2007-2013河南省中考試題分析

1、積累與運(yùn)用：（一）、對(duì)字音的考查：考查方式包括注音全對(duì)的一項(xiàng)、讀音完全相同的一項(xiàng)、讀音都不相同的一項(xiàng)三類。分值一般為2分?？疾榈淖侄酁槎嘁糇?、形近字。1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是【 】(2分)2011年A湖泊淡泊 角逐角色 渾身解數(shù)解甲歸田B縝密慎重 機(jī)械訓(xùn)誡 叱咤風(fēng)云姹紫嫣紅C滑稽畸形 輟學(xué)點(diǎn)綴 猝不及防鞠躬盡瘁D隕落吮吸 分歧祈禱 言簡(jiǎn)意賅駭人聽(tīng)聞1.下列點(diǎn)字的讀音完全相同的一項(xiàng)是 【 】(2分)2010年A字帖 碑帖 請(qǐng)?zhí)┦滋鶥和藹 和煦 和解 和衷共濟(jì)C絢爛 炫耀 渲染 顧弄玄虛D精湛 輾轉(zhuǎn) 棧橋 嶄露頭角1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是【 】(2分)2009

2、年A折本(sh) 折扣(zh) 屏障(png) 鱗次櫛比(je)B模型(m) 模樣(m) 綻放(zhn) 絡(luò)繹不絕(1u)C俊俏(jn) 穿梭(su) 揣摩(chui) 根深蒂固(d)D提防(t) 河堤(d) 干涸(h) 亙古不變(gn)1 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音相同的一項(xiàng)是【 】（2分）2008年 A塑造/追溯 教誨/悔恨 貽笑大方/百戰(zhàn)不殆B泛濫/門檻 云霄/元宵 鮮為人知/屢見(jiàn)不鮮C綺麗/畸形 粗獷/空曠 隨聲附和/心平氣和D取締/真諦 急躁/燥熱 鞠躬盡瘁/出類拔萃2下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音完全相同的一項(xiàng)是 (2分)2007年 A. 拱橋哄騙 獎(jiǎng)券試卷 漫不經(jīng)心慢條斯理 B

3、佇立貯藏 堤壩提拔 惴惴不安氣喘吁吁 C狼藉國(guó)籍 輟學(xué)啜泣 聞名遐邇目不暇接 D取締諦聽(tīng) 祈禱籌集 相形見(jiàn)絀茁壯成長(zhǎng)（二）對(duì)字形的考查：考查方式有沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)、有錯(cuò)別字的一項(xiàng)兩類，分值一般為2分，考查的字多為成語(yǔ)中的易錯(cuò)字、詞語(yǔ)中的易錯(cuò)字。2下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是【 】(2分)2011年 A端詳 親和力 兩全其美 一如既往 B捍衛(wèi) 必需品 入不敷出 不屑置辯 C松弛 名信片 直截了當(dāng) 變本加利 D抱負(fù) 入場(chǎng)券 不脛而走 各行其是2下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是【 】(2分)2010年A.佇立崛起一絲不茍?bào)@慌失措B.追溯煩躁顧名思義婦孺皆知C.滄桑睿智無(wú)與倫比抑揚(yáng)頓挫D.寒喧籌劃山青水秀閑情

4、逸致2下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是【 】(2分)2009年 A侃侃而談 委曲求全 相形見(jiàn)絀 杳無(wú)音信 B莫名其妙 一鼓作氣 世外桃源 旁征博引 C溫故知新 天翻地覆 出類拔萃 良莠不齊 D走投無(wú)路 談笑風(fēng)聲 川流不息 提心掉膽2 下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是【 】（2分）2008年A浩瀚無(wú)垠 不屑置辯 吹毛求疵 鄭重其事B曲徑通幽 抑揚(yáng)頓錯(cuò) 不計(jì)其數(shù) 委屈求全C惟妙惟肖 地大物博 絡(luò)繹不絕 意氣風(fēng)發(fā)D栩栩如生 得天獨(dú)厚 怡然自得 苦心孤詣3下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 (2分)2007年 A. 津津樂(lè)道 家喻戶曉 巧奪天工 鮮為人知 B專心致志 世外桃園 孜孜不倦 談笑風(fēng)聲 C拔山涉水 歷歷在目

5、鋒芒必露 忍俊不禁 D與日具增 載歌載舞 嘆為觀止 查言觀色（三）文學(xué)常識(shí)的考查：2007至2008兩年沒(méi)考查此項(xiàng)內(nèi)容，2009至2011年考查的方式為文學(xué)常識(shí)或名著表述有誤的一項(xiàng)，分什多為2分，有的為3分。內(nèi)容有考名著內(nèi)容的，也有古典知識(shí)的、作家作品的、人物形象和主題思想的。4下列關(guān)于文學(xué)名著的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是【 】(3分)2011年 A西游記中，唐僧先后在五行山收了孫悟空，鷹愁澗收了白龍馬，高老莊收了豬八戒，流沙河收了沙和尚。師徒歷盡磨難，取得真經(jīng)。 B衍太太是一個(gè)善良、樸實(shí)、疼愛(ài)孩子、精通禮節(jié)的人，魯迅在父親的病瑣記狗貓鼠中表達(dá)了對(duì)她的懷念之情。 C.魯濱遜漂流記用第一人稱的敘述方式

6、，講述了魯濱遜流落荒島的生活經(jīng)歷，語(yǔ)言淺顯，敘事詳盡，讓讀者感到真實(shí)可信。D.格林童話反映了正義與邪惡、善良與兇殘、智慧與愚昧、勤勞與懶惰等帶有普遍意義的人生主題，表達(dá)了作者鮮明的愛(ài)憎和美好的愿望。3下列各項(xiàng)關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是【 】(2分)2010年A左傳是記載春秋時(shí)期各諸侯國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。B李白是盛唐詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士,有“詩(shī)仙”之稱。他的詩(shī)大多具有沉郁頓挫的風(fēng)格。C宋詞代表了宋代文學(xué)的最高成就，分婉約和豪放兩大派別。其中豪放派代表人物是蘇軾和辛棄疾。 D“說(shuō)”是一種議論性的古代文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想，

7、寫法上跟現(xiàn)代雜文相似。3下列選項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是【 】(3分)2009年 A.童年是高爾基的自傳體小說(shuō)，描寫了童年阿廖沙性格的形成過(guò)程再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)俄羅斯下層人民悲苦的生活狀況。 B.駱駝祥子中的樣子最終也沒(méi)能擁有一輛自己的洋車：第一次買的車被大兵搶走了第二次買車的錢被偵探敲詐去了，第三次買的車安葬虎妞時(shí)賣掉了。 C.林沖是水滸中的人物，綽號(hào)“豹子頭”。他武藝高強(qiáng)、安分守己但懦弱隱忍、逆來(lái)順受。因?yàn)樵獾礁咛鞠莺Γ灰徊讲奖粕狭簧健?D.魯迅先生的朝花夕拾文筆深沉雋永，是中國(guó)現(xiàn)代散文的經(jīng)典作品之一。從百草園到三味書屋藤野先生孔乙己都是其中的作品。（四）、名著的考查：考查方式多為填空比如2007年

8、、2008年和2010年。其中2009年和2011年將其和文學(xué)常識(shí)有誤的一項(xiàng)方在一塊。分值為四分。內(nèi)容包括：作家、作品、人物、主要事件等。6.水滸塑造了一大批血肉豐滿、性格鮮明的梁山英雄形象。下面的兩個(gè)人物在被逼上梁山的過(guò)程中，都發(fā)生過(guò)哪些驚心動(dòng)魄的故事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括，按情節(jié)的先后順序依次填寫在括號(hào)里。(4分)2010年林 沖：誤入白虎堂( )( )怒殺王倫魯 達(dá)：拳打鎮(zhèn)關(guān)西( )( )大鬧野豬林4 名著閱讀。（4分）2008年班級(jí)舉行“我愿與交朋友”的讀書活動(dòng)。請(qǐng)從下面五個(gè)人物中，任選一個(gè)，先寫出他出自哪部名著，然后結(jié)合名著內(nèi)容，闡述你愿與他交朋友的理由。備選人物：沙僧 魯智深 星

