家長(zhǎng)會(huì)物理教師講話材料

1、家長(zhǎng)會(huì)物理教師講話材料大家好！ 物理因?yàn)榉N種原因未能與家長(zhǎng)們深入交流，還請(qǐng)見(jiàn)諒，現(xiàn)把考試和教學(xué)中存在的一些問(wèn)題和方法跟大家分享。 1、進(jìn)入初三，由于物理時(shí)間緊、任務(wù)重、電學(xué)思維靈活，從而導(dǎo)致課堂容量大，課堂節(jié)奏相比初二時(shí)更快，對(duì)孩子的要求也變高。初二我們對(duì)于新物理概念的學(xué)習(xí)，可以有充裕的時(shí)間穩(wěn)扎穩(wěn)打穩(wěn)步推進(jìn)，到了初三，我們需要提前一月左右結(jié)束新課內(nèi)容，進(jìn)入復(fù)習(xí)，因此，本學(xué)期的任務(wù)相對(duì)比較重，有些同學(xué)剛剛學(xué)完一個(gè)新概念，還來(lái)不及完整消化吸收，可能就要下一個(gè)新概念和方法的學(xué)習(xí)中，因此會(huì)感覺(jué)相對(duì)比較吃力。希望同學(xué)們，特別是基礎(chǔ)稍弱的同學(xué)，能夠堅(jiān)持下來(lái)，先把基本概念、方法掌握清楚，盡力跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2、目前電路的概念部分馬上結(jié)束，在后面一段時(shí)間內(nèi)要充分利用這一個(gè)月的相對(duì)輕松的時(shí)間，不斷的利用一些業(yè)余時(shí)間，適當(dāng)加強(qiáng)電路部分的練習(xí)和鞏固，不斷的疏通電路部分的學(xué)習(xí)瓶頸，熟練電路的基本構(gòu)成關(guān)系，電路的基本原理、相關(guān)公式的運(yùn)用、聯(lián)用。（就是串聯(lián)、并聯(lián)的基本關(guān)系） 2、本次考試也暴露出共性的問(wèn)題：答題的規(guī)范要求。 初三對(duì)答題的規(guī)范性有更嚴(yán)格的要求，包括實(shí)驗(yàn)題（填空）的結(jié)論要點(diǎn)要準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、完整，以前和平時(shí)練習(xí)中，有些偷工減料的情況，在正考中，就會(huì)扣分；在計(jì)算題中如果沒(méi)注意角標(biāo)的嚴(yán)格區(qū)分，同樣也會(huì)扣分。 相對(duì)來(lái)說(shuō)，中考題是比較容易的，但如果答題不嚴(yán)謹(jǐn)，則很容易因?yàn)榉侵橇σ蛩厥Х?，這是這次考試給很多同學(xué)的一

3、大教訓(xùn)，避免在中考中出現(xiàn)不應(yīng)有的遺憾。目的，也是通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊螅屚瑢W(xué)們養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。嚴(yán)格一點(diǎn)要求總沒(méi)有壞處。 例如：實(shí)驗(yàn)題中：當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比，這句話，很容易縮減成，當(dāng)電壓一定時(shí)，電流與電阻成反比，縮減了“主語(yǔ)”實(shí)際上是不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?在計(jì)算題中，若一個(gè)元件的電學(xué)狀態(tài)發(fā)生了改變，則應(yīng)用不同的角標(biāo)標(biāo)記和區(qū)分，這點(diǎn)很多同學(xué)也失分較多。 角標(biāo)的作用區(qū)分不同的物體U1、U2，也區(qū)分同一物體先后改變了的不同狀態(tài)U1、U2， 還請(qǐng)同學(xué)們引起重視。 3、提高物理成績(jī)的一些方法 （1）加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)督落實(shí)。 這次成績(jī)較好的同學(xué)，都是作業(yè)落實(shí)比較好的同學(xué)。從作業(yè)中去檢查

