用快樂(lè)教育理念引領(lǐng)校園文化建設(shè)

1、用快樂(lè)教育理念引領(lǐng)校園文化建設(shè)富?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園文化建設(shè)工作側(cè)記富?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建于 1960 年，校園占地面積二萬(wàn)多平方米，現(xiàn)有教職員工 100人，在校學(xué)生2309人，教學(xué)班38個(gè)。 53年的風(fēng)雨歷程，賦予了實(shí)驗(yàn)小學(xué)深厚的文化底蘊(yùn)和博大的精神內(nèi)涵。近年來(lái)，我校注重從文化的角度思考學(xué)校的發(fā)展，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，用快樂(lè)教育理念引領(lǐng)校園文化建設(shè)，試圖通過(guò)一種“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的效果來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人功能。幾年來(lái)，學(xué)校先后被授予“全國(guó)特色語(yǔ)文示范?！薄ⅰ笆⌒W(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究中心”、“省群眾滿意學(xué)?！?、“省師德先進(jìn)集體”、“省文明單位”、“市級(jí)校園文化建設(shè)樣板?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。辦學(xué)理念是一所學(xué)校之“魂” 、

2、之 “神” 、之“力” ，它體現(xiàn)的是學(xué)校的辦學(xué)之道，教學(xué)之道，求學(xué)之道。 2003 年，我?；趯W(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、校園生活單調(diào)、師生關(guān)系緊張、教師工作倦怠的“四苦”現(xiàn)象，凝結(jié)班子成員的智慧， 參照國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育思想， 提出了“快樂(lè)學(xué)習(xí)， 快樂(lè)成長(zhǎng)”這一學(xué)生、教師、學(xué)校三者共享的人文化辦學(xué)理念。努力使師生在愉悅的學(xué)習(xí)中品味快樂(lè)，在自身的成長(zhǎng)中獲得滿足。這一辦學(xué)理念滲透于我校校園文化建設(shè)的各環(huán)節(jié)之中，同時(shí)也統(tǒng)領(lǐng)著我校的一切工作 。一、老師在工作中品味成長(zhǎng)的快樂(lè)北京一師附小的張忠萍校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò): “教師的榜樣作用是巨大的，教師是什么樣的人，就會(huì)在教育中培養(yǎng)、在潛移默化中影響學(xué)生成為什么樣的人?！睘榇?/p>

3、，我校讓教師在工作中尋找到快樂(lè)，讓教科研與教師的專業(yè)成長(zhǎng)、自主發(fā)展結(jié)合起來(lái)，使教師的工作變成一種探索。教師快樂(lè)成長(zhǎng)的具體目標(biāo)是: 學(xué)習(xí)著，快樂(lè)著; 工作著，幸福著。夯實(shí)多樣的培訓(xùn)行為，體驗(yàn)專業(yè)成長(zhǎng)之樂(lè)學(xué)校發(fā)展的核心要素是教師素質(zhì)的全面提升， 為此我校幫助教師科學(xué)地規(guī)劃自己的教育人生，引領(lǐng)教師從人生的高度去理解自己的事業(yè)，使教師的發(fā)展始終有目標(biāo)、有動(dòng)力，有一個(gè)美好的希望。一是讀萬(wàn)卷書(shū)。近年來(lái)我校花大力氣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，廣泛開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。我們要求教師讀好三種書(shū) : “理論書(shū)”，像走進(jìn)新課程 、魏書(shū)生的教書(shū)育人漫談 等 ; “實(shí)踐書(shū)”， 要研讀教學(xué)案例和課堂實(shí)錄， 觀摩名師的課堂教學(xué)等; 文學(xué)名家名

4、篇和時(shí)尚報(bào)刊。學(xué)校每月以組為單位開(kāi)展教師讀書(shū)心得, 再次點(diǎn)燃教師心中的夢(mèng)交流會(huì)，每學(xué)期開(kāi)展一次全校教師讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。讀書(shū)想，在工作之余徜徉在名著的世界中，與書(shū)中的人物同喜同悲同思考，使生活的繁忙之余也變得美麗充實(shí)起來(lái)。二是行萬(wàn)里路。 為了讓一線教師身臨其境學(xué)習(xí)和感受先進(jìn)地區(qū)的教育教學(xué)，學(xué)校優(yōu)先保障教師外出培訓(xùn)的資金，鼓勵(lì)支持教師走出家門甚至走出國(guó)門去交流、去學(xué)習(xí)、去體驗(yàn)。培訓(xùn)回來(lái)的教師還經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)關(guān)注名校的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，和同行交流、把握最科學(xué)的教學(xué)方法，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐; 在我們的倡導(dǎo)下，每到寒暑假，教師們主動(dòng)與同事或家人結(jié)伴外出旅游觀光，飽覽祖國(guó)的名山大川，感受異地的風(fēng)土人情和各地不同