9、期五 阿寥沙 保爾柯察金我愿與_交朋友，他是_中的人物形象，我愿與他交朋友的理由是：（50字左右）5填空。(共4分)(1)(他)著了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎下腰去說(shuō)道，“不多了，我已經(jīng)不多了。”直起身又看一看豆，自己搖頭說(shuō)，“不多不多，多乎哉?不多也?！?這段文字出自 (作家名)的 ，(2分)(2)孫大圣執(zhí)著扇子，行近山邊，盡氣力揮了一扇，那火焰山平平息焰，寂寂除光；行者喜喜歡歡，又掮一扇，只聞得習(xí)習(xí)瀟瀟，清風(fēng)微動(dòng)；第三扇，滿天云漠漠，細(xì)雨落霏霏。 這段文字出自 (作家名)的西游記，是“ ”故事中的結(jié)局部分。(2分) （五）、考查古詩(shī)文默寫：其考查方式都為默寫，其中詩(shī)詞占的比重要大一些，多為

10、4至6分，另外還有古代散文中的內(nèi)容，分值要小一些，多為2到4分。一方面需要學(xué)生熟記，另外還要會(huì)靈活運(yùn)用名句?？偡譃?分。5古詩(shī)文默寫。(共8分)2011年 (1)_，思而不學(xué)則殆。(論語(yǔ)) (2)安得廣廈千萬(wàn)間，_! (杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌) (3)自居易觀刈麥中與“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”一樣，寫出了農(nóng)民勞作艱辛的詩(shī)句是“_，_”。 (4)為國(guó)效力是大漠邊關(guān)永恒的歌。李賀雁門太守行中的“_ ，_”借“燕昭王筑臺(tái)”的典故把這首歌唱得慷慨激昂；范仲淹漁家傲秋思中的“_，_”通過(guò)刻畫守邊將士的矛盾心理把這首歌唱得蒼涼悲壯。4.古詩(shī)文默寫。（共8分）2010年（1）_，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱夜雨寄

11、北）(2)潭中魚可百許頭，_，日光下澈，影布石上。（柳宗元小石潭記)(3)韓愈早春呈水部張十八員外中細(xì)膩生動(dòng)地描寫了早春景色。(4)牡甫春塑中“_，_” 化無(wú)情之物為有情，抒發(fā)了感時(shí)傷世之情；李煜相見(jiàn)歡中“_，_， 是離愁”則化無(wú)形之情為有形，寫出了亡國(guó)的哀思。4古詩(shī)文默寫。(共8分)2009年 (1)_，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(王維使至塞上) (2)受任于敗軍之際_。(諸葛亮出師表) (3)自雪歌送武判官歸京中的“_，_”與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”有異曲同工之妙。 (4)古詩(shī)中，詩(shī)人常借物傳情?！癬?_” (次北固山下)，王灣借“歸雁”捎去他對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念；“_，_”(聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有

12、此寄)，李白借“明月”寄托他對(duì)遠(yuǎn)方朋友的牽掛。3 古詩(shī)文默寫。（共8分）2008年（1）_，往來(lái)無(wú)白丁。（劉禹錫陋室銘）（2）范仲淹在岳陽(yáng)樓記中心系蒼生，胸懷天下，“_，_”，令人敬仰。（3）北京奧運(yùn)會(huì)即將舉行，我們可以引用論語(yǔ)中的“_，_？”歡迎來(lái)自世界各地的朋友。（4）運(yùn)用修辭，能使詩(shī)句靈動(dòng)、表意雋永?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，_ ”，巧用比喻，為寒冷的邊塞增添了無(wú)限春意；“烽火連三月，_”，運(yùn)用夸張，表達(dá)了杜甫對(duì)家人的強(qiáng)烈思念；“落紅不是無(wú)情物，_ ”，運(yùn)用擬人使落花有情，表現(xiàn)了它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。4古詩(shī)文默寫。(共8分)2007年 (1).學(xué)而不思則罔， 。(論語(yǔ)) (2) ，悠然見(jiàn)南山。(陶淵

13、明(飲酒) (3)大漠孤煙直， 。(王維使至塞上) (4)人生自古誰(shuí)無(wú)死? 。(文天祥過(guò)零丁洋) (5) ， ，此事古難全。(蘇軾水調(diào)歌頭) (6)苔痕上階綠， 。 ，往來(lái)無(wú)白丁。(劉禹錫(陋室銘)注：其中論語(yǔ)考查論語(yǔ)的分別有2007年、2008年、2011年（學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆）考陋室銘的有2007年和2008年（談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白?。?，使至塞上考查的有2009年、2007年（大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A）。（六）考查句子的排序：考查形式多為選擇題或真寫序號(hào)。分值多為2分或3分，其中2007年和2011年極為相似，注重寫作的順序，2010年的注重內(nèi)容上的聯(lián)系。6把下列帶序號(hào)的句子依次填入

14、文中橫線處，使上下文語(yǔ)意連貫。(只填序號(hào))(3分)2011年 出土于河南新鄭的蓮鶴方壺是東周時(shí)期青銅禮器的代表器物。_；_；_；_。_。其造型宏偉氣派，裝飾典雅華美，堪稱“國(guó)之重寶”。 壺底還鑄有兩只卷尾獸，支撐全器的重量 壺頸兩惻有附壁回首的龍形怪獸雙耳 腹部的四角各攀附一條立體飛龍 方壺通體滿飾龍、鳳花紋，凝重而不失華麗 壺冠呈雙層盛開(kāi)的蓮瓣形，中間平蓋上立有一只展翅欲飛的仙鶴。5，把下列帶序號(hào)的句子依次填入文中橫線處，使上下文語(yǔ)意連貫。(只填序號(hào))(2分)2010年二十世紀(jì)最偉欠的發(fā)現(xiàn)，莢過(guò)于對(duì)環(huán)境危機(jī)的發(fā)現(xiàn)，_。當(dāng)“拯救地球”成為全世界的共同呼聲，環(huán)境問(wèn)題便超越了國(guó)家、種族、文化和貧富

15、，成為人類迫在眉睫的“天”大問(wèn)題。 從畏懼自然到征服自然，我們的祖先一路披荊斬棘、高歌猛進(jìn) 只有在付出沉重代價(jià)后，才終于懂得了必須善待自然，與自然和諧相處這是人類幾千年文明史的根本性轉(zhuǎn)折62007年3月27日，北京奧組委發(fā)布了北京2008年奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌式樣。下面介紹獎(jiǎng)牌的句子，排序合理的一項(xiàng)是 (2分)2007年 獎(jiǎng)牌背面鑲嵌玉璧 即站立的勝利女神和希臘潘納辛納科競(jìng)技場(chǎng)全景 獎(jiǎng)牌正面使用國(guó)際奧委會(huì)統(tǒng)一規(guī)定的圖案 獎(jiǎng)牌的掛鉤由中國(guó)傳統(tǒng)玉雙龍蒲紋璜演變而成 玉壁正中的金屬圖形上鐫刻著北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽 。A B C D（七）考查綜合性學(xué)習(xí)，形式多為閱讀下面村料，按要求答題。分值多為7至8分?？疾閮?nèi)容有

16、：提取文中的有效信息、修改病句、寫一段話（或結(jié)合圖或?qū)懶麄髡Z(yǔ)或?qū)懘~或結(jié)合選文根據(jù)實(shí)情寫勸說(shuō)詞）、概括文中寫事物的特點(diǎn)等。7閱讀下面材料，按要求答題。(共7分)2011年 材料一 微博是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。它篇幅短小，每條不超過(guò)l40個(gè)字，甚至可以三言兩語(yǔ)。它代表了個(gè)人最真類的即時(shí)言論，人們可以用微博發(fā)布信息、發(fā)表評(píng)論、討論問(wèn)題、轉(zhuǎn)發(fā)跟帖。無(wú)論是用電腦還是用手機(jī)，只要能上網(wǎng)，人們就可以像發(fā)短信一樣發(fā)微博，非常方便。 材料二 教育部、國(guó)家語(yǔ)委在向社會(huì)發(fā)布(2010年中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告時(shí)，稱2010年是中國(guó)的“微博元年”。截止到2011年2月，騰訊、新浪兩大門戶網(wǎng)站微博注冊(cè)用戶均超過(guò)1億。在微博上

