青春期心理案例分析及對(duì)策

1、【案例】1. 基本情況女，初二。性格過于外向，喜歡同不同男生打鬧，滿校區(qū)追逐，有早戀傾向和嚴(yán)重明星情結(jié)。父母各盡其職，母親基本閑賦在家，只負(fù)責(zé)孩子生活方面，愛好搓麻將，來學(xué)校接孩子時(shí)即便同學(xué)科老師面對(duì)面遇到也不加以交流，縱容孩子的很多不良習(xí)慣，比如飲食，幾乎在校區(qū)的每頓餐都是泡面或其他零食。父親是商人， 常出差， 對(duì)孩子有教育投資意識(shí)但苦于無方。只希望孩子能考上高中就好。孩子只畏懼父親。有次上課遲到，精神困頓，后來孩子自己說起原因，是前晚看喜歡的明星的電視節(jié)目直到凌晨。同孩子閑聊過，孩子希望成為楊冪那樣的明星，坦言只要能紅， 能讓大家記住自己什么都覺得無所謂。老師個(gè)人把這種心理歸結(jié)為缺乏被關(guān)注

2、，無自信的狀態(tài)?！痉治觥繌膬和匠赡甑倪^度期叫青春期。這個(gè)時(shí)期是人體發(fā)育迅猛，心理變化急劇的時(shí)期， 也是性萌發(fā)并趨向與成熟的時(shí)期。青春期也是學(xué)生處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。 這一時(shí)期的學(xué)生既充滿著生機(jī)和活力，同時(shí)又充斥著各種心理矛盾和沖突。他們表現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨(dú)立自主的需要，希望擺脫成人的約束，有自己的一套想法。但由于這一時(shí)期的學(xué)生心理發(fā)展還處于不穩(wěn)定的時(shí)期，其情感意志，個(gè)性發(fā)展還不成熟，易從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。歸屬心理人本主義馬斯洛曾提出關(guān)于成長(zhǎng)過程的 “需要層次理論”。 他認(rèn)為人是有需求的，按照層次由低到高可分為生理需求，安全需求，歸屬和愛的需求，自尊的需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求。而歸屬和愛的需求正

3、是青少年所需要面對(duì)的主要問題。因?yàn)閷?duì)于青少年而言，由于其心理和生理的發(fā)展，情緒的波動(dòng)性，與父母的疏遠(yuǎn)，自我意識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的沖突等。同時(shí)又由于當(dāng)今社會(huì)所特有的特點(diǎn)如社會(huì)的流動(dòng)性， 傳統(tǒng)價(jià)值觀念的裂變等都加劇了青少年的異化感，孤獨(dú)感， 表現(xiàn)為對(duì)歸屬和愛的強(qiáng)烈的內(nèi)心需求。案例中的孩子正處在青春期這一特殊時(shí)期， 有歸屬和愛的需求。她追星， 沉靜在明星或影視及其它活動(dòng)中可以得到慰藉，獲得一種心靈上暫時(shí)的平靜與安慰。所以從這一個(gè)角度出發(fā)，也是她孤寂心理的反應(yīng)。愛戀心理青少年由于生理上性發(fā)育，逐漸萌發(fā)了對(duì)異性的好奇和向往。然而， 由于青春期所特有的羞澀，自閉等心理作用，其在對(duì)于異性的行為上往往表現(xiàn)得特別緊張

4、， 甚至于一種反向的交往形式出現(xiàn)，借以掩蓋其內(nèi)心的向往。所以對(duì)于異性交往這一領(lǐng)域，青少年可以說處于一種真空狀態(tài)。正是這種狀態(tài)的出現(xiàn)，使青少年對(duì)異性的好奇越發(fā)強(qiáng)烈，以至于幾乎每個(gè)處在青春期的少年都有自己理想愛人的輪廓。 而這種構(gòu)想往往只停留在理想層面上，只是外表上的英俊或漂亮而不賦予任何內(nèi)涵上的東西。而且現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)性意識(shí)發(fā)展比較早，他會(huì)隨著生理上的成熟萌發(fā)對(duì)心理上的一種性意識(shí)，也就是開始認(rèn)識(shí)自己的性別，開始懂得如何去扮演男人和女人的角色，并且懂得如何與異性交往，一天天的發(fā)展造成了早戀。上述案例中的孩子坦言只要能紅，能讓大家記住自己什么都覺得無所謂。這也是由于缺乏足夠的情感關(guān)注，也缺乏與父母在

