交換，叫做商品流通。其公式就是：商品 貨幣 商品P6在“商品貨幣商品”的流通過程中，“商品貨幣”階段的變化既重要又困難，馬克思成它“是商品驚險的跳躍”。這個跳躍如果不成功，摔壞的不是商品，而是商品所有者。思考：1.這個“跳躍”是指什么？為什么說這個跳躍不成功，摔壞的一定是商品所有者？2.作為流通手段的貨幣能不能是觀念上的貨幣？3、其他職能：以上兩種職能是貨幣的基本職

9、能，是我們要重點把握的。除了以上兩種職能之外，還有貯藏手段、支付手段和世界貨幣等職能。三、紙幣我們已經(jīng)知道，貨幣在執(zhí)行流通手段的過程中，其形態(tài)是不斷變化的：（用圖片或?qū)嵨镎故靖鳉v史時期的貨幣形態(tài)）師：貨幣的歷史發(fā)展：金銀條塊鑄幣不足值的貨幣紙幣電子貨幣階段學生活動：分析各種貨幣形態(tài)的利弊。思考：與金屬貨幣相比，紙幣有哪些優(yōu)點呢？理論假設(shè)：甲：我們都想擁有一輛汽車，國家多發(fā)行貨幣（紙幣），使我們輕松擁有10萬元，都能買汽車，多好??！乙：還是少發(fā)行好，那樣汽車價格就會降低，用我現(xiàn)在的存款就能買到汽車了！正反方辯論：分兩小組，分別說紙幣發(fā)行多和少帶來的好處。（教師引導(dǎo)：紙幣發(fā)行由客觀因素決定，過多過

10、少都不好，分析兩種現(xiàn)象的不良影響）師總結(jié)）：金.哈波特有一句名言：“在一萬人中只有一人懂得通貨問題，而我們每天都碰到它?！庇纱丝磥?，貨幣貌似簡單，而實際上卻及其復(fù)雜。紙幣發(fā)行過多，會引起紙幣貶值，物價上漲。紙幣發(fā)行過少，會引起紙幣升值，導(dǎo)致生產(chǎn)下降，市場萎縮，企業(yè)利潤降低，生產(chǎn)投資減少，以及失業(yè)增加，收入下降。紙幣的發(fā)行量是受客觀規(guī)律：貨幣流通規(guī)律支配的。正確觀點是：（1）紙幣發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度流通中所需要的貨幣量=商品價格總額/貨幣流通次數(shù)（2）國家有權(quán)發(fā)行紙幣，有權(quán)規(guī)定紙幣的面額，但無權(quán)規(guī)定紙幣的購買力，所以要按規(guī)律辦事。課堂小結(jié)：正確認識貨幣九、課后練習:配套作業(yè)十、

11、板書略簡諧運動說課稿中學部 陳廷玨一教材簡介：“簡諧運動”是高中物理第十一章機械振動的首節(jié)內(nèi)容，也是本章的重點內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學生學習了運動學、動力學及功和能的知識后而編排的，是力學的一個特例。機械振動和后面的機械波是比較復(fù)雜的機械運動形式，對它們的研究為以后學習電磁振蕩、電磁波和光的本性奠定了知識基礎(chǔ)。此外，機械振動和機械波的知識與人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)和科學研究有著密切的關(guān)系，因此學習這部分知識有著廣泛的現(xiàn)實意義。本節(jié)的特點之一是，第一次研究變力作用下產(chǎn)生變加速度的運動，這有助于學生對加速度概念的理解和對變速運動的深入理解；特點之二是，沒有使用簡練概括的數(shù)學語言，而是用定性的文字語言來

12、敘述和分析比較復(fù)雜的物理現(xiàn)象；特點之三是，又一次引入了新的物理模型“彈簧振子”，再次對學生進行科學方法的熏陶。二、.教學的目標要求：簡諧運動是最簡單、最基本的機械振動，理解了簡諧運動也就了解了機械振動的基本特點。通過這節(jié)課的教學，要使學生知道什么是機械振動、筒諧運動以及物體在什么樣的力的作用下做筒諧運動，特別是筒諧運動在一次全振動過程中位移、回復(fù)力、加速度、速度的變化規(guī)律，讓學生從觀察實驗中分析歸納出筒諧運動的特點。學會研究復(fù)雜問題的方法，如同人們認識事物的一般規(guī)律那樣，先從簡單的、基本的筒諧運動入手，掌握其本質(zhì)特征，再進一步研究復(fù)雜的物理現(xiàn)象機械振動。三教學的重點與難點：如果能抓住簡諧運動中

13、的各物理量的變化規(guī)律，也就把握了復(fù)雜的機械振動的要領(lǐng)。所以在本節(jié)的教學中，要把分析筒諧運動的規(guī)律、振動的特點作為教學的重點。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學習的主體學生能理解和掌握簡諧運動的振動規(guī)律。高中學生的思維具有單一性、定勢性，他們習慣于分析恒力作用下物體的單程運動，對振動過程的分析，學生普遍會感到有些困難，因此對變力作用下來回運動的振動過程的多量分析成為本節(jié)的教學難點。教學時要密切聯(lián)系已有的知識，引導(dǎo)學生利用演示和講解，把突破難點的過程當成鞏固和加深對已有知識的理解應(yīng)用過程和培養(yǎng)學生分析能力的過程，以全面達到預(yù)期的教學目的和要求。四教學方法：學生已經(jīng)在前面學習了恒力作用下的勻變速直線運動和

