優(yōu)質課教案從現在開始

1、 教學目標：1.會認“之、輪”等9個生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容，能用自己的話講故事。3.懂得要為別人著想，要尊重別人。重點：1：會認9個要求會認的字。2、在閱讀課文時要懂得為別人著想，要尊重別人。難點;分析容易錯的字和懂得要為別人著想一、故事導入師：同學們，今天老師給你們講個童話故事，在茂密的大森林里，幸福的生活著好多動物，有一天，獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。于是，他做出了一個決定，一個什么樣的決定呢？現在我們就來學習這一課，（板書課題：從現在開始）生：（齊讀課題）從現在開始。 師：同學們，你們想不想到大森林里去看一看呢？生：想。師:不過老師有個條件，要想

2、到大森林里看一看，我們必須闖過三關。有沒有勇氣。生：有。師：（出示課件，讓學生采用開火車的形式讀生字詞），三關順利的闖過，小火車又快又穩(wěn)的載著我們來到了大森林，大森林里生活著各種各樣的小動物，有一天，獅子想找一個動物來接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布宣布了什么呢？請同學們讀課文，注意：如果遇到不認識的字就請課文下面樹葉上的字來幫忙，如果遇到難讀的句子就多讀幾遍，開始吧。師：讀完嗎？生：讀完了。師;請看大屏幕，獅子是萬獸之王，他在發(fā)布命令的時候，想一想該多么的威嚴，多么的霸氣，誰能讀出這種語氣來？抽幾名學生讀，然后集體讀。師：第一個上任的是誰？生; 貓頭鷹。師：貓頭鷹成了萬獸之王，他表現的怎么

3、樣?生：非常的神氣。師：貓頭鷹神氣極了，（抽學生表演一下很神氣的樣子），誰能把貓頭鷹讀活，帶上表情帶上動作，（抽幾個學生讀），貓頭鷹下令后，大家聽了么樣啊/生：議論紛紛。師：什么是議論紛紛，生：就是你一言我一語。師：為什么大家議論紛紛，齊讀貓頭鷹的命令。如果你是小動物你想給貓頭鷹說什么？(抽幾個學生說），假如說現在獅子大王下來考察，你想對獅子大王說些什么？（抽幾個學生說）師：第二個上任的是誰？生：是袋鼠。師：袋鼠表現的怎么樣？生：很激動。師：你激動過嗎？說說你在什么時候激動過？（抽幾個學生說），袋鼠下的什么命令？誰能帶著表情帶著動作把袋鼠讀活。（抽幾個學生讀）。聽了袋鼠的話大家為什么直搖頭。生

4、：因為袋鼠要我們跳著走路。師：抽一個學生跳著演示一下，接著說，如果你是一頭大象或者一頭長頸鹿天天這么讓你挑，你累不累？生：累，累死了。師：可是又不得不服從命令，只好苦練跳的本領?，F在你們這些小動物誰想給袋鼠說幾句話？（抽幾個學生說）師：第二個星期終于過去了，那么，第三個上任的又是誰呢？請同學們齊讀課文第四自然段師：大家為什么非常擔心？生：因為我們怕小猴子像前兩個大王一樣，只想自己，不為我們著想，讓我們天天住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去。師;那小猴子又是怎么下命令的？（齊讀)師：什么是自己的習慣方式？誰能說一下？（抽幾個學生說）師：聽了小猴子的話，大家的反應是什么？生：立刻歡呼起來。師;我怎么沒看見你們歡呼呀。生：做歡呼的動作。師：現在你想對小猴子說些什么？誰能說一下？生：小猴子你替我們著想，尊重我們，我們擁護你。生：小猴子你不像前兩個大王，只想自己，不管我們，我們喜歡你。生：小猴子你太棒了師：你們這么高興，那獅子又是怎么說的呢？(齊讀課文第五自然段）師：誰能帶著感情讀出那種威嚴的語氣？(抽幾名學生讀），學了這一課