優(yōu)秀教師在青年教師培養(yǎng)工程啟動(dòng)會(huì)發(fā)言稿

1、第 PAGE 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)優(yōu)秀教師在青年教師培養(yǎng)工程啟動(dòng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同仁、親愛的學(xué)員們：大家上午好！ 今天作為培訓(xùn)教師代表在這里發(fā)言，我感到非常榮幸！此刻，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體培訓(xùn)教師對(duì)教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們提供與青 年教師一起切磋、共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)表示衷心的感謝！各位青年老師， 看著臺(tái)下朝氣蓬勃、風(fēng)華正茂的你們，我不禁想起自己 25 年前成為一名新老師時(shí)的情景。那時(shí)的我懷揣教育夢(mèng)想， 帶著對(duì)教學(xué)的美好憧憬，豪情壯志、躊躇滿懷，急切想在教育大潮中 一顯身手。然而從教不久， 我就遇到了種種困惑。課前我也進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，為什么教學(xué)時(shí)卻手忙腳亂?講解時(shí)，我也力求語(yǔ)言生動(dòng)，感情飽滿，為什么卻換來呆滯

2、的目光?我到底是哪出現(xiàn)問題了呢?為此我非?？鄲?，我開始懷疑自己的能力。這時(shí)候，一位老教師看破了我的 心事，對(duì)我進(jìn)行了及時(shí)的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。他讓我明白了：教育僅有滿腔 熱情和默默奉獻(xiàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要我們心靈的介入， 需要我們智慧的提升，更需要我們長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與積累。于是我開始大量的聽課、議 課、磨課，深入研究教材，研究教法、學(xué)法、研究學(xué)生，如饑似渴地 閱讀語(yǔ)文核心報(bào)刊。 經(jīng)過一年不斷的努力， 我的課堂充滿了師生互動(dòng)的活躍和學(xué)生會(huì)心的微笑。 學(xué)生開始喜歡上我的課， 校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的課也非常滿意。 初戰(zhàn)告捷的喜悅激發(fā)了我對(duì)教學(xué)追求的熱情，使我更加勤奮，更加執(zhí)著。三年下來，我不僅站穩(wěn)了三只講臺(tái)，而且成為教壇

3、新秀。以后自己的專業(yè)發(fā)展更為順利，從優(yōu)秀教師到學(xué)科帶頭人，再 到教研員， 到未來教育家奠基工程學(xué)員， 到天津市未來教育家出國(guó)考察團(tuán)成員。一路前行，不斷超越。反思自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷， 我深刻地感悟到： 好的開頭就成功了一半， 我得益于入職適應(yīng)期的成功。 入職適應(yīng)階段是教師成長(zhǎng)的最主要和最關(guān)鍵的階段。從一定意義上講， “入職適應(yīng)期”是決定教師能否成為名師的關(guān)鍵期。 這一階段的努力， 無(wú)論是在教育教學(xué)技能、 業(yè)務(wù)素養(yǎng)、工作能力， 還是在從教的職業(yè)情感、 職業(yè)信念等方面的量變積累都是非常重要的，具有奠基意義。錯(cuò)過這個(gè)關(guān)鍵期，日后的發(fā)展需要額外付出很大的代價(jià)， 甚至于根本達(dá)不到應(yīng)有的發(fā)展水平。這如同汽車的“

4、磨合期”，如果磨合失敗，勢(shì)必對(duì)汽車的各種性能產(chǎn)生影響，甚至 影響汽車的壽命，無(wú)論日后怎么保養(yǎng)，其損失也是無(wú)法彌補(bǔ)的。據(jù)我 了解，臺(tái)下的學(xué)員有一部分是非師范院校畢業(yè)，沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法的學(xué)習(xí)，雖經(jīng)過短暫的崗前培訓(xùn)，但不能解決 根本性問題， 有些學(xué)員的課還不過關(guān)， 距離合格教師的標(biāo)準(zhǔn)還有一定的距離，因此各位學(xué)員一定要珍惜這難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，刻苦自修，力 爭(zhēng)盡快站穩(wěn)三尺講臺(tái)。 為了使培訓(xùn)取得良好的效果，我以一個(gè)教育戰(zhàn)線老兵的身份向大家講幾句肺腑之言：一、希望你們志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)定理想信念，就像晏殊詞句形容的那 樣“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”。設(shè)計(jì)好自己的“教育夢(mèng)想”，做好三

