部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)18在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬教案

1、18. 在長(zhǎng)江頭各拉丹冬教學(xué)目標(biāo)1 把握游記的特點(diǎn)，理清文章的脈絡(luò)。2有感情地朗讀課文，感受各拉丹冬雪山的壯美，感悟長(zhǎng)江頭的神異不凡。3品味文章語(yǔ)言，把握寫(xiě)景順序和角度，理解作者對(duì)自然的感悟與思考。教學(xué)過(guò)程第 1 課時(shí)一、導(dǎo)入新課觀看紀(jì)錄片再說(shuō)長(zhǎng)江第二集重上江 。“你從雪山走，春潮是你的風(fēng)采”， 聽(tīng)著這熟悉的旋律， 令人浮想聯(lián)翩， 歌詞中的 “雪山”就是長(zhǎng)江的頭各拉丹冬雪山，它位于東經(jīng) 91 度 07 分，北緯 33 度 29 分。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合觀看的紀(jì)錄片，說(shuō)一說(shuō)各拉丹冬為什么會(huì)成為長(zhǎng)江的頭呢。今天我們學(xué)習(xí)馬麗華的游記散文 在長(zhǎng)江頭各拉丹冬 ， 揭開(kāi)各拉丹冬神秘的面紗，感受雪域高原的壯美景

2、色，體會(huì)作者表達(dá)的細(xì)膩而豐富的情感。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：整理內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)請(qǐng)同學(xué)通讀全文， 從文中找出關(guān)于時(shí)間推移、 地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)。 第 1 自然段寫(xiě)到“各拉丹冬有陰陽(yáng)二坡， 西北陰坡盡是冰雪，景色單調(diào)，東南陽(yáng)坡才好看”。你認(rèn)為“我”游覽的是哪里呢？明確：“我”游覽的是東南陽(yáng)坡。從第 3 自然段“在各拉丹冬以東幾公里處有牛糞可撿的草壩子上”可知游覽的是東南陽(yáng)坡。 本文是按照怎樣的順序組織材料的？找出第一天游覽中體現(xiàn)這一順序的詞語(yǔ)。明確： 按照時(shí)間的推移、 地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換組織材料（ 也是以“我”的游蹤為線索組織材料的 ） 。 敘述了“我”游覽各拉丹冬雪山的所見(jiàn)所感。詞語(yǔ)有：草壩子冰河礫石堆

3、上走下礫石堆，接近冰山此地海拔已超過(guò)六千米。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品讀課文，感受雪山壯美請(qǐng)同學(xué)們品讀第56 自然段。 從文中找出描寫(xiě)各拉丹冬雪山景物的語(yǔ)句。 作者是按照怎樣的順序描繪的？從中感受到雪山怎樣的特點(diǎn)？明確：遠(yuǎn)處全景：晶瑩連綿的冰峰；平坦遼闊的冰河；遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅。近景 （ 沿冰河接近冰山 ） ：冰 山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖案；冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成。作者是按由遠(yuǎn)至近的順序描繪的。感受：天地間浩浩蒼蒼；這一派奇美令人眩暈。請(qǐng)同學(xué)們品讀第1011 自然段。 思考作者是從什么角度描寫(xiě)哪些景物， 抓住了景物什么特點(diǎn)，從中感受到了雪山怎樣的特點(diǎn)。明確：觸覺(jué)：寫(xiě)冰窟

4、。特點(diǎn)：溫暖。聽(tīng)覺(jué)：寫(xiě)風(fēng)。特點(diǎn)：聲音大（ 呼嘯 ） ；不停息 （ 川流不息 ） ；威力大（掃蕩 ） 。視覺(jué)：冰體。特點(diǎn)：晶瑩潔白；漂亮，千姿百態(tài)（ 挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩 ） ；熠熠爍爍，光彩奪目。感受：是瓊瑤仙境；這波紋是否就是年輪。.作者分兩次集中描寫(xiě)雪山，這兩次描寫(xiě)有什么不同？為什么 在寫(xiě)第二次之前，還要寫(xiě)第一次觀看雪山的感受？明確：第56自然段是從低處觀賞描寫(xiě)，第10-11自然段是 從高處觀賞描寫(xiě)，這樣從不同角度展現(xiàn)了各拉丹冬雪山的神韻。兩 次寫(xiě)觀賞雪山的感受，表現(xiàn)了作者對(duì)雪山認(rèn)識(shí)逐漸加深，對(duì)雪山的 情感步

5、步增強(qiáng)。也在讀者心中留下深刻印象。請(qǐng)同學(xué)們品讀第1214自然段。.這幾段描寫(xiě)的重點(diǎn)是什么？作者從中感悟到了雪山怎樣的特點(diǎn)？明確：描寫(xiě)了礫石堆和堅(jiān)冰之下的流水。感悟：一刻不停，開(kāi) 始演繹長(zhǎng)江的故事。三、板書(shū)設(shè)計(jì)游覽順序在長(zhǎng)江(冰塔林源頭各第一天J風(fēng) 拉丹冬冰體、第二天流水觀看感受浩浩蒼蒼瓊瑤仙境波紋是否就是年輪開(kāi)始演繹長(zhǎng)江的故事抓住景 物特征 ,多角度 描寫(xiě)第2課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們跟著作者一起感受了各拉丹冬雪山的神異壯美，我 們也感受到了造物主的偉力，今天我們探討一下這篇文章語(yǔ)言的魅 力，以及作者面對(duì)如此的美景，內(nèi)心所生發(fā)出的怎樣的情感震撼。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：賞析句子，感受語(yǔ)言魅力聯(lián)