17、“人人都有麥克風(fēng)”，普通人用微博維權(quán)，用微博問(wèn)政；政府也開(kāi)通微博，了解民意。微博正釋放著它推進(jìn)社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生變革的巨大潛能。(1)從材料一中摘錄出4個(gè)能概括“微博”主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)(2)結(jié)合兩則材料的內(nèi)容，寫出右邊這幅畫的寓意。(3分)7.閱讀下面材料，接要求答題。(共8分)2010年 材料一 殷墟是商代后期的都城遺址，位于今河南安陽(yáng)小屯村一帶。艘墟博物館是國(guó)內(nèi)唯一一家較專業(yè)、系統(tǒng)展示商代文物的地下博物館，有青銅、甲骨文等五個(gè)展廳。從平面上看，殷墟博物館酷似甲骨文的“洹”宇，取殷墟依附洹河之意，象征洹水在孕育商代文明中的重要作用。材料二住于河南安陽(yáng)的中國(guó)文字博物館造型取材于象形文

18、字的“墉”(即城墻)字。建筑內(nèi)容包括主體館、廣場(chǎng)、字坊。字坊高18.8米，寬10米，取甲骨文“字”之形，是中國(guó)文字博物館的象征性建筑之一。作為我國(guó)首座以文字為主題的博物館，中國(guó)文字博物館目前共有館藏文物及輔助展品11300余件，涉及甲骨文、金文、簡(jiǎn)牘和帛書、漢字發(fā)展史、漢字書法史、少數(shù)民族文字等多個(gè)方面。(1)根擬以上材料，概括殷墟博物館和中國(guó)文字博物館造型上的共同特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)這種設(shè)計(jì)的好處。（4分）共同特點(diǎn)：好處： (2) 假如你是一名導(dǎo)游，帶領(lǐng)游客們參觀完殷墟博物館后，要繼續(xù)參觀中國(guó)文字博物館。請(qǐng)你根據(jù)以上材料寫一段串聯(lián)詞，注意兩個(gè)博物館之間的聯(lián)系，過(guò)渡自然。（4分）5閱讀下面材料，按要求

19、答題。(共8分)2009年材料一隨著“家電下鄉(xiāng)”活動(dòng)的不斷推廣與深八，我國(guó)電視普及率大幅度提高。材料二2008年民眾對(duì)各種媒體的使用情況調(diào)查表()分類媒體報(bào)紙 電視廣播互聯(lián)網(wǎng)了解各類信息26 .749.9 18.628.9休閑娛樂(lè)19.7 48.217.929.3 材料三據(jù)教育時(shí)報(bào)5月4日?qǐng)?bào)道，中央電視臺(tái)正式開(kāi)播了面向全國(guó)數(shù)字電視用戶的“中學(xué)生頻道”。該頻道發(fā)揚(yáng)媒體資源優(yōu)勢(shì)，使各地中學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)課程資源。同時(shí)組織優(yōu)秀教師和教學(xué)專家，圍繞教學(xué)難點(diǎn)解疑釋惑，輔助教師課堂教學(xué)。此外，該頻道還開(kāi)設(shè)了供家長(zhǎng)觀看的欄目，意在引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注素質(zhì)教育，關(guān)注孩手的心理狀況，從而引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。（1）、結(jié)合上述材

20、料共有的話題，從材料二中提取一條主要信息。要求書寫正確、端正、整潔，不超過(guò)l6個(gè)字。(3分) (2)材料三中的畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。(2分) 該頻道發(fā)揚(yáng)媒體資源優(yōu)勢(shì)，使各地中學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)課程資源。 修改意見(jiàn)：假如你們家是數(shù)字電視用戶，你想讓家長(zhǎng)看“中學(xué)生頻道”，你會(huì)怎樣跟他們說(shuō)? (3分) 5.讀下面的材料，按要求答題。(共7分)2008年材料一有關(guān)部門對(duì)不同人群進(jìn)行測(cè)試，要求每人“我雖然工作在風(fēng)光旖旎的地方，卻很寂寞，所以我要跳槽”這句話。結(jié)果，寫不出“旖旎”兩個(gè)字的占95%，“寂”字占54%，“寞”字占65%，“槽”字占70%；書寫潦草的約占70%。上海的一份“漢字書寫現(xiàn)狀”調(diào)查顯示，年輕

21、人寫鋼筆字不規(guī)范的占70%80%。北京的一份調(diào)查顯示，41%的小學(xué)生漢字書寫達(dá)不到語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的“正確、端正、整潔”的要求。材料二隨著電腦文字錄入技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使人們書寫漢字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。許多沒(méi)有完成識(shí)字、寫字任務(wù)的中小學(xué)生屯加入到了使用電腦進(jìn)行文字處理的大軍中。這對(duì)漢字的發(fā)展和文化的傳承極為不利。為了讓服務(wù)于現(xiàn)在和將來(lái)，政府相繼出臺(tái)了一系列政策。據(jù)悉，國(guó)家語(yǔ)委將推出學(xué)生漢字書寫等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范漢字書寫。該標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不僅要寫得規(guī)范美觀，而且還要會(huì)認(rèn)會(huì)寫。（1）從材料一中提煉出一條主要信息。（2分）（2）材料二中的畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。（2分）隨著電腦文字錄入技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使人們書寫

22、漢字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。修改意見(jiàn)：該標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不僅要寫得規(guī)范美觀，而且還要會(huì)認(rèn)會(huì)寫。修改意見(jiàn)：（3）讀拼音寫漢字，要求正確、端正、整潔。（3分）Rn zhn xi z, yn chn lin ho de sh xi x un.7閱讀下面幾則材料，按要求答題。(共7分)2007年 材料一：下面是某省教育廳公布的該省學(xué)生體質(zhì)狀況最新監(jiān)測(cè)結(jié)果。(箭頭多少代表升降幅度)： 監(jiān)測(cè)項(xiàng)目 升降幅度監(jiān)測(cè)項(xiàng)目 升降幅度身高肺活量體重 視力胸圍 男1000米，女子800米材料二 據(jù)中國(guó)青年報(bào)報(bào)道；某軍區(qū)新兵訓(xùn)練，55的新兵怕跑步，跑不動(dòng)，跑不遠(yuǎn)，一累就虛脫。新兵一連進(jìn)行站軍姿訓(xùn)練，不到20分鐘，全連117名新兵中，

23、竟有9人暈倒。 材料三 據(jù)河南日?qǐng)?bào)報(bào)道，為在全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生中廣泛開(kāi)展群眾性體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們到陽(yáng)光下、到操場(chǎng)上、到大自然中積極參加體育鍛煉，成長(zhǎng)為共和國(guó)的體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力的建設(shè)者，“全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”于2007年4月29日全面啟動(dòng)，“河南省千萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”也隨之啟動(dòng)。 (1)從材料一、二中，你發(fā)現(xiàn)青少年體質(zhì)狀況呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)?(2分) (2)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”中“陽(yáng)光”有哪兩層含義?(2分) (3)請(qǐng)為“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。(不超過(guò)20字)(3分) （八）考查關(guān)聯(lián)詞填空（考查形式為選擇題，比如2011年）、抄寫文字（比如2007年）、觀察圖畫寫感受

24、（比如2008年）、用所給詞語(yǔ)寫一段話（2009年）考查點(diǎn)側(cè)重于鍛煉學(xué)生的觀察能力、書面寫作能力和書寫規(guī)范字的能力。 3依次填人下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【 】(2分)2011年 把全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，不僅為青年學(xué)子成長(zhǎng)提供了價(jià)值準(zhǔn)繩，也為高校教書育人提供了工作方法。百年清華_并參與了中國(guó)高等教育探索發(fā)展的歷史，這里蓬勃昂揚(yáng)的青春理想、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的治學(xué)氛圍，_了許許多多全面發(fā)展、個(gè)性鮮明的棟梁之才。_高等教育始終讓青年學(xué)子全面發(fā)展并保持個(gè)性，我國(guó)的人才培養(yǎng)水平_一定會(huì)大幅度提高。 A見(jiàn)證 鑄就 只有 才 B印證 造就 只要 就 C印證 鑄就 只有 才D見(jiàn)證 造就 只要 就6 2

