小學“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結(jié)對幫扶工作實施方案

1、小學“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結(jié)對幫扶工作實施方案為貫徹落實浙江省教育廳“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”1000所中小學校結(jié)對幫扶民生實事工作方案的工作要求，進一步加大對薄弱學校的扶持力度，讓城鄉(xiāng)孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高學校的教育教學質(zhì)量，努力促進基礎(chǔ)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，特制訂本方案。一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，堅持以落實科學發(fā)展觀,辦人民滿意的教育為宗旨，以提高教學質(zhì)量、師德師風建設(shè)為抓手，充分利用巫溪小學教育教學資源優(yōu)勢,依托互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)優(yōu)勢，對音坑鄉(xiāng)底本小學進行“傳幫帶”，切實轉(zhuǎn)變薄弱學校面貌，進一步提升學校的辦學質(zhì)量和辦學水平，實現(xiàn)幫扶共建學校雙方合作共贏。二、幫扶學校：鄉(xiāng)底本小學三、目的意義

2、開展結(jié)對互動交流活動是貫徹落實科學發(fā)展觀、整合城鄉(xiāng)教育資源、促進教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施。通過互動交流、聽課研討、專題講座，為骨干教師、青年教師搭建展示教學藝術(shù)和方法的平臺，促進兩校教師專業(yè)化水平的提高。結(jié)對交流既可增進校際間的友誼又可相互學習，揚長避短，優(yōu)勢互補，不斷更新管理理念。通過結(jié)對學校的互動，進一步激活學校內(nèi)部管理機制，優(yōu)化資源配置，帶動新課程改革和教育內(nèi)需，全面提高教育教學質(zhì)量。四、幫扶形式及內(nèi)容城鄉(xiāng)同步課堂。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，由巫溪小學的骨干教師同時對本校學生和結(jié)對幫扶學校學生開展視頻直播互動教學，使結(jié)對的學校學生實現(xiàn)同步上課、同步作業(yè)、同步接受輔導，結(jié)對的學校教師共同備課、共同

3、上課、共同批改作業(yè)和輔導學生，共同進行質(zhì)量檢測，讓鄉(xiāng)村學校的學生同步享受到城鎮(zhèn)的優(yōu)質(zhì)教學資源。具體安排如下：巫溪小學與音坑鄉(xiāng)底本小學開通四年級英語、五年級英語、一年級美術(shù)同步課堂。每周開設(shè)四年級英語1節(jié)；五年級英語1節(jié)；一年級美術(shù)2節(jié)。每節(jié)同步課堂授課前，以支援學校老師為主導做好兩校教師同備一節(jié)課，設(shè)計好網(wǎng)絡(luò)兩端課堂教學的各個環(huán)節(jié)；同步課堂教學實施過程中，以支援學校授課老師為主，受援學校教師做好本課教學準備后組織工作，配合做好兩邊師生互動、生生互動，切實提高同步課堂的教學效果。教師網(wǎng)絡(luò)研修。兩所結(jié)對學校的教師基于網(wǎng)絡(luò)平臺開展集體備課、教學診斷和主題研修活動，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升城鄉(xiāng)教師教學整

4、體水平。雙方共同開展教科研活動。通過網(wǎng)絡(luò)教學視頻直播、點播開展教研課活動；通過之江匯教育廣場開展網(wǎng)絡(luò)研討。每月至少開展1節(jié)教研課，每學期開展2個專題研討。教研課與專題研討計劃和方案的制訂以支援校為主，受援校教師每學期至少上1節(jié)有支援校教師參與聽課、評課的教研課。線下互動。（1）支援學校每月至少組織一次到受援學校了解情況，深入班級與學生開展線下學習交流活動，幫助受援學校策劃、指導開展少先隊、社會實踐或科技活動等。（2）由巫溪小學選出具有豐富教學經(jīng)驗的骨干教師、優(yōu)秀教師到結(jié)對幫扶學校開示范課、優(yōu)質(zhì)課和講座等。五、工作保障加強領(lǐng)導，成立結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導小組，確保幫扶工作落到實處，取得實效。組長：劉民

