高一地理期末教學(xué)工作總結(jié)-地理學(xué)科期末教學(xué)工作總結(jié)

1、第第 頁(yè)共8頁(yè)高一地理期末教學(xué)工作總結(jié)I地理學(xué)科期末教學(xué)工作總結(jié)高一地理期末教學(xué)工作總結(jié)I高一地理學(xué)科期末教學(xué)工作總結(jié) 高一地理學(xué)科期末教學(xué)工作總結(jié)范文一一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況本學(xué)期我擔(dān)任高一（1）、（2）、（3）、（4）和（10）班地理課的教 學(xué)工作任務(wù)。在我和全體學(xué)生的合作和努力下，比較圓滿(mǎn)的完成 了學(xué)段教育教學(xué)任務(wù)。二、主要經(jīng)驗(yàn)首先，在高一，在本學(xué)期初，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識(shí) 部分，規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初 中的方法。我做了補(bǔ)救措施:要求學(xué)生按時(shí)完成學(xué)案和資料，改 好、講評(píng)學(xué)生的作業(yè)。在本學(xué)期高一地理教學(xué)任務(wù)的完成過(guò)程 中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有上課紀(jì)律散漫、作

2、業(yè)完成質(zhì)量不高、應(yīng)付 周測(cè)、段考不認(rèn)真等情況，因此，針對(duì)這些普遍現(xiàn)象，我制定了 下學(xué)期的工作方向?yàn)榧m正地理學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興 趣，提高課堂效果這三大方面。對(duì)做得好的班級(jí)、個(gè)人及時(shí)表?yè)P(yáng) 和鼓勵(lì)；每次測(cè)驗(yàn)、月考之后進(jìn)行排名，務(wù)求提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意 識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。其次，高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系 身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確 的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了提高。最后，在集體備課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分 鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤 的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)

3、言的生 動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖 析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué) 習(xí)地理的興趣性。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理 解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的購(gòu)圖能力，課堂效率有較大提高。三、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施 當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在 著不足之處，在以后的教學(xué)中，我要努力做到：1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)。3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育?？傊?，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成績(jī)。高一

4、地理學(xué)科期末教學(xué)工作總結(jié)范文二 時(shí)光如梭，白駒 過(guò)隙，不知不覺(jué)我來(lái)到榮懷這個(gè)大家庭已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，本學(xué)期 即將結(jié)束，我們的教學(xué)工作也進(jìn)入了尾聲?；仡欉@一學(xué)期，有喜 有憂，但是我感覺(jué)收獲還是頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié)， 既是對(duì)本期工作的總結(jié)和反思，也是對(duì)未來(lái)的提醒。本學(xué)期我擔(dān) 任了六個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作，其中有三個(gè)班為創(chuàng)新班，兩個(gè)班 級(jí)為普通班，一個(gè)為國(guó)際預(yù)科班，由于下學(xué)期馬上就要會(huì)考，所 以本期教學(xué)任務(wù)比較重，教學(xué)進(jìn)度比較緊，由于各個(gè)班級(jí)基礎(chǔ) 不一樣，所以本學(xué)期節(jié)多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同， 但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展井井有條， 復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望。

5、現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié) 如下：一、積極認(rèn)真參與教研活動(dòng)與備課活動(dòng)每周一次的教研和備課活動(dòng)，大家共同探討教學(xué)策略，研究 教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，組織練習(xí)工作，交流各自的教學(xué)進(jìn) 度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué) 期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開(kāi) 展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(zhǎng)一次。二、積極參加新教師培訓(xùn) 根據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學(xué)校 的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，對(duì) 普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）進(jìn)行了解讀；相關(guān)方面老師介紹了有 關(guān)教師法律法規(guī)知識(shí)，追求有效的課堂，新課程理念下的地理教 學(xué)等?？茖W(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新

