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文檔簡介
1、實驗專題3植物激素調(diào)節(jié)實驗探究實驗歸納1驗證向光性相關(guān)原理的基本實驗?zāi)P?1)驗證尖端產(chǎn)生生長素。實驗組:取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊,置于去掉尖端的胚芽鞘的一側(cè)(如圖甲所示)。對照組:取末放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊,置于去掉尖端的胚芽鞘的一側(cè)(如圖乙所示)。(2)驗證胚芽鞘生長部位在尖端下面一段。實驗組:在胚芽鞘尖端與下面一段之間插入云母片(如圖甲所示)。對照組:胚芽鞘不進(jìn)行處理(如圖乙所示)。(3)驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端。實驗操作。實驗現(xiàn)象:裝置a中胚芽鞘直立生長;裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。2驗證生長素的極性運輸?shù)膶嶒災(zāi)P?1)實驗操作。(2)實驗現(xiàn)象:A組去掉尖端的胚芽鞘向
2、右彎曲生長,B組去掉尖端的胚芽鞘既不生長也不彎曲。3驗證生長素在果實發(fā)育中的作用及合成部位(1)原理:4“五步法”設(shè)計和完善植物激素類實驗【典例】(2021年寧夏吳忠中學(xué)高三月考)如圖所示的四組圖表示了生長素發(fā)現(xiàn)的科學(xué)歷程,下列有關(guān)實驗結(jié)論的敘述錯誤的是()A圖1說明感受單側(cè)光刺激的部位是胚芽鞘尖端,伸長區(qū)背光面比向光面生長快B圖2說明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部C圖3說明彎曲生長是尖端下部生成的物質(zhì)且感受光刺激不均勻造成的D圖4說明造成胚芽鞘彎曲生長的是一種物質(zhì),并把它命名為生長素【答案】C【解析】19世紀(jì)末達(dá)爾文實驗說明胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后,就向下面的伸長區(qū)傳遞某種影響
3、,造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快,A正確;1913年鮑森詹森實驗說明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部,B正確;1918年拜爾實驗說明胚芽鞘的彎曲生長是尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的,C錯誤;1926年,溫特揭示出造成胚芽鞘彎曲的是一種化學(xué)物質(zhì),并把這種物質(zhì)命名為生長素,D正確。高考試練1(2021年廈門市湖濱中學(xué)期中)荷蘭學(xué)者溫特于1926年把燕麥胚芽鞘尖端切下,放在瓊脂塊上,約12 h后移去胚芽鞘尖端,將瓊脂切成小塊,并放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè),然后置于黑暗條件下培養(yǎng),胚芽鞘逐漸向放置瓊脂小塊的對側(cè)彎曲生長。該實驗結(jié)果不能直接證明的問題是()A胚芽鞘尖端能產(chǎn)生影響生長的物
4、質(zhì)B影響生長的物質(zhì)自尖端向下運輸C該物質(zhì)能促進(jìn)胚芽鞘的生長D單側(cè)光使該物質(zhì)在胚芽鞘內(nèi)呈不均勻分布【答案】D【解析】把燕麥胚芽鞘尖端切下,放在瓊脂薄片上,將瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳室粋?cè),發(fā)現(xiàn)芽鞘逐漸向放置瓊脂小塊的對側(cè)彎曲生長,說明胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長的物質(zhì),該物質(zhì)能自頂端向下運輸,促進(jìn)胚芽鞘生長,共同證明生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸,故D符合題意。2(2021年廣東深圳寶安中學(xué)模擬)某課題組為了研究赤霉素(GA3)和生長素(IAA)對植物生長的協(xié)同關(guān)系,切取某種植物莖頂端2.5 cm長的部分(莖芽),置于培養(yǎng)液中進(jìn)行無菌培養(yǎng),分別培養(yǎng)至第1、8天,再用適宜濃度的激素處理30天,測
5、量莖芽長度,結(jié)果如圖所示。以下分析和推理不正確的是()A用IAA處理時,處理莖芽尖端而不是加在培養(yǎng)液中,原因是生長素的非極性運輸BB組數(shù)據(jù)可知,兩種激素聯(lián)合處理,促進(jìn)作用是GA3單獨處理的3.6倍CB組數(shù)據(jù)可知,兩種激素聯(lián)合處理,促進(jìn)作用是IAA單獨處理的18倍DA組數(shù)據(jù)未顯示出GA3和IAA協(xié)同關(guān)系,原因是離體時間短的莖芽中IAA量較高【答案】A【解析】極性運輸是從形態(tài)學(xué)上端向下端運輸,所以需要將IAA處理莖芽尖端而不是加在培養(yǎng)液中,A錯誤;由B組數(shù)據(jù)可知,用GA3單獨處理增長的長度為6.542.5(cm),而兩種激素聯(lián)合處理增長長度為1349(cm),所以聯(lián)合處理增長的長度是GA3單獨處理增長的長度的92.53.6倍,B正確;由B組數(shù)據(jù)可知,用IAA單獨處理增長長度是4.540.5(cm),根據(jù)B項的分析,
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