5、的教育教學(xué)。教師們被激活了，開(kāi)闊了視野，放松了心情，更新了理念，體驗(yàn)到了快樂(lè)人生。三是聽(tīng)課日活動(dòng)。為了克服校型大很難大面積聽(tīng)課的弊端，創(chuàng)造更多的領(lǐng)導(dǎo)、 教師、 學(xué)生一起學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì); 及時(shí)展示團(tuán)隊(duì)研修成果， 創(chuàng)設(shè)教師專業(yè)成長(zhǎng)的訓(xùn)練場(chǎng)，我校開(kāi)展了雷打不動(dòng)的每周三聽(tīng)課日活動(dòng)。每周由一個(gè)教研組團(tuán)隊(duì)承辦聽(tīng)課日活動(dòng)， 每個(gè)聽(tīng)課日均在集體備課的基礎(chǔ)上產(chǎn)生兩節(jié)成功的課例在學(xué)校展示。執(zhí)教者精心準(zhǔn)備，巧妙設(shè)計(jì)，或激情奔涌、或潤(rùn)物無(wú)聲，充分顯示個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和集體備課的魅力。同教研組教師集體參加，其余當(dāng)堂沒(méi)課的教師都可以深入其中。課后，教者及時(shí)反思，校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教師傾心交流，共同評(píng)課。該活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展，使教

6、師的課堂教學(xué)煥發(fā)了生命活力，提升了教師的專業(yè)化水平。四是網(wǎng)絡(luò)教研。我校作為省小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)合作體學(xué)校，被評(píng)為省首屆網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)集體。教師們通過(guò)參與UC研討、參加省市論壇活動(dòng)，在學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、實(shí)踐反思中，著力體現(xiàn)群體行動(dòng)智慧，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提升研究能力。作為一個(gè)縣級(jí)學(xué)校，我校曾多次成功承辦了黑龍江省小學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文UC網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研拓寬了我校的教研渠道，提高了我校的教研層次，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。我校多數(shù)教師還建立了教育博客，組建了博客群。五是加強(qiáng)科研引領(lǐng)。我校的研究氛圍極其濃厚，班子成員是帶頭人，通過(guò)案例分析的方法，解決教師在專業(yè)發(fā)展中的困惑問(wèn)題 ; 通過(guò)“帶題授課”、“教學(xué)聯(lián)誼”、“送教下鄉(xiāng)”

7、的方法，教師帶著個(gè)人專題進(jìn)行有目的日常教學(xué)，使教學(xué)實(shí)踐與科研工作緊密結(jié)合，相得益彰。由于我校注重教師的專業(yè)發(fā)展， 隊(duì)伍中除了已經(jīng)形成良好運(yùn)行模式的“學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)” 、 “年級(jí)教研組”之外，又交叉組建了 23 個(gè)“課題研究組”、 4 個(gè)“校本課程開(kāi)發(fā)組”、 2 個(gè)“名師工作室”。教師的教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍: 教師中省、 市、 縣級(jí)教學(xué)骨干、 能手、 名師、 梯隊(duì)成員占總數(shù)的47%，一大批年輕教師脫穎而出。教師自我實(shí)現(xiàn)的需要得到了滿足，點(diǎn)燃了教師的工作激情，使其從中體驗(yàn)到了教育的快樂(lè)。著力常態(tài)的教學(xué)行為，體驗(yàn)職業(yè)成就之樂(lè)素質(zhì)教育理念下的常態(tài)課堂教學(xué)，是教師享受人生幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活