14、平拋運動，學習了在大小不變而方向改變的向心力作用下的勻速圓周運動。通過對上述內(nèi)容的回顧，激發(fā)學生探討在大小和方向都改變的力作用下的運動即機械振動的規(guī)律的積極性。高中學生學習物理時的思維正在從形象向抽象轉(zhuǎn)移，所以教學中通過實物演示，再配合用電腦制作的課件使學生清晰地觀察到彈簧振子振動的特點，運用類比引導(dǎo)學生建立理想模型，指導(dǎo)學生討論振動中各物理量的變化規(guī)律，歸納出產(chǎn)生振動的原因，使學生全面理解教材。因此，這節(jié)課可采用綜合運用直觀演示、講授、自學、討論并輔以電教手段等多種形式的教學方法。教學中，加強師生間的雙向活動，啟發(fā)引導(dǎo)學生積極思維。由于本節(jié)內(nèi)容中要研究的物理量較多，如回復(fù)力、加速度、速度、位

15、移等，教學容量大，教師要嚴格控制教學進度，順利完成本節(jié)課的教學任務(wù)。五教學程序： 從以上分析，教學中以了解、學習研究物理問題的方法為基礎(chǔ)，掌握知識為中心，培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點，突破難點，設(shè)計如下教學程序：1、導(dǎo)入新課以創(chuàng)設(shè)學習情境、激發(fā)學習興趣為導(dǎo)入新課的指導(dǎo)思想，列舉生活、生產(chǎn)、實驗中的事例進而引導(dǎo)學生觀察歸納出它們的共同特征，再介紹說明研究這種運動形式的重要性及現(xiàn)實意義。例如可以稍詳細地以既有上下振動也有左右、前后振動的地震為例，說明機械振動的復(fù)雜性。接著復(fù)習研究復(fù)雜事物的一般方法，引出先從最簡單、最基本的形式筒諧運動開始，再逐步深入了解較復(fù)雜的振動過程。列舉筒諧運動的實例時，要強調(diào)物

16、理知識必須密切聯(lián)系實際，研究物理學離不開觀察和實驗，這既是研究物理的基礎(chǔ)，又是學生認知的起點。在讓學生觀察擺球、振子的實際運動時，啟發(fā)學生思考為什么會產(chǎn)生這樣的運動，讓學生的思維進入新課教學的軌道。2、新課教學 現(xiàn)代教學論認為，物理教學不僅具有“知識傳承”的功能，還有培養(yǎng)能力和發(fā)展智力的“能力發(fā)展”功能。講授彈簧振子應(yīng)著力介紹理想化模型的科學思維方法，并聯(lián)系前面學過的質(zhì)點、伽利略的理想實驗等，使學生進一步領(lǐng)會到理想化方法在研究物理中的作用。在培養(yǎng)能力方面按大綱要求，還應(yīng)包括培養(yǎng)學生自主學習的能力，從指導(dǎo)學生閱讀課本入手，在介紹彈簧振子后，讓學生閱讀課本并畫出表格。分析振動過程一定要按位移回復(fù)力

17、加速度速度機械能(動能、勢能) 的合理順序進行。先將平衡位置、最大位移處幾個特殊點的各個物理量緊抓不放， 討論清楚，填在新畫表格里。在討論了各特殊點的情況后，再過渡到其他各四分之一周期的各物理量變化情況的分析，此時，可在教室里每一行找一個學生敘述。為使學生進一步深入了解振子的振動規(guī)律，教師引導(dǎo)學生一起完成表格的填寫，提高教學效率。完成表格后，提出兩個問題：(A)簡諧運動中引起運動狀態(tài)變化的力具有什么特征?(B)簡諧運動具有什么特點?然后，啟發(fā)學生分析歸納得出結(jié)論。在分析筒諧運動的過程中，學生的思維存在兩大障礙，一是學生習慣于恒力作用下物理量的分析，對變力作用下物理量的分析感到有困難；二是學生分

18、析單個物理量時能夠記得清楚，綜合起來或考慮綜合問題時就會出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。這樣，在引導(dǎo)學生討論問題時，按照事物本身的發(fā)展規(guī)律，抓住本質(zhì)的東西，每一步討論有理有據(jù)，使學生分析、討論、解決復(fù)雜問題的能力得以培養(yǎng)和提高。3、鞏固與練習為使學生所學知識具有穩(wěn)定性。并使知識順利遷移，在本節(jié)課上安排5 min左右的時間進行鞏固和練習。具體做法是：先留些時間讓學生回顧一下課本和黑板上的知識內(nèi)容，有疑問的同學可向老師直接詢問。接著做這樣兩個工作：(A)在前面已基本完成的表格下面增加一行“運動性質(zhì)判斷”，讓學生分析討論；(B)在平衡位置與最大位移之間找任一位置，分析振子每經(jīng)過這個位置時，它的哪些物理量是定值?哪些物

