2022年《記梁任公先生的一次演講》教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載記梁任公先生的一次演講教案 胡明月教學(xué)目標(biāo)：1、明白文學(xué)常識(shí)（梁實(shí)秋和梁啟超） ；2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)加旁批的閱讀方法；3、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及側(cè)面烘托的人物寫作方法；教學(xué)預(yù)備：1、適當(dāng)補(bǔ)充課外資料,如箜篌引 聞官軍收河南河北 桃花扇等,讓學(xué) 生更好地體會(huì)人物講演時(shí)的形象和性格；2、從課外搜集梁啟超事跡,讓同學(xué)敘述,以全面明白其人格魅力；教學(xué)重點(diǎn)：分析梁啟超的形象特點(diǎn),明白其人格魅力；課時(shí)支配： 1 課時(shí)一、導(dǎo)入：李宇春是在坐許多人的偶像, 她有一首歌叫少年中國,歌中有這樣一句詞：“ 少年強(qiáng)那中國肯定也很棒； ”其實(shí)早在上個(gè)世紀(jì), 正值我們?nèi)A夏處于孱弱挨打位置時(shí),有一位先驅(qū)就曾滿

2、懷豪情與期望地說出了類似的壯語：“ 少年智就國智,少年富就國富, 少年強(qiáng)就國強(qiáng)；”這個(gè)人是誰？ 梁啟超； 他是今日我們語文課堂的主角,下面就讓我們跟隨作者的記憶走近梁啟超；二、作者及梁任公簡介： 1、梁實(shí)秋：梁實(shí)秋（ 19021987）原名治華,浙江杭縣（今余杭）人,生于北京；中 國散文家、文學(xué)評論家、翻譯家；創(chuàng)作以散文小品著稱,風(fēng)格淳樸雋永,有幽默 感,以雅舍小品為代表作,主要著作有散文集雅舍小品（續(xù)集）,文學(xué)評論集浪漫的與古典的文學(xué)的紀(jì)律秋室雜文,譯著莎士比亞全集等；主編遠(yuǎn)東英漢大辭典 ； 2、梁啟超：梁啟超（ 18731929 年）,字卓如,號任公,又號飲冰室主人,廣東新會(huì) 人,是中國資

3、產(chǎn)階級啟蒙思想家、政治家、訓(xùn)練家、學(xué)術(shù)大師,有中國近代“ 百 科全書” 式的文化巨匠之稱； 他的一生,經(jīng)受了晚清與民國兩個(gè)時(shí)期, 他的業(yè)績,主要包括政治和學(xué)術(shù)兩個(gè)方面； 1891 年梁啟超師從康有為,求學(xué)于萬木草堂,接受康有為的思想學(xué)說并由 此走上改良維新的道路, 時(shí)人合稱“ 康梁” ； 1895 年追隨康有為發(fā)動(dòng) “ 公車上書” ,1898 年參加“ 百日維新” ,“ 戊戌變法” 失敗后逃亡日本；1916 年策動(dòng)蔡鍔組織 護(hù)國軍反對袁世凱稱帝,在戰(zhàn)爭中發(fā)揮了“ 一支筆強(qiáng)于十萬雄兵” 的龐大作用；1918 年,梁啟超感憤于軍閥的黑暗統(tǒng)治,離開政界,轉(zhuǎn)而用心于學(xué)術(shù)和教 育事業(yè),受聘南開高校,主持

4、清華高校國學(xué)討論院,與王國維、趙元任、陳寅恪 等合稱為清華四導(dǎo)師；擔(dān)任京師圖書館、北京圖書館館長,此外,仍在全國各地進(jìn)行巡回演講；在學(xué)術(shù)討論方面獲得較大成功, 對中國歷史文化討論特殊的成就,成為享譽(yù)海內(nèi)外的聞名學(xué)者； 一生著述宏富, 著作涉及政治、 經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語言學(xué)、宗教及文化藝術(shù)等,達(dá)一千四百萬字,結(jié)集為飲冰室合集；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載三、誦讀全文,整體感知 1、同學(xué)誦讀全文,標(biāo)記文章段落；2、老師檢查預(yù)習(xí)情形,讓同學(xué)標(biāo)注生字讀音；戊戌政變 （wx ）顯宦 （hun）叱咤風(fēng)云（ zh ） 蒞臨（ l ）迥乎不同（ji ng）短小精悍（hn）激亢（kng）箜篌（knghu）酣暢（hn）

