2022年一年級語文下冊第四單元導(dǎo)學(xué)案

1、一年級語文下冊第四單元導(dǎo)學(xué)案 （新部編人教版）8 靜夜思 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題靜夜思課型新授課設(shè)計說明語文課程應(yīng)依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)同學(xué)的主 動意識和進(jìn)取精神；這首詩通俗易懂,家喻戶曉,有的同學(xué)在入學(xué)之 前已經(jīng)倒背如流,但是多數(shù)同學(xué)不能讀出古詩的韻味；因此本設(shè)計除 重自主識字,仍重誦讀,指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,激發(fā)學(xué)習(xí)古 詩的愛好,引導(dǎo)同學(xué)在誦讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情,體會詩歌的 韻味和美好的意境；課前預(yù)備 1.查找李白的資料及描寫月亮的詩歌,制作多 媒體課件,制作生字卡片；老師 2預(yù)習(xí)生字,熟讀古詩；同學(xué) 課時支配 2 課時 教學(xué)過程

2、 第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)同學(xué)活動成效檢測一、自我展現(xiàn),激發(fā)愛好 用時： 3 分鐘 1.課件出示誦讀古詩情境圖,請同學(xué)觀賞詠鵝春曉；主；2在談話中激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好,指名背誦, 評判以勉勵為3引出新課靜夜思 ；1.同學(xué)看課件觀賞,會誦讀的跟隨課件誦讀古詩；2同學(xué)自由朗讀古詩,用掌聲勉勵主動背誦古詩的同學(xué)；3齊讀課題；1.背誦詠鵝 ；二、揭示課題,初識詩人用時： 10 分鐘 1.板書課文題目,教讀課文題目,提示“ 思” 讀平舌音；2指導(dǎo)識字：“ 靜、夜；”3多媒體課件出示靜夜思的圖片和古詩,提問：誰會背這首 詩？4課件播放李白的圖像,介紹李白；5引導(dǎo)同學(xué)觀看插圖,讀懂圖意；6引導(dǎo)同學(xué)說一說課

3、文題目的意思；讀準(zhǔn)字音；1.齊讀課文題目,2說說識記的方法,簡潔地說出“ 靜、夜” 這兩個字的意思；3會背的同學(xué)主動背誦；4明白李白的同學(xué)可以做簡潔介紹；5同學(xué)觀看圖片,練習(xí)用“ 夜晚”“ 寂靜” 說話,并用完整的話說說圖的意思；6同學(xué)結(jié)合“ 思” 是“ 想念” 的意思懂得課文題目：在悄悄的夜晚所引起的想念；2.李白是 朝的詩人；3自己試試說說靜夜思的意思；三、初讀古詩,學(xué)習(xí)生字用時： 20 分鐘 1.老師配樂范讀課文；2引導(dǎo)同學(xué)自由讀詩,號畫出來；提出要求： 把不熟識的字用自己喜愛的符3組織同學(xué)利用學(xué)習(xí)卡識記生字；明白同學(xué)自學(xué)情形；4檢查識字情形：1出示生字卡片,請同學(xué)來當(dāng)小老師教大家把字讀

4、精確；2熟識新偏旁“ 匕”；3引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)識字方法；5指導(dǎo)寫字“ 思、床、前、光、低、故、鄉(xiāng)”；6課件出示去掉拼音的古詩,指導(dǎo)同學(xué)熟讀古詩；1. 同學(xué)看圖觀賞；2同學(xué)自由讀古詩,采納畫一畫、拼一拼、讀一讀的形式自同學(xué) 字；3小組內(nèi)成員相互幫忙識字,方法；完成學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容；4匯報溝通：拿出自制的生字卡片組內(nèi)溝通識字1小老師說說在認(rèn)讀這些字的時候應(yīng)當(dāng)留意什么；2同學(xué)自由說說自己知道的帶有“ 匕” 的字；3說一說識字方法, 可以用加一加、 減一減的方法, 可以編字謎、兒歌、故事,仍可以做動作；5同學(xué)觀看范字,正確書寫；6同學(xué)熟讀古詩；4.讀準(zhǔn)下面的詞語；舉頭低頭床前家鄉(xiāng)月光5按筆順寫字；思： _ _

