班主任工作反思：如何當(dāng)好班主任

1、班主任工作反思：如何當(dāng)好班主任反思班主任的工作：如何成為一名優(yōu)秀的班主任當(dāng)你去上課老師時(shí)，你應(yīng)該追求成為一名優(yōu)秀的班主任。那么如 何成為一名優(yōu)秀的班主任，我認(rèn)為我們必須要有“一種意識”，做一 個(gè)“雙手準(zhǔn)備”，注意“三個(gè)問題”。首先，要有“一種意識”-責(zé)任意識班主任不好。為什么？ 一方面，每個(gè)人都知道做一個(gè)男人是最難 的工作。班主任正在做人民的工作，更不用說我們面對的是一群年輕 人，他們在生理學(xué)上更成熟，心理不成熟，不平衡，不少有各種各樣 的問題或壞習(xí)慣。這是我們班主任面臨的形式。我們的工作目標(biāo)增加 了困難和困難。另一方面，在學(xué)校擔(dān)任班級教師的老師都知道，在班 級管理和學(xué)生管理工作中，學(xué)校的各個(gè)

2、部門都已經(jīng)介紹了這個(gè)系統(tǒng)和 術(shù)語非常多且非常詳細(xì)。如果你有點(diǎn)粗心，你會遇到問題。綜上所述， 這是一句話，班主任有很多工作，任務(wù)繁重，責(zé)任重大！在這種情況下，我們必須是一名優(yōu)秀的班主任。首先，我們必須 有強(qiáng)烈的責(zé)任感。我常常這么想。有 80名學(xué)生作為班級，我不僅為這 80個(gè)人工作，而且還為每個(gè)學(xué)生背后的父母工作。這是160人，共有1 / 10240人。240人，我們學(xué)校最大的梯子教室不能坐，如果他們的工作 不好，對不起他們；,顧客就是上帝，是一句熟悉的短語。學(xué)生的家 長每年也向?qū)W校支付學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。特別是對于許多貧困家庭而言， 成本是由一點(diǎn)一點(diǎn)拼湊而成的。他們?yōu)槭裁?？這只不過是希望學(xué)生將 來能夠

3、改變自己的狀態(tài)。但是，如果我們的工作質(zhì)量不好，產(chǎn)品質(zhì)量 不合格，我們?nèi)绾蜗蜃约旱纳系劢忉專课覀儽仨氈?，這不僅僅是80個(gè)家庭的問題。他們代表社會團(tuán)體（學(xué)生團(tuán)體，家長團(tuán)體）。他們將 形成社會輿論，這將影響其他社會群體并造成社會影響。魯迅先生早 就說語言是匕首。如果外界對貴州的商業(yè)形成如此評價(jià)，那么這不僅 是對我們工作的否定，也是對學(xué)校聲譽(yù)的破壞。如果是這樣的話，我 們所有人都面臨生存問題，根本就沒有發(fā)展。因此，理論上，班主任 不負(fù)責(zé)工作的可能性將對學(xué)校產(chǎn)生致命的影響。因此，班主任工作， 我們應(yīng)該把它當(dāng)作一個(gè)職業(yè)，作為一個(gè)偉大的項(xiàng)目，而不僅僅是作為 一個(gè)任務(wù)分配。我們應(yīng)該將學(xué)校的職業(yè)視為我們自己的

4、事業(yè)，并將每 個(gè)學(xué)生視為我們自己的孩子。我認(rèn)為一個(gè)人的能力是強(qiáng)弱的。一個(gè)軟弱的人，只要他想做，給 他一個(gè)工作時(shí)間，只不過是一些失敗，但通過積累經(jīng)驗(yàn)，他的能力將 得到加強(qiáng)；然而，一個(gè)態(tài)度惡劣，沒有責(zé)任感的人，即使能力更強(qiáng)，也 永遠(yuǎn)無法做好。因此，強(qiáng)化責(zé)任感是校長工作的首要和最重要的要求。二，抓好“兩手準(zhǔn)備”2 / 101.準(zhǔn)備改變自己談到這個(gè)問題，讓我先談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯暮诵膬?nèi)容。有些教師可 能會說學(xué)生要順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)校期間不會發(fā)生違規(guī)或事故。我不這 么認(rèn)為。既然我們已經(jīng)談到了強(qiáng)烈的責(zé)任感，我們就必須對自己提出 很高的要求。商業(yè)和工業(yè)部在學(xué)生管理方面有這樣的傳統(tǒng)或目標(biāo)。每 一個(gè)入學(xué)教育的新生，我