6、一輪高中課程改革的背景、理 論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng) 是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。三、認(rèn)真完成本職工作備課認(rèn)真，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在 教學(xué)中我較多的使用多媒體課，在備課過(guò)程中，我積極尋找各種 素材，包括各種圖片和動(dòng)畫(huà)，視頻，力求做到形象生動(dòng)，讓學(xué)生 更容易接受，結(jié)果反映不錯(cuò)，學(xué)生對(duì)地理的興趣有很大的提高。 除了教授課內(nèi)的知識(shí)，還注意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過(guò)程 中，適時(shí)地插入相關(guān)課外知識(shí)，既聯(lián)系了生活實(shí)際，又引發(fā)了學(xué) 生地理探究的興趣。一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過(guò)程，從本身的需求 出發(fā)更容易讓人接受，所以，在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生 從生活中

7、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。四、認(rèn)真做好教學(xué)反思作為新教師，對(duì)教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對(duì)自己的教學(xué) 設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思，還要積極深入學(xué)生群體，了解教 學(xué)效果，接受學(xué)生反映情況，做得好的堅(jiān)持，做不好的改進(jìn)。教 學(xué)是一種雙向的過(guò)程，是雙方相互影響相互作用的過(guò)程，一方做 得好能促使另一方做好，從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng)，反 之，則不斷減弱，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該學(xué)科失去信心，因此， 教學(xué)反思必不可少。同時(shí)，我也存在著許多不足，包括：對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格, 有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對(duì)課堂上聽(tīng)講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生， 有時(shí)沒(méi)有及時(shí)談心交流;對(duì)沒(méi)有交作業(yè)或作

8、業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可 能是抄襲的學(xué)生，不是每次都過(guò)問(wèn)，這些都是我今后的教學(xué)中必 須要注意改進(jìn)的問(wèn)題。高一地理學(xué)科期末教學(xué)工作總結(jié)范文三本學(xué)期我擔(dān)任高一級(jí)8、9、10三個(gè)班的地理課。由于是在下學(xué)期接手這三個(gè)班 的，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際， 認(rèn)真專(zhuān)研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了教學(xué)任 務(wù)。具體總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí) 和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探 究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué) 的人口觀、資源觀、

9、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目 標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè) 維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理 的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲 得的過(guò)程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中培 養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)中，重視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知 識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué) 會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念， 教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班 級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)

10、際情況， 采用分層教學(xué)，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則， 突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理 思維。這批學(xué)生在初中沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至 一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念 上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)高一的學(xué) 生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合文科目，在會(huì)考之后，多數(shù)選學(xué)理科的 學(xué)生極不重視地理學(xué)習(xí)。選學(xué)文科的學(xué)生由于在初中階段成績(jī)也 很差，從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué) 生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針 對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)通過(guò)激

11、趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求 學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從高中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方 法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培 養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培 養(yǎng)。三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開(kāi)展多樣化 的學(xué)習(xí)形式 由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在 說(shuō)“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認(rèn)真研 究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生 對(duì)問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，結(jié)合安順 市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián) 系，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的

12、重 點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫(xiě)出較好完整而詳細(xì)的教案。在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué) 效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生 傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣 味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)， 創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。一 方面，充分借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程。讓學(xué)生增強(qiáng)了 感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖 能力，課堂效率有較大提高。另一方面，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì) 全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如環(huán) 境污染、自然資源利用與

13、生態(tài)破壞等等。我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí) 能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力; 利用地圖，綜合分析地理問(wèn)題的能力；辯證的思維方式及其表述能 力等。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生 具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。四、本學(xué)期的教學(xué)反思與展望反思一：利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走出教材，走進(jìn)生活.例如在上環(huán)境問(wèn)題時(shí)，借助PPT動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生能很 輕松直接地理解教材上的內(nèi)容，因?yàn)樾碌闹R(shí)被賦予新的背景， 學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強(qiáng)，進(jìn)一步有利于問(wèn)題的形 成，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界。反思二：學(xué)生要成為課堂的主角，多媒體技術(shù)搭平臺(tái).在課堂的探究活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問(wèn)題的主人.從引 導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變，使教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色發(fā)生了根本的 改變.從思維的角度講，學(xué)習(xí)的過(guò)程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思 維的過(guò)程.在教學(xué)中，教師需要對(duì)不同情況做出適時(shí)反饋，引導(dǎo)使 之朝有