三年級第一期語文教學(xué)工作計劃

1、Word - 25 -三年級第一期語文教學(xué)工作計劃三班級第一期語文教學(xué)工作方案1 一、指導(dǎo)思想 以全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標準提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué)，制造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。 二、教材分析 本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀看、絢爛的中華文化、壯美的祖國山河、科學(xué)的思想方法、

2、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。 教材的特點： (一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。 (二)結(jié)合專題支配 綜合性學(xué)習(xí) ，落實課程標準提倡的課程理念和提出的課程目標。 (三)大量更新課文，合理支配精讀和略讀兩類課文。 (四)改進課文和課后練習(xí)的編排，促進同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 (五)改進語文園地 的形式，豐富語文園地的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標： 1、在于文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對生活的喜愛;了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情;熟悉傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)同學(xué)民族驕傲感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛

3、乃他人、助人為樂的思想品德教育;在進展語言力量的同時，啟迪同學(xué)的思想，培育同學(xué)留心觀看，擅長思索的力量。 2、要求會任200個字，會寫300個字。累計熟悉2000個字，會寫300個字。 3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨自識字力量。開頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。 4、用一般話正確流利由感情的朗讀課文。 5、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題。 6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用。 7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情。 8、開頭學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。 9、積累課文中的美麗詞句、精

4、彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復(fù)述課文。 10、初步培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。 11、開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。 12、敘述故事努力做到詳細生動，用語言打動他人;敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。 13、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀看所得。 三、學(xué)情分析 本班共有同學(xué)43人。依據(jù)上學(xué)期任課老師介紹，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀看了解，我發(fā)覺全班有幾人熟悉力量停留在一班級，甚至不如一班級的孩子。書寫力量不強。全班大部分同學(xué)分析力量

5、不夠敏捷，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三班級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的力量。使同學(xué)的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。 四、教學(xué)策略 1.細心鉆研教材，讓課堂有增量。 (1)震撼同學(xué)的心靈，讓同學(xué)對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。 a創(chuàng)設(shè)讓同學(xué)自由抒發(fā)的場。 b適當補充外引資料，以老師真實的心態(tài)來感染同學(xué)。 (2)讓課堂更富有制造力。 (3)在問題的設(shè)計上做到簡而精要富有探究的空間。 2.開展大量閱讀，采納各種方式使同學(xué)愛上閱讀。 (1)推舉與課文相關(guān)的書籍，老師可在上到相關(guān)課文時推舉。 (2)向同學(xué)推舉現(xiàn)今流行的或

6、始終有的一些文質(zhì)兼美的書籍。 3.除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高同學(xué)的寫作力量。 4.遵循記憶規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓同學(xué)把握扎實的語文基本學(xué)問和技能。 5.開展各種語文綜合實踐活動，提高同學(xué)的綜合實踐力量。 6.重視培育同學(xué)的自學(xué)力量，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)。重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)運用多種方法理解含義深刻的句子，要常常給同學(xué)供應(yīng)機會，練習(xí)分析的寫作目的、情感。加強提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，留意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，提高同學(xué)的自信念和上進心，讓每一位同學(xué)都體會到勝利的樂趣。 7.連續(xù)對班里的朗讀狀況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的速度訓(xùn)練，以達到肯定的要求。 8

7、.重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。細心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負擔，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。 五、討論課題 學(xué)校生語文學(xué)習(xí)愛好的培育討論 三班級第一期語文教學(xué)工作方案2 一、班級同學(xué)狀況分析 本班共有同學(xué)_人，經(jīng)過_年的學(xué)習(xí)，班級同學(xué)能夠把握一些基本的語文學(xué)問，書寫姿態(tài)正確，能夠自己讀通順課文，知道由生字在文中找出新詞，會用字典解決不熟悉的字和不理解的詞語意思，能夠簡潔的預(yù)習(xí)課文，能夠較為流利的說一段連貫的話，并能夠?qū)憥拙浜喍痰脑?，會用逗號與句號，會表達自己的意圖。通過半年的習(xí)作訓(xùn)練，大部分同學(xué)能夠?qū)懸欢伪容^通順的文字，鋼筆字的書寫也有了進步，但是在閱讀短文理解上有肯定的難度，同學(xué)很難獨