5、們都會告訴他們一句話，“先學(xué)會做人，然 后學(xué)會學(xué)，做學(xué)，做事”。一個(gè)人，即使人們做得不好，也談不上做 事和做事。因此，教學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生成為一種人應(yīng)該是我們班主任工 作的核心內(nèi)容。那么你如何教導(dǎo)和如何指導(dǎo)？我畢業(yè)于一所教師學(xué)院。我們有一 句名言，“德高是老師，學(xué)習(xí)很高。你是什么意思？也就是說，你 的知識很高，你可以很大。這是你的水平。這是統(tǒng)治者其他人與你比 較。這被稱為“粉絲”。在這些條件下，你必須具有高尚的道德品質(zhì) 和人性。你可以成為人們的“老師”。我認(rèn)為這是老師傳教和講道， 教學(xué)的理論來源和理論本質(zhì)比文字更重要。我一到商學(xué)院，就開始做 班主任。我記得當(dāng)我開始做班主任時(shí)，老老師和老班主任曾告訴

6、我一 句話，“什么樣的班主任帶出了什么樣的學(xué)生”。在過去的幾年里， 我?guī)砹饲昂笕?。我個(gè)人的經(jīng)歷和我看到的事實(shí)。自己的眼睛證明 這句話絕對正確。因?yàn)槿瞬煌昝?，所以在pa st年，在班主任的工作中，我一直小心翼翼，時(shí)刻關(guān)注我的言行，生怕學(xué)會自己的缺點(diǎn)和問3 / 10 題?，F(xiàn)在我也發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)改變了很多?？梢哉f，班主任的工作對我有 所幫助。我認(rèn)為教學(xué)也是同樣的道理。在這里，我想告訴你一個(gè)真實(shí) 的案例。2002年，我們學(xué)校某個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生被分配到我母親的單位 工作，就在我母親的同一個(gè)部門，在同一個(gè)辦公室工作。過了一會兒， 媽媽問我學(xué)校是怎么教學(xué)生的？據(jù)說這名學(xué)生沒有動(dòng)力和進(jìn)取心。他 潛入工作，可能是

7、懶惰，懶惰，滑溜溜，而且生意不好。止匕外，她還 公開聲稱她在上學(xué)期間與班主任有很好的關(guān)系。她現(xiàn)在是一個(gè)人，她 的工作態(tài)度由她的班主任教授。聽到這個(gè)后，我感到非常不舒服。在 做很多解釋工作的同時(shí)，我也非?？蓯u。雖然這個(gè)學(xué)生不是我的學(xué)生， 但我是這所學(xué)校的老師；雖然我的母親來問我，但其他人會質(zhì)疑我們的 學(xué)校。我相信我們學(xué)校的絕大多數(shù)學(xué)生都不會這樣，但社會可能只會 由某個(gè)學(xué)生來評判學(xué)校。這時(shí)，我想起了一句話，“班主任帶來了什么樣的學(xué)生？我們 每個(gè)班級老師都應(yīng)該仔細(xì)檢查自己，以及他們是否真正成為學(xué)生學(xué)習(xí) 的榜樣。我們現(xiàn)在經(jīng)常談到的是對學(xué)生進(jìn)行人性化管理，反映人文關(guān)懷。 其實(shí)質(zhì)是將學(xué)生視為一個(gè)獨(dú)立的人。

8、學(xué)生現(xiàn)在非常獨(dú)立，他們有教條 講道。效果不是很好。他們必須影響他們并用他們的言行感染他們。 班主任對學(xué)生的微妙影響影響最大。所以請學(xué)生去做，先做。例如， 我們要求學(xué)生不要上課，不要說話，那么我們不應(yīng)該遲到上課或見面，4 / 10 不要說話。無論如何，你不能說學(xué)生無論如何都看不到它。我們學(xué)校一直以其嚴(yán)格的管理而聞名。這種嚴(yán)格的管理不僅適用 于學(xué)生，也適用于我們的老師。我們，尤其是年輕教師，在以前的高 校形成的習(xí)慣，在他們自己的生活中形成的態(tài)度，肯定會在某些與當(dāng) 前學(xué)校制度和要求相沖突的領(lǐng)域。但與此同時(shí)，我們肩負(fù)著教育學(xué)生 的責(zé)任。在這種情況下，我們必須適應(yīng)環(huán)境并學(xué)會改變自己。努力滿 足道德，人文