5、副組長：吳后素龍組員：王群曾劍林國孫雅國英加大宣傳，統(tǒng)一思想，使全體教師認識幫扶結(jié)對工作的重要意義，把此項活動作為提高自身素質(zhì)，全面提高教育教學質(zhì)量的重要舉措，積極參與、友好合作。加強管理與考核，兩所學校要密切配合、周密安排、認真實施。把此項活動納入教研組，教師及班主任的全方位考核之中。學校領(lǐng)導小組要加強此項活動的督查工作，要把此項活動抓在手上，定期了解幫扶情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，并督促整改，確?；顒釉鷮嵱行У亻_展。以活動為載體，搞活幫扶合作工作。主要舉行集中教研活動，科研知識專題講座、師徒結(jié)對、業(yè)務(wù)競賽等活動，形成“學習、研究、實踐”為一體的科研氛圍。結(jié)合本校實際，制訂本校結(jié)對工作實施方案并與結(jié)

6、對學校達成協(xié)議。六、具體實施步驟為做好此項工作，結(jié)對雙方通過共同謀劃，制定了“五同步”的具體實施步驟。同步規(guī)劃因為兩校的辦學理念、管理制度、作息時間等方面都不同步，所以，我們應(yīng)同步規(guī)劃，解決諸多不同步的問題。首先我們梳理音坑鄉(xiāng)底本小學的需求，確定結(jié)對幫扶的學科：英語和美術(shù);接著，我們對這兩門學科進行具體分析，確定了結(jié)對后的目標為：切實提高兩校學生的思維品質(zhì)，提高兩校教師的專業(yè)素養(yǎng)，特別是巫溪小學的優(yōu)秀教師對結(jié)對學校教師的全面的引領(lǐng)，并確定了結(jié)對班級及結(jié)對教師；最后我們制定了結(jié)對班級的班級制度和同步的上課、備課、交流等的作息時間。同步課程為保證同步教學兩端的同等效益，我們也制定了同步的課程，讓參

7、與同步課堂的兩對教師，制定學期的教學計劃，確定教學內(nèi)容。在確定內(nèi)容的基礎(chǔ)上，兩對教師制定常規(guī)，共同備課，并建構(gòu)模式，雙邊協(xié)調(diào)。在評價反饋等方面進行適時的溝通與交流，并不斷進行改進。同步研修為開發(fā)同步課堂的同步“造血”功能，兩校的學科教研組，組成跨校教研團隊,借助遠距同步技術(shù)，共同開展主題研修、同步備課，以此促進教師專業(yè)發(fā)展，提升城鄉(xiāng)教師教學整體水平。每月至少開展1節(jié)教研課，每學期開展2個專題研討。教研課與專題研討計劃和方案的制訂以支援校為主，受援校教師每學期至少上1節(jié)有支援校教師參與聽課、評課的教研課。4.同步活動為同步打開城鄉(xiāng)學生的學習視界，我們依托同步課堂設(shè)備，預(yù)開展德育論壇、讀書沙龍、經(jīng)

8、驗交流會、主題班會等活動，讓學生與教師間互動提速，思維碰撞,教學相長。5.同步發(fā)展為兩校能切實達到共同提高、同步發(fā)展的目的，我們不但在教學上同步、活動中同步，在提升教學質(zhì)量上我們也攜手共進。利用巫溪小學的優(yōu)質(zhì)師資，我們開展兩校的同步月評價活動，并通過同步技術(shù)，共同利用學科成績分析軟件，進行教學質(zhì)量分析。七、幫扶工作進度8月份：成立幫扶結(jié)對工作領(lǐng)導小組，出臺開化縣巫溪小學“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結(jié)對幫扶工作實施方案9月份：簽訂幫扶工作協(xié)議書，全面開通網(wǎng)絡(luò)空間，開展實質(zhì)性幫扶工作。10月份：正常開展同步課堂和網(wǎng)絡(luò)研修工作11月份：舉行結(jié)對幫扶工作階段性總結(jié)會。12月份：開展“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結(jié)對幫扶工作績效評價考核，總結(jié)提煉工作經(jīng)驗。開展學校幫扶結(jié)對工作