8、力的課堂，和學(xué)生一起分擔(dān)痛苦、一起擁抱快樂(lè)，教師就會(huì)消除教學(xué)中的焦慮和煩惱。我校要求教師必須調(diào)整、改變教學(xué)行為和策略，要在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新，將“主動(dòng)、探究與合作”變成教學(xué)方式的主旋律，體現(xiàn)對(duì)生命全面發(fā)展需求的深切關(guān)注和尊重，要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。隨著我校教學(xué)行為文化的建設(shè)，教師體會(huì)到了精彩課堂的幸福和喜悅。教師們發(fā)自內(nèi)心感慨: 感謝新課程課堂，讓我們把心中的愛(ài)通過(guò)文本滿滿地播撒在孩子們的心中 ; 感謝新課程課堂，讓我們?cè)诤⒆觽兩暮匠讨辛粝伦顪厝岬幕貞?; 感謝新課程課堂，讓我們?cè)诔赡曛笤僖淮误w會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)凸顯科學(xué)的管理行為，體驗(yàn)人文關(guān)懷之樂(lè)尊重人、理解人、發(fā)展人，是我校一直堅(jiān)持

9、的做法。為了進(jìn)一步推進(jìn)“以人為本、規(guī)范管理”的治校方略，激勵(lì)廣大教職工勤奮工作，銳意進(jìn)取， 增強(qiáng)其工作責(zé)任心和使命感， 我校專門修訂了 實(shí)驗(yàn)小學(xué)制度匯編 ，大到校務(wù)會(huì)，小到一草一木的管理，都建立一整套細(xì)密嚴(yán)格的規(guī)章制度。從教師到門衛(wèi)，人人職責(zé)明確 ; 從教導(dǎo)處到總務(wù)處，處處權(quán)責(zé)分明 ; 從教育教學(xué)到后勤財(cái)務(wù)，事事有章可循。每項(xiàng)制度的制定和完善，都是鑒于實(shí)際工作中出現(xiàn)的制度局限性或者是教師反映不合理的地方， 由領(lǐng)導(dǎo)班子和教師代表討論完善形成初稿，分發(fā)到各教研組由教師充分討論，然后提出修改意見(jiàn)， 最后在全體教師會(huì)上舉手通過(guò)方能實(shí)行。 教師們覺(jué)得公開(kāi)、 公平、公正，執(zhí)行起來(lái)大家都能心悅誠(chéng)服地接受。并

10、且在具體實(shí)施中有檢查、有落實(shí)、有記載，常抓不懈。學(xué)校還真心為教師排憂解難，對(duì)教師工作、生活方面的困難都盡量想在前面、干在實(shí)處。如，減免了幾位身體不好的老教師的部分學(xué)習(xí)筆記、教案; 給予孩子在高中或初四上學(xué)的教師提前一節(jié)課下班的方便政策; 每逢教師生病住院或者是結(jié)婚生小孩，領(lǐng)導(dǎo)都親自登門看望 ; 為普通的退休教師舉辦莊重的葬禮等。這樣的事雖小，但教師享受的是幸福，感到的是溫暖，這樣的人文關(guān)懷更能引導(dǎo)教師安于平凡，樂(lè)于奉獻(xiàn)。我校堅(jiān)持科學(xué)可行的制度管理與細(xì)致入微的人心管理相結(jié)合， 踐行著“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中”的管理理念，激發(fā)了教師努力建設(shè)學(xué)校的責(zé)任心，教書(shū)育人的進(jìn)取心。如今，我校的教師們?cè)诿裰鳌?/p>

11、尊重、交流、碰撞、探討、激勵(lì)的氛圍中，快樂(lè)地學(xué)習(xí)著、工作著，體驗(yàn)著實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的成就感和幸福感。二、學(xué)生在學(xué)習(xí)中品味成長(zhǎng)的快樂(lè)打造一所快樂(lè)學(xué)校， 讓孩子們快樂(lè)地成長(zhǎng)這是全世界教育理想的共同指向。我校歸納出學(xué)生快樂(lè)發(fā)展的具體目標(biāo)是: 著眼于學(xué)生潛能的喚醒、 開(kāi)拓與提升， 促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展; 著眼于學(xué)生認(rèn)知、 情感、 態(tài)度與技能的整體提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展; 著眼于學(xué)生的差異價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生特色發(fā)展。這目標(biāo)正是我?？鞓?lè)教育辦學(xué)理念的核心所在，讓孩子情趣盎然地參加所有的活動(dòng)，從中體驗(yàn)到努力了，進(jìn)步了，成功了，快樂(lè)了開(kāi)展細(xì)致的道德教育，體驗(yàn)服務(wù)助人之樂(lè)學(xué)校教育， 德育為首。 德育， 更多地體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生道