5、；1.課件出示古詩床： _ _；前： _ _；光： _ _；低： _ _；故： _ _；鄉(xiāng)： _ _；四、再讀古詩,讀出節(jié)奏用時： 7 分鐘 的停頓；2指一名同學(xué)匯報讀,師打拍子指導(dǎo)讀；3指導(dǎo)同學(xué)讀出詩韻；詩的節(jié)奏；1.在老師的引導(dǎo)下,同學(xué)感知古2同學(xué)自由誦讀,同學(xué)傾聽并評判；3集體匯報讀；老師批注其次課時6.有感情地朗讀靜夜思 ；教學(xué)環(huán)節(jié) 老師指導(dǎo) 同學(xué)活動 成效檢測一、課題引入,明確目標(biāo) 用時： 2 分鐘 1.板書課題,設(shè)疑：1課題里的哪個字交代了這首詩的寫作時間？2哪個字交代了李白當(dāng)時的心情？2導(dǎo)入新課；1.同學(xué)讀課題,摸索問題；1“ 夜” 字交代了這首詩的寫作時間；2“ 思” 字交代了

6、李白當(dāng)時的心情；2引起同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好；“ 思” 什么；7.回憶古詩,說說李白在二、質(zhì)疑爭論,溝通詩意用時： 20 分鐘 1.引導(dǎo)同學(xué)自由讀詩,想想你讀懂了什么,有哪些感受；2組織同學(xué)在小組內(nèi)溝通讀懂的內(nèi)容,并把不懂的內(nèi)容提出來；3組織同學(xué)溝通,相機(jī)指導(dǎo)；1課件出示月下美景圖,感受“ 明月光”；2課件出示圖片,引導(dǎo)同學(xué)說說什么時候見過霜；3簡介詩歌創(chuàng)作背景；4引導(dǎo)同學(xué)用動作懂得“ 舉頭”“ 低頭” 的意思；1.同學(xué)先自己悄悄地讀詩,再把自己的感受說給同桌聽一聽；2小組合作學(xué)習(xí), 聯(lián)系課文插圖懂得想象,小組成員之間談?wù)撟?讀的感受；3提出不明白的問題爭論爭論；1讀古詩的前兩句；2說說這兩句詩的

7、意思,用上“ 什么似乎是什么” 的句式；3體會李白當(dāng)時的心情；4同學(xué)在懂得“ 舉頭”“ 低頭” 的意思后,邊做動作邊誦讀詩句；8.作者把“ 明月光” 看成了什么？_ _ 1.課件出示李_ _ _ _ 三、想象誦讀,品悟詩情用時： 15 分鐘 白月下吟詩圖,播放音樂,創(chuàng)設(shè)情境：假如你是李白,你會有什么感 受？2設(shè)疑：1李白會想起什么？2李白為什么要強(qiáng)調(diào)靜夜、靜思？詩句中的哪些地方隱含著“ 靜”呢？3指導(dǎo)有感情誦讀；4組織同學(xué)演一演,讀一讀；預(yù)設(shè)：1遠(yuǎn)離親人會感到孤獨；2在這樣的夜晚會感到冷清；2同學(xué)配樂誦讀詩句；1自由想象；1.在情境中,小組爭論；2同學(xué)在老師的引導(dǎo)下再次結(jié)合情境圖誦讀詩句,體會

8、李白想念 家鄉(xiāng)、想念親人的情感；3帶著悲傷的心情,讀出想念之情；4在情境中表演,對月誦讀；描畫一下李白是怎么想念家鄉(xiāng)的；_ _ _ _ _ _ 9.發(fā)揮想象,用自己的話詩；四、拓展積存,背誦詩文用時： 3 分鐘 搜集有關(guān)明月的在課外古詩中找一找,讀一讀；10.觀看夜晚的天空,說說自己看到了什么；9 夜 色導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題夜色課型新授課設(shè)計說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：老師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥,不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實 踐,應(yīng)珍視同學(xué)特殊的感受；由此,本教學(xué)設(shè)計旨在遵循兒童年齡特 點,通過自由朗讀、競賽讀、匯報讀等多種形式朗讀,重視同學(xué)誦讀 詩歌才能的培育, 在讀中感受, 在讀中體