8、自將短文看明白，需要老師多指導(dǎo)督促。 二、本冊教材的重點、難點 能夠?qū)W會自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，養(yǎng)成仔細完成作業(yè)的習(xí)慣;能夠精確的書寫、默寫生字248個;能夠仔細聽別人講話，并能夠聽懂會轉(zhuǎn)述;能在看圖或觀看事務(wù)后用一般話說幾句意思完整的、連貫的話;能夠流利正確有感情的朗讀課文，背誦指定課文;連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文;能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用的詞語;連續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白，能夠正確使用逗號、句號、問好和感嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。 三、本冊教材的總要求 一、學(xué)習(xí)習(xí)慣：連續(xù)把握正確地讀寫姿態(tài)并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣和仔細完成作業(yè)的習(xí)慣。連續(xù)培育勤于朗

9、讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣;連續(xù)培育勤查字典，主動識字的習(xí)慣;培育仔細寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。 二、漢語拼音：連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、學(xué)習(xí)一般話。能熟記漢語拼音字母表。 三、識字寫字：精確認讀374個字，能按筆順正確書寫、默寫248個字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均勻。 四、口語交際：能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能敘述課文所寫的故事;能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。情愿與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌。 五、閱讀：連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情

10、的朗讀課文能背誦指定的課文，能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出問題。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 六、習(xí)作：留心四周的事物，開頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號。 四、各單元教學(xué)要求(語文包括作文) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培育同學(xué)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、仔細完成作業(yè)的習(xí)慣。 第一單元 學(xué)習(xí)本單元中三篇課文長城和水道、漂亮的南沙群島、廬山的云霧理解課文內(nèi)容，學(xué)會本單元生字48個，能夠

11、背誦長城和水道、漂亮的南沙群島、廬山的云霧。練習(xí)習(xí)作：任選課文中一組圖畫，寫一篇習(xí)作，留意分段。要求先打草稿，然后念念改改直到自己滿足了，再抄寫到習(xí)作本上。讓人看明白就行了。 其次單元 學(xué)習(xí)本單元中三篇課文微笑著承受一切、雪兒、花瓣飄香，能夠讀通順課文，理解課文，并能嫻熟背誦課文雪兒。學(xué)會本單元生字46個，理解相關(guān)詞語意思。練習(xí)習(xí)作：為別人畫一張像，然后寫一篇習(xí)作。要求畫似乎以后，征求一下同學(xué)們的看法，再寫成習(xí)作。除了寫外貌，還可以寫她的性格、愛好。 第三單元 學(xué)習(xí)本單元中四篇課文菩薩兵、李廣射虎、少年王勃、大作家的小老師，能夠讀通順課文，理解課文，并能復(fù)述菩薩兵、大作家的小老師，能夠背誦塞下

12、曲、少年王勃。學(xué)會本單元生字58個，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：寫寫自己的新發(fā)覺。把自己發(fā)覺的寫下來，要寫的有意思，假如感愛好還可以為習(xí)作配圖。 第四單元 學(xué)習(xí)本單元中三篇課文趕海、荷花、古詩兩首，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦荷花、古詩兩首。學(xué)會本單元生字37個，理解相關(guān)詞語意思，理解古詩含義。習(xí)作：看圖寫一段對話，要求從課文中任選一副圖，綻開想象，寫一段話。留意正確使用標點符號。 第五單元 學(xué)習(xí)本單元中三篇課文我應(yīng)當感到驕傲才對、水上飛機、跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星，能夠讀通順課文，理解課文，并能敘述我應(yīng)當感到驕傲才對這個故事。學(xué)會本單元生字40個，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：寫一篇黑板報稿。依據(jù)課文供應(yīng)