5、心理和感情上的溝通。孩子對(duì)于男生都是追逐打鬧也是一種反向的交往形式?！緦?duì)策】加強(qiáng)對(duì)其自我意識(shí)的教育( 1)讓孩子意識(shí)到自我存在的意義和價(jià)值。老師要幫助學(xué)生了解人的生理、心理發(fā)展規(guī)律，了解自己所處的發(fā)展階段，掙脫虛榮的禁錮，重新塑造自我形象。也可以用事實(shí)進(jìn)行分析、說明早戀的危害。同時(shí)要向?qū)W生說明：戀愛是人類的正常心理活動(dòng)，沒有什么丟人的。還可以為她們介紹成年人的戀愛心理及經(jīng)驗(yàn)，使之逐步認(rèn)識(shí)早戀的危害性，以實(shí)現(xiàn)自我解脫。讓孩子認(rèn)識(shí)到自我與社會(huì)存在的關(guān)系。個(gè)人只能在社會(huì)中才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自我封閉在狹小的自我空間里，去追求一些虛幻與社會(huì)利益無關(guān)的自我實(shí)現(xiàn)，只能是最終在混沌中迷失自我，失去個(gè)人

6、存在的意義。培養(yǎng)孩子正確的審美觀審美教育的關(guān)鍵在于青少年審美經(jīng)驗(yàn)的獲得，讓學(xué)生在對(duì)自然，藝術(shù)， 社會(huì)和人生的欣賞中獲得一種愉快的心理體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)真正的美不僅僅是諸如明星所能帶給我們的視覺和感官上的滿足，而是更高的境界。孩子在成長(zhǎng)過程中難免會(huì)出現(xiàn)心理波動(dòng)，所以， 我們應(yīng)該盡早地對(duì)孩子進(jìn)行審美教育。讓孩子明白異性間的接近是以傾慕為基礎(chǔ)的，要想讓對(duì)方注意自己，就必須讓自己變得更加出色。注意與孩子的溝通學(xué)會(huì)傾聽，認(rèn)同孩子。老師和家長(zhǎng)要想成為一個(gè)傾聽者，先決條件是必須將自己與孩子放在同一個(gè)高度上，把自己當(dāng)做是他們的朋友，樂意聽他們?cè)V說，幫助他們解決問題，只有這樣才可能知道孩子最真實(shí)的想法，并有針對(duì)性地加以

7、引導(dǎo)。2) 注意平等與尊重，學(xué)會(huì)換位思考。老師和家長(zhǎng)應(yīng)該從孩子所處的青春期身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)看待他們所面對(duì)的問題。其實(shí)沒什么大不了的，面對(duì)追星和早戀，只要把握好度就行，不要盲目崇拜。加強(qiáng)對(duì)榜樣作用的正確引導(dǎo)我們不完全否認(rèn)個(gè)體崇拜的價(jià)值，我們所強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵是選擇什么樣的崇拜對(duì)象， 就算崇拜明星也要看到他成名前的艱辛，要學(xué)習(xí)的是他的精神而不是他現(xiàn)有的成就。父親要在家庭中要扮演好角色家庭環(huán)境是影響孩子健康成長(zhǎng)的第一，也是最重要的一個(gè)因素。一般來說父親在孩子眼里代表著無窮的力量與強(qiáng)大的依靠。而案例中孩子的父親忙于工作，而母親的工作則相對(duì)比較輕松。于是， 照顧家庭和教育孩子的重?fù)?dān)就落在了母親一個(gè)人的肩上，致