19、理量是變化的? 4、小結(jié)5、布置作業(yè)為使學生系統(tǒng)全面理解和掌握“簡諧運動”的特點與規(guī)律，要求學生課后還要仔細閱讀本節(jié)教材，合并完成兩個表格所有的內(nèi)容，并預(yù)習下節(jié)教材。六板書板畫設(shè)計 物理量特殊點位移X回復(fù)力F加速度a速度v大小方向大小方向大小方向大小方向板書、板畫的直觀性、全面性和系統(tǒng)性較強，在黑板上保留的時間較長，對學生視覺的刺激作用明顯。教學中將整塊黑板一分為二，一半簡寫概念、規(guī)律，一半留作分析作圖。表格為：二次函數(shù)的概念說課稿陳曉芬一、說課內(nèi)容：滬科版九年級數(shù)學上冊第一章第一節(jié)的二次函數(shù)的概念及相關(guān)習題二、教材分析：1、教材的地位和作用這節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了一次函數(shù)、正比例函數(shù)的基礎(chǔ)上

20、，來學習二次函數(shù)的概念。二次函數(shù)是初中階段研究的最重要的函數(shù)，在歷年來的中考題中占有較大比例。同時，二次函數(shù)和以前學過的一元二次方程、一元二次不等式有著密切的聯(lián)系。進一步學習二次函數(shù)將為它們的解法提供新的方法和途徑，并使學生更為深刻的理解“數(shù)形結(jié)合”的重要思想。而本節(jié)課的二次函數(shù)的概念是學習二次函數(shù)的基礎(chǔ)，是為后來學習二次函數(shù)的圖象做鋪墊。所以這節(jié)課在整個教材中具有承上啟下的重要作用。2、教學目標和要求： （1）知識與技能：使學生理解二次函數(shù)的概念，掌握根據(jù)實際問題列出二次函數(shù)關(guān)系式的方法，并了解如何根據(jù)實際問題確定自變量的取值范圍。（2）過程與方法：復(fù)習舊知，通過實際問題的引入，經(jīng)歷二次函數(shù)

21、概念的探索過程，提高學生解決問題的能力（3）情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察、操作、交流歸納等數(shù)學活動加深對二次函數(shù)概念的理解，發(fā)展學生的數(shù)學思維，增強學好數(shù)學的愿望與信心3、教學重點：對二次函數(shù)概念的理解。4、教學難點：由實際問題確定函數(shù)解析式和確定自變量的取值范圍。三、教法學法設(shè)計：1、從創(chuàng)設(shè)情境入手，通過知識再現(xiàn)，引入教學過程 2、從學生活動出發(fā)，通過以舊引新，順勢教學過程 3、利用探索、研究手段，通過思維深入，領(lǐng)悟教學過程四、教學過程：（一）復(fù)習提問1什么叫函數(shù)？我們之前學過了那些函數(shù)？（一次函數(shù)，正比例函數(shù)）2它們的形式是怎樣的?(y=kx+b，k0；y=kx ,k0)3一次函數(shù)(y=k

22、x+b)的自變量是什么？函數(shù)是什么？常量是什么？為什么要有k0的條件？ k值對函數(shù)性質(zhì)有什么影響？【設(shè)計意圖】復(fù)習這些問題是為了幫助學生弄清自變量、函數(shù)、常量等概念，加深對函數(shù)定義的理解強調(diào)k0的條件，以備與二次函數(shù)中的a進行比較引入新課函數(shù)是研究兩個變量在某變化過程中的相互關(guān)系，我們已學過正比例函數(shù)，一次函數(shù)?？聪旅嫒齻€例子中兩個變量之間存在怎樣的關(guān)系。（電腦演示） 例1、(1)圓的半徑是r(cm)時，面積s (cm)與半徑之間的關(guān)系是什么? 解：s=r（r0）例2、用周長為20m的籬笆圍成矩形場地，場地面積y(m)與矩形一邊長x(m)之間的關(guān)系是什么？解： y=x(20/2-x)=x(10

23、-x)=-x+10 x (0 x10)例3、設(shè)人民幣一年定期儲蓄的年利率是x，一年到期后，銀行將本金和利息自動按一年定期儲蓄轉(zhuǎn)存。如果存款額是100元，那么請問兩年后的本息和y（元)與x之間的關(guān)系是什么(不考慮利息稅)?解： y=100(1+x) =100（x2x+1） = 100 x+200 x+100(0 x0）為什么二次函數(shù)定義中要求a0 ？(若a=0，ax2bx+c就不是關(guān)于x的二次多項式了)4、在例3中，二次函數(shù)y=100 x2200 x100中， a=100， b=200， c=1005、b和c是否可以為零？由例1可知，b和c均可為零若b=0，則y=ax2c；若c=0，則y=ax2

24、bx；若b=c=0，則y=ax2注明：以上三種形式都是二次函數(shù)的特殊形式，而y=ax2+bx+c是二次函數(shù)的一般形式【設(shè)計意圖】這里強調(diào)對二次函數(shù)概念的理解，有助于學生更好地理解，掌握其特征，為接下來的判斷二次函數(shù)做好鋪墊。判斷：下列函數(shù)中哪些是二次函數(shù)？哪些不是二次函數(shù)？若是二次函數(shù)，指出a、b、c (1)y=3(x-1)+1 (2) (3)s=3-2t (4)y=(x+3)- x (5) s=10r (6) y=2+2x (8)y=x42x21（可指出y是關(guān)于x2的二次函數(shù))【設(shè)計意圖】理論學習完二次函數(shù)的概念后，讓學生在實踐中感悟什么樣的函數(shù)是二次函數(shù)，將理論知識應(yīng)用到實踐操作中。鞏固練