13、的材料，為黑板報寫一篇介紹端午節(jié)的短文，可以寫端午節(jié)的來歷，也可以介紹端午節(jié)的風(fēng)俗。 第六單元 學(xué)習(xí)本單元中三篇課文“你必需把這條魚放掉、狼和虎、放飛蜻蜓，能夠讀通順課文，理解課文，能復(fù)述課文。學(xué)會本單元生字52個，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章。要求選擇你對發(fā)生在身邊的事的看法寫出來。 第七單元 學(xué)習(xí)本單元中三篇課文槐鄉(xiāng)五月、海底世界、日月潭的傳奇，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦槐鄉(xiāng)五月，會講日月潭的傳奇這個故事。學(xué)會本單元生字53個，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：學(xué)寫一篇日記，要求回憶一天的所見所聞，所做所想，選擇一件最有意思的事，寫篇日記。留意日記的格式。 第八

14、單元 學(xué)習(xí)本單元中三篇課文寓言兩則、爭辯的故事、剪枝的學(xué)問，能夠讀通順課文，理解課文，能夠?qū)庌q的故事這個故事講給大家聽。學(xué)會本單元生字33個，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：編一個童話故事，要求從課文中選一副圖，編一個童話故事，讀給同學(xué)聽，使他們知道養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處。 三班級第一期語文教學(xué)工作方案3 新學(xué)期我任教三班級語文，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下方案。 一.同學(xué)狀況分析： 本班同學(xué)原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴峻同學(xué)書寫亂，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。因此新學(xué)期中我要 一面加強“雙基”訓(xùn)練，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導(dǎo);留意培育同學(xué)對事物的奇怪心和劇烈的探究愛好;讓同學(xué)觀看四周事物，

15、親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺;使同學(xué)有劇烈的參加意識和合作精神，全面提高全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。 二.教學(xué)目標 1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對生活的喜愛;了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情;熟悉中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)同學(xué)民族驕傲感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在進展語言力量的同時，啟迪同學(xué)的思想，培育同學(xué)留心觀看、擅長思索的力量。 2.熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉2000個字，會寫1300個字。 3.會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨自識字力量。開頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

16、4.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5.連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。 6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。 7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。 8.開頭學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 9.積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。 10.初步培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。 11.開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。 12.敘述故事努力做到詳細生動，用語

17、言打動他人;敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。 13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀看所得。 上述目標有的是在低班級的基礎(chǔ)上的進一步進展。如，低班級要求“學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低班級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”?！敖柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的意思。” 作為中班級的起始階段，有些目標是從本冊開頭起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情?！薄伴_頭學(xué)習(xí)略讀

18、，粗知文章大意?！?習(xí)作方面，從本冊“開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?？谡Z交際方面，“敘述故事努力做到詳細生動，用語言打動他人;敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法?！苯虒W(xué)中，要留意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。 三.教學(xué)措施 1.識字、寫字教學(xué) 識字、寫字是貫穿整個學(xué)校階段的重要任務(wù)。在詳細的教學(xué)過程中，引導(dǎo)同學(xué)將已經(jīng)把握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，敬重不同同學(xué)不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準許同學(xué)在肯定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字力量上有差異。本冊要求同學(xué)認200個字、寫300個字。要求熟悉的識字量，這是下限。應(yīng)當鼓舞同學(xué)通過其他渠道自主識字，增加

19、識字量。鼓舞同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。 隨著同學(xué)識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點，也是常常要做的一項工作。最主要的方法是所學(xué)的字讓同學(xué)多接觸、多見面，特殊是在閱讀中多見面。依據(jù)中班級特點，還可以在小練筆和習(xí)作中，在詳細的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學(xué)的字。另外，也可以實行一些歸類復(fù)習(xí)的方法，在適當?shù)臅r候讓同學(xué)做一些歸類整理，教材在這方面的支配意在引導(dǎo)，老師可以從這些支配中受到啟示。 要連續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，肯定要板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以