8、使父親在孩子成長(zhǎng)過程中的作用被逐漸弱化和缺失，或多或少會(huì)給孩子帶來心理上的不安全感。青春期孩子的特點(diǎn)進(jìn)入青春期的孩子，隨著大腦及身體各器官的發(fā)育成熟，生活體驗(yàn)加深，不安和好奇心相互交織，心理極不安定，常常表現(xiàn)為：1、反抗青春期的孩子，反抗性極強(qiáng)。他們常常愛激動(dòng)，亂發(fā)脾氣，與大人唱反調(diào)，這是因其自我意識(shí)開始樹立，做事要按自己的意愿辦，如果大人稍加約束，就會(huì)產(chǎn)生反抗心理。理想與現(xiàn)實(shí)的困惑青春期的孩子，視野開闊，觀察力加強(qiáng)，感受力提高，他們用好奇的目光審視面前的新世界，如發(fā)現(xiàn)與書本上所學(xué)的有很大差異，就會(huì)在理想與現(xiàn)實(shí)之間產(chǎn)生困惑。3、自我意識(shí)在這一時(shí)期出現(xiàn)質(zhì)的變化。青春期的孩子對(duì)于自我 的體驗(yàn)和感受

9、前所未有地清醒。如果說， 兒童對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)基本是服從成人意見的，那么，青春期的孩子則完全不同了。他們對(duì)自己產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，熱衷于思考自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特點(diǎn) 顯得十分“自戀”，同時(shí)又經(jīng)?？浯笞约旱娜毕?，因?yàn)樽约翰粔颉巴昝馈倍趩省?、獨(dú)立性增強(qiáng)。進(jìn)入青春期的孩子總是希望得到他人的承認(rèn)和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望獨(dú)立。5、感情的變化非常顯著。他們既 多愁善感 又 喜怒無常 這常常令我們家長(zhǎng)手足無措。感情的多變是與感情的深化共同發(fā)生的，在這一時(shí)期孩子們已經(jīng)開始產(chǎn)生和感受到許多細(xì)膩復(fù)雜的感情。6、開始關(guān)注同齡人之間的交往。同齡人之間的關(guān)系是這一時(shí)期生活中十分重要的內(nèi)容。任何一個(gè)青春期的孩子

10、都不可能脫離同齡人的影響，總是將彼此之間的交往與認(rèn)可看得極為重要。7、與成人世界的關(guān)系開始變化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一樣服從家長(zhǎng)和老師，他們希望獲得像“大人 一樣的權(quán)利，因此經(jīng)常固執(zhí)地與父母頂撞。8、性意識(shí)的萌動(dòng)與性別角色的深化。無論男孩還是女孩，都非常關(guān)心自己性別角色的完美程度、被他人接受和欣賞的程度：夠不夠帥、是不是漂亮、能不能引人注意等等。都渴望了解異性，希望得到來自異性的友誼，開始憧憬愛 情9、劣等感由于自我意識(shí)的增強(qiáng)，他們變得經(jīng)常注視自己，有時(shí)只因相貌上的小小缺陷和學(xué)業(yè)上的小小失敗，就自認(rèn)為低人一等，而把他人看得過高，產(chǎn)生劣等感，變得孤僻。8、 自我顯示青春期的孩子虛榮心

11、很強(qiáng)，他們穿華麗的服裝，在同學(xué)中做出嘩眾取寵的舉動(dòng)，目的就是要顯示自己，這種傾向雖是青春期的正?，F(xiàn)象，但應(yīng)加以正確引導(dǎo)，否則易于為了滿足虛榮心而走上邪路。當(dāng)然，還不止這些。所有這些變化和發(fā)展都是在進(jìn)行的過程中，而不是已經(jīng)完成了的。他們?cè)诟鞣矫嫒匀皇遣煌晟?、不成熟的：還不可能真正獨(dú)立，還沒有形成相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性，還沒有成熟的感情世界，還不善于把握真正的友誼，還不能真正與成人平起平坐，還缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S技能，還不具備真正嘗試愛情的條件。由于青春期生理、心理變化的突然性、多樣性、特殊性，不僅使青少年自己感到茫然不知所措，有時(shí)也會(huì)讓我們做家長(zhǎng)的不知如何應(yīng)付。往往是這一個(gè)問題還沒有解決，另一個(gè)問題又來了。所以多數(shù)中學(xué)生的家長(zhǎng)都感到了累心累！鑒于以上原因，首先家長(zhǎng)應(yīng)明白孩子在日常生活中發(fā)生一些變化是正常的， 是青春期心理變化在行動(dòng)上的體現(xiàn)，家長(zhǎng)不必過分注意和擔(dān)心，對(duì)孩子