25、習1.已知一個直角三角形的兩條直角邊長的和是10cm。（1）當它的一條直角邊的長為4.5cm時，求這個直角三角形的面積； （2）設(shè)這個直角三角形的面積為Scm2,其中一條直角邊為xcm，求S關(guān) 于x的函數(shù)關(guān)系式?！驹O(shè)計意圖】此題由具體數(shù)據(jù)逐步過渡到用字母表示關(guān)系式，讓學生經(jīng)歷由具體到抽象的過程，從而降低學生學習的難度。2.已知正方體的棱長為xcm,它的表面積為Scm2,體積為Vcm3。 （1）分別寫出S與x，V與x之間的函數(shù)關(guān)系式子； （2）這兩個函數(shù)中，那個是x的二次函數(shù)？【設(shè)計意圖】簡單的實際問題，學生會很容易列出函數(shù)關(guān)系式，也很容易分辨出哪個是二次函數(shù)。通過簡單題目的練習，讓學生體驗到成

26、功的歡愉，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。3.設(shè)圓柱的高為h(cm)是常量，底面半徑為rcm，底面周長為Ccm，圓柱的體積為Vcm3 （1）分別寫出C關(guān)于r；V關(guān)于r的函數(shù)關(guān)系式； （2）兩個函數(shù)中，都是二次函數(shù)嗎？【設(shè)計意圖】此題要求學生熟記圓柱體積和底面周長公式，在這兒相當于做了一次復(fù)習，并與今天所學知識聯(lián)系起來。4. 籬笆墻長30m，靠墻圍成一個矩形花壇，寫出花壇面積y(m2)與長x之間的函數(shù)關(guān)系式，并指出自變量的取值范圍【設(shè)計意圖】此題較前面幾題稍微復(fù)雜些，旨在讓學生能夠開動腦筋，積極思考，讓學生能夠“跳一跳，夠得到”。（五）拓展延伸1. 已知二次函數(shù)y=ax2bxc，當

27、x=0時，y=0；x=1時，y=2；x= -1時，y=1求a、b、c，并寫出函數(shù)解析式【設(shè)計意圖】在此稍微滲透簡單的用待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式的問題，為下節(jié)課的教學做個鋪墊。2.確定下列函數(shù)中k的值(1)如果函數(shù)y= xk2-3k+2 +kx+1是二次函數(shù),則k的值一定是_ (2)如果函數(shù)y=(k-3)xk2-3k+2+kx+1是二次函數(shù),則k的值一定是_ 【設(shè)計意圖】此題著重復(fù)習二次函數(shù)的特征：自變量的最高次數(shù)為2次，且二次項系數(shù)不為0.（六） 小結(jié)思考：本節(jié)課你有哪些收獲？還有什么不清楚的地方?【設(shè)計意圖】讓學生來談本節(jié)課的收獲，培養(yǎng)學生自我檢查、自我小結(jié)的良好習慣，將知識進行整理并系統(tǒng)

28、化。而且由此可了解到學生還有哪些不清楚的地方，以便在今后的教學中補充。（七） 作業(yè)布置：必做題：1. 正方形的邊長為4，如果邊長增加x，則面積增加y，求y關(guān)于x 的函數(shù)關(guān)系式。這個函數(shù)是二次函數(shù)嗎？ 2. 在長20cm，寬15cm的矩形木板的四角上各鋸掉一個邊長為xcm的正方形，寫出余下木板的面積y(cm2)與正方形邊長x(cm)之間的函數(shù)關(guān)系，并注明自變量的取值范圍。選做題：1.已知函數(shù)是二次函數(shù)，求m的值。 2.試在平面直角坐標系畫出二次函數(shù)y=x2和y=-x2圖象【設(shè)計意圖】作業(yè)中分為必做題與選做題，實施分層教學，體現(xiàn)新課標人人學有價值的數(shù)學，不同的人得到不同的發(fā)展。另外補充第4題，旨在

29、激發(fā)學生繼續(xù)學習二次函數(shù)圖象的興趣。五、教學設(shè)計思考以實現(xiàn)教學目標為前提以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段貫穿一個原則以學生為主體的原則突出一個特色充分鼓勵表揚的特色滲透一個意識應(yīng)用數(shù)學的意識Junior Middle School English Students Book1Module1 Nice to meet you Unit1 The first English lesson陳之知教材介紹 本教材為新標準系列英語教材中的初中第一冊。作為初中英語教材的開篇之作，本冊書充分考慮到了本學段學生的水平和學習要求，著力于小學英語與中學英語之間的平滑過渡。本書開篇設(shè)置了預(yù)備級（starte

30、r）,分四個模塊系統(tǒng)總結(jié)和整合了學生在小學階段所學的內(nèi)容。之后，本書以十個模塊的篇幅內(nèi)容作為主體，立足學生的學習和生活話題，注重教材內(nèi)容的現(xiàn)實性和趣味性，使學生在學習本書的過程中能順利完成小學英語到中學英語的過度，同時還能基本掌握初中階段前期所應(yīng)掌握的內(nèi)容，為后面進一步的學習打下基礎(chǔ)。模塊介紹 本模塊為本冊教材主體內(nèi)容之首篇，以輕松地日常話題為主題，引導(dǎo)學生在學習中掌握英語中最基本的日常話題，如見面時的問候方式和個人的自我介紹。在句法和結(jié)構(gòu)方面，本模塊只在使學生在于相關(guān)文本接觸中掌握be動詞的用法，尤其是它在日常話題中的應(yīng)用。當然，通過各個活動的設(shè)置，本模塊也力求鍛煉學生的聽說能力和簡單的讀寫