5、薊北（ j ）涕泗（s ）四、研習(xí)課文：1、 據(jù)作者回憶, 到清華高校演講的人不計(jì)其數(shù),包括不少顯宦以及叱咤風(fēng)云的 人物,但他們卻沒有給他留下什么印象,而梁啟超這次演講卻不同； 為什么他的 演講能讓人記憶猶新？也就是說他的演講有何特點(diǎn)？由此我們可以看出梁啟超 是一個(gè)怎樣的人？請同學(xué)們在文中找出相關(guān)語句并參照課后習(xí)題一給這些語句 加旁批；明確：外貌：其貌不揚(yáng) （外在的平凡一般,內(nèi)在穩(wěn)重、瀟灑自信）設(shè)問：“ 短小精悍禿頭頂寬下巴” 略帶貶義,用這樣的詞語來形容梁任公會(huì)不會(huì) 影響他在我們心中的形象？分析： 真實(shí)地描寫,個(gè)子矮小并不影響他的形象高大；聞名的潘長江老是被人 取笑,說他太矮了,他卻說“ 濃

6、縮是精華”；分析：這句外貌描寫文字不多,但很傳神；可以分兩層：前一層寫身材、肖像、衣著,后一層寫精神氣質(zhì),也就是說既寫實(shí)相又寫神采,著重于表現(xiàn)神采；貌不 驚人的梁先生就是用其內(nèi)在的光線點(diǎn)亮整個(gè)會(huì)場；開場白：特殊 （謙遜、自負(fù)）設(shè)問：“ 這樣謙遜同時(shí)又這樣自負(fù)的話是很難得聽到的”沖突嗎？怎么懂得？；“ 謙遜” “ 自負(fù)” 這不是分析：這是一個(gè)欲揚(yáng)先抑式的自我介紹；他第一是虛心,但他是名人,給清華學(xué) 子作演講, 確定是有肯定文化的, 假如仍過分的虛心就是自豪了； 這里的“ 自負(fù)”是他自信的表現(xiàn),而他的自信又是建立在學(xué)貫中西、通古博今的基礎(chǔ)上的；分析：這個(gè)開場白特別特殊,演講者謙遜、自負(fù)的氣質(zhì)讓人耳

7、目一新；神態(tài)：生動(dòng)好玩 （自信、謙遜,讓人感受到其幽默、隨和的個(gè)性）聲音：冷靜有力,嘹亮激亢（從中透露出他的自信、沉穩(wěn)、睿智）內(nèi)容：豐富好玩 （博聞強(qiáng)記、學(xué)識(shí)豐富）語言：旁征博引,成本大套地背誦（風(fēng)趣、博聞強(qiáng)記）設(shè)問：寫先生背書時(shí)敲打自己的禿頭這一細(xì)節(jié)有何妙處？分析：盡顯其率真、風(fēng)趣的個(gè)性,細(xì)節(jié)描寫特別生動(dòng)；動(dòng)作：手舞足蹈 （自由瀟灑、率真的個(gè)性）設(shè)問：為什么說“ 先生的講演,到緊急處,便成為表演” ？分析：手之舞之足之蹈之,掩面、頓足、狂笑、太息,喜怒哀樂皆行于色,感情 相當(dāng)投入,就猶如忘我的表演；總之,這次演講是相當(dāng)成功的,演講者、演講內(nèi)容、演講時(shí)的表情神態(tài)甚至是演講時(shí)的一個(gè)小動(dòng)作都能給人

8、留下深刻地印象；通過這次演講, 我們也熟悉到梁任公是一個(gè)才華橫溢, 博聞強(qiáng)記, 修養(yǎng)良好, 直爽率真, 仔細(xì)細(xì)致, 風(fēng)趣幽默,謙遜而自信,穩(wěn)健而瀟灑的學(xué)者形象；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2、以上是我們分析的梁先生的形象,在文中作者也用一句話概括了梁先生的形象,同學(xué)們能找出來嗎？該如何懂得？明確：“ 有學(xué)問,有文采,有熱心腸的學(xué)者”他講桃花扇時(shí)的“ 痛哭流涕而不能自已”；“ 有熱心腸” 該如何懂得呢？,以及講杜詩時(shí)“ 于涕泗溝通之中張口大笑” 可以看出他對社稷民生的熱心腸； 桃花扇以李香君和侯方域的個(gè) 人離合之悲,寫大明王朝的興亡之感,寫的是亡國悲劇,梁任公講到此處,自 然想到此時(shí)的國家軍閥割據(jù),戰(zhàn)爭