25、009年4月22日是第40個(gè)“世界地球日”。請(qǐng)以“愛(ài)護(hù)地球”為主題寫一段話。(5分)2009年 要求：從下面所給詞語(yǔ)中任選三個(gè)(多選不限)，使用一種修辭手法，不少于50個(gè)字。責(zé)任 警示 和諧 居安思危 同舟共濟(jì) 山清水秀6觀察下面兩幅圖，根據(jù)其主要內(nèi)容，寫出你的感受。要求主題明確，語(yǔ)句通順，不少于60字。2008年 1將下面的文字抄寫在方格中，要求正確、端正、整潔。(3分)知識(shí)改變世界 閱讀豐富人生總結(jié)分析：第一大題為積累與分析，分值多為27至28分；考查知識(shí)點(diǎn)共同涉及的有字音、字形、文學(xué)常識(shí)和名著、古詩(shī)文默寫、綜合性學(xué)習(xí)、句子排序、另外還考查有關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用、抄寫文字、寫一段話等。二、現(xiàn)代文閱

26、讀： 記敘文；(一)閱讀下文，完成812題。 (共16分)2007年讓我看著你王煥偉 從母親住進(jìn)我們醫(yī)院的那一刻起，我就后悔自己當(dāng)初選擇的職業(yè)了。曾經(jīng)有那么多的患者能在我的手上康復(fù)，母親的病，卻讓我無(wú)能為力。面對(duì)越來(lái)越消瘦的母親，我除了強(qiáng)顏歡笑地安慰她，就只能偷偷躲到某個(gè)角落抹眼淚。 那個(gè)時(shí)候，她的癌細(xì)胞已擴(kuò)散到整個(gè)胸部。整夜整夜的疼痛讓她無(wú)法入睡，可她卻從來(lái)不吱一聲。每次進(jìn)去看她的時(shí)候，她都裝作很平靜的樣子，面帶微笑地看著我：“我覺(jué)得比先前好多了。你工作忙，不用老來(lái)看我。”我扭過(guò)頭，眼淚無(wú)聲地掉下來(lái)。 午后的陽(yáng)光照在潔白的病床上，我輕輕地梳理著母親灰白的頭發(fā)。母親嘮叨著她 的身后事，她說(shuō)她早

27、在來(lái)之前就已準(zhǔn)備好了自己的送老衣，可惜還少一條裙子，希望我們能盡快給她準(zhǔn)備好。說(shuō)這些的時(shí)候，母親的臉上始終掛著平靜的微笑，不像是談死，倒像去赴一個(gè)美麗的宴會(huì)。母親一生愛(ài)美，臨終，都不忘記要完美地離去。我的淚，再也忍不住，一滴又一滴地落到母親的頭發(fā)里。母親的病房，離我的辦公室僅有幾步之遙，可她從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)要求我去她的病房。每一次去，她還忙不迭地催我走。她說(shuō)還有很多病人等著我，她囑咐我一定要像對(duì)待自己的家人那樣對(duì)待病人。其實(shí)，我很清楚，每一次離開(kāi)母親的病房，身后那雙依依不舍的眼睛會(huì)一直隨著我的身影，直到我拐過(guò)屋角。一天，一個(gè)女孩急需眼角膜，恰巧醫(yī)院里有一位救治無(wú)望的男孩，出于一個(gè)醫(yī)生的責(zé)任，我勸那

28、個(gè)男孩的家長(zhǎng)捐獻(xiàn)出孩子的眼角膜。男孩的父親同意了，不想他的母親卻發(fā)瘋般地找到我，說(shuō)她決不允許誰(shuí)動(dòng)兒子一根毫毛，哪怕他不在這個(gè)世界了。最后，也許被我勸得急了，那位痛得發(fā)狂的母親突然大聲地說(shuō)：“你覺(jué)悟高，怎么不讓你的家人來(lái)捐獻(xiàn)?”我一下子呆在那里，無(wú)言以對(duì)。母親是何時(shí)出現(xiàn)在我的辦公室門口的，我竟然一點(diǎn)都不知道。直到聽(tīng)到那聲熟悉的呼喚，抬起頭，看見(jiàn)母親正淚流滿面地立在那里：“孩子，你看媽媽的眼角膜能給那個(gè)孩子用么?”屋子里一下子靜下來(lái)，幾乎所有的目光都集中到了母親身上。我?guī)缀醪桓蚁嘈?，那話是從母親嘴里說(shuō)出來(lái)的。母親最不能忍受的就是殘缺，可她竟然情愿讓自己殘缺著離開(kāi)這個(gè)世界。看大家都在驚愕地盯著自己，

29、母親的臉上忽然現(xiàn)出少見(jiàn)的一點(diǎn)血色。她掙扎著走到我面前，靜靜地盯著我看了足足有一分鐘，然后，我聽(tīng)見(jiàn)母親輕輕地說(shuō)：“孩子，我想看著你：讓我看著你!”淚水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失態(tài)。我知道，那是母親臨走之前努力為我做的最后一件事。后來(lái)，那個(gè)男孩的母親含著淚同意了把兒子的眼角膜捐獻(xiàn)給那個(gè)女孩，因?yàn)樗X(jué)得兒子的眼角膜畢竟比我母親的要年輕。更重要的一點(diǎn)，她說(shuō)，她也想讓兒子的眼睛，一直看著她。從我母親的身上，她明白：愛(ài)，原來(lái)可以用這樣的方式延續(xù)。 (選自意林2007年第11期，有刪改)8根據(jù)文章內(nèi)容填空。(共4分)時(shí)間：某一天 地點(diǎn)：我的辦公室門口 人物：我的母親、男孩的母親和我起因：我勸男孩的

30、母親捐獻(xiàn)兒子的眼角膜給患者，她不肯，還責(zé)難我經(jīng)過(guò)： (2分)結(jié)果： (2分)9結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第段畫線句子的理解，注意加點(diǎn)的詞。(3分) 10男孩韻母親為什么會(huì)從“決不允許誰(shuí)動(dòng)兒子一根毫毛”變?yōu)橥饩璜I(xiàn)兒子的眼角膜?寫這一變化有什么作用?(3分) 11文章結(jié)尾說(shuō)“愛(ài)，原來(lái)可以用這樣的方式延續(xù)”，“這樣的方式”指什么?(2分) 12我的母親是怎樣一個(gè)人?請(qǐng)結(jié)合文中具體事例簡(jiǎn)要分析。(寫出兩個(gè)方面即可) (4分) 分析：出題內(nèi)容有（1）考查記敘文的六要素中的事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)過(guò)。4分（2）考查對(duì)畫線句子的理解。3分（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解，獲取有效信息。3分（4）考查對(duì)具體指代方式的理解。2分（

31、5）考查人物形象和分析。4分 總計(jì)分值16分 （一） 閱讀下文，完成7-11題。（共16分）2008年梨一樣的蘋果耿青米哈朵夫是一位出色的小學(xué)圖畫教師，他在這個(gè)邊遠(yuǎn)的小城中教了一年又一年的圖畫課。他一如既往地按照自己的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的圖畫作業(yè)，從未出現(xiàn)過(guò)任何差錯(cuò)。一天，像往常一樣，米哈朵夫翹著有些俏皮的小胡子走上講臺(tái)，教學(xué)生畫蘋果。他繞著教室看了一圈，小胡子快活地抖動(dòng)著，他滿意極了。突然，他的目光落在墻角的課桌上。這里坐的是剛剛轉(zhuǎn)來(lái)的尤里卡，他的父親是西伯利亞的護(hù)林員，因病調(diào)到小城工作。似乎是故意搗蛋，尤里卡畫的蘋果又長(zhǎng)又圓，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黃色?？梢哉f(shuō)，他畫的根本就不是蘋果?！澳惝嫷氖?/p>

