統(tǒng)編版（2019）高中語文必修上冊9.3聲聲慢 學(xué)案

1、 9.3 聲聲慢學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解詞人的生平及作品風(fēng)格。2、結(jié)合詞句，從直接抒情和間接抒情兩方面解讀詞人愁情。3、探尋詞人苦悶、復(fù)雜的精神世界，準(zhǔn)確把握“愁”之內(nèi)涵。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味語言，把握意象，體會詞的意境和作者的思想感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受鑒賞作品的意象美、意境美、韻律美。學(xué)習(xí)過程：一、自主預(yù)習(xí)1、作者介紹：李清照是時期女詞人，號居士，是_詞派的代表。著名學(xué)者李格非之女。十八歲時，與宰相趙挺之子結(jié)婚，生活安適美滿。他們書畫金石、詩詞歌賦互相唱和。靖康元年宋室南渡后，她流寓南方，不久明誠病逝。晚年的李清照無兒無女，孑身一人，居無定所，顛沛流離，飽嘗亡國之恨，喪夫之痛，孀居之苦。最后在杭州凄然死去

2、，死時也無人知曉，足見清照晚年之凄涼。2、李清照創(chuàng)作分期：一般愁字別樣情，半世漂泊感生平(1)、南渡前：描寫少女、少婦時期的生活閑愁和離愁，詞風(fēng)清麗婉轉(zhuǎn)。(2)、南渡后：反映戰(zhàn)亂，寫出思夫、思國、思鄉(xiāng)哀愁，詞風(fēng)沉郁凄涼。今有漱玉詞李清照集校注傳世。 3、南渡前 如夢令1 如夢令2常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。 昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。興盡晚回舟，誤入藕花深處。 試問卷簾人，卻道海棠依舊。爭渡、爭渡，驚起一灘鷗鷺。 知試問卷簾人，卻道海棠依舊。4、寫作背景本詞是李清照晚年作品，詞人用殘秋的所見所聞所感來充分展示她所處的冷清悲涼的環(huán)境，抒發(fā)其孤寂落寞、悲涼愁苦的心情。此詞是寫“愁”的代表作。5、

3、寫愁的千古名句積累二、課堂探究1.思考：找出本詞的主旨句。2.思考：找出本詞的詞眼。 3.思考：詩人的愁從何來的？4.探究：找出詞中奠定“愁”這一感情基調(diào)的句子5.探究：這個句子的特點(diǎn)是什么？如果把幾個詞的順序顛倒一下行嗎？6.探究：作者用了哪些意象來表達(dá)她的愁情？7.探究：結(jié)合文本鑒賞這些意象的好處。8.探究：這次第，怎一個愁字了得！用了什么抒情方式？三、拓展訓(xùn)練一剪梅 李清照紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蓮舟。云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓?；ㄗ云闼粤?，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。這首詞與聲聲慢同樣寫愁，但在內(nèi)容不相同，你能發(fā)現(xiàn)它們不同之處嗎？四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)

4、練 閱讀唐詩，回答問題。春行即興 李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。1、你認(rèn)為這首詩中哪兩個字用的最精彩,請簡要分析。2、表面看全詩字字寫景,實(shí)則句句含情.分析這首試表達(dá)了作者怎樣的思想感情？參考答案：南宋、易安居士、婉約派、趙明誠。探究1：這次第，怎一個愁字了得！探究2：愁探究3：國愁 亡國之恨家愁 思鄉(xiāng)之痛情愁 寡居之悲探究4 ：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚探究5：1、疊字，產(chǎn)生音樂的美感。2、動作悵惘-環(huán)境清冷-內(nèi)心感傷。由外到內(nèi)，逐漸深入。探究6：淡酒晚風(fēng)孤雁黃花梧桐 細(xì)雨探究7：1、淡酒寫出愁的濃度 并非酒太淡，而是愁太濃，酒力壓不住心愁，只能是

5、舉杯澆愁，愁更愁呀！2、秋風(fēng)寫出愁的速度 用急之秋風(fēng)渲染愁情。酒不能消愁，更何秋風(fēng)又突然來襲，如何抵擋呢？3、大雁寫出愁的高度 魚傳尺素，鴻雁傳書。鴻雁不僅是個信使，更是思念和愁苦的象征。4、黃花 寫出愁的厚度黃花就是菊花。李清照看到凋落的黃花，想到自己漂零的身世，憔悴的容顏，更是愁上加愁。5、梧桐細(xì)雨寫出愁的密度梧桐細(xì)雨象征著哀傷、愁絲。綿綿不絕細(xì)雨不停敲打桐葉，讓人心煩意亂,愁腸百轉(zhuǎn)。探究8：直接抒情，此時，不僅是整個內(nèi)心世界，仿佛整個時空都彌漫著作者無法排遣的愁情，最后噴薄而出“愁”！拓展：這首詞是李清照新婚不久，丈夫遠(yuǎn)游，獨(dú)上蘭舟，觸景生情，寫下此詞。此愁與聲聲慢不同之處是，內(nèi)容更多是寫離別和思念丈夫的愁苦，情愁和閑愁較多。達(dá)標(biāo)：1、自，空二字精彩，自寫出花在無