9、和學(xué)習(xí)方面合格教師的要求。因此，要成為一名優(yōu)秀的 班主任，你必須準(zhǔn)備好改變自己。2,準(zhǔn)備好犧牲你的時(shí)間和精力任何工作都可以做得很糟糕。有些老師會說我的班級太多了，這 是一個(gè)新班級，而且有很多東西，學(xué)生可能沒有得到照顧。這是一個(gè) 借口。如果你真的有自己的學(xué)生，并且想要做好自己的工作，那么你 就會對班主任的工作充滿責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。然后，在上好班和帶好 學(xué)生之間沒有沖突。這只不過是把你的業(yè)余時(shí)間用在課后與學(xué)生分享 我剛剛這樣做了許多老師都知道他們也看過了。我?guī)缀趺刻熘形缍荚?辦公室度過。我經(jīng)常在晚上十點(diǎn)以后回家，即使在燈光之后。我把所 有這些時(shí)間花在了課堂上。有些老師可能會問，學(xué)生們還好，他們在

10、學(xué)校做什么？我可以為自己找點(diǎn)事情。我經(jīng)常去臥室與學(xué)生交談并進(jìn) 行交流。你花了很多時(shí)間和精力在學(xué)生身上花了多少錢？首先，我知 道班級的最新發(fā)展，以便我能在第一時(shí)間處理班級問題。其次，學(xué)生5 / 10 們看到我非常關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，所以關(guān)心，相信我，謝謝你。建立和諧的師生關(guān)系，形成良性循環(huán)。因?yàn)槲以趯W(xué)生的工作上花了很 多時(shí)間和精力，所以我?guī)淼恼n程狀況良好。因此，如果你想做一名 班主任，你必須懂得一句話，并愿意犧牲自己的業(yè)余時(shí)間和精力。第三，要注意三個(gè)問題1.第一學(xué)期是最重要的第一學(xué)期是學(xué)生在整個(gè)大學(xué)發(fā)展學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的最重要階段， 必須認(rèn)真對待?；蛘呖梢哉f學(xué)生和你在彼此的底層。有兩種情況很容

11、 易發(fā)生。首先，一些教師在課堂教師的工作中總是采用一種改進(jìn)的方 法。本學(xué)期的問題將在下學(xué)期改變，下一學(xué)期將在下學(xué)期改變。這種 方法是不可取的。最后一個(gè)學(xué)期的問題何時(shí)改變？這是一；第二，學(xué)生不會相信你每學(xué)期都在改變，這意味著你每個(gè)學(xué)期都會犯錯(cuò)誤。其次， 它首先松散緊張，特別是女教師。當(dāng)學(xué)生來的時(shí)候，他們不想太難。他們總覺得自己都很大，應(yīng)該是自我意識的。但是，你想一想。我們 當(dāng)前有多少學(xué)生可以理解你的辛勤努力，為了你，有多少人是自我意 識的？在這所學(xué)校的制度下，這不是加強(qiáng)管理的問題，學(xué)生遲早會發(fā) 生意外。當(dāng)學(xué)生不在時(shí)，他們希望加強(qiáng)管理并重新澄清系統(tǒng)。為時(shí)已 晚。因?yàn)閷W(xué)生養(yǎng)成了一個(gè)松懈的習(xí)慣，你只會

12、控制他，他只會與你發(fā) 生矛盾。我這樣做了新材料出來后，我根據(jù)實(shí)際情況仔細(xì)研究制定了學(xué)制。6 / 10 首先，它必須具體而且具體，并且可以涉及學(xué)生在學(xué)校的各個(gè)方面。 第二，有必要阻止學(xué)生在系統(tǒng)中容易出問題，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是明確的。 一旦學(xué)生到達(dá)學(xué)校，他們就會被宣布并嚴(yán)格執(zhí)行。當(dāng)學(xué)生們來看班主 任就是這種態(tài)度時(shí)，他們自然不敢掉以輕心。一個(gè)學(xué)期后，學(xué)生將逐 漸養(yǎng)成嚴(yán)格要求自己的習(xí)慣。在這個(gè)時(shí)候，即使我放松管理，他們也 可以自我管理，而且更容易管理。第一學(xué)期很重要，是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué) 校習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。2,正確對待分?jǐn)?shù)和系統(tǒng)有班次的老師會發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)學(xué)生第一次進(jìn)入學(xué)校時(shí)，特別是如 果他們知道二年級可以參加高考