9、會, 在讀中表達(dá)自己的情感；體會人物心理變化的同時,運用多種方法識記生字,發(fā)覺漢字包蘊的 無限魅力；課前預(yù)備1.制作多媒體課件；老師 2預(yù)習(xí)字詞； 同學(xué) 課時支配 1 課時 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師指導(dǎo) 同學(xué)活動 成效檢測 一、詩歌導(dǎo)入,揭示課題 用時： 5 分鐘 1.老師引導(dǎo)同學(xué) 吟誦本單元學(xué)習(xí)的詩歌靜夜思；2靜夜思是詩人李白在深夜中對家鄉(xiāng)的懷念,你在同樣的夜 晚會是怎樣的心情呢？3老師板書課題“ 夜色”；1.同學(xué)自由吟誦古詩,體會深夜時詩人的心情；2同學(xué)進(jìn)入情境,感受深夜時的心情；3同學(xué)齊讀課題；1.背誦詩歌靜夜思 ；2體會詩人深夜時的心情；二、朗讀詩歌,認(rèn)讀生字用時： 15 分鐘 1.老

10、師范讀詩歌,同學(xué)聽準(zhǔn)字音,并圈畫生字；2老師指導(dǎo)同學(xué)朗讀詩歌,感受 3老師指導(dǎo)同學(xué)多種方式朗讀；“ 我” 的心情變化；4老師出示帶拼音的 12 個會認(rèn)字,引導(dǎo)同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)本課 會認(rèn)字；1指導(dǎo)同學(xué)小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字；2同學(xué)小組競賽匯報識字情形；3提出要求：拼讀字音,聲音嘹亮；4引導(dǎo)熟識新偏旁“ 廠”；1.同學(xué)聽準(zhǔn)字音,結(jié)合拼音試 讀課文,圈畫本課 12 個會認(rèn)字；2同學(xué)初步感知夜色在“ 我” 的心里是怎樣的；3同學(xué)通過匯報讀、 競賽讀、 輪讀、小組讀等多種方式誦讀詩歌,誦讀過程中,留意相伴著小伴侶心理的變化,朗讀語氣也發(fā)生變化；4同學(xué)在小組中以合作的方式學(xué)習(xí)本課會認(rèn)字；1同學(xué)小組內(nèi)輪番當(dāng)“ 小老

11、師” 拼讀字音,并溝通需要留意的讀 音；如：“ 膽” 讀三聲； “ 窗” 是翹舌音； “ 偏、亂、像、窗” 是三拼音節(jié)；“ 原” 是整體認(rèn)讀音節(jié)；2匯報形式：我要提示大家留意“ 窗” 既是三拼音節(jié),又是翹舌 音,請大家跟我讀一遍；3正確拼讀生字；4自由說說帶有這個偏旁的字；3我來讀一讀；膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微；4.我知道帶有“ 廠” 的生字；廠 原 用時： 15 分鐘 1.多媒體課件三、指導(dǎo)書寫,集中識字出示生字謎語；2老師指導(dǎo)同學(xué)寫字看、晚、再；1老師在黑板上演示書寫生字看；2師生互動,做一做“ 看” 的動作；3老師指導(dǎo)書寫生字晚、再；3老師再次引導(dǎo)同學(xué)自同學(xué)字；1老

12、師指導(dǎo)同學(xué)做嬉戲,點撥運用形近字的區(qū)分法學(xué)習(xí)生字色、爸；2老師引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)字義,運用反義詞識記法學(xué)習(xí)生字笑、外；3老師引導(dǎo)同學(xué)在字卡中找出反義詞,指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)正確筆順書 寫生字；4嬉戲環(huán)節(jié)“ 開火車組詞大比拼”,為生字?jǐn)U詞；1.同學(xué)依據(jù)圖片內(nèi)容猜字謎；2同學(xué)學(xué)習(xí)書寫生字看、晚、再；1同學(xué)正確書寫生字,留意書寫筆順,“ 看” 字當(dāng)中橫最多,寫時留意一橫不能少；2同學(xué)運用動作演示法體會漢字的含義；3同學(xué)觀看生字結(jié)構(gòu),總結(jié)書寫規(guī)律,學(xué)習(xí)書寫；3同學(xué)觀看生字,依據(jù)形近字特點,采納多種方法識記生字；1形近字識記法： 聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)情形,和“ 色” 的相同之處和不同之處；2反義詞識記漢字；和同桌溝通說一說