12、德行為的教育上。“細(xì)節(jié)決定成敗” ，我們注重從細(xì)微處入手。比如， “儲(chǔ)蓄好習(xí)慣，快樂(lè)伴我行” 、 “彎彎腰讓校園更潔凈” ，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的養(yǎng)成教育 ; 開(kāi)展捐助救災(zāi)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行奉獻(xiàn)愛(ài)心的美德教育; 教師在課堂教學(xué)中積極滲透思想教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。又如學(xué)校為每個(gè)班級(jí)設(shè)計(jì)定做了造型新穎的“紅黃藍(lán)快樂(lè)書(shū)柜”， 建立了由學(xué)生自主管理的各具特色的讀書(shū)角，學(xué)生自備的書(shū)籍供他們交流傳閱。之所以這樣做，除了開(kāi)展持續(xù)的讀書(shū)活動(dòng)，我們還有更多道德層面的考慮，那就是讓孩子在滿足自己興趣的同時(shí)，也要關(guān)注別人，與大家分享快樂(lè)，懂得愛(ài)護(hù)公共物品。打造鮮活的生命課堂，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)之樂(lè)課堂是學(xué)生學(xué)

13、知識(shí)、掌本領(lǐng)、展風(fēng)采的舞臺(tái)。在我校的課堂上，有心靈的交匯、思維的碰撞、情感的交融。語(yǔ)文課上，恰當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生打開(kāi)了廣闊的空間。數(shù)學(xué)課上，操作驗(yàn)證、合作討論，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花。美術(shù)課上，學(xué)生奇妙構(gòu)思、揮筆毫墨，提高了學(xué)生鑒賞美、欣賞美、感受美的能力。音樂(lè)課上，唱、演、跳，提高了學(xué)生的表演能力，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情?所有學(xué)科所有課堂，無(wú)不創(chuàng)設(shè)最佳氛圍，如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨一樣，滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心靈，使學(xué)生體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)之樂(lè)。創(chuàng)建和諧的環(huán)境文化，體驗(yàn)賞心悅目之樂(lè)和諧的校園環(huán)境文化是學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的根本。走進(jìn)我們的校園，兩座教學(xué)樓宛如一對(duì)孿生姐妹，相依而立。校園內(nèi)劃分為教學(xué)區(qū)、游戲區(qū)

14、、體育器材區(qū)、休閑區(qū)、生物園區(qū)、學(xué)前教育區(qū)等六個(gè)區(qū)域。每到夏季校園內(nèi)綠草茵茵、 鮮花爛漫、 彩蝶飛舞， 石桌、 石凳分布其中。 西側(cè)新樓建好后，我校的環(huán)境文化將更上一層樓。我校還十分注重細(xì)節(jié)，在廊道建設(shè)、教室裝飾中體現(xiàn)濃郁的文化氣息和辦學(xué)特色，讓每面墻壁都會(huì)說(shuō)話、每個(gè)角落都能育人。大廳和各樓梯半處是色彩艷麗的風(fēng)景寫(xiě)意畫(huà)，并將我們的教育格言巧妙融入其中，讓人耳目一新。主樓是以“兒童漫畫(huà)輝煌發(fā)展歷程”為主題的特色漫畫(huà)，突出了“兒童漫畫(huà)從這里起航” 、 “高素質(zhì)的漫畫(huà)創(chuàng)作群體” 、 “全國(guó)漫畫(huà)名家大師云集實(shí)小” 、 “酷愛(ài)漫畫(huà)的孩子們和他們眼中的世界”四個(gè)篇章。置身于連綿不斷的漫畫(huà)長(zhǎng)卷中，不僅讓人領(lǐng)

15、略了我校漫畫(huà) 22 年的風(fēng)雨成長(zhǎng)足跡，又使人仿佛遨游在漫畫(huà)藝術(shù)的海洋。還有東樓古色古香的古詩(shī)詞畫(huà)卷以小學(xué)生必備的 70 首古詩(shī)為藍(lán)本，共收錄了近百首膾炙人口的優(yōu)秀詩(shī)篇，營(yíng)造了濃郁的中國(guó)古典文化氛圍，其中蘊(yùn)含的中華文化之精華，時(shí)時(shí)刻刻都在熏陶和感染著每一個(gè)孩子。 走廊墻壁上隨處可見(jiàn)學(xué)生中的小明星照片，所有張貼和懸掛的高度都以學(xué)生觀賞的視線為標(biāo)準(zhǔn)，處處體現(xiàn)“學(xué)生至上”的教育理念。走進(jìn)教室，還有師生們精心設(shè)計(jì)、親手布置的各種活動(dòng)園地、讀書(shū)專欄?增加了校園的人文氛圍和文化韻味，使人賞心悅目、心曠神怡、精神愉悅。創(chuàng)建成熟的課程文化，體驗(yàn)參與實(shí)踐之樂(lè)課程建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的核心和載體。 我校嚴(yán)格貫徹執(zhí)行國(guó)