6、系上下文，品味下面的語(yǔ)句的妙處。(1)陽(yáng)光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端： 融雪處裸露出大山薰黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感明確：運(yùn)用比喻的修辭方法，將白雪覆蓋下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披風(fēng)的巨人”，賦予雪山以生命， “變化多端”一詞， 又寫(xiě)出了這里自然環(huán)境嚴(yán)酷，天氣惡劣。頻頻小震醞釀著某一兩次大地震： 手背生起凍瘡， 肩背脖頸 疼痛得不敢活動(dòng)，連夜高燒，不思飲食，活動(dòng)時(shí)只能以極輕極 慢動(dòng)作進(jìn)行，猶如霹靂舞的“太空步”。明確：運(yùn)用比喻的修辭方法，把身體不適應(yīng)高山氣候比作“地震” ， “手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛”比作小震， “連夜高燒”比作大震；把“動(dòng)作的緩慢”比作“

7、太空步” ，寫(xiě)出了各拉丹冬雪山海拔 高，氣候條件的嚴(yán)酷。我雙手合十，面向各拉丹冬威嚴(yán)的雪峰行了跪拜大禮。明確：“行了跪拜大禮”這一動(dòng)作描寫(xiě)，傳神地寫(xiě)出了“我”的虔誠(chéng)及對(duì)各拉丹冬雪山的崇敬。遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅， 天地間浩浩蒼 蒼。明確：“白色金字塔”，暗示雪山猶如帝王一般， “統(tǒng)領(lǐng)”一詞又賦予雪山以帝王的行為，表現(xiàn)了各拉丹冬雪山的高大威嚴(yán)，令人 敬畏。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味寫(xiě)景，體會(huì)作者情感作者在寫(xiě)景時(shí)， 自然而然地產(chǎn)生了聯(lián)想想象， 讓學(xué)生品讀課文， 標(biāo)畫(huà)聯(lián)想想象的句子。1作者在觀賞雪山時(shí)，產(chǎn)生了哪些聯(lián)想和想象？明確： (1) 這一派奇美令人眩暈， 造物主在這里盡情賣(mài)弄著它的 無(wú)所

8、不能的創(chuàng)造力。端詳著冰山上縱橫的裂紋， 環(huán)繞冰山的波狀皺褶， 想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波紋是否就是年輪。那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬(wàn)水之的藏北高原流出，開(kāi)始演繹長(zhǎng)江的故事。2這些聯(lián)想和想象中分別蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？明確：第 (1) 句， “眩暈”的意思是“感到本身或周?chē)臇|西旋轉(zhuǎn)”，這里是被眼前的奇?zhèn)サ木跋笏鄯?。贊美造物主的偉大神奇的?chuàng)造力，長(zhǎng)江頭的各拉丹冬雪山就是大自然的杰作。第(2) 句， 由冰山的裂紋和波狀皺褶聯(lián)想到樹(shù)的年輪， 賦予各拉丹冬雪山以生命，贊頌雪山的神奇，歷史久遠(yuǎn)，如同中華民族有著悠久的歷史一般。第(3) 句， “

9、演繹”是“鋪陳，發(fā)揮”的意思，這里是說(shuō)堅(jiān)冰之下的流水，是圣潔的，是長(zhǎng)江的生命頭，從這里開(kāi)啟了長(zhǎng)江的生命之旅，長(zhǎng)江從此開(kāi)啟了孕育生命，造福人類之旅，這流水，也是中華民族的生命之，中華民族的歷史也同長(zhǎng)江一樣遠(yuǎn)流長(zhǎng)。小結(jié)：作者從不同的角度寫(xiě)景，抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，描繪了長(zhǎng)江頭各拉丹冬雪山的神奇美麗，并賦予雪山以生命，寫(xiě)景中蘊(yùn)含著作者對(duì)雪山的崇敬和贊美之情。作者又通過(guò)聯(lián)想和想象，抒發(fā)了對(duì)中華民族悠久歷史的贊美。三、板書(shū)設(shè)計(jì)由雪山奇?zhèn)ブ奥?lián)想到造物主無(wú)所不在長(zhǎng)江源頭 各拉丹冬能的創(chuàng)造力由冰山裂紋和波狀 皺褶聯(lián)想到年輪贊美自然的偉力）長(zhǎng)江及雪山久遠(yuǎn)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)流水一刻不停，開(kāi) 始演繹長(zhǎng)江故事教學(xué)反思可取之處這一節(jié)課