20、及簡單寫錯的筆順，要求同學(xué)把字寫端正，寫美觀。為避開同學(xué)的疲憊，每次寫的字不要太多，適當分散寫。在寫字教學(xué)中，要留意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。 另外，從三班級上冊開頭，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫字教材要留意指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運筆方法。因同學(xué)初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運筆技能經(jīng)常把握不好，老師應(yīng)準時訂正同學(xué)在書寫過程中消失的問題。 1.精讀課文的教學(xué)。 精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾點。 ( 1 )加強詞、句訓(xùn)練。 詞、句訓(xùn)練要貫穿在學(xué)校階段各班級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累。要引導(dǎo)同學(xué)自覺運用查字典、

21、聯(lián)系上下文等方法精確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的美麗詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新奇語言材料，同時培育對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采納了較敏捷的有肯定彈性的支配，體現(xiàn)了讓同學(xué)自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法的思想，老師要留意這一編排特點，落實詞句訓(xùn)練的基本要求，扎實進行訓(xùn)練。詞句的積累關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)，引導(dǎo)得好，會使同學(xué)的語言積累更符合同學(xué)的不憐憫況，而且養(yǎng)成主動積累的習(xí)慣，對豐富同學(xué)的語言積累、對今后的學(xué)習(xí)是終生受益的。引導(dǎo)的最好方法是表揚和激勵，

22、也可以適當進行檢查。 ( 2 )要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 朗讀有助于真實地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)會課文的精妙之處，有助于增加語感，以聲傳情。它是最常常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時間還給同學(xué)，充分信任同學(xué)能讀懂課文，讓同學(xué)在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)同學(xué)把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思索，引導(dǎo)同學(xué)入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。要擅長用指導(dǎo)朗讀和同學(xué)有感情朗讀的方法，培育語感，加強情感和美的熏陶。教學(xué)中應(yīng)盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長句子或同學(xué)不簡單讀

23、好的句子，老師要發(fā)揮示范作用。 ( 3 )逐步培育同學(xué)默讀的力量。 連續(xù)加強默讀的指導(dǎo)，要求同學(xué)不指讀，不動嘴唇，不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思索。要培育同學(xué)一邊默讀，一邊思索的習(xí)慣。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對同學(xué)提出默讀的要求，讀完后，要溝通感受，質(zhì)疑問難，組織爭論。 (4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)當是在老師指導(dǎo)下，同學(xué)閱讀、感悟的過程。要敬重同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，細心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮同學(xué)的樂觀性和主動性，讓同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解力量。要營造自學(xué)思索

24、和公平對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。 (5)給每個同學(xué)充分的時間思索、質(zhì)疑問難。這是落實自主的、獨自的、制造性的閱讀的基本條件。在主動、樂觀的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)覺并提出問題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特殊寵愛、特殊受感動或特殊受啟發(fā);可以是就自己認為重要的部分(詞、句、段)或主要的問題發(fā)表見解;可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補充、修正老師要擅長在同學(xué)質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)同學(xué)閱讀思索;要擅長在同學(xué)自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好爭論溝通，通過同學(xué)之間的合作，把理解逐步引向深化;要

25、擅長針對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把老師的教與同學(xué)的學(xué)有機地結(jié)合起來。 (6)開展合作學(xué)習(xí)?？梢試@體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感愛好的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，綻開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過溝通、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、熟悉的溝通，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果，避開合作學(xué)習(xí)流于形式。 (7)組織好全班溝通。要敬重同學(xué)的情感體驗，敬重同學(xué)的想法。對同一篇課文或同一個人物，同學(xué)往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤，老師就應(yīng)當敬重同學(xué)的獨特感受。不宜用單一的評價尺度限制同學(xué)。

