在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略

1、在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略廣元市利州區(qū)南鷹小學(xué) 文 洋學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。因?yàn)檫@種興趣有助于學(xué)生創(chuàng)造成功，體驗(yàn)成就，更有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在低年級(jí)美術(shù)教學(xué)中，我讓學(xué)生在看看、想想中激發(fā)興趣，在畫畫、剪剪中增強(qiáng)興趣，在做做、玩玩中保持興趣，讓學(xué)生在“樂”學(xué)中，開創(chuàng)了在快樂中學(xué)美術(shù)、享受學(xué)美術(shù)的快樂的美術(shù)教學(xué)新天地。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如我在上乘涼晚會(huì)一課時(shí)，針對(duì)城市中的孩子對(duì)乘涼晚會(huì)體驗(yàn)不深，我設(shè)計(jì)了“演晚會(huì)”的生活情境。首先，利用多媒體創(chuàng)設(shè)了一個(gè)星月閃爍的夏夜情景；接著，讓學(xué)生以四人

2、小組為單位合作演乘涼晚會(huì)，有丟手帕，吃西瓜，演唱會(huì)等一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的場(chǎng)景，邊演邊觀察人物的動(dòng)作、表情等，最后，請(qǐng)表演生動(dòng)的同學(xué)擺造型，讓其他學(xué)生再次觀察，教師作速寫，范畫幾種典型的動(dòng)態(tài)。學(xué)生在有趣的情境中觀察了人物的動(dòng)態(tài)，表情等，積累了形象素材，激起了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，畫畫就不再是無源之水了。二、課堂游戲，在游戲中引發(fā)學(xué)生高昂的興趣低年級(jí)的學(xué)生都樂于游戲，參與的積極性也較高，將游戲融于課堂中，能引發(fā)學(xué)生高昂的興趣，從而達(dá)到教學(xué)過程的最優(yōu)化。例如，我在上小蝌蚪找媽媽一課，考慮到學(xué)生對(duì)這個(gè)故事聽過或看過，如果以講故事或看錄象的方法，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，還浪費(fèi)時(shí)間，于是我采用了游戲的形式來進(jìn)行教學(xué)。首

3、先，我用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)春天的池塘里小蝌蚪將要去找媽媽的情景；接著，讓學(xué)生扮演小蝌蚪，我扮演各種動(dòng)物的方式，以簡(jiǎn)潔的對(duì)話演繹體驗(yàn)故事情節(jié)，最后，讓學(xué)生講一講小蝌蚪在找媽媽的途中碰到了哪些動(dòng)物，通過這個(gè)師生共同參與的游戲，引發(fā)了學(xué)生想用畫筆來描述這個(gè)故事的濃厚興趣。三、語言引導(dǎo)，為學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展搭建平臺(tái)利用形象的語言描述，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而激發(fā)他們的興趣，發(fā)展想象力。我在上小螞蟻一課時(shí)，針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生對(duì)螞蟻有一種特別的情感，大部分的孩子都喜歡看螞蟻，也都有過觀察螞蟻的經(jīng)歷，所以，在上此課時(shí)，我有意識(shí)地講述關(guān)于螞蟻的童話故事，讓他們仿佛進(jìn)入了想象中的螞蟻王國(guó)里。然后再讓學(xué)生

4、展開想象，說一說他想象中的螞蟻王國(guó)里會(huì)發(fā)生一些什么事情。學(xué)生作畫的興趣高漲，畫出來的畫兒，豐富而生動(dòng)：有表現(xiàn)螞蟻王國(guó)里舉行宴會(huì)的情景；有螞蟻家族中各成員相互關(guān)愛相互照顧的畫面；也有一群螞蟻搬昆蟲進(jìn)洞的場(chǎng)景。四、動(dòng)手操作，保持并發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如果讓學(xué)生老是用繪畫的方法表現(xiàn)事物，學(xué)生的動(dòng)手操作能力就得不到發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣也會(huì)有所減少。如果在繪畫的基礎(chǔ)上以動(dòng)手做做的形式來表現(xiàn)，會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的興趣。我在上畫一頂帽子一課時(shí)，先出示幾頂漂亮的帽子，讓學(xué)生觀察其外形、顏色結(jié)構(gòu)等，再讓學(xué)生想象畫出外形更美、功能更全的帽子，再讓學(xué)生用各種材料制作成一頂立體的帽子，學(xué)生的作品中，有用包裝紙條編成的，

5、有用草扎的，也有用廢舊紙盒做的，樣式多多，形狀各異，在想想、做做的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣更濃了。五、聯(lián)系生活，挖掘?qū)W生濃厚的興趣在教學(xué)過程中，我嘗試用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生更多的自由表現(xiàn)的空間。在教學(xué)過程中，常常有學(xué)生問“老師，我不想畫課本上的內(nèi)容，我可不可以畫其他的呢？”每到這個(gè)時(shí)候，我就讓他們說出他們喜歡畫的題材，并和他們一起討論怎么畫會(huì)更好。我不期望每一個(gè)學(xué)生，每一次都畫出非常優(yōu)秀的作品來，這不現(xiàn)實(shí)。但我會(huì)努力讓學(xué)生每一次都畫他們自己想畫的。俗話說得好：“感人心者，莫先乎情”，老師不僅要研究教學(xué)技巧，更主要的是要傾注情感給學(xué)生。走到學(xué)生中去，了解學(xué)生最想畫什么？最喜歡什么？在他們的世界里，有哪吒、金剛娃、數(shù)碼寶貝、老夫子。說起這些，學(xué)生就會(huì)興致盎然，樂此不疲，事實(shí)上，傳媒、影視作品和學(xué)生生活已經(jīng)密不可分，我們與其讓學(xué)生畫不熟悉的題材，還不如讓學(xué)生畫自己喜愛的內(nèi)容。只要老師指導(dǎo)得法，學(xué)生愿意畫，樂于畫就不怕沒