32、蘋果嗎？”孩子回答：“是蘋果?！薄拔铱吹褂行┫窭妗！薄笆堑?，老師，有些像梨的蘋果?！泵坠浞驂褐饸飧嬖V那孩子，蘋果是扁圓的，應(yīng)該用淺黃色，再加上一些鮮艷的紅色。他的口氣非常溫和，希望用老師慣用的說(shuō)理、感化的方法，使尤里卡放棄這個(gè)像梨的蘋果。但這個(gè)孩子壓根沒(méi)在意老師的溫和，他說(shuō)，在西伯利亞大森林里，一棵蘋果樹(shù)和一棵梨樹(shù)各自被雷劈去了一半，兩棵樹(shù)緊緊靠在一起，長(zhǎng)成了一棵樹(shù)，上面結(jié)的就是這種像梨的蘋果。他吃過(guò)這種蘋果。他是世界上惟一吃過(guò)這種蘋果的人，因?yàn)椋@兩棵樹(shù)只結(jié)了一個(gè)蘋果。后來(lái)，兩棵樹(shù)慢慢爛掉，都死了。專注傾聽(tīng)的米哈朵夫從故事的結(jié)尾感到了嘲弄的意味，他“嚓”地一下撕掉了那頁(yè)像梨的蘋果：“要么

33、拿出你所說(shuō)的蘋果，要么就乖乖地畫我的蘋果。否則，就再也不要來(lái)上課了!”全班同學(xué)哄堂大笑。這個(gè)從西伯利亞來(lái)的土頭土腦的小男孩可憐巴巴地縮在墻角，但他仍執(zhí)拗地堅(jiān)持：“確實(shí)有這種蘋果，我吃過(guò)這種蘋果?！钡诙欤⒆幽弥嫕M了蘋果的作業(yè)乖乖地走到米哈朵夫面前。令米哈朵夫吉吃驚的是，這些蘋果比其他學(xué)生畫的都好，只是在每一個(gè)圓潤(rùn)鮮艷的蘋果邊都灑滿了斑斑點(diǎn)點(diǎn)的淚漬。如果尤里卡是一個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的孩子，事情也就這樣過(guò)去了。但經(jīng)過(guò)米哈朵夫明察暗訪，尤里卡從不說(shuō)謊。米哈朵夫雖然一如既往地上他的圖畫課，但是那兩撇可愛(ài)的小胡子似乎是患了感冒，再也不會(huì)歡快地抖動(dòng)了：那些淚漬深深地印在了他的心上。每一節(jié)課都是一次折磨-他不敢看

34、縮在墻角的尤里卡，更害怕同學(xué)們對(duì)尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在他的心上。他知道，他必須弄清到底有沒(méi)有像梨的蘋果。他來(lái)到護(hù)林員家里去打聽(tīng)，他一趟趟到郵電所去發(fā)信，他到處詢問(wèn)，但都沒(méi)有結(jié)果。終于有一天，他跳上了一輛破舊的汽車，風(fēng)塵仆仆地趕到一千公里外的莫斯科。在國(guó)家園林科研所里，園藝家米丘林聽(tīng)完他的故事，突然瘋了似地跳起來(lái)拿出了伏特加酒，為他的故事、為他身上一千公里路的塵土、為他令人尊敬的痛苦與他一次次干杯。米丘林激動(dòng)地說(shuō)：“親愛(ài)的米哈朵夫，我的確不知道世界上有沒(méi)有這種蘋果，但我必須感謝你?；卮疬@個(gè)問(wèn)題至少需要三年，也許，三年之后的秋天，我會(huì)送給你一個(gè)像梨的蘋果?！比齻€(gè)秋天過(guò)去了。突然

35、有一天，學(xué)校的大門被猛地撞開(kāi)了，一個(gè)披著厚厚塵土的人闖了進(jìn)來(lái)。這正是偉大的米丘林，他手里握著兩個(gè)神奇的金黃金黃的梨蘋果。米丘林走上講臺(tái)，向同學(xué)們講述了他從米哈朵夫故事中得到啟示，采用嫁接術(shù)獲得梨蘋果的經(jīng)過(guò)。他說(shuō)：“這是植物界的一場(chǎng)真正的革命，有了嫁接術(shù)，我們就有了成千上萬(wàn)種沒(méi)有見(jiàn)過(guò)沒(méi)有吃過(guò)的神奇水果。而開(kāi)始這場(chǎng)偉大革命的兩個(gè)人，一個(gè)是圖畫老師米哈朵夫，一個(gè)是十幾歲的學(xué)生尤里卡?！毕袢昵耙粯?，米哈朵夫神氣地站在講臺(tái)上，小胡子再次快活地抖動(dòng)著：“同學(xué)們，讓我們?cè)佼嬕淮翁O果。我要說(shuō)的是，請(qǐng)畫出和我不一樣的蘋果。尤里卡同學(xué)，請(qǐng)務(wù)必再畫一幅梨蘋果?！庇壤锟ó嫼玫睦嫣O果上，再一次灑滿了淚漬。不過(guò)，那是米

36、哈朵夫老師不小心弄上去的。（選自讀者，有刪改）7.請(qǐng)以“梨蘋果”為線索，概括故事的主要情節(jié)。（3分）起因：圖畫課上，尤里卡畫了一個(gè)梨蘋果，米哈朵夫老師責(zé)罰了他。經(jīng)過(guò)：結(jié)果：梨蘋果嫁接成功，米哈朵夫老師真誠(chéng)地請(qǐng)尤里卡再畫一幅梨蘋果。8.文中畫線的三個(gè)句子運(yùn)用了什么描寫方法？對(duì)刻畫人物有什么作用？（3分） 9結(jié)合語(yǔ)境，品味下面加點(diǎn)文字的表達(dá)效果。（2分）每一節(jié)課都是一次折磨-他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學(xué)們對(duì)尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在他的心上。 10結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)第段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分）(1) “痛苦”指的是：(2) “令人尊敬”的原因是：11批注

37、是一種很好的讀書方法，它用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言及時(shí)記錄我們閱讀時(shí)的思考與感悟。批注的角度有賞語(yǔ)言、寫理解、談感悟、作評(píng)價(jià)等。請(qǐng)任選一個(gè)角度，對(duì)下面摘錄的兩則內(nèi)容進(jìn)行批注。（4分）摘錄內(nèi)容（1） 批注（1）我的確不知道世界上有沒(méi)有這種蘋果，但我必須感謝你?；卮疬@個(gè)問(wèn)題至少需要三年，也許，三年之后的秋天，我會(huì)送給你一個(gè)像梨的蘋果。 摘錄內(nèi)容（2） 批注（2）要么就乖乖地畫我的蘋果。請(qǐng)畫出和我不一樣的蘋果。分析：出題內(nèi)容有：（1）考查有概括記敘文六要素中的故事經(jīng)過(guò)。3分 （2）描寫人物的方法及對(duì)刻畫人物的作用。3分（3）考查加點(diǎn)字的表達(dá)效果。2分（4）結(jié)合文章對(duì)具體詞語(yǔ)的理解。4分（5）作批注（4分）閱讀下文

38、完成711題。(共16分)（2009年）前方遭遇塌方肖復(fù)興 那一年秋天去九寨溝。路上，大家的情緒非常好，幾乎一路都在唱歌，車廂里快成了音樂(lè)廳。我們乘坐的是一輛大轎子車，開(kāi)車的是一個(gè)眉清目秀的成都小伙子，他一言不發(fā)，微微笑著，平穩(wěn)地開(kāi)著車。黃昏的時(shí)候突然下起了大雨。一時(shí)間，雨幕和暮色疊加在一起。像蝙蝠的翅膀一樣壓來(lái)。走著走著，車子忽然停了下來(lái)。我抬起頭望望窗外，發(fā)現(xiàn)前面蜿蜒的山路上早已長(zhǎng)蛇一般停了好長(zhǎng)一串的車子。下車一打聽(tīng)，才知道前面的路因?yàn)榇笥甑木壒仕搅耍访嬉幌伦幼冋?，而且非?；偛?，一輛運(yùn)木材的大卡車連人帶車滾進(jìn)了道旁的江里，一眨眼的工夫就淹沒(méi)在湍急的漩渦中，連影子都找不著了；緊跟著