26、在教學(xué)中要鼓舞同學(xué)大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的共性化、多元化。這樣有利于調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，活躍同學(xué)的思維。 三班級第一期語文教學(xué)工作方案4 新學(xué)期我任教三班級語文，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下方案。 一.同學(xué)狀況分析 本班同學(xué)原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴峻同學(xué)書寫亂，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。因此新學(xué)期中我要 一面加強“雙基”訓(xùn)練，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導(dǎo);留意培育同學(xué)對事物的奇怪心和劇烈的探究愛好;讓同學(xué)觀看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺;使同學(xué)有劇烈的參加意識和合作精神，全面提高全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。 二.教學(xué)目標： 1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的

27、豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對生活的喜愛;了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情;熟悉中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)同學(xué)民族驕傲感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在進展語言力量的同時，啟迪同學(xué)的思想，培育同學(xué)留心觀看、擅長思索的力量。 2.熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉2000個字，會寫1300個字。 3.會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨自識字力量。開頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。 4.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5.連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。 6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積

28、累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。 7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。 8.開頭學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 9.積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。 10.初步培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。 11.開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。 12.敘述故事努力做到詳細生動，用語言打動他人;敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。 13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀看所

29、得。 上述目標有的是在低班級的基礎(chǔ)上的進一步進展。如，低班級要求“學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低班級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”?！敖柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的意思?！?作為中班級的起始階段，有些目標是從本冊開頭起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。”“開頭學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！?習(xí)作方面，從本冊“開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?？谡Z交際方面，“敘述故事努力做到詳細生動，用語言打動他

30、人;敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法?！苯虒W(xué)中，要留意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。 三.教學(xué)措施 1.識字、寫字教學(xué)。 識字、寫字是貫穿整個學(xué)校階段的重要任務(wù)。在詳細的教學(xué)過程中，引導(dǎo)同學(xué)將已經(jīng)把握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，敬重不同同學(xué)不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準許同學(xué)在肯定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字力量上有差異。本冊要求同學(xué)認200個字、寫300個字。要求熟悉的識字量，這是下限。應(yīng)當鼓舞同學(xué)通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓舞同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。 隨著

31、同學(xué)識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點，也是常常要做的一項工作。最主要的方法是所學(xué)的字讓同學(xué)多接觸、多見面，特殊是在閱讀中多見面。依據(jù)中班級特點，還可以在小練筆和習(xí)作中，在詳細的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學(xué)的字。另外，也可以實行一些歸類復(fù)習(xí)的方法，在適當?shù)臅r候讓同學(xué)做一些歸類整理，教材在這方面的支配意在引導(dǎo)，老師可以從這些支配中受到啟示。 要連續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，肯定要板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及簡單寫錯的筆順，要求同學(xué)把字寫端正，寫美觀。為避開同學(xué)的疲憊，每次寫的字不要太多，適當分散寫。在寫字教學(xué)中，要留意把握，不是字寫得越多越

32、好，而是要講求寫字的質(zhì)量。 另外，從三班級上冊開頭，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫字教材要留意指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運筆方法。因同學(xué)初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運筆技能經(jīng)常把握不好，老師應(yīng)準時訂正同學(xué)在書寫過程中消失的問題。 2.精讀課文的教學(xué)。 精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾點。 ( 1 )加強詞、句訓(xùn)練。 詞、句訓(xùn)練要貫穿在學(xué)校階段各班級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累。要引導(dǎo)同學(xué)自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法精確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的美麗

33、詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新奇語言材料，同時培育對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采納了較敏捷的有肯定彈性的支配，體現(xiàn)了讓同學(xué)自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法的思想，老師要留意這一編排特點，落實詞句訓(xùn)練的基本要求，扎實進行訓(xùn)練。詞句的積累關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)，引導(dǎo)得好，會使同學(xué)的語言積累更符合同學(xué)的不憐憫況，而且養(yǎng)成主動積累的習(xí)慣，對豐富同學(xué)的語言積累、對今后的學(xué)習(xí)是終生受益的。引導(dǎo)的最好方法是表揚和激勵，也可以適當進行檢查。 ( 2 )要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 朗讀有助于真實地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)會課文的精妙之處，有助于增加語感，以