9、連連,生靈涂炭,不禁 悲從中來,怎不會(huì)痛 哭流涕呢？杜甫之詩,言官兵收復(fù)失地,青春作伴仍鄉(xiāng)之樂,梁啟超在講到此 詩時(shí)“ 涕泗溝通之后張口大笑” 同樣表現(xiàn)了他對收復(fù)祖國大好山河,實(shí)現(xiàn)祖國 統(tǒng)一的期望；可見,他的悲歡皆關(guān)社稷民生；盡管文章開頭交代梁任公“ 晚年 不談?wù)?用心學(xué)術(shù)” ,但文章中,作者也示意了梁任公仍具有劇烈的愛國精神 和民族責(zé)任感；“ 熱心腸” 一詞不免使人想起“ 飲冰室” 的由來,“飲冰室 ”是梁啟超故居書齋； “ 飲冰” 一詞源于莊子.人世間：“ 今吾朝受命而夕飲冰,我其內(nèi)熱與？” 原意就是比如自己內(nèi)心之擔(dān)憂；當(dāng)年,梁啟超受光緒皇帝之命,變法維新,臨危受命,面對國家內(nèi)憂外患的交

10、煎,梁啟超內(nèi)心之焦急可想而 知,如何解其“ 內(nèi)熱” ？唯有“ 飲冰” 方能得解；所以,他正是借“ 飲冰”一詞,來表達(dá)自己內(nèi)心之擔(dān)憂焦急呀；他晚年不問政治,用心學(xué)術(shù),講學(xué)育才,極為辛勤：捐募基金,興辦中國 公學(xué)；組織共學(xué)社；先后在南開高校、清華高校、東南高校等學(xué)府講學(xué),就任 京師圖書館館長；梁啟超晚年拖著病體,仍是滿懷熱忱地培養(yǎng)青年同學(xué),實(shí)踐了自己所說的“ 戰(zhàn)士死于沙場,學(xué)者死于講座”衷于學(xué)術(shù)及訓(xùn)練；這也是“ 熱心腸” 的表達(dá),熱3、同學(xué)們在文言文單元學(xué)習(xí)了一些刻畫人物形象的方法,是如何展現(xiàn)的？本文中梁啟超的形象明確：通過對他的肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)等的細(xì)節(jié)描寫,在細(xì)節(jié)和側(cè)面描寫中展現(xiàn)人物性格特

11、點(diǎn)；側(cè)面描寫如：作者對梁先生演講的深刻記憶,“ 不少人從今對于中國文學(xué)發(fā)生了劇烈的愛好” 的演講成效 等；4、我們已經(jīng)給一代大師的文章寫評語,做旁注,接下來給他挑毛病,如語法錯(cuò)誤；大約在民國十年左右（刪“ 大約”）我很幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)聽到這一篇?jiǎng)尤说难葜v（一次）不少人對于中國文學(xué)發(fā)生了劇烈的愛好（產(chǎn)生 愛好）這種現(xiàn)象在那時(shí)是無可厚非的,由于當(dāng)時(shí)白話文剛剛興起,用字和語法并不規(guī)范,但現(xiàn)在同學(xué)們切不行犯這樣的錯(cuò)誤；四、寫法探討梁實(shí)秋說：“ 文章要深,要遠(yuǎn),要高,就是不要長；” 這句話強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是文章要短不要長,至于文章的深、遠(yuǎn)、高也強(qiáng)調(diào)了,但不是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)；的確 簡練是一種很好的文風(fēng),但語言簡練,并不