39、，另一輛卡車也掉了下去，幸好被半山腰的樹(shù)卡住，人們正在搭救司機(jī)。大家都擔(dān)心起來(lái)，今晚還能不能到達(dá)九寨溝呀?終于，前面的車子一輛輛蝸牛一樣移動(dòng)起來(lái)。等我們開(kāi)到事故發(fā)生的地點(diǎn)時(shí)，兩個(gè)多小時(shí)已經(jīng)過(guò)去了。天徹底黑了下來(lái)，雨卻沒(méi)有停。車窗外，那輛卡車黑乎乎的，還卡在半山腰的樹(shù)上。前面的路越發(fā)顯得窄，大概只能夠勉強(qiáng)過(guò)一輛車，又正好是一個(gè)拐彎，無(wú)形中增加了行車的難度。可怕的是靠近江邊的一側(cè)還有塌方，只要車輪稍稍打偏一點(diǎn)，車子就有可能一下子滑進(jìn)江中。 司機(jī)停住車，打開(kāi)車門，回過(guò)頭說(shuō)：“大家都下車吧，先走過(guò)去，在前面等我?！睗M車的人都乖乖地下了車，撐起了雨傘，小心翼翼地往前走。只見(jiàn)司機(jī)坐在駕駛座上，雙手緊緊地握

40、著方向盤，兩眼直直地望著前方。雨刷使勁地刷著，車燈明晃晃地照著，前面的雨水、山石和樹(shù)木，陰森森的，格外滲人。車子在開(kāi)動(dòng)之前，我猶豫了一下，下車還是不下？咬咬牙，我就一屁股坐了下來(lái)。司機(jī)回頭叫我：“快下車！太危險(xiǎn)！” 我沒(méi)下車，走到他的旁邊坐下來(lái)。他看了看我，沒(méi)再說(shuō)話，只是伸出了手拉了拉我的手，他的手心里全是冷汗，我的手心也一樣。車子又啟動(dòng)了。我看得很清楚，前面的路窄得像是雞脖子，方向盤在他的手中不停地急劇旋轉(zhuǎn)著，腳不時(shí)地踩著剎車閘，車子像受驚的甲殼蟲(chóng)，不是在走，簡(jiǎn)直是在爬，在蹦，一步步小心謹(jǐn)慎地在蠕動(dòng)，稍有參差，就有可能出危險(xiǎn)。尤其是過(guò)江邊塌方的地段，司機(jī)把車緊緊地靠在山的一側(cè)，車輪緊緊壓在路

41、邊，整條岷江就在我們的左側(cè)晃悠著，肆無(wú)忌憚地呼嘯著，隨時(shí)都有可能把我們連人帶車一起攬進(jìn)它的可惡的懷中。我的心都要蹦出嗓子眼兒，連看都不敢看它了，現(xiàn)在再想下車都來(lái)不及了，豁出去了吧！我不知道他是怎么過(guò)這危險(xiǎn)一關(guān)的，只覺(jué)得車子顛簸了一下，然后是一個(gè)轉(zhuǎn)彎，就飛快地加速，箭一般躥出了好長(zhǎng)一段路。就聽(tīng)他一連串地按響了喇叭，又聽(tīng)見(jiàn)地上一連串的歡呼聲。11我不知道以后我還敢不敢冒險(xiǎn)再充這個(gè)大尾巴鷹了，當(dāng)時(shí)是一個(gè)勁兒地后怕。那一晚大雨中的山道和江水，還有那輛轎子車和司機(jī)，實(shí)在是讓我終身難忘。我不知道他后怕不后怕，在當(dāng)時(shí)他的沉穩(wěn)果斷卻是一車人所不具備的，一個(gè)人的性格可能會(huì)在平常瑣碎的日子顯現(xiàn)出來(lái)，一個(gè)人的品格卻

42、在關(guān)鍵時(shí)刻尤其是危險(xiǎn)的時(shí)刻更為凸現(xiàn)，那是一個(gè)人生命最鮮亮的底色。12那天夜里到達(dá)九寨溝，半宿沒(méi)睡安穩(wěn)，總好像還在顛簸的車上一樣。第二天晚上，為了給大家壓驚，在諾日朗旁邊舉辦了晚會(huì)，大家的歌聲又此起彼伏。不知誰(shuí)看見(jiàn)我們的那個(gè)司機(jī)坐在角落里默默聽(tīng)大家唱歌，就喊了起來(lái)，請(qǐng)他說(shuō)什么也得唱一個(gè)。大家熱烈鼓起掌來(lái)。他走到臺(tái)前，倒也沒(méi)推辭，只是說(shuō)：“可以，但我得請(qǐng)一個(gè)人和我一起唱?！蔽覜](méi)有想到，他請(qǐng)的是我。那一晚，我和他一起唱了一首草原之夜，同時(shí)也沒(méi)有想到的是，他唱得真是非常好聽(tīng)。（選自品悟，有刪改）7第段主要寫了什么內(nèi)容?在文中有什么作用?(4分) 8第段中”處省略了“我”的心理描寫，請(qǐng)根據(jù)上下文樸寫出來(lái)

43、。(3分) 9第段中畫橫線的句子使用了什么修辭手法?在表達(dá)上有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文意加以分析。(3分) 10文中的司機(jī)是怎樣一個(gè)人?請(qǐng)結(jié)合具體事例簡(jiǎn)要分析。(寫出兩個(gè)方面即可) (4分) 11請(qǐng)將下面尚未完成的讀書卡片填寫完整。(2分) 讀書卡片篇目：前方遭遇塌方 作者肖復(fù)興摘句：一個(gè)凡的性格套在平常的日子里顯現(xiàn)出采，一個(gè)人的品格卻在關(guān)鍵時(shí)刻尤其是危險(xiǎn)的時(shí)刻更為凸顯，那是一個(gè)人生命最鮮亮的底色。啟示： 分析：考查內(nèi)容有（1）概括段落內(nèi)容及作用。4分（側(cè)重環(huán)境）（2）補(bǔ)寫一段話，心理描寫。3分（3）畫線句的的修辭及作用。3分（4）人物形象及分析。4分。（5）制讀書卡片，寫啟示（作批注）2分閱讀下文

44、，完成812題。(共15分)尋找媽媽的尋人啟事 2010年 作文課。老師教完了應(yīng)用文寫作后，當(dāng)場(chǎng)給學(xué)生們布置了一個(gè)題目：假設(shè)自己的媽媽丟了，請(qǐng)每一個(gè)人寫一則尋人啟事。老師還給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫瓢，但是，里面的內(nèi)容必須根據(jù)自己母親的真實(shí)情況撰寫。同學(xué)們似乎還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，自己的媽媽丟了，寫一則尋人啟事？面對(duì)著尋人啟事樣本，同學(xué)們一時(shí)都不知道該如何下筆。 見(jiàn)同學(xué)們都沒(méi)什么動(dòng)靜，老師說(shuō)，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點(diǎn)，大家一邊聽(tīng)，一邊寫。首先，寫下丟失人的姓名。大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。老師說(shuō)，性別。女。大家刷刷寫下。丟失人年齡。老師的話音剛落，班級(jí)里就炸開(kāi)了鍋

45、。有人說(shuō)，我媽好象42歲了吧。有人說(shuō)，我媽媽從來(lái)沒(méi)告訴過(guò)我她多大啊。有人說(shuō)，我今年14歲，我媽媽該有三十八九歲了吧？幾十個(gè)同學(xué)，竟然沒(méi)有一個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出自己媽媽的年齡。老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請(qǐng)寫出丟失人的體貌特征。 大家七嘴八舌，似乎對(duì)自己的母親很了解。老師打斷了大家的話，同學(xué)們說(shuō)的，也許是你母親的特點(diǎn)，但是，現(xiàn)在請(qǐng)大家寫的是母親的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿有點(diǎn)彎曲什么的。同學(xué)們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見(jiàn)到的媽媽，到底有些什么體貌特征呢？臉上有沒(méi)有長(zhǎng)痣？好象是有的，但想不起來(lái)在哪了。媽媽干活時(shí)，經(jīng)常會(huì)受傷，可是，哪兒留