34、聲傳情。它是最常常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時間還給同學(xué)，充分信任同學(xué)能讀懂課文，讓同學(xué)在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)同學(xué)把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思索，引導(dǎo)同學(xué)入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。要擅長用指導(dǎo)朗讀和同學(xué)有感情朗讀的方法，培育語感，加強情感和美的熏陶。教學(xué)中應(yīng)盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長句子或同學(xué)不簡單讀好的句子，老師要發(fā)揮示范作用。 ( 3 )逐步培育同學(xué)默讀的力量。 連續(xù)加強默讀的指導(dǎo)，要求同學(xué)不指讀，不動嘴唇，不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速

35、度快，也更利于思索。要培育同學(xué)一邊默讀，一邊思索的習(xí)慣。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對同學(xué)提出默讀的要求，讀完后，要溝通感受，質(zhì)疑問難，組織爭論。 (4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)當是在老師指導(dǎo)下，同學(xué)閱讀、感悟的過程。要敬重同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，細心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮同學(xué)的樂觀性和主動性，讓同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解力量。要營造自學(xué)思索和公平對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。 (5)給每個同學(xué)充分的時間思索、質(zhì)疑問難。這是落實自主的、獨自

36、的、制造性的閱讀的基本條件。在主動、樂觀的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)覺并提出問題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特殊寵愛、特殊受感動或特殊受啟發(fā);可以是就自己認為重要的部分(詞、句、段)或主要的問題發(fā)表見解;可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補充、修正老師要擅長在同學(xué)質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)同學(xué)閱讀思索;要擅長在同學(xué)自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好爭論溝通，通過同學(xué)之間的合作，把理解逐步引向深化;要擅長針對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把老師的教與同學(xué)的學(xué)有機地結(jié)合起來。 (6)開展合作學(xué)習(xí)。可以圍繞體會詞、句的表

37、達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感愛好的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，綻開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過溝通、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、熟悉的溝通，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果，避開合作學(xué)習(xí)流于形式。 (7)組織好全班溝通。要敬重同學(xué)的情感體驗，敬重同學(xué)的想法。對同一篇課文或同一個人物，同學(xué)往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤，老師就應(yīng)當敬重同學(xué)的獨特感受。不宜用單一的評價尺度限制同學(xué)。在教學(xué)中要鼓舞同學(xué)大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的共性化、多元化。這樣有利于調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，活躍同學(xué)的思維。 三班級第一期

38、語文教學(xué)工作方案5 本班有32名同學(xué)。他們都已能流利地運用一般話表達自己的意思，和同伴進行交往。較嫻熟地把握漢語拼音，能正確借助拼音識字、閱讀、寫話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿態(tài)基本正確，做到結(jié)構(gòu)端正、筆畫規(guī)范。個別同學(xué)寫話達到通常，表情達意精確等需要提高。新學(xué)期我應(yīng)注意同學(xué)的口語表達、書法練習(xí)、感情朗讀、片段寫話，力爭使同學(xué)的語文素養(yǎng)再上新臺階。 一、本冊教材分析 本冊教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)”與 “課文”、“練習(xí)”、“習(xí)作”組成。教學(xué)目標集中，重點突出，課文短小精悍，內(nèi)容貼近同學(xué)的生活實際，練習(xí)的樣式不多，數(shù)量適中。本冊教材仍舊注意讓同學(xué)在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。此外，本冊教材支配有近百幅精致的插圖，以加強和課文的聯(lián)系，增加趣味性，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，提高學(xué)習(xí)效果。 二、本學(xué)期教學(xué)目標 1.學(xué)習(xí)方案。 (1) 連續(xù)把握正確的讀