13、，而考試資格與量化分?jǐn)?shù)有關(guān)，那么 學(xué)生就非常關(guān)注自己的量化點(diǎn)。隨著時(shí)間的推移，許多學(xué)生逐漸忽略 了它，在三年級時(shí)，他們無動(dòng)于衷。許多教師可能會發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題更 加困難。我覺得有教育和指導(dǎo)的問題。在晉升之前，我主要談到了學(xué) 生的分?jǐn)?shù)和資格之間的關(guān)系；晉升后，分?jǐn)?shù)與推薦就業(yè)之間的關(guān)系。讓 學(xué)生隨時(shí)保持對分?jǐn)?shù)的熱情。另一個(gè)應(yīng)該引導(dǎo)，結(jié)合“先學(xué)會先學(xué)習(xí)， 然后學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，工作”的原則，告訴學(xué)生我們根據(jù)一個(gè)人 的綜合表現(xiàn)判斷，而不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力或其他能力，它是全面的。放 棄自己。另一方面，有很多方法可以增加或減少分?jǐn)?shù)。首先，讓學(xué)生 感覺分?jǐn)?shù)是動(dòng)態(tài)的，并且不斷變化，保持對它的關(guān)注。第二，讓學(xué)生 覺得

14、每個(gè)人都有機(jī)會，而不是如果你學(xué)得好，你就會排在第一位。7 / 10許多學(xué)生在系統(tǒng)中非常反感，特別是在與其他大學(xué)生進(jìn)行比較之 后。如何教育？我從兩個(gè)方面入手。一方面，我定位他們。我們無法 與其他大學(xué)進(jìn)行比較。其他人可以玩耍和放縱，因?yàn)樗麄儾槐負(fù)?dān)心未 來。我們做不到。缺乏知識只能通過能力，意志，紀(jì)律和人類來彌補(bǔ)。 因?yàn)橘|(zhì)量源于平凡生活的積累。早期鍛煉是訓(xùn)練意志，遵守學(xué)校制度 和鍛煉紀(jì)律。同時(shí)，合格的教師可以帶學(xué)生到公司，讓他們感受到公 司更加嚴(yán)格的氛圍。讓他們明白學(xué)校的目的是使他們能夠在未來更快 地適應(yīng)社會。如果他們不想跟隨，唯一的辦法就是努力進(jìn)入其他學(xué)院 和大學(xué)；另一方面，告訴他們一些生活哲學(xué)，

15、比如適者生存。告訴他， 當(dāng)沒有辦法也沒有能力改變現(xiàn)狀時(shí)，他希望發(fā)展并且必須學(xué)會適應(yīng)。 如果他想改變現(xiàn)狀，他只會變得堅(jiān)強(qiáng)，并且會讓自己成為一個(gè)有能力 改變現(xiàn)狀的人。通過這些教育，學(xué)生將被引導(dǎo)到正式的理性判斷。一般來說，大 約一個(gè)學(xué)期，學(xué)生基本上形成并具有強(qiáng)烈的集體意識。因?yàn)橐粋€(gè)人違 反紀(jì)律會影響整個(gè)班級，讓每個(gè)人的努力都浪費(fèi)掉。一旦學(xué)生能夠自 律并相互監(jiān)督，班主任的壓力就會減少一半。當(dāng)然，教育不是靈丹妙 藥?？隙ㄓ幸恍┑雇说娜藳]有油和鹽。需要不斷的監(jiān)督和認(rèn)真的處理。 一方面，讓這些人無法在課堂上形成氣氛，不能影響他人；另一方面,它也起著警示作用，使其他學(xué)生不敢相互串通 ；同時(shí)，旨在建立一個(gè)優(yōu) 秀

16、的班級，建立學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生自律，自我管理。事實(shí)上，8 / 10 這些學(xué)生在我?guī)淼恼n程中很少見。由于這些學(xué)生剛剛起了帶頭作用, 班上的其他學(xué)生認(rèn)為他們是人民的公敵，對他不利，并監(jiān)督他。這樣 的學(xué)生在我班上不能相處。因此，班級風(fēng)格更好。因此，引導(dǎo)學(xué)生對系統(tǒng)和分?jǐn)?shù)的態(tài)度，有助于形成正確的學(xué)生生 活觀，做好課堂作業(yè)。3,注重經(jīng)驗(yàn)交流班主任的工作并不復(fù)雜，復(fù)雜，往往讓我們心疼，所以有必要交 流經(jīng)驗(yàn)。特別是老教師和老班主任。他們在學(xué)校的長期工作，一方面 使他們熟悉學(xué)校的工作情況，另一方面，學(xué)生的長期管理工作，也讓 他們熟悉學(xué)生的心理，思想，發(fā)展。和其他條件。向這樣一位老教師 和老班主任學(xué)習(xí)，可以讓我們年輕的班主任更快地工作。平時(shí)要注意 與其他班主任溝通。我們的業(yè)務(wù)部門有這么好的工作習(xí)慣。通常，班 主任經(jīng)常互相談?wù)撍麄兊陌?/p>