12、等于語言貧乏；梁實(shí)秋是自覺追求 文體簡潔沒的作家,全文沒有一句余外的話,句子都不長,卻字字珠璣,富有學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載文采,以形傳神；你能找出哪些簡潔而傳神的語言？明確：寫演講過程中的動(dòng)作, “ 走上” “ 打開” “ 一掃” “ 眼睛向上翻,輕輕 點(diǎn)一下頭” ；在背誦記不起下文時(shí), “ 敲打他的禿頭” ；“ 手之舞之足之蹈之,有 時(shí)掩面,有時(shí)頓足,有時(shí)狂笑,有時(shí)太息” 活畫出了一位富有激情又睿智的學(xué) 者形象；演講完后,寫“ 先生大汗淋漓,狀極開心”,僅兩句話,極有形象感；文章最終一段,收束有力,不拖泥帶水,使人意猶未盡；五、小結(jié) 這篇文章題為記一次演講, 似乎是記事, 其實(shí)是寫人, 通過寫

13、一次演講的情 景來表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn), 并表達(dá)了對老師的崇敬之情； 本文擷取作者同學(xué)時(shí) 代最有價(jià)值的記憶片段構(gòu)思成文,篇幅短小,語言簡練,意味深長；六、學(xué)問鏈接1、箜篌引這首詩歌據(jù)說是朝鮮津卒霍里子高妻麗玉所作；古今注：朝鮮津卒霍里子高妻麗玉所作也；子高晨起刺船,有一白首狂夫,被發(fā)提壺,亂流而渡,其妻隨而止之,不及,遂墮河而死；於是援箜篌而歌曰：公無渡河,公竟渡河,墮河而死,將奈公何聲甚凄愴,曲終亦投河而死；子高仍,以語麗玉；麗玉傷之,乃引箜篌而寫其聲,聞?wù)吣粔櫆I飲泣；麗玉以其 曲傳鄰女麗容,名曰箜篌引 ；一天早晨,霍里子高去撐船擺渡, 望見一個(gè)披散白發(fā)的瘋顛人提著酒壺奔跑；眼看那人要沖進(jìn)

14、急流之中了, 他的妻子追在后面呼喊著不讓他渡河,卻已經(jīng)趕不 及,瘋癲人終究被河水淹死了；那位女子撥彈箜篌,唱公無渡河歌曰：“公無渡河,公竟渡河！墮河而死,將奈公何！子高回到家, 把那歌聲向妻子麗玉作了描畫,”其聲凄愴,曲終亦投河而死；霍里 麗玉也甚為哀痛, 于是彈拔箜篌把歌聲寫了下來,聽到的人莫不吞聲落淚；麗玉又把這個(gè)曲子傳給鄰居女兒麗容,名字就是箜篌引；2、聞官軍收河南河北杜甫劍外忽傳收薊北,卻看妻子愁何在,白首放歌須縱酒,即從巴峽穿巫峽,初聞涕淚滿衣裳；漫卷詩書喜欲狂；青春作伴好仍鄉(xiāng)；便下襄陽向洛陽；這首詩,作于唐代宗廣德元年 （763）春天,作者五十二歲； 寶應(yīng)元年（762）冬季,唐軍在

15、洛陽鄰近的橫水打了一個(gè)大勝仗,收復(fù)了洛陽和鄭 （今河南鄭州） 、汴（今河南開封）等州,正流寓梓州（治所在今四川三臺(tái)）,過著飄泊生活的杜 甫聽到這個(gè)消息,以飽含激情的筆墨,寫下了這篇膾炙人口的名作；詩的主題是抒寫忽聞叛亂已平的捷報(bào),急于奔回老家的歡快； “ 劍外忽傳收薊北” ,起勢迅猛,恰切地表現(xiàn)了捷報(bào)的突然；“ 劍外” 乃詩人所在之地,“ 薊 北” 乃安史叛軍的老巢； 詩人多年飄泊“ 劍外” , 艱苦備嘗,想回家鄉(xiāng)而不行能,就由于“ 薊北” 未收,安史之亂未平；如今“ 忽傳收薊北” ,真如春雷乍響,山洪突發(fā),驚喜的洪流, 一下子沖開了郁積已久的情感閘門,噴薄而出, 濤翻浪涌；“ 初聞涕淚滿衣裳