31、能力。單元簡介 本課主體內(nèi)容為一篇對話，內(nèi)容為幾位同學之間的自我介紹。通過對這一文本的學習，學生不僅能掌握在初次見面時如何用英語自我介紹，還能對英語中十分重要的be動詞的用法有一個較為全面地了解。同時，由于本課為聽說課，活動的設(shè)置注重聽說，學生在學習后會在此方面有所加強。教學方法 講授、問答、啟發(fā)教學目的 To elicit information about self-introduction from the conversation;To relay information about the speakers covered in the conversation;To practic

32、e eliciting and giving information on oneself.教學重點 Key vocabulary :meet/first/English/lesson/class/student/Miss/twelve/year/thirteen/too/from/close/open/match/write/practiseKey structurebe.教學難點 Key structure the usage of be教學步驟 Step1.Warming-upPlay the tape to the students and ask them to finish act

33、ivity1 by deciding how many people are speaking in the conversation.Ask the students to look at the picture in activity2,and to use the words in the box to describe the picture.Give them some help if they have difflculty with the words in the box.Step2.Play the tape to the students and then ask them

34、 to finish activity4 by checking the true sentences.Familiarize the students with the key vocabulary in this lesson,give them enough examples to help them master the words.Play the tape again to the students and ask them to check their answers in activity4.Then ask the students to repeat after the t

35、ape and read the conversation aloud.Remind them to pay attention to their pronunciation and intonation.Correct them if they make any mistakes.Give the students some free time to practise the conversation in groups.Step3.Ask the students to work in pairs and finish activity 5.Step4.Play the tape to t

36、he students,ask them to listen and repeat.Show them how to pronounce the words correctly.Then ask some students to say the words loudly in front of the class,remind the other students to pay attention and find if theres any mistake in their pronunciation.If yes,ask the finder to stand up and correct

37、 it in front of the class.Play the tape to the students,ask the students to listen and repeat.Then,let the students check if they can see the things the words point to in the classroom.If yes,ask them to point the things out.減數(shù)分裂說課稿高中良我今天說課的題目是高中生物必修2第二章第一節(jié)減數(shù)分裂與受精作用第一部分減數(shù)分裂第一課時精子形成過程。接下來我就從說教材、說教法、說

38、學法、說教學過程以及最后的教學反思等幾個方面來說說這一節(jié)課。一、說教材1教材地位和作用減數(shù)分裂這一部分內(nèi)容不僅是第二章的重點內(nèi)容，也是整本書的重點內(nèi)容之一。它以必修一學過的細胞學知識、染色體知識、有絲分裂知識和初中生殖種類知識為基礎(chǔ)。通過學習，使學生全面認識細胞分裂的種類、實質(zhì)和意義，為后面學習遺傳和變異，生物的進化奠定細胞學基礎(chǔ)。2教學目標（1）知識目標：掌握減數(shù)分裂的概念和精子的形成過程；理解減數(shù)分裂和受精作用的意義。（2）能力目標：通過觀察減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化，培養(yǎng)學生識圖、繪圖能力以及比較分析和歸納總結(jié)的能力。（3）情感目標：通過學習減數(shù)分裂和受精作用的意義，加深對事物自身變

39、化規(guī)律性的認識，培養(yǎng)對立統(tǒng)一和發(fā)展變化的觀點。3教材處理根據(jù)教材的重難點以及學生的實際情況，本節(jié)內(nèi)容我安排兩個課時。第一課時學習減數(shù)分裂概念和精子的形成過程，減數(shù)分裂和受精作用的意義。第二課時學習卵細胞的形成過程，減數(shù)分裂和有絲分裂異同點的比較。這里主要說明第一課時的教學方法和教學過程。4教學重點、難點（1）教學重點：減數(shù)分裂過程中染色體的動態(tài)變化（2）教學難點：模擬減數(shù)分裂過程中染色體的變化二、說學法由于本節(jié)知識的抽象難懂，教師應(yīng)通過閱讀，思考，觀察，模擬，討論相結(jié)合的方法展開學習活動，注意對學生學法的指導(dǎo)。尤其應(yīng)指導(dǎo)學生學會閱讀課本，學會正確讀圖、析圖，進而會繪圖，指導(dǎo)學生運用對比法、聯(lián)系

40、實際法等加以理解、鞏固。使學生的學習過程和認識過程統(tǒng)一為一個整體。三、說教法在課堂教學中，應(yīng)適宜的誘導(dǎo)，使學生在教師的引導(dǎo)下，通過學生自己的學習來掌握知識，做到導(dǎo)中學，學中學，導(dǎo)與學有機結(jié)合，充分發(fā)揮學生的積極性，主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的學習能力，提高教學效率。課前準備：1導(dǎo)學案的預(yù)習 2染色體模型四、說具體的教學過程整個教學過程大體可分為二部分第一部分：減數(shù)分裂概念以及受精作用首先創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)認知矛盾，激發(fā)學習動機。從有性生殖的過程推測兩性生殖細胞的產(chǎn)生是不是有絲分裂讓學生產(chǎn)生質(zhì)疑，并猜想配子是經(jīng)過何種分裂形成的？假設(shè)：配子是通過有絲分裂產(chǎn)生的；那么以人為例，人的染色體則會一代一代成倍地