5、年自我發(fā)展規(guī)劃和遠(yuǎn)景規(guī)劃。二、希望你們刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，虛心求教。以“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神潛心學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本功， 學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法。 要用學(xué)而不厭的態(tài)度虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，既學(xué)“師之能”，又學(xué)“師之德”、“師之魂”。虛心向指導(dǎo)教師請(qǐng)教，做到有疑必問。三、希望你們穩(wěn)得住心神，耐得住寂寞，潛心研修，勤于反思。 積極與指導(dǎo)教師一起參與教育科研，用新課改的理念武裝自己，并在學(xué)習(xí)中思考， 在思考中總結(jié)， 在總結(jié)中進(jìn)步， 在進(jìn)步中實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新。如能做到這些，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處” 的美好境界就一定能夠到來。我相信你們一定會(huì)不負(fù)眾望，你們一定

6、會(huì)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)” ！此次培訓(xùn)， 我們?nèi)畮孜唤處煴唤逃制笧榕嘤?xùn)教師，深感非常榮幸，同時(shí)深感責(zé)任重大。 這既是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們信賴，對(duì)我們工作的一種肯定，更是對(duì)我們的一種鞭策和鼓勵(lì)。 為此，我代表全體培訓(xùn)教師， 向領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員做以下鄭重承諾：一、嚴(yán)格按照教育局和教研室領(lǐng)導(dǎo)的要求，做好培訓(xùn)前的備課活動(dòng)。多接觸和了解學(xué)員，認(rèn)真研究學(xué)員的優(yōu)勢(shì)和短板，分析學(xué)員的心 理，急學(xué)員之所急，想學(xué)員之所想，有針對(duì)性地準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容，做到 以求定培，以需定教，務(wù)求實(shí)效性，力爭(zhēng)達(dá)到理想的培訓(xùn)效果。二、精心策劃培訓(xùn)方案，務(wù)求使培訓(xùn)形式豐富多彩。我們的培訓(xùn)既有專題講座、研討課的觀摩與評(píng)議，還有說課評(píng)比、論壇交流、教學(xué)反思評(píng)

7、比、 QQ學(xué)科群交流探討等，總之，力爭(zhēng)使我們的培訓(xùn)既形式多樣又卓有成效。三、依托新理念，采用新方法實(shí)施培訓(xùn)，使我們的培訓(xùn)課堂有生機(jī)、有活力、有實(shí)效。改變一言堂的講座方式，把自主、合作、探究的方式引進(jìn)培訓(xùn)課堂，形成良性互動(dòng)，力爭(zhēng)使學(xué)員寓學(xué)于樂，學(xué)在樂中。四、關(guān)注差異，分層指導(dǎo)。有些學(xué)員是非師范院校畢業(yè)，在教育 理念、教學(xué)方法和教學(xué)技能等方面可能與師范院校畢業(yè)的學(xué)員有一定 的差異，因此，我們?cè)谂嘤?xùn)中關(guān)注差異， 分層指導(dǎo)， 既有共性的指導(dǎo)， 又有個(gè)性的點(diǎn)撥，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)員都有實(shí)實(shí)在在的收獲。五、我們會(huì)毫不保留地盡自己的所能為學(xué)員提供幫助和服務(wù)。雖然我們不能說做得最好，但我們可以做得更好。我們會(huì)牢牢記住“為 別人鼓掌的