16、” ,就是這驚喜的情感洪流涌起的第一個(gè)浪頭；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載其次聯(lián)落腳于“ 喜欲狂” ,這是驚喜的情感洪流涌起的更高洪峰；“ 卻看 妻子” 、“ 漫卷詩書” ,這是兩個(gè)連續(xù)性的動(dòng)作,帶有肯定的因果關(guān)系；當(dāng)自己 悲喜交集,“ 涕淚滿衣裳” 之時(shí), 自然想到多年來同受苦難的妻子兒女； “ 卻看”就是“ 回頭看” ；“ 回頭看” 這個(gè)動(dòng)作極富意蘊(yùn),詩人似乎想向家人說些什么,但又不知從何說起； 其實(shí),無需說什么了, 多年覆蓋全家的愁云不知跑到哪兒去 了,親人們都不再是愁眉苦臉,而是笑逐顏開,喜氣洋洋；親人的喜反轉(zhuǎn)來增加 了自己的喜,再也無心伏案了,順手卷起詩書,大家同享成功的歡快；第三聯(lián),就“ 喜

17、欲狂” 作進(jìn)一步抒寫；“ 白首” ,點(diǎn)出人已到了老年；老年 人難得“ 放歌” , 也不宜“ 縱酒” ； 如今既要“ 放歌” , 仍須“ 縱酒” ,正是“ 喜 欲狂” 的詳細(xì)表現(xiàn)；這句寫“ 狂” 態(tài),下句就寫“ 狂” 想；“ 青春” 指春季,春 天已經(jīng)來臨,在鳥語花香中與妻子兒女們“ 作伴” ,正好“ 仍鄉(xiāng)” ；想到這里,又怎能不“ 喜欲狂” ！尾聯(lián)寫“ 青春作伴好仍鄉(xiāng)” 的狂想鼓翼而飛,身在梓州, 而彈指之間, 心已回到家鄉(xiāng)； 這一聯(lián),包涵四個(gè)地名； “ 巴峽” 與“ 巫峽” , “ 襄陽” 與“ 洛陽” ,加上“ 穿” 、“ 向” 的動(dòng)態(tài)與兩“ 峽” 兩“ 陽” 的重復(fù),文勢、音調(diào),迅急有如

18、 閃電,精確地表現(xiàn)了想象的疾馳；試想,“ 巴峽” 、“ 巫峽” 、“ 襄陽” 、“ 洛 陽” ,這四個(gè)地方之間都有多么漫長的距離, 而一用“ 即從” 、“ 穿” 、“ 便下” 、“ 向” 貫串起來,就像是一個(gè)接一個(gè)地從眼前一閃而過；3、梁啟超少年中國說故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年；少年智就國智,少年富就國富；“少年強(qiáng)就國強(qiáng),少年獨(dú)立就國獨(dú)立；少年自由就國自由,少年進(jìn)步就國進(jìn)步；少年勝于歐洲就國勝于歐洲,少年雄于地球就國雄于地球；紅日初升,其道大 光；河出伏流,一瀉汪洋；潛龍騰淵,鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷,百獸震惶；鷹隼 試翼,風(fēng)塵吸張；奇花初胎,矞矞皇皇；干將發(fā)硎,有作其芒；天戴其蒼,地 履

19、其黃；縱有千古,橫有八荒；前途似海,來日方長；美哉我少年中國,與天 不老！壯哉我中國少年,與國無疆！ ”4、相關(guān)故事：1925 年陰歷七月初七,徐志摩與陸小曼結(jié)婚,請梁啟超出席證婚；梁 啟超反對他們“ 使君有婦” 、“ 羅敷有夫” 之間的戀情,也規(guī)勸過徐志摩,礙于徐志摩之父和胡適的情面,梁啟超答應(yīng)出席證婚；但在婚禮上梁啟超卻 對徐志摩、陸小曼用情不專厲聲斥責(zé),滔滔不絕,使?jié)M堂來賓瞠目結(jié)舌；徐 志摩不得不請求：“ 先生,給同學(xué)留點(diǎn)臉面吧；” 大義滅親, 披麻戴孝： 為了實(shí)現(xiàn)自己報(bào)效國家的政治理想,梁啟超從風(fēng)風(fēng) 雨雨中走過 56 個(gè)春秋,難能珍貴的是, 他始終恪守一份書生本色, 以友誼為上,磊落其身；在康梁師徒之間, 由于梁啟超頗有主見, 對康