小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元課程綱要

1、 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元課程綱要課程類(lèi)型：基礎(chǔ)型課程設(shè)計(jì)教師：蘇麗紅教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)第五單元授課時(shí)間： 少年閏土 2課時(shí) 我的伯父魯迅先生 2課時(shí) 一面 1課時(shí) 有的人 1課時(shí) 口語(yǔ)交際習(xí)作 3課時(shí) 回顧拓展 2課時(shí) 總計(jì) 11課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.在閱讀和語(yǔ)言實(shí)踐中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的漢字，會(huì)寫(xiě)本單元要求書(shū)寫(xiě)的“胯、刺猬、畜牲、遺體、咳嗽”等18個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”里的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中“舒適、擱板、勉強(qiáng)”等28個(gè)詞語(yǔ)。繼續(xù)學(xué)習(xí)用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。2.能借助詞典閱讀，理解 “飽經(jīng)風(fēng)霜、

2、匆匆忙忙、北風(fēng)怒號(hào)”等詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過(guò)具體事件，抓住人物動(dòng)作、神態(tài)、外貌描寫(xiě)。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，注意聯(lián)系情感積累和知識(shí)積累，在讀中理解內(nèi)容、體會(huì)感情，在體悟中促進(jìn)朗讀表達(dá)。繼續(xù)練習(xí)默讀，養(yǎng)成一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣，默讀后有自己的感受，并能對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)。有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。在熟讀的基礎(chǔ)上，掌握寫(xiě)作的技巧，像少年閏土中捕鳥(niǎo)動(dòng)作的這部分細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 4.在閱讀中根據(jù)課文內(nèi)容及文體特點(diǎn)，利用導(dǎo)語(yǔ)、課前連接語(yǔ)、課后題，感受

3、課文的表達(dá)方式，抓住文章的主要內(nèi)容或要點(diǎn)；繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句、重點(diǎn)句段理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，入情入境地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。5.在閱讀中能抓住關(guān)鍵詞句，揣摩文章的表達(dá)順序（事情發(fā)展順序、插敘等），初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法（如先概括后具體，表達(dá)的順序，詳略得當(dāng)，前后照應(yīng)，修辭方法等寫(xiě)法，以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法等），并能在交流和討論中，敢于提出自己的看法，說(shuō)出自己的感受，做出自己的判斷，有自己的見(jiàn)解。6.推薦閱讀山羊不吃天堂草等作品，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)人間真情，學(xué)會(huì)珍視生命。7學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。有閱讀的興趣，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱

4、讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。8養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能在40分鐘，結(jié)合本單元學(xué)到的表達(dá)方法完成400字左右的習(xí)作，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)；正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能修改自己的習(xí)作，主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。9.樂(lè)于與人交流，積極參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)；聽(tīng)人說(shuō)話能認(rèn)真傾聽(tīng)，能抓住要點(diǎn)，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；能根據(jù)交流的主題“留在心里邊的印象”分成三個(gè)層次：先是讓學(xué)生回憶在相處的人中，誰(shuí)給你的第一印象最深；再說(shuō)出當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)間的情景和留給你的印象；最后說(shuō)說(shuō)后來(lái)發(fā)生的事，以及對(duì)她印象的變化。稍

5、做準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言；表達(dá)意思清楚，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)；在交際中尊重、理解對(duì)方，注意語(yǔ)言美。10.在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，通過(guò)讀懂課文內(nèi)容、聯(lián)系生活、搜集資料等方式引導(dǎo)學(xué)生以名人為榜樣，學(xué)習(xí)他們高尚的品德。二、內(nèi)容安排課題序號(hào)課題名稱閱讀及讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)課時(shí)安排1少年閏土1、有感情朗讀課文，讀出閏土“機(jī)智勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣”等特點(diǎn)。背誦第一自然段。2、理解含義深刻的句子，會(huì)說(shuō)出“我”思想感情的變化。3、通過(guò)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，能概括出閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)我的伯父魯迅先生有感情地朗讀課文，讀出對(duì)伯父魯迅的愛(ài)戴。能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)并會(huì)運(yùn)用抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)人物的

6、品質(zhì)的方法。感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品23一面近一步體會(huì)運(yùn)用外貌描寫(xiě)刻畫(huà)人物的 方法，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。14有的人1、能有感情地朗誦詩(shī)歌，讀出對(duì)敵人的恨，對(duì)人民的愛(ài)。懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。2、會(huì)舉例說(shuō)明本文運(yùn)用的對(duì)比手法及這種手法運(yùn)用的好處。15口語(yǔ)交際習(xí)作五1、交流回顧與某人初次相見(jiàn)時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。2、學(xué)生完成習(xí)作：會(huì)通過(guò)一兩件事寫(xiě)出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫(xiě)。6回顧拓展五1通過(guò)具體事件，抓住人物動(dòng)作、神態(tài)、外貌描寫(xiě)。2積累背誦關(guān)于魯迅的名言警句。3教師的推