13、 “ 爸”3老師說詞語,同學(xué)在生字卡中找出反義詞,運用已有體會,匯 報書寫方法；“ 笑” 竹字頭要一樣,下面是“ 夭”,不是“ 天”；“ 外” 字部首是“ 卜”,豎后一點不出頭；4同學(xué)開火車,小組競賽讀生字,組詞多而且準(zhǔn)的小組獲勝；獲勝小組獲得生字卡,當(dāng)小老師領(lǐng)讀； 5.猜字謎；1手在眼睛上； 2一“ 日” 不能“ 免”；3“ 冉” 字頭上帶“ 一” 帽；6學(xué)習(xí)形近字：做漢字嬉戲,雙胞胎找不同；處外 住往象像 亂刮旦膽 偏篇7反義詞對對碰；笑 外 晚 8給生字?jǐn)U詞、造句；笑微笑 我觀察花兒像白天一樣微笑；外_；用時： 5 分鐘 老師布置作業(yè)：色_；四、總結(jié)學(xué)法,布置作業(yè)1把你這節(jié)課學(xué)會的東西和

14、同學(xué)溝通溝通；2把你今日學(xué)會的識字方法講給你的爸爸媽媽聽；1同學(xué)匯報本課學(xué)習(xí)收成；2同學(xué)依據(jù)老師布置的作業(yè)完成課堂作業(yè)；9說說自己的學(xué)習(xí)收成；10 端午粽 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題端午粽課型授課設(shè)計說明端午粽是一篇好玩的兒童散文,通過對端午節(jié)品粽子的習(xí)俗活動向小伴侶們介紹了美味香甜的粽子,讓小伴侶們對端午粽有了深刻的明白；語文課程標(biāo)準(zhǔn) 對閱讀教學(xué)明確指出：在教學(xué)中可以引導(dǎo)同學(xué)隨文學(xué)習(xí)必要的語文學(xué)問,但不能脫離語 文運用的實際去進(jìn)行“ 系統(tǒng)” 的講授和操練；所以本課教學(xué)在培育學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的同時,將識字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合,引導(dǎo)同學(xué)在讀中識字,在讀中感悟,在讀中提高同學(xué)語言表達(dá)的才能；課前預(yù)備1.制作多

15、媒體課件；老師 2預(yù)習(xí)字詞； 同學(xué) 課時支配 2 課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié) 老師指導(dǎo) 同學(xué)活動 成效檢測一、謎語導(dǎo)入,揭示課題 用時： 3 分鐘 1.多媒體課件出示：嬉戲猜謎語；2引導(dǎo)同學(xué)說一說吃過哪些味道的粽子；3引出課題,板書課題；猜謎語,得出謎底粽子；1.同學(xué)讀謎面,聯(lián)系生活體會2同學(xué)聯(lián)系生活實際說一說吃過的不同種類的粽子；3齊讀課題；1.猜謎語外面綠綠的,里面白白的,咬上一口黏黏的；猜一食品：_；1.老師范讀課二、初讀課文,識記生字用時： 10 分鐘 文,同學(xué)聽準(zhǔn)字音,并圈畫生字；2老師出示本課會認(rèn)字,檢測同學(xué)生字預(yù)習(xí)情形,引導(dǎo)同學(xué)小組 自主合作學(xué)習(xí)本課生字；1引導(dǎo)同學(xué)同桌互動溝通

16、,讀準(zhǔn)字音；2老師出示生字卡,同學(xué)輪讀詞語；3小組競賽讀詞語；4老師組織做嬉戲,給詞語找伴侶；結(jié)合拼音試讀課文,圈畫本課會認(rèn)字；2同學(xué)合作溝通,匯報認(rèn)字情形；1.同學(xué)聽準(zhǔn)字音,1同桌間相互認(rèn)讀生字,我來讀,你來聽；一人拿字卡,一人讀生字；2同桌兩人共同站起來讀老師出示的字卡；3每組派代表競賽,領(lǐng)讀詞卡上的詞語；4同學(xué)做嬉戲給詞語找伴侶；2.連線找伴侶；端午節(jié) zn zi 粽子 dun w ji 總是 zn sh中間 nu m糯米 zhn ji n 3.老師再次引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)喜愛的生字,運用不同的方法識記生字；1老師點撥運用熟字法識記生字；2指導(dǎo)同學(xué)運用部件組合的方法識記生字；3.同學(xué)觀看、選擇自