46、下過(guò)傷疤？倒真的沒(méi)注意過(guò)啊。媽媽的腰桿這幾年確實(shí)有點(diǎn)彎曲了，總是直不起來(lái)，可能是太累了的緣故吧？可是，好象每個(gè)人的母親都是這樣的啊，這也算是體貌特征嗎？11同學(xué)們勉強(qiáng)寫下了幾個(gè)特征，既像是自己母親的，又好象不太像。12老師說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹懴?，今天，媽媽穿的是什么衣服和鞋子。如果媽媽真的丟了，那么，最后離開(kāi)家時(shí)穿的衣服，將是很重要的鑒別辨認(rèn)依據(jù)。13班級(jí)里再次炸開(kāi)了鍋。穿著干凈漂亮衣服的同學(xué)們，唧唧喳喳地議論開(kāi)了：哪個(gè)同學(xué)早上新穿了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，大家立即注意到了；最喜歡的那個(gè)電影明星，喜歡穿什么樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚可是，早上和自己一起出門，甚至騎著車子將自己送到學(xué)校門口的媽媽，穿著

47、什么顏色的衣服，什么樣式的，卻真的沒(méi)有留意，從來(lái)也沒(méi)有留意。14作文課徹底失敗了，一個(gè)簡(jiǎn)單的尋人啟事，竟然沒(méi)有一個(gè)同學(xué)寫完整、準(zhǔn)確。最后，老師面色凝重地對(duì)大家說(shuō)，不是尋人啟事難寫，是大家對(duì)自己的媽媽，根本就不關(guān)注不了解啊。 15天底下的爸爸和媽媽，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個(gè)細(xì)小動(dòng)作，都逃不過(guò)父母的眼睛。記住爸爸媽媽其實(shí)一點(diǎn)也不難，只要用心，就足夠了。 16每個(gè)人的成長(zhǎng)都不是一件理所當(dāng)然的事情，可是，我們偏偏對(duì)精心呵護(hù)我們的父母視而不見(jiàn)：只看見(jiàn)了可口的飯菜，卻不見(jiàn)忙碌在廚房的背影；只欣喜于獲得的優(yōu)異成績(jī)，卻忘記了深夜伴讀的眼眸；只盼望著自己的成長(zhǎng)，卻忽略了因操勞而佝僂的背影要到

48、何時(shí)，我們才能有一顆心，用它看清父母的面容，記住父母的深情？讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，先從關(guān)愛(ài)自己的父母開(kāi)始。（作者：孫道榮 有刪改）8.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章敘述了一件什么事。(3分)9 第段開(kāi)頭的處省略了同學(xué)們七嘴八舌討淪的內(nèi)容。請(qǐng)聯(lián)系上下文，補(bǔ)寫在下面。(3分)10 第13段加點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的好處。(4分)11 第14段中畫橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用。(3分)12 第16段中畫波浪線句子的含義。(2分)分析；考查內(nèi)容（1）補(bǔ)寫一段話。3分（2）加點(diǎn)詞在表達(dá)上的好處。4分（3）畫線句子在結(jié)構(gòu)上的作用。3分（4）畫線句的含義。2分。(一)閱讀下文，完成812題。(共16分)漓江情韻 雨霏霏，

49、霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者都成了一個(gè)個(gè)逗點(diǎn)，在雨霧漓江的詩(shī)章中，挑逗著你手中的筆把大自然中的絕美鳊織成篇。 我漫步江邊，向這一個(gè)個(gè)黑色標(biāo)點(diǎn)走去。最近的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)圓圓的，像是句號(hào)。等我走近了，才看見(jiàn)那是一把雨傘，但傘下空無(wú)一人。轉(zhuǎn)身剛要離去傘下忽然有稚嫩的童音向我問(wèn)候：“你好你好一”我頓時(shí)愣在那兒了。還沒(méi)客我醒過(guò)悶兒來(lái)，那細(xì)嫩的童聲又飛了出來(lái)：“江作青羅帶，山如碧玉簪?！卑パ?，他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句!我弓下身，尋覓與我開(kāi)玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的競(jìng)是一只伏在鳥(niǎo)籠里的鸚鵡。鸚鵡覓我俯視它，又對(duì)我來(lái)了一句歡迎詞：“要知漓

50、江美，請(qǐng)你登木舟?！蔽也唤Τ雎晛?lái)，猜想它的主人一定是個(gè)十分風(fēng)趣的搖船人。 于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于，a在漓江朦朧詩(shī)中，又出現(xiàn)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，那是一個(gè)破折號(hào)。順著江心漸漸向江邊移動(dòng)過(guò)來(lái)。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號(hào)是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙！這個(gè)超人的奇思妙想，等于給這首朦肫詩(shī)又增添了一個(gè)驚嘆號(hào)。 果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個(gè)低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過(guò)江，還是想游漓江?上船來(lái)吧!” 上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身備和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個(gè)一走一歪的殘?zhí)等?。我的興致頓時(shí)

51、跌落了下來(lái)。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對(duì)我說(shuō)：“看你這身行頭，不像是本地的過(guò)江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠(yuǎn)游的野興，我還可以送你到陽(yáng)朔，那兒有一條洋人街，是中國(guó)的一絕?！?我搖搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過(guò)那些景區(qū)了。 “那么，你登船的意思是”他不解地望著我。 我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩(shī)的搖船人。僅此而已。 他大聲地笑了起來(lái)。b那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥(niǎo)，像是標(biāo)點(diǎn)中的一串黑色省略號(hào)，消失在漓江茫茫的雨霧深處。 他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對(duì)在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個(gè)老人走后，他不甘

52、心靠吃“社會(huì)低?！贝虬l(fā)日子，便開(kāi)始了搖船生涯。有一天，他到鳥(niǎo)市去買魚鷹，看見(jiàn)這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來(lái)。從此，這只鳥(niǎo)兒與他朝夕相伴。 “那韓愈贊美漓江的詩(shī)是你教它的?”我問(wèn)。 “不是。桂林人都會(huì)背誦這兩句詩(shī)，它聽(tīng)多了，就會(huì)學(xué)舌了?！?“那么請(qǐng)客人登船的兩句話呢?” “兩個(gè)瘸子之間，心靈相通，我一點(diǎn)撥它也就會(huì)了?！闭f(shuō)這話時(shí)，他似乎十分開(kāi)心，又爽朗地笑了起來(lái)。我沉默了。我不知這個(gè)腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥(niǎo)，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營(yíng)一天，能有多少收入。我想問(wèn)問(wèn)他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎幺也張不開(kāi)。我不愿再耽誤這個(gè)搖船人的寶貴時(shí)間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下

53、船。他從船上跳了下來(lái)，急切地對(duì)我喊道：“不可以不可以老先生，我沒(méi)為你做什么不能收你的錢” 回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩(shī)中的標(biāo)點(diǎn)，陰柔情致的漓江和充滿陽(yáng)剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩(shī)章 (作者：從維熙。有刪改) 8請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容。(3分) 9第一段在文中起什么作用?(2分) 10“我”見(jiàn)到搖船人時(shí)為什么“興致頓時(shí)跌落了下來(lái)”?這樣寫的目的是什么?(4分)11從文中畫波浪線的a、b兩個(gè)比喻句中任選一句，分析其表達(dá)效果。(3分)12文中的搖船人是一個(gè)什么樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(寫出兩個(gè)主要的方面即可) (4分)分析：考查內(nèi)容：（1）概括課文內(nèi)容。3分（2）第一段在文