41、增加，照這樣推算，同學們體細胞的染色體就應(yīng)該是你爺爺?shù)?倍，可事實并不是這樣，你們的體細胞的染色體仍是46條，為什么？”通過這一矛盾的設(shè)疑，激起了學生急于想了解此情況的求知欲，牢牢地抓住了學生的注意力，提高學生學習的積極性。既然精子、卵細胞的染色體都只有受精卵即體細胞一半，自然引出問題精子和卵細胞怎樣產(chǎn)生？先請學生討論，之后引出減數(shù)分裂概念。并展示學習這一概念應(yīng)注意的幾個問題，包括：減數(shù)分裂自然想了解減數(shù)分裂的具體發(fā)生過程，進入第二部分，以精子的形成過程為第二部分：精子的形成過程。第二部分：精子的形成過程首先讓學生帶著幾個思考題進行讀書自學。思考內(nèi)容包括：“精子在哪里形成？精子形成過程中各階段

42、細胞名稱是什么？什么是同源染色體、聯(lián)會、四分體？減數(shù)發(fā)生在什么時期？”為講述方便，也為了后面能說明染色體分離的隨機性，細胞中的染色體以4條表示同時，為防止學生眼花繚亂，分散了注意力，整個分裂過程要通過多媒體課件逐圖出現(xiàn)。講述精原細胞時，除指出它來自精巢，還應(yīng)點明它的染色體數(shù)就是體細胞的染色體數(shù)，精原細胞體積增大并進行染色體復(fù)制形成初級精母細胞，強調(diào)染色體在這一時期復(fù)制，屬于間期。然后介紹同源染色體的概念，為弄清同源染色體的概念我采用演示卵式生殖過程即受精作用，提醒學生注意受精卵中的染色體組成，為進一步觀察受精卵中染色體的特點，通過多媒體課件展示精卵的結(jié)合過程。這樣，學生從畫面上能清楚看出，受精

43、卵中的染色體一半來自精子，一半來自卵細胞，并且每兩條染色體大小、形態(tài)相似，并且在減數(shù)分裂中要配對，最后得出完整概念。進而引入聯(lián)會，四分體的概念，為后面講述精子的形成過程奠定基礎(chǔ)。四分體時期，除強調(diào)概念處，為避免個別學生錯誤地將整個細胞中的4條染色體當作一個四分體，先提問：圖中有幾個四分體？再將其中一個四分體作閃爍處理以加深印象最后還要對四分體作個總結(jié)，指出：四分體個數(shù)就是同源染色體對數(shù)。這樣處理，較好地突破了“四分體”這一教學難點。在減數(shù)第一次分裂講解時要強調(diào)前期同源染色體聯(lián)會、出現(xiàn)四分體；中期同源染色體排隊；后期同源染色體分離；末期減半等重要特征。并同步板書在黑板上，以加深學生的印象。講解后

44、期時先顯示一種同源染色體分離情況，形成兩個子細胞，接著讓學生討論同源染色體能否有另一種的分離情況？討論之后在后期又出現(xiàn)另一種分離圖，由此說明：染色體具有一定的獨立性，同源染色體移向哪一極是隨機的即不同對染色體之間可能自由組合。減數(shù)第二次分裂過程與有絲分裂相似，學生容易掌握，但也要強調(diào)兩點：“分裂”和“等數(shù)”?！胺至选奔粗z點分裂，姐妹染色單體分開；“等數(shù)”即染色體數(shù)目不再減半。至于減數(shù)第二次分裂的過程，尤其突出有絲分裂后期與減數(shù)第二次分裂后期圖的比較，使學生通過畫面，清楚地看出二者的不同，即“是否含有同源染色體”的問題，進一步說明了減數(shù)分裂的本質(zhì)。在上面學習的基礎(chǔ)上，為使學生更好地掌握染色體行

45、為變化，播放精子形成的的連續(xù)動畫過程。最后，總結(jié)減數(shù)分裂的過程。先讓學生討論，并找同學用課前準備的染色體模型作演示，教師再作補充，這樣既使學生理解其意義，而且培養(yǎng)了歸納總結(jié)的能力。用課堂板書的內(nèi)容做課堂小結(jié)，進一步達到鞏固知識的目的。最后設(shè)計了三道課堂練習題，第一道題考查學生對同源染色體、四分體概念的掌握情況，第二道題考查學生對染色體數(shù)目變化規(guī)律性的掌握情況，第三道題是比較有絲分裂和減數(shù)分裂的異同。通過三道練習題，及時反饋教學效果。五、結(jié)束語：生殖細胞除精子外還有卵細胞，卵細胞的形成也經(jīng)過減數(shù)分裂，它的形成過程與精子的形成有何不同？我們下一節(jié)介紹，請同學們預(yù)習。Teaching Idea樊永興

46、Hello,everyone. Nice to be here with you to talk about the teaching of Lesson OneThe following is my teaching idea.Unit one is the first unit of this module ,so its very important in teaching .The topic of it is Lifestyle. We can see obviously that the purpose of the editors choosing this topic as t