17、己喜愛的生字,與同桌溝通合作學(xué)習(xí),采納多種方法識記生字；1形近字識記法：聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)情形,在 13 個會認(rèn)字中找到形近字,并且和同桌溝通形近字的相同之處和不同之處；2部件組合法；同學(xué)匯報： 我喜愛 “ 粽”字,它是左右結(jié)構(gòu)的生字,左邊是 “ 米” ,右邊是“ 宗” ；我運用加一加的方法記住它；3.讀一讀,留意不同之處；牛午 吐葉直真 內(nèi)肉4我會加一加；米宗 用時： 15 分鐘 1.老師指導(dǎo)學(xué)門日 八刀 今心 三、誦讀課文,整體感知生朗讀課文,提出朗讀要求：1讀準(zhǔn)字音；2把句子讀通順、讀流利；2老師指導(dǎo)同學(xué)誦讀課文,整體感知課文內(nèi)容；1引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容找出描寫端午粽形狀的句子；2引導(dǎo)同學(xué)說

18、一說課文中有哪些種類的端午粽；1.同學(xué)采納多種形式朗讀課文；1同學(xué)依據(jù)要求自由朗讀課文,留意生字讀音；2小組內(nèi)競賽讀課文,一名同學(xué)讀,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,訂正字 音；3同學(xué)匯報讀課文,把句子讀通順；2同學(xué)品讀課文,感知課文內(nèi)容；1同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容,讀出描寫端午粽形狀的語句；2 學(xué) 生 依 據(jù) 課 文 內(nèi) 容 , 找 出 描 寫 端 午 粽 種 類 的 詞 語 ；5我知道的粽子的種類有：、；四、指導(dǎo)書寫,布置作業(yè)用時： 12 分鐘 1.指導(dǎo)書寫生字午、真、節(jié)；1老師引導(dǎo)同學(xué)運用自己喜愛的方法識記生字；2老師指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)正確的筆順書寫生字；2老師指導(dǎo)同學(xué)總結(jié)本課內(nèi)容,布置作業(yè)：1這節(jié)課你都學(xué)會什么了

19、？和同學(xué)溝通溝通；2把你今日學(xué)會的識字方法講給你的爸爸媽媽聽；1.學(xué) 生學(xué)寫漢字午、真、節(jié)；1運用喜愛的方法識記生字；如：形近字對比法、擴(kuò)詞法；2同學(xué)觀看生字結(jié)構(gòu),總結(jié)書寫規(guī)律,學(xué)習(xí)書寫；先描紅,依據(jù) 正確筆順書寫漢字；午：最終一筆懸針豎不出頭；真：上短下長,中間三橫才封口；節(jié)：上下結(jié)構(gòu),留意書寫方法；2同學(xué)總結(jié)本課所學(xué)習(xí)的學(xué)問；1同學(xué)匯報本課的學(xué)習(xí)收成；2同學(xué)回家把今日學(xué)習(xí)的學(xué)問和家里人講一講；6.做一 做；1我們一起來組詞；午 真 節(jié) 2認(rèn)真看一看；3認(rèn)真寫一寫；老師批注 其次課時教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)同學(xué)活動成效檢測一、復(fù)習(xí)引入 用時： 5 分鐘 習(xí)本課生字；1.引導(dǎo)同學(xué)利用生字卡片復(fù)2. 引

20、導(dǎo)同學(xué)選擇生字, 用擴(kuò)詞、造句的方式復(fù)習(xí)字義；1.同學(xué)開火車認(rèn)讀生字,要讀準(zhǔn)每個字的讀音；2同學(xué)自由選擇自己喜愛的生字,擴(kuò)詞,說完整的句子；7.給下面的生字組詞并造句；端 總 二、朗讀指導(dǎo),感受內(nèi)容 用時： 15 分鐘 1.老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第 2 自然段；1指導(dǎo)同學(xué)在第 2 自然段中找出描寫端午粽的語句；2指導(dǎo)同學(xué)說出 AAB 式的疊詞；3指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容做仿句練習(xí)；2老師指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文第 3 自然段；1老師引導(dǎo)同學(xué)說一說外婆包的端午粽有哪些種類；2老師指導(dǎo)同學(xué)說出ABB 式的疊詞；1.同學(xué)朗讀課文,留意長句子的朗讀方法；1同學(xué)通過小組讀、 競賽讀、匯報讀等多種方式朗讀第 2 自然段

