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文檔簡介

1、你是人間的四月天教學設計課題你是人間的四月天課型新授課教學目標1、朗讀詩歌，感受詩歌的音樂美和繪畫美； 2、理解意象，體會意境，把握詩人的情感； 3、品味詩歌的語言，學習詩歌的多種表現(xiàn)手法。教學重、難點反復朗讀。整體理解詩歌的含義，把握詩歌的主旨。體會詩歌的意象美以及比喻修辭的妙用。體會詩歌的音樂美、繪畫美、建筑美。教學過程設計教學流程及內(nèi)容學生活動教學設計思路導入新課介紹作者林徽因(19041955)，福建閩縣(今福州)人建筑師、詩人、作家,“新月派”詩人之一。詩歌你是人間的四月天蓮燈，小說九十九度中等知識鏈接：介紹“新月派”“新月派”是中國現(xiàn)代新詩史上的重要流派。受泰戈爾新月集影響，提倡新

2、格律詩，主張形式格律化和“理性節(jié)制情感”，即變“直抒胸臆”的抒情方式為主觀情愫的客觀對象化。林徽因是新月派重要成員之一，她的詩歌在藝術表現(xiàn)形式上，注重感覺的微妙，比喻的新奇，意象的渲染及情緒的回旋，她的詩以優(yōu)雅芬芳、柔美細膩的特色顯示了獨特的審美價值。初讀感悟聽讀，解決字詞 自讀，注意停頓、語速和語氣，體會感情。指讀，點評優(yōu)劣。范讀，模仿學習。齊讀，讀出感情。細讀探究1、詩題運用了什么修辭？2、詩歌選取了哪些意象？ 3、這些意象又突出了“你”的哪些特點？精讀揣摩此詩語言表達上有哪些特色？多感官角度描寫 講究音樂美 講究繪畫美 講究建筑美 課堂總結(jié)她是一個聰慧的女子，讓徐志摩懷想了一生，讓梁思成

3、寵愛了一生，讓金岳霖默默地記掛了一生，更讓世間形色男子仰慕了一生。結(jié)婚前，梁思成問林徽因：“有一句話,我只問一次,以后不會再問,為什么是我?”林徽因淡淡地回答:“答案很長,我得用一生去回答你,準備好聽我了嗎?”這是一個多么知性的女性！今天，我們?yōu)閷W習了她的這首萬人景仰的名詩而自豪。布置作業(yè)1、反復吟誦，體會詩歌的美。2、查閱資料，了解林徽因和新月派。勾畫書下注釋多種形式朗讀詩歌思考、探討交流思考、探討交流人物圖片導入，設疑激趣。掌握文體知識，提醒學生抓住“比喻、意象、情緒”三個關鍵詞去理解詩歌。詩歌教學重在朗讀，借助多種形式的朗讀，分別提出不同的要求，避免學生的盲目性。詩歌巧妙運用了一系列富有特色的意象，營造出感人至深的優(yōu)美意境。這些意象帶有鮮明的四月的特征，引導學生探尋，進而體會詩人濃郁的“愛的贊頌”。這首詩表達純熟，手法多樣，語言華美，充分體現(xiàn)了“新月派”詩歌

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