47、he first unit is to arise students interests. Because students are familiar with these topic, and the topic is related with studentsdaily life ,so its easy to be accepted. Its easy for teachers to communicate with their students. It contains warm-up, two reading materials, listening, speaking and wr

48、iting.This unit may be finished in 10 periods.The first period is warm-up and the first part of Lesson One.In the first period,Step 1： I will let students talk about the four pictures using the Key Words box. Then do exercises 2 and 3.Step 2：Ask a student to talk about his or her own dailylife, and

49、try to finish Exx 2 and 3 in lesson one naturally.Step 3.：1)Ask students to talk about the first picture and try to talk about his lifestyle .(pick out the useful verb phrases that indicate their behavior such as :wake up / get up.) 2)Read the text quickly ,answer the question:Is his lifestyle healt

50、hy?3)The second picture.Step 4：Finish Exx3 ,4 and 5.Homework: 1.Read the carefully and try to clear the obstacles . 2.Find out all the verb phrases and useful sentences. 3.Try to retell the two stories.This period is not difficult, so I think they can accept the topic easily and put their heart into

51、 English. Thats all. Thank you.沁園春長沙說課稿中學部 單志輝 1、說教材： 沁園春?長沙出自高中第四冊詞二首,必須考慮到這是高中新詩單元中的一篇基本篇目,屬課內(nèi)講讀課。語文教學大綱中明確指出,要培養(yǎng)“初步具有鑒別欣賞文學作品的能力”。在 HYPERLINK /Special/gk/ 高考語文科考試說明中也明確規(guī)定高中 HYPERLINK / 學生必須“具有初步的文學鑒賞能力”。新詩屬于文學作品,高中 HYPERLINK /yuwen/ t _blank 語文教材中新詩單元獨此一個,無可避免地要擔當起通過本單元的學習和訓(xùn)練,初步培養(yǎng) HYPERLINK / 學生對

52、新詩的鑒賞能力的重任。 詩歌是通過形象來反映生活,表達思想感情的,形象是詩的本質(zhì)。在分析詩詞時,引導(dǎo)學生調(diào)動自己的生活底蘊,展開聯(lián)想和想象的翅膀,來再現(xiàn)、豐富和補充作品中的形象,這是欣賞詩歌的關(guān)鍵。又因為沁園春?長沙采用的是用古典詞格寫新時代內(nèi)容的“舊瓶裝新酒”的形式,語言是精煉的,往往一個詞、一句話就包含著豐富的內(nèi)容,在教學時適宜用溫故知新法,在電腦板書上簡要指點詞的章法,體會詞中借景抒情的特點。據(jù)此,本課定下了“學習富有表現(xiàn)力的語言,體會宏闊的深秋意境,提高形象思維能力”的教學目標。詩歌的神韻能通過聲情并茂的朗讀,形成一種時空藝術(shù),使 HYPERLINK / 學生忘卻自我,融入作品的意境之

53、中。所以,本課定下了“掌握詩詞規(guī)律,提高朗讀能力”的教學目標。 中學語文教學大綱中明確指出,語文教學必須“培養(yǎng) HYPERLINK / 學生社會主義的道德情操、健康高尚的審美觀和愛國主義精神,提高社會主義覺悟”?？梢?HYPERLINK /yuwen/ t _blank 語文課具有思想情感 HYPERLINK / 教育的特點,所以本課確立了“學習毛澤東同志以天下為己任的革命使命感和遠大的抱負”這一教學目標。 在具體一節(jié) HYPERLINK /yuwen/ t _blank 語文課的組織上,教學重點的確立既關(guān)系到教材中知識重點的確立,又關(guān)系到通過知識重點教學發(fā)展能力等問題。詩歌是通過形象來反映生

54、活,表現(xiàn)思想感情的,體會形象是詩歌欣賞的重點;教學大綱和考試說明都規(guī)定高中生必須“具有初步的文學鑒賞能力”。而 HYPERLINK / 學生對詩歌創(chuàng)作的背景不熟悉,還沒有形成通過聯(lián)想、想象來體會詩歌意境的思維習慣,對意境的理解往往流于表面。因此,本課確立“理清作者的思路,體會借景抒情的特點”為教學重點。 2、說教法： 真正要讓語文教學的課堂從過去的講堂變成學生學習的學堂,就必須遵循以 HYPERLINK / 學生為主體,教師為主導(dǎo)的原則,優(yōu)化教學方法。本課以電化 HYPERLINK / 教育輔助實施情感教學法和圖表教學法。 HYPERLINK /yuwen/ t _blank 語文教學不僅是認

55、知活動,也是情感活動。它貫穿教學的全過程,直接影響著教學效率的提高。教師采用生動的導(dǎo)語,醞釀一種與教學內(nèi)容相關(guān)的情感, HYPERLINK / 學生會由此產(chǎn)生一種情感反射,積極配合教師的教學行為,形成一種與教材內(nèi)容相應(yīng)的情緒氛圍。 情感的產(chǎn)生往往來自于直觀的、生動的、具體的形象。運用電化 HYPERLINK / 教育優(yōu)化演示,能調(diào)動學生的學習主動性,幫助 HYPERLINK / 學生進入和理解意境。出色的朗讀,和諧的 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音樂伴奏,顯示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖案或圖畫,這些做法都強調(diào)了情感的作用,以情感啟迪人的思維。本課在課文導(dǎo)入時,用電腦顯示資料