21、；2同學(xué)在第 2 自然段中找出描寫端午粽的語句,依據(jù)端午粽的外形特點,做選詞填空的練習(xí)；3同學(xué)觀看發(fā)覺AAB 疊詞的特點,說出AAB 式的疊詞；4同學(xué)依據(jù)課文對事物的描寫次序進(jìn)行仿句練習(xí)；2同學(xué)自由朗讀課文；1同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容,讀出描寫端午粽的種類的句子；2同學(xué)找出并觀看 ABB 式的疊詞的特點,結(jié)合認(rèn)知說出這樣的疊詞；8.選詞填空；粽子是用 _箬竹葉包的,里面裹著_糯米,中間有一顆_棗；A白白的 B青青的 C紅紅的 9照樣子,說一說；美美的 大大的小小的 紅紅的_ _ _ _ 10照樣子,說一說；樂哈哈亮晶晶用時： 15 分鐘 1.老師做字卡白花花綠油油_ _ 三、嬉戲鞏固,歡樂書寫和同學(xué)玩

22、照鏡子的嬉戲,鞏固復(fù)習(xí)生字；2老師指導(dǎo)同學(xué)書寫生字分、葉、米、豆；1老師在田字格里范寫,指導(dǎo)同學(xué)書寫生字分；2多媒體課件出示“ 米” 的筆順,指導(dǎo)同學(xué)書空；3演示“ 葉、豆” 的筆順,指導(dǎo)同學(xué)書空；3引導(dǎo)同學(xué)用“ 一看二比三對比” 的方法提高自己的書寫水平；1.同學(xué)依據(jù)老師出示的卡片找出相應(yīng)卡片；2同學(xué)觀看生字結(jié)構(gòu),運用已有的識字方法學(xué)習(xí)漢字；1學(xué)習(xí)生字分；我會用加一加的方法記住這個字的寫法；我會用反義詞的方法記住這個字的意義；我會用擴(kuò)詞法記住這個字的用法；2同學(xué)說自己的發(fā)覺,并依據(jù)老師的指導(dǎo)書空“ 米”；3同學(xué)認(rèn)真觀看后書寫“ 葉、豆”對比；,寫后與老師范寫的生字進(jìn)行3同學(xué)通過自評、互評、點

23、評等多種方法提升自己的寫字才能；11.照樣子,寫一寫；12.寫出下面生字的筆順；分： _ _；1.說一說這節(jié)葉： _ _；米： _ _；四、總結(jié)全文,布置作業(yè) 用時： 5 分鐘 課我們有哪些收成；2布置作業(yè),通過本課學(xué)習(xí),引導(dǎo)孩子們明白中國的傳統(tǒng)節(jié)日；1.同學(xué)匯報本課學(xué)習(xí)的收成；2同學(xué)說一說自己熟識的中國的傳統(tǒng)節(jié)日；13.說說自 己的學(xué)習(xí)收成；11彩虹導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題彩虹課型新授課設(shè)計說明本課層次清晰,適合同學(xué)自主學(xué)習(xí)；因此本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計重在引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)生字,讀通課文,讓同學(xué)環(huán)繞“ 小女 孩都期望誰興奮” 這個話題,進(jìn)行小組學(xué)習(xí),綻開爭論,讓同學(xué)在朗 讀學(xué)習(xí)中懂得課文,明白道理；老師作為組織者、引

24、導(dǎo)者和點撥者,要充分賜予同學(xué)自主選擇、自主表達(dá)、自主讀書的權(quán)益,使同學(xué)真正 成為學(xué)習(xí)的主人；課前預(yù)備 1.自讀課文,自同學(xué)字詞,搜集有關(guān)彩虹的資 料； 同學(xué) 2制作相關(guān)的多媒體課件；老師 課時支配 2 課時 教學(xué)過程 第一課時 同學(xué)活動 成效檢測 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師指導(dǎo) 一、談話溝通,導(dǎo)入新課 用時： 5 分鐘 1.課件出示彩虹 圖片,談話：同學(xué)們,你們喜愛彩虹嗎？瞧,有一道美麗的彩虹來到 我們的課堂了,快跟它打個招呼！2板書彩虹,留意觀看“ 虹” 的寫法；同學(xué)齊讀課題；3老師引問：看到這個題目,你有什么問題嗎？1.同學(xué)紛紛與彩虹打招呼；2識記“ 虹” 字,齊讀課題；3提出疑問；彩虹美麗嗎？文中要