54、中的作用。2分（3）課文內(nèi)容的理解，涉及寫作手法。4分（4）賞析句子，分析修辭及表達(dá)效果。3分（5）人物形象及分析。4分?？偨Y(jié)：記敘文考查內(nèi)容主要有：（1）補(bǔ)寫一段話，根據(jù)上下文。分值為3分。2009年、2010年或補(bǔ)寫記敘文六要素中的故事情節(jié)。分值為3分。2007年、2008年。（2）人物形象及分析，分值為4分。2007、2009、2011年或人物描寫的方法及作用。2008年（3）賞析句子，從修辭角度分析其作用，分值為3分。2008年、2009年、2011年。或者賞析句子中的重點(diǎn)詞如2007年、2008年、2010年。（4）制作讀書卡片、作批注，談對(duì)句子的理解、感受等分值2到4分。2008年

55、、2009年、2010年。（5）概括段意及作用。分值2到4分。如2009年、2010年、2011年。其中有開(kāi)頭段、環(huán)境描寫段、過(guò)渡段等。（6）考查課文內(nèi)容，獲取有效信息。分值3到來(lái)分。其中涉及有寫作手法。2007年、2011年。（7）總結(jié)全文內(nèi)容。分值3分。2011年。（8）考查課文指代內(nèi)容，如2007年。說(shuō)明文 （二）閱讀下文，完成12-15題。（共12分）2008年奧運(yùn)飛人的追風(fēng)戰(zhàn)靴王芳在1960年羅馬奧運(yùn)會(huì)上，埃塞俄比亞運(yùn)動(dòng)員阿貝貝比基拉光著腳奪得了馬拉松冠軍，創(chuàng)造了奧運(yùn)田徑史上的奇跡，成為奧運(yùn)歷史上最著名的赤腳大仙。今天，奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上再也難覓赤腳大仙們的蹤影，高科技跑鞋成為運(yùn)動(dòng)員們的必

56、備武器。高科技跑鞋是利用高科技結(jié)合人體運(yùn)動(dòng)力學(xué)原理研究出來(lái)的新一代跑鞋。它們采用各種特殊的材料，重量輕，避震效果好。同時(shí)，它們附著力強(qiáng)，易于運(yùn)動(dòng)員控制身體，保持正確姿勢(shì)，避免滑倒。此處，它們還具有回輸功能，利用鞋跟中央位置的氣墊吸震并同時(shí)吸收能量產(chǎn)生反彈力，使運(yùn)動(dòng)員輕松省力。穿上它們，運(yùn)動(dòng)員如虎添翼，佳績(jī)連連。早在1991年?yáng)|京田徑世錦賽上，美國(guó)運(yùn)動(dòng)員劉易斯以9秒86的成績(jī)打破當(dāng)時(shí)的百米世界紀(jì)錄時(shí)，他腳上的跑鞋轟動(dòng)了全世界：那雙鞋只有115克！它采用輕盈而堅(jiān)固的陶瓷作為鞋釘材料，陶瓷耐磨并且釘子附近無(wú)任何附粘物，這使鞋的重量得以減輕20克。2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)上，美國(guó)百米女飛人瑪麗安瓊斯的“水

57、晶鞋”一露面，就吸引了全世界運(yùn)動(dòng)員的目光。這雙跑鞋是科研人員花費(fèi)了3年時(shí)間研發(fā)的成果，它由極其特殊的透明塑料制成，像是一件來(lái)自童話世界的藝術(shù)品。它總重量只有約99克，是有史以來(lái)最輕的運(yùn)動(dòng)鞋。設(shè)計(jì)前，設(shè)計(jì)師們特意拍下了瓊斯1998年在美國(guó)尤金參加100米比賽的全過(guò)程，高速攝像機(jī)以每秒500幅的速度拍下了瓊斯比賽的英姿-在到達(dá)終點(diǎn)線前瓊斯的腳后跟從不著地。針對(duì)瓊斯的這一技術(shù)特征，設(shè)計(jì)師大膽啟用了無(wú)后跟設(shè)計(jì)，“水晶鞋”穿到瓊斯的腳上真可謂天衣無(wú)縫，鞋子幾乎成為瓊斯雙腳的一部分。2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，一道紅色閃電震驚世界，年輕的中國(guó)選手劉翔在男子110米欄決賽中跑出12秒91的驚人成績(jī)。劉翔也有自己

58、的秘密武器-“紅色魔鞋”。這雙鞋用皮革制成，鞋幫采用了特殊的穿孔設(shè)計(jì)，足尖處運(yùn)用了鎖定系統(tǒng)。在它絢麗的鞋底里面更是藏著許多高科技秘密：鞋底柔韌的尼龍承拖盤、鏈接式前掌為運(yùn)動(dòng)中的轉(zhuǎn)動(dòng)提供保護(hù)；5根可拆卸式鞋釘，提供更強(qiáng)的抓地力這雙鞋使劉翔的技能得到了最好的發(fā)揮。2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，又有誰(shuí)會(huì)腳蹬新的追風(fēng)戰(zhàn)靴挑戰(zhàn)人類的運(yùn)動(dòng)極限呢？我們將拭目以待。（選自百科知識(shí)，有刪改）12本文以“奧運(yùn)飛人的追風(fēng)戰(zhàn)靴”為標(biāo)題，有什么作用？（3分） 13利用高科技結(jié)合人體運(yùn)動(dòng)力學(xué)原理研究出來(lái)的跑鞋有哪些特點(diǎn)？（4分） 14本文主要運(yùn)用了哪一種說(shuō)明方法？請(qǐng)結(jié)合文意分析其作用。（3分） 15閱讀下面材料，結(jié)合上文，寫出

59、你的探究結(jié)果。（3分）材料一 1994年俄羅斯撐桿跳高選手布勃卡在玻璃纖維、合成樹(shù)脂及超柔軟、超強(qiáng)度纖維等材料制成的高科技撐桿的幫助下，將世界紀(jì)錄提高到6.14米。這相當(dāng)于跳過(guò)了一只長(zhǎng)頸鹿!材料二 2000年奧運(yùn)會(huì)的游泳賽場(chǎng)上，澳大利亞“飛魚”索普穿著一身聯(lián)體的、模擬鯊魚皮膚的高科技泳衣，劈波斬浪，一人卷走3枚金牌和2枚銀牌。 分析：考查內(nèi)容（1）標(biāo)題的作用，3分。知識(shí)點(diǎn)涉及說(shuō)明對(duì)象及其特征。（2）事物的特點(diǎn)，4分。（3）說(shuō)明方法及其作用，3分。（4）據(jù)課文內(nèi)容答題。 閱讀下文，完成l2一15題。(共l2分) 王澤斌速凍食品是現(xiàn)代工業(yè)文明的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)解決了食物的保鮮問(wèn)題，它以與新鮮食物相差

60、無(wú)幾的營(yíng)養(yǎng)和口感走進(jìn)了千家萬(wàn)戶。 通常人們把沒(méi)有經(jīng)過(guò)加工和未做過(guò)儲(chǔ)存處理的食物都叫做新鮮食物，但是收割或者宰殺時(shí)聞比較長(zhǎng)的“新鮮食物”，在營(yíng)養(yǎng)和安全方面都會(huì)變差。因?yàn)樵诤罄m(xù)的保存過(guò)程中，植物體內(nèi)的生化反應(yīng)還會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，缺少了水和養(yǎng)分的供給，這些生化反應(yīng)的結(jié)果往往會(huì)使食物腐??；對(duì)于肉類來(lái)說(shuō)，它們特有的香味物質(zhì)不很穩(wěn)定，容易揮發(fā)或者氧化。更嚴(yán)重的是，在這一過(guò)程中，食物很容易成為致病細(xì)菌生長(zhǎng)的“樂(lè)園”。 怎樣才能控制這些生化反應(yīng)和細(xì)菌生長(zhǎng)呢？人們想到了低溫保存。 把食物體存在低溫下，上述的反應(yīng)就會(huì)減慢，細(xì)菌的生長(zhǎng)也會(huì)變緩。但是在一般的低溫(比如冰箱的“保鮮”溫度4)下，這些反應(yīng)和細(xì)菌的生長(zhǎng)并不能停止