16、家課程計(jì)劃的規(guī)定，抓實(shí)抓好國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程體系，盡力開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好課程課時(shí)， 保證素質(zhì)教育及課程改革的順利實(shí)施。 在以 “傳承中華文明，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”為主旨的學(xué)校特色建設(shè)中，我校還開(kāi)發(fā)了古詩(shī)詞吟唱、師生禮儀教育等特色項(xiàng)目，與兒童漫畫(huà)品牌校本課程構(gòu)成了我校多元的、立體的特色課程文化，豐富了校園文化的內(nèi)涵。值得一提的是: 為了滿足所有孩子的需求與所有家長(zhǎng)的愿望， 我校安排每班每周一節(jié)兒童漫畫(huà)校本課程，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，訓(xùn)練學(xué)生的繪畫(huà)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，拓展了學(xué)生的視野，充分培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。作為 “全國(guó)兒童漫畫(huà)教學(xué)創(chuàng)作基地” ， 我校酷愛(ài)漫畫(huà)的孩子越來(lái)越多，

17、孩子們把進(jìn)行兒童漫畫(huà)創(chuàng)作當(dāng)作是一種快樂(lè)，一種享受。學(xué)生中知名的“小漫畫(huà)家”不斷涌現(xiàn)，多名學(xué)生在全國(guó)各級(jí)各類漫畫(huà)比賽中獲大獎(jiǎng)，作品在多種國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表，有幾家報(bào)刊還為我校提供了專版，發(fā)表學(xué)生的漫畫(huà)作品，使學(xué)生大大體驗(yàn)到了參與實(shí)踐，勇于創(chuàng)新之樂(lè)開(kāi)展豐富的特色活動(dòng)，體驗(yàn)張揚(yáng)個(gè)性之樂(lè)有選擇才會(huì)有個(gè)性，有個(gè)性才會(huì)有快樂(lè)，為學(xué)生提供有選擇的成功教育，可以張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在我校，學(xué)生可以有選擇地自主參加少年軍警校、鼓號(hào)隊(duì)、紅領(lǐng)巾廣播小組、童星合唱團(tuán)、美術(shù)特長(zhǎng)小組、英語(yǔ)口語(yǔ)沙龍、數(shù)學(xué)興趣小組等特長(zhǎng)社團(tuán)，其成員已成為學(xué)校的小明星。 他們?cè)诟骷?jí)各類藝術(shù)比賽和各種大型活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，受

18、到了社會(huì)各界的一致好評(píng)另外，我校還開(kāi)展多項(xiàng)特色活動(dòng)，為學(xué)生搭建體驗(yàn)成功的舞臺(tái) : 如堅(jiān)持多年的校園藝體節(jié)、 陽(yáng)光健身活動(dòng)、 英語(yǔ)活動(dòng)日、 書(shū)畫(huà)大賽、朗讀比賽、故事會(huì)、大隊(duì)委的競(jìng)選、周末大舞臺(tái)演出等等。各種活動(dòng)豐富多彩，既活躍了校園生活，充實(shí)了校園文化的內(nèi)涵，又使孩子們的身心與個(gè)性和諧發(fā)展，成長(zhǎng)與快樂(lè)并行。構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，體驗(yàn)交往合作之樂(lè)羅曼 . 羅蘭說(shuō)過(guò) : “要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光?！崩蠋煹年?yáng)光就是一顆熱愛(ài)孩子的心，有了愛(ài)心面對(duì)學(xué)生才會(huì)多贊揚(yáng)、多激勵(lì)，少訓(xùn)斥、無(wú)譏笑。小學(xué)生雖然自控能力差，但是可塑性非常強(qiáng)，我校 要求教師不用簡(jiǎn)單粗暴的方法對(duì)待學(xué)生 , 努力用愛(ài)心使孩子們處在自由、民主、開(kāi)放的環(huán)境中，在和諧快樂(lè)的氛圍中，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的智力， 實(shí)施多元評(píng)價(jià), 讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。 在我們學(xué)校， 早晨是不允許教師批評(píng)學(xué)生的。拍拍學(xué)生的肩，摸摸學(xué)