7、介，學(xué)生有閱讀山羊不吃天堂草等課外書(shū)籍。2三、實(shí)施建議（一）課程資源的開(kāi)發(fā)課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。教師引導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)、圖書(shū)、電影電視、故事會(huì)、報(bào)刊、圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集愛(ài)國(guó)人物的事跡、愛(ài)國(guó)詩(shī)歌、愛(ài)國(guó)名言，閱讀愛(ài)國(guó)題材的小說(shuō)，感受愛(ài)國(guó)志士的人格魅力，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。（二）教學(xué)實(shí)施1.圍繞專(zhuān)題，重點(diǎn)訓(xùn)練本組教材“初識(shí)魯迅”為專(zhuān)題編排，四篇文章之中只有一片是魯迅自己的作品，其余的三篇都是不同的人寫(xiě)魯迅的，是得魯迅之以人物形象顯得更加真實(shí)、豐滿、生動(dòng)。作為小學(xué)高階段，特別重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種教學(xué)方法融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用。課程實(shí)施中，在本單元教學(xué)時(shí)，要明確本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、

8、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論進(jìn)行到哪一部分都要與學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。人文專(zhuān)題，前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展；讀寫(xiě)訓(xùn)練，做到“瞻前顧后”前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。2.敢于放手，凸現(xiàn)自主學(xué)生經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中，教師要敢于放手，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)和獲得的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。如布置學(xué)生課前自學(xué)，解決生字詞，課后習(xí)題同時(shí)結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)疑難，提高自己質(zhì)疑問(wèn)難的能力，課堂上提示學(xué)生用圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注等方法親歷閱讀過(guò)程，能自覺(jué)和同伴通過(guò)交流探究解決疑難，并能歸納總結(jié)課堂學(xué)習(xí)中各類(lèi)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。如理解

9、詞語(yǔ)、理解含義深刻的句子等。3重視讀書(shū)，培養(yǎng)語(yǔ)感朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解內(nèi)容、體會(huì)感情、讀書(shū)培養(yǎng)語(yǔ)感的基本途徑。在本單元教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累和知識(shí)積累，以悟促讀，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)魯迅先生的敬愛(ài)之情。感受魯迅筆下活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年形象。讀所有人對(duì)魯迅先生的愛(ài)戴之情。4.積累語(yǔ)言，加強(qiáng)練筆繼續(xù)重視積累，不僅要求學(xué)生課堂上多種形式熟讀成誦，完成教材規(guī)定的魯迅，日積月累中愛(ài)國(guó)名言的背誦，而且結(jié)合我校開(kāi)展的“經(jīng)典誦讀、書(shū)香校園”的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀愛(ài)國(guó)題材的小說(shuō)，積累精彩語(yǔ)段。同時(shí)，教師要重視由讀到寫(xiě)的遷移，可根據(jù)教材挖掘讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行練筆，如教學(xué)我的

10、伯父魯迅先生、有的人后，讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)前一些社會(huì)現(xiàn)象談體會(huì)，寫(xiě)感受，使學(xué)生在練筆中運(yùn)用積累的詞句和表達(dá)方法，提高表達(dá)水平，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的愛(ài)國(guó)情感。 四、課程評(píng)價(jià)重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。教師善于利用評(píng)價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)資源共享，培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)，增添學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。評(píng)價(jià)形式多樣化。1、注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，即對(duì)每項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機(jī)評(píng)價(jià)。對(duì)于更具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、寫(xiě)字、作文、口語(yǔ)交際等多采用展示性、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動(dòng)態(tài)形式即時(shí)評(píng)價(jià)：如：朗讀比賽、讀書(shū)交流、故事會(huì)、設(shè)置情境交際、參與實(shí)際交際等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參

11、與的信心和表現(xiàn)的能力。2、階段性評(píng)價(jià)：紙筆測(cè)試：隨堂檢測(cè)、單元測(cè)試，將采用百分制，內(nèi)容包括聽(tīng)力、基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、口語(yǔ)交際和習(xí)作表達(dá)五大板塊，更注重測(cè)后自我反思，即自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自我改進(jìn)的積極性和方法。 3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：根據(jù)口語(yǔ)交際，準(zhǔn)備安排一次主題演講留在心里的印象。 分項(xiàng)實(shí)施：識(shí)字寫(xiě)字1.本單元共有19個(gè)生字要求會(huì)寫(xiě)。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，評(píng)價(jià)方式為：書(shū)法競(jìng)賽，分四個(gè)等級(jí)，優(yōu)秀、良好、合格、需改進(jìn)。隨堂練習(xí)。隨著課時(shí)的進(jìn)展分別將生字放置在語(yǔ)境中辨析。如組成不同的詞，正確運(yùn)用在不同的句中。小組競(jìng)賽，以“對(duì)”和“多”者為勝出。單元紙筆測(cè)試，百分制評(píng)價(jià)。2.本冊(cè)要求讀寫(xiě)記的詞語(yǔ)。小組合作對(duì)所積累的全部詞語(yǔ)進(jìn)行默寫(xiě)和分類(lèi)，小組向全班展示交流。以小組分工是否合理，是否人人積極參與，歸類(lèi)是否合理等作為評(píng)價(jià)依據(jù)。閱讀1.朗讀。小組與小組成員之間相互結(jié)對(duì)競(jìng)賽，要求對(duì)每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。背誦本單元要求背誦的課文，同伴互賽，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率、學(xué)習(xí)的積極性。2.默讀。教師提供名人