4、和發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。而且不少同學(xué)作業(yè)落實(shí)的好，聽(tīng)課時(shí)對(duì)課堂的專注力和聽(tīng)課時(shí)吸收的效率也會(huì)更高。這會(huì)產(chǎn)生良性循環(huán)。因?yàn)榱?xí)題課的容量大，只有了解作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)中存在的問(wèn)題，才能更容易理解老師的思路，并且結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，從中找到對(duì)自己有益的收獲。 而作業(yè)不及時(shí)或不認(rèn)真落實(shí)的同學(xué)，在課堂上，也往往難以跟上課堂的要求，走神或者注意力不集中，分散精力。孩子的作業(yè)情況，跟他的課堂表現(xiàn)情況有極大的相關(guān)性。 所以希望家長(zhǎng)，尤其是成績(jī)較弱的同學(xué)，更要加強(qiáng)督查孩子平時(shí)作業(yè)的落實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也及時(shí)做好反饋。如果孩子經(jīng)常性的對(duì)家長(zhǎng)撒謊，那他的學(xué)習(xí)肯定會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題的。 （2）嚴(yán)格督促孩子做好每次單元考、月考的試題訂錯(cuò)。

5、每次單元考、月考試題，都是平時(shí)練習(xí)中的重點(diǎn)題型，既起到檢測(cè)的作用，也起到強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)化的作用。如果哪些題容易出問(wèn)題，意味著這個(gè)點(diǎn)的掌握還不夠牢固，需要認(rèn)真的分析和疏通?？荚嚂r(shí)做不出來(lái)，所以成績(jī)不好，只是一時(shí)做不出來(lái)，或者不夠熟練，那么把它做對(duì)，然后重復(fù)做兩三次，不就能更加熟練。 而且物理題，很多都是相通的，由A推B，換一個(gè)題，由B推A，都是換湯不換藥，不是串聯(lián)問(wèn)題，就是并聯(lián)問(wèn)題，不是電壓電流求電阻、功率、電功問(wèn)題，就是電壓功率求電阻、電流、電功問(wèn)題 對(duì)典型、易錯(cuò)題，多做兩三次，基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，不一定要做很多新題、難題，熟能生巧。 （3）補(bǔ)考制度 以后每次單元考、大考都會(huì)有補(bǔ)考制度，落實(shí)同學(xué)們對(duì)單元

6、考內(nèi)容的鞏固情況。很多同學(xué)不重視考后的訂錯(cuò)、鞏固環(huán)節(jié)，覺(jué)得做過(guò)了、聽(tīng)懂了就會(huì)做了，其實(shí)不然。所以，補(bǔ)考也是提醒同學(xué)們能夠更重視考后的糾錯(cuò)和反思，把考試中的重點(diǎn)題、典型題的強(qiáng)化效果能夠最大化的體現(xiàn)出來(lái)。亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚，促使孩子認(rèn)真對(duì)待每一次檢測(cè)，這樣才對(duì)孩子有更大的促進(jìn)。 （4）用好im物理園地 由于本學(xué)期的內(nèi)容量特別大，尤其是單元考后的試題分析中，很多同學(xué)會(huì)出現(xiàn)課堂上一時(shí)聽(tīng)不懂，或者錯(cuò)過(guò)一些要點(diǎn)的情況，因此im物理園地對(duì)平時(shí)單元考試、月考，以及平時(shí)一些學(xué)案，做好整理、分析，以便于課后有時(shí)間且對(duì)于試卷、學(xué)案仍有疑問(wèn)的同學(xué)，對(duì)照解答思路，認(rèn)真的梳理。而且可以反復(fù)瀏覽“答疑”，目前個(gè)人的技術(shù)水平，還做不好微課，但是博客這條途徑，還是可以很好的分享和利用起來(lái)。 （5）用好物理問(wèn)題本 本學(xué)期由于學(xué)生的時(shí)間非常緊張，因此平時(shí)對(duì)錯(cuò)題本暫時(shí)未做要求。平時(shí)的進(jìn)度較快，因此不少同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中會(huì)積累一些想不通的問(wèn)題，但是由于種種原因很少有同學(xué)主動(dòng)找老師問(wèn)。希望以后同學(xué)們可以通過(guò)問(wèn)題本，把平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)反饋給老師，這樣可以有針對(duì)性的回答同學(xué)的疑問(wèn)。同時(shí)，對(duì)典型的、有代表性問(wèn)題，每周將做好整理，以“物