25、寫彩虹的什么故事呢？ 1.我會填；“ 虹” 的部首是 ,可組詞為 ,我仍能寫出帶有這個部首的字： 、 、 ；這些漢字都與 有關(guān)；二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞 用時： 15 分鐘 1.出示自學(xué)要求；1初讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字；2同學(xué)自由讀課文, 將簡潔讀錯的句子多讀幾遍,直到讀通為止；3指導(dǎo)同桌相互學(xué)習(xí)字詞；2檢查自學(xué)成效；1出示生字卡片；2正音,區(qū)分易錯字與易混字；老師指導(dǎo)區(qū)分本課動詞：老師做動作,同學(xué)猜生字并舉字卡；導(dǎo)學(xué)：請你找找仍有哪些表示動作的詞；1.小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行爭論、溝通；1同學(xué)讀生字、組詞；2同桌相互溝通生字的識記方法；3自由讀課文,依據(jù)注音讀通句子；2分組溝通、匯報；1分組朗

26、讀新學(xué)的生字、詞；如,“ 一座”的“ 座” 是平舌音,“ 鏡”是左右結(jié)構(gòu)；留意多音字“ 興” 的讀法；2分類學(xué)習(xí)本課動詞；運用歸類法學(xué)習(xí)帶 “ 扌” 的字：提、挑；運用歸類法學(xué)習(xí)帶 “ 氵”的字：澆、灑；同學(xué)依據(jù)老師動作舉起相應(yīng)字卡；同學(xué)匯報：拿、照；分別進(jìn)行動作表演,并講講意思；2.給多音字注音并組詞；興 3組字連線并組詞；4把正確的讀音涂上喜愛的顏色；5和同學(xué)玩猜字嬉戲；規(guī)章：一人做動作,一人來猜字；三、鞏固生字,指導(dǎo)寫字用時： 12 分鐘 1.課件出示會寫字；認(rèn)字并組詞；2引導(dǎo)同學(xué)觀看,說說自己的發(fā)覺；3范寫生字,重點講解“ 成”“ 那” 的寫法；4同學(xué)練寫生字,老師巡察指導(dǎo)；5實物投影

27、,展現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè),組織評議；1.結(jié)合課件生 字,開火車認(rèn)讀并組詞；同學(xué)抽字認(rèn)讀,小組競賽；2認(rèn)真觀看字形,溝通自己的觀看所得；3邊看老師范寫邊書空,學(xué)習(xí)“ 成”4認(rèn)真描紅,臨寫生字；“ 那” 的寫法；5觀賞同學(xué)寫得好的字,并說說好在哪里；6.在田字格本上寫一寫；四、細(xì)讀文本,理清脈絡(luò)用時： 8 分鐘 1.引導(dǎo)同學(xué)再讀課文,摸索：小女孩都期望誰興奮？找到相關(guān)的詞語畫一畫；2老師導(dǎo)學(xué)：你喜愛小女孩嗎？邊圈畫相關(guān)詞句；1.同學(xué)組內(nèi)讀文,邊讀2同學(xué)匯報,體會小女孩的懂事；7.依據(jù)課文內(nèi)容填一填；小女孩期望 、和 興奮；老師批注其次課時教學(xué)環(huán)節(jié) 老師指導(dǎo) 同學(xué)活動 成效檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,提出問題 用時： 6 分鐘 1.聽寫本課的生字、詞語；2回憶課文內(nèi)容：小女孩都期望誰興奮？3引學(xué)： 小女孩為什么期望爸爸、媽媽和哥哥興奮？她都做了什么呢？這節(jié)課我們就一起到課文中去查找答案；板書課題；1.同學(xué)聽寫生字、詞語；2回憶課文內(nèi)容；小女孩期望爸爸、媽媽和哥哥興奮； 3齊讀課題；8.看拼音,寫詞語；二、再讀課文,品讀感悟用時： 28 分鐘 1.品讀第一自然段；1老師引導(dǎo)同學(xué)借助課文插圖描述：雨