制作簡單的表格

1、學(xué)校甘肅省蘭州實驗小學(xué)課題制作簡單的表格教師姓名馬麗學(xué)科（版本）信息技術(shù)甘肅教育出版社 章節(jié)模塊1第6課學(xué)時1年級五年級上冊教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識表格中的一些常用名詞，例如行、列、單元格等。2、學(xué)會在word文檔中制作簡單的表格、并在表格中輸入文字。3、學(xué)會合并、拆分單元格，并學(xué)會制作表頭。4、感知生活中應(yīng)用表格的知識。5、培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力及與同伴合作交流的能力。解決教學(xué)重點難點的措施教學(xué)重點：在word文檔中制作簡單的表格及對單元格的幾種操作。教學(xué)難點：表格中單元格的合并、拆分，表頭的制作。學(xué)習(xí)者分析 我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)生整體素質(zhì)較強(qiáng)。因此，在課堂中盡量讓學(xué)生先自

2、己嘗試著去解決問題，如果有學(xué)生自己解決不了，還可以讓會的同學(xué)去幫助他。而在我講授重點內(nèi)容的時候，通過創(chuàng)設(shè)信息化的教學(xué)環(huán)境，利用提前制作好的圖片，豐富有趣的情境，讓學(xué)生從親身的感受說、做、學(xué)。通過實際操作提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)活動目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計媒體功能應(yīng)用及分析 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、通過比較文字和表格發(fā)現(xiàn)表格的優(yōu)點在哪。認(rèn)識表格，了解表格的優(yōu)點：直接明了，使人一目了然。1、先提問學(xué)生都參加了哪些興趣班，然后出示一段關(guān)于 “四年級興趣班統(tǒng)計情況” 的文字，并提問三班和四班參加哪個班的人數(shù)最多和最少。再用一張表格呈現(xiàn)相同的內(nèi)容，并提問參加繪畫的哪個班的

3、人數(shù)最多，參加舞蹈的哪個班最少。然后將文字和表格一起呈現(xiàn)出來提問學(xué)生更喜歡哪種方式，為什么。2、提問學(xué)生在生活中還見過哪些表格，并將準(zhǔn)備好的幾個表格在白板上出示。1、從白板“媒體”按鈕中將事先在word 文檔抓好并保存的文字和表格圖片打開，既節(jié)約了課堂時間、又便于使用。2、通過白板中的“拖動”功能，在適合的時間出示課題和課程表圖片，避免了課件和實踐操作之間來回轉(zhuǎn)換的麻煩。2、通過提問、展示生活中的表格，讓學(xué)生領(lǐng)悟表格在生活中的重要性。3、通過猜謎語的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、認(rèn)識表格中的行、列、單元格。2、在word文檔中插入9行6列的表格。3、表格中單元格的合并、拆分操作。4、表頭的制作。

4、3、以猜謎語的方式引出“課程表”，再說出今天的新課內(nèi)容在word文檔中制作表格。二、新授過程1、用圖、字結(jié)合的方式讓學(xué)生知道什么是表格中的行、列、單元格。通過猜一猜的游戲，讓學(xué)生學(xué)會數(shù)行和列。1、先在白板上呈現(xiàn)一張3行5列的表格，告訴學(xué)生橫著的是“行”，豎著的是“列”，表格中的每個小格子叫“單元格”。事先在單元格中放了3張圖片，讓學(xué)生猜一猜圖片在哪一行哪一列的單元格中。1、我利用白板中的“文本”輸入功能先將行、列等文字寫在白板上，再用 “遮蓋”功能將這些文字先“藏”起來，講到這些內(nèi)容的時候再打開，使得教學(xué)方式更豐富，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更加深印象。2、在輸入數(shù)字時，使用到了“屏幕鍵盤”。3、

5、在找不同時運用“熒光筆”將不同之處畫出來，加深學(xué)生的印象，防止在制作時發(fā)生遺漏。4、在講述拆分單元格和合并單元格時，使用“媒體”按鈕將事先抓好的圖片按制作過程一一打開，既避免了畫圖的麻煩，又能讓使圖形演示更規(guī)范，還呈現(xiàn)了制作的步驟，一舉三得。5、使用“聚光燈”功能讓學(xué)生更直觀的了解什么是“表頭”。2、培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。3、通過學(xué)生上臺制作的方式讓學(xué)生也能感知信息化教學(xué)的方便之處。2、讓學(xué)生自學(xué)課本第40頁的1、2、3步驟，之后在自己電腦上新建好的word中制作一張9行6列的表格。(讓最先制作好的同學(xué)上臺在白板上操作演示插入表格的方法。)4、通過對比發(fā)現(xiàn)不同，學(xué)會在表格中拆分、合并單元格。

6、5、重復(fù)的內(nèi)容讓學(xué)生自己完成，通過反復(fù)練習(xí)加強(qiáng)記憶。6、培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力及與同伴合作交流的能力。3、對比簡單的9行6列的表格和事先做好的課程表，讓學(xué)生說一說它們的不同之處，然后將不同之處勾劃出來，一一解決。（也就是合并、拆分單元格。）4、在學(xué)生學(xué)會了“上午”這幾個單元的制作后，用同樣的方法自己完成“下午”幾個單元格的制作。如果還有同學(xué)不能完成可以讓小組內(nèi)同學(xué)相互幫助完成。7、通過演示讓學(xué)生知道并學(xué)會制作行標(biāo)、列標(biāo)和表頭。5、在白板中的表格圖片上演示講解什么是表頭以及行標(biāo)題、列標(biāo)題。6、給學(xué)生展示幾種不同的表頭樣式，提問學(xué)生今天要用哪一種。并添加行標(biāo)、列標(biāo)。三、總結(jié)、展示作品8、回顧所學(xué)內(nèi)容，加深記憶。7、給每位成員都完成課程表制作的小組在白板中表格內(nèi)對應(yīng)的位置獎勵一朵小紅花。（讓學(xué)生自己上臺動手完成）通過提問，