《巖石書》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版反思

1、教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)秦壩關(guān)小學(xué)楊英俊課題7、巖石書計(jì)劃課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本篇課文通過(guò)小朋友川川和磊磊跟勘探隊(duì)員的對(duì)話，講述有關(guān)巖石書的事。課文有12個(gè)自然段。教學(xué)目標(biāo).會(huì)認(rèn)讀 叔”等11個(gè)生字，會(huì)寫 冊(cè)”等8個(gè)字。.止確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話，體會(huì)川川對(duì)大 自然充滿興趣的思想感情。.激發(fā)探索自然知識(shí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)讀本課生字、會(huì)寫本課生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。教具 學(xué)具 準(zhǔn)備.生字詞卡片。.學(xué)生課前搜集或老師提供有關(guān)地質(zhì)方面的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)思路(含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法在教學(xué)方法的選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)的

2、安排上，我不僅僅是為了把知識(shí)給學(xué) 生講明白，而是更加重視喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓每個(gè) 孩子產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望。以圖導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)結(jié)合已 有的生活認(rèn)知，識(shí)記會(huì)意字 巖”字，展示漢字的魅力和學(xué)字的情趣。在充 滿情趣的活動(dòng)中識(shí)字，學(xué)詞。二年級(jí)以識(shí)字為教學(xué)重點(diǎn)，課文閱讀，只 是為識(shí)字提供了更為廣闊的語(yǔ)言環(huán)境。本節(jié)課，我努力營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí) 氛圍，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，通過(guò)點(diǎn)撥引導(dǎo)，注重放手讓學(xué)生主動(dòng)探究去獲導(dǎo)取知識(shí)，使學(xué)生的識(shí)字潛能得到充分的釋放，從而提 高識(shí)字的效果教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第二課時(shí)1.分角色朗讀，老師指導(dǎo)學(xué) 生讀好對(duì)話。1.分角色朗讀，老 師指導(dǎo)學(xué)

3、生讀好 對(duì)話。培養(yǎng)學(xué)生 有感情的 分角色朗 讀，并體會(huì) 課文中的 人物性格。一、朗讀感 悟2.讀讀說(shuō)說(shuō)。川川向叔叔問(wèn)了哪些問(wèn)題？學(xué)生思考以后，指名學(xué)生回答培養(yǎng)學(xué)生 思考問(wèn)題 的能力。叔叔是怎么說(shuō)的？叔叔說(shuō)的話你懂嗎？還啟哪自由說(shuō)一說(shuō)些地方不懂？根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行師生根據(jù)課文內(nèi)容，根據(jù)角色對(duì)話。進(jìn)行師生角色對(duì)話。課文內(nèi)容，這巖石怎么會(huì)像一本書呢？進(jìn)行師生這巖石一層一層的，不就像學(xué)生思考回答角色對(duì)話。一冊(cè)厚厚的書嗎？二、說(shuō)話訓(xùn) 練這本書上有義字嗎？這本書上有圖回嗎？這些樹(shù)葉、貝殼、小魚能告訴指名說(shuō)一說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生 思考問(wèn)題 的能力。我們什么呢？培養(yǎng)學(xué)生讀了這本書有什么用呢？自由發(fā)言能發(fā)表自 己的建議。

4、你吊歡讀這本書嗎？為什么？指名說(shuō)一說(shuō)三、總結(jié)談 話讀課文結(jié)句：說(shuō)一說(shuō)，川川聽(tīng) 了叔叔的話為什么這么高興？ 你能猜一猜川川長(zhǎng)大后想干什 么嗎？學(xué)生回讀全文，思 考問(wèn)題讓學(xué)生回 讀全文，并 能總結(jié)全 文的內(nèi)容。四、鞏固識(shí) 字，指導(dǎo)書 寫說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字難寫，要寫好 這幾個(gè)字應(yīng)注意什么。3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫 像”叔3,冊(cè)3,三個(gè)字。,老師注意提示寫字姿勢(shì)。5.學(xué)生展示自己認(rèn)為寫得 最好的字，師生評(píng)議。.分組讓學(xué)生觀察上 節(jié)課沒(méi)寫的六個(gè)字火車讀本課生字。學(xué)生臨摹培養(yǎng)學(xué)生 的觀察能 力，朗讀識(shí) 記生字和 寫字的能 力。作 業(yè) 設(shè) 計(jì) （可附頁(yè)）.完成課后練習(xí) 填一填先獨(dú)立完成，再同桌交換、訂正。.書面補(bǔ)充句

5、子：這本書能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦，它還能告訴我們， 。.完成詞語(yǔ)花籃。板書設(shè)計(jì)7、巖石書哪里有書？巖石就是書有圖回嗎？樹(shù)葉、貝殼、小魚 （化石圖片）與看什么？大陸 大海局山有什么用？為祖國(guó)找到更多的寶藏教學(xué)反思或案例分析精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan巖石書教學(xué)反思秦壩關(guān)小學(xué)楊英俊巖石書這篇課文主要讓學(xué)生懂得巖石是一本特別的書，人們 能通過(guò)它了解地質(zhì)的變動(dòng)，還能幫助祖國(guó)尋找寶藏。學(xué)了課文后，學(xué) 生覺(jué)得太奇妙了。于是，我又趁機(jī)讓學(xué)生補(bǔ)充了解大自然中的一些特 別的書，如：樹(shù)的年輪可以告訴我們它的年齡，循著胡楊樹(shù)可以找到 地下水等等。學(xué)生聽(tīng)后，教室里的驚呼聲此起彼伏，“哇，太神奇 了！” “大自然真是太奇妙了！ ”看著一張張漲紅的小臉和一雙 雙渴求知識(shí)的眼睛，我激情高昂地說(shuō)“是呀，孩子們，宇宙中有多少 特殊的書呀！小到一棵草，一株花，一塊石頭，大到一片海洋，一顆 星球，只要我們認(rèn)真去閱讀，就能讀懂許許多多