56、圖片配合教師介紹時代背景,然后播放著名播音藝術(shù)家的配樂朗讀。詩配以樂,詩配以畫,創(chuàng)造出形象的藝術(shù)氛圍,誘發(fā) HYPERLINK / 學生的學習興趣,提高藝術(shù)鑒賞能力。 圖表教學法具有直觀性、形象性和整體性三大優(yōu)點,能把重點難點表現(xiàn)清楚,把知識間的內(nèi)在聯(lián)系揭示出來。抓住關(guān)鍵字詞,使用簡潔的文字,用各種簡單的線條勾勒,能使教學過程清晰,重點突出,提高教學效率。在分析這首詞的上下闋,我都使用電腦顯示圖表分析配合教學講解,簡要指點章法,對重點詞語作形象的表示和提點,引導(dǎo) HYPERLINK / 學生通過認真的思考,反復(fù)的推敲,進一步領(lǐng)會整首詩的意蘊,體會借景抒情的特點。 3、說學法： 我們現(xiàn)在的語文教

57、學在弘揚人格精神,增強學生主體意識,充分發(fā)揮學生的主體性方面還有明顯的不足。學生不是作為自覺的學習者能動地走上主體位置,而是教師把他們當作主體。為了避免這種情況,課前預(yù)習時我布置學生根據(jù)意境繪制“萬類霜天競自由”和“浪遏飛舟”圖,調(diào)動學生的學習興趣和形象思維能力。在課堂上讓學生分小組討論評點誰的畫更符合詞的意境,把學習的主動權(quán)交給學生,教師只作簡單的啟發(fā)、引導(dǎo)。以圖帶文激發(fā)興趣,對圖質(zhì)疑加深理解,以圖助讀背誦課文。圖文結(jié)合使學生體會到借景抒情的特點,提高鑒賞能力。我在運用情感教學法時還注意結(jié)合 HYPERLINK / 學生的年齡特點、學習任務(wù)和時代要求,號召“風華正茂”的“同學少年”順利通過會

58、考,勇敢迎接 HYPERLINK /Special/gk/ 高考,確立以天下為己任的雄心抱負,做21世紀的主人,使 HYPERLINK / 學生產(chǎn)生強烈的共鳴。挖掘教材蘊含的藝術(shù)美,增強 HYPERLINK /yuwen/ t _blank 語文學習的興趣性, HYPERLINK / 學生逐漸明白詩歌的感情是通過藝術(shù)形象表現(xiàn)出來的,要充分發(fā)揮聯(lián)想、想象,用詩的規(guī)律去看待詩。 4、說教學程序： 本課的教學過程如下:結(jié)合資料圖片介紹背景導(dǎo)入課文。播放課文配樂朗讀錄音創(chuàng)造出形象的藝術(shù)氛圍,誘發(fā)學生的學習興趣。 感受“看”字領(lǐng)起的秋色圖,學生回答問題。小結(jié)上闋,學生評點兩幅“萬類霜天競自由”圖的優(yōu)劣,

59、背誦上闋。理清“憶”字領(lǐng)起的戰(zhàn)斗生活,學生回答問題。小結(jié)下闋,學生評點兩幅“浪遏飛舟”圖的優(yōu)劣,背誦下闋。 HYPERLINK / 總結(jié)全詞借景抒情,情景交融的藝術(shù)特色,布置 HYPERLINK / 學生預(yù)習下一課水調(diào)歌頭?游泳,及時遷移本節(jié)課的詩歌鑒賞能力。 精心設(shè)計板書是實現(xiàn)課堂教學最優(yōu)化控制的重要手段之一。隨著目標教學的發(fā)展,板書設(shè)計也應(yīng)突出教學目標和重點,與當堂教學內(nèi)容相對應(yīng),概括更豐富的知識類項;同時還要精練,才能有使用價值。在電腦動態(tài)板書中,用不同的色彩加以點綴,使板書更加美觀,活潑生動,鮮明醒目。而小結(jié)課文時寫在黑板上的板書,則概括、系統(tǒng)地歸納本節(jié)課的重點。 沁園春?長沙板書設(shè)計

60、 【設(shè)計說明】毛澤東的詩詞達到了革命的 HYPERLINK /zhengzhi/ t _blank 政治內(nèi)容和完美的藝術(shù)形式的統(tǒng)一,學習他的詩歌要運用形象思維,遵循“言有盡而意無窮”的審美規(guī)律。圖表教學法具有直觀性、形象性和整體性三大優(yōu)點,能把重點難點表現(xiàn)清楚,把知識間的內(nèi)在聯(lián)系揭示出來,有利于在詩詞教學中“把文字、聲音和形象三者結(jié)合起來”。這首詞通過對湘江秋景的描繪和對青年時代戰(zhàn)斗生活的回憶,頌揚了當時工農(nóng)運動的蓬勃發(fā)展,提出了革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題,藝術(shù)地表現(xiàn)了毛澤東同志關(guān)于無產(chǎn)階級掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的光輝思想。全詞分上下兩闕,分別寫景、述懷、敘事、抒情,寓有提問、作答。圖示以揭示詞的構(gòu)思為重點,分別以