一年級布編班語文教學工作計劃

1、Word 一年級布編班語文教學工作計劃 時間過得真快，總在不經意間消逝，成果已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，此時此刻需要制定一個具體的方案了。好的方案都具備一些什么特點呢？下面是我收集整理的一班級布編班語文教學工作方案，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關心。 一班級布編班語文教學工作方案1 一、教材分析 全冊教材由“培育良好的學習習慣(一)”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了便利識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。 1、“培育良好的學習習慣(一)”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童把握正確的讀書、寫字的姿態(tài)，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不動筆

2、”的良好習慣，另外就是使同學從學校會疼惜學習用品。 2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音關心識字、閱讀、學習一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。 3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使同學情景圖集中識字，而且還能關心同學熟悉事物，激發(fā)同學學習的愛好。 4、課文，共支配14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點，詳細表現(xiàn)在：入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新奇好玩。每篇課文均為

3、全文注音，這樣支配既可復習漢語拼音，關心同學識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培育閱讀力量。課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之后支配了一個練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對自立性。 二、班級概況 全班同學入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。 三、教學要

4、求 1、學習習慣 把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習慣。 把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，疼惜學習用品的習慣。 2、漢語拼音: (1)認對、讀準聲母、韻母。 (2)能精確地拼讀音節(jié)。 (3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。 (4)熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 3、識字寫字 培育寫字愛好和良好寫字習慣，精確認讀305個生字。 說出基本筆畫的名稱。 能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿態(tài)端正、卷面干凈。學會根據(jù)田字格里的范字寫字。 4、口語交際 能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。 能根據(jù)圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的大

5、事。 (3)能用一般話進行口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。 5、閱讀 能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。 熟悉句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。 朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。 正確地復述課文、語句連貫。 (5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 四、教學措施 1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。 2、在培育習慣、方法，要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長幫助協(xié)作練，檢

6、查評比促進練，持之以恒長期練。文 3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給同學拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于同學自立認讀力量的培育。 4、閱讀教學中要結合同學的年齡特點和熟悉水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視同學對語字的熟悉和積累。 5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀看訓練，全面提高同學的素養(yǎng)。 五、思想品德教育結合點 1、進行喜愛大自然的教育。 2、使同學懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。 3、贊美真摯感人的各種親情。 4、給同學

7、以“勞動光榮，懶散可恥”的教育。 5、對同學進行益智教育。 6、反映科技進展和社會文明 一班級布編班語文教學工作方案2 一、同學學習狀況分析： 本班共有同學43人，其中男生24人，女生19人。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%。從學習狀況看，對學問的接受力量較好的有56%，反應不明顯的有20%，相當一部分同學不能按時完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進一步培育;有待養(yǎng)成良好的聽說習慣，寫字姿態(tài)基本不正確，有一部分同學執(zhí)筆方法不夠正確，需要在學習中不斷訂正和培育。 二、教材內容簡要分析： 本冊教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。教材選文蘊含著豐富的人

8、文性。不僅選擇了傳統(tǒng)的經典性文章，如司馬光烏鴉喝水秤象古詩二首等，還選擇了反映愛護環(huán)境，介紹自然常識和科技成就，滲透現(xiàn)代合作、誠信、關愛等意識的文章。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，美麗好玩，令人耳目一新.符合兒童的生活閱歷和想像世界。 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、愛護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、好玩的自然科學等8組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構成.聯(lián)系緊密，蘊含教育價值。 本冊教材在第一冊的基礎上

9、，本著多認少寫的原則，要求熟悉550個常用字，會寫250個在本課熟悉的或以前已經熟悉、在本課重現(xiàn)的字。識字課轉變了以前集中支配的做法，把8課識字分別支配在每組的開頭。識字課的內容均貼近每一組專題、每一組課文的內容及語文活動的內容，這樣，減輕了隨文識字的壓力。 “語文園地”是本套教材的一大亮點。內設四個板塊：“我的發(fā)覺”主要引導同學間續(xù)發(fā)覺一些常用的識字方法;“日積月累”關心同學鞏固生字，鼓舞積累美詞佳句;“口語交際”促進同學相互溝通，提高口語交際力量;“展現(xiàn)臺”旨在鼓舞同學自主學習.供應同學表現(xiàn)自己，與同學溝通學習成果的機會。 三、本冊教材主要教學目標 教材中的基本要求，體現(xiàn)了課程標準的學段目

10、標，這些基本要求主要有以下幾方面。 1、熟悉550個常用字，會寫250個在本課熟悉的或以前已經熟悉且在本課重現(xiàn)的字。熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，搬個地方還熟悉;知道在新認的字中消失的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。 2、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。學習自立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是同學識字不竭的動力?？隙ㄒ匾晲酆谩⒘晳T的培育。要重激勵、多鼓舞。 3、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有自己的感受與想法，樂于與人溝通。讀詩歌能綻開想象，感受語言

11、的美麗。要重視朗讀。朗讀指導宜分層進行：范讀或配樂讀激趣;指導同學讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，訂正地方音;不指導同學讀流利，在同學簡單丟字、加字，不會斷句，簡單讀破句等地方重點指導，還要訂正同學一字一字地讀或唱讀;指導同學讀出感情，重在課文情感基調(寵愛、贊揚、感動、說明)的把握，重在同學自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。了解詞句要少而精，重點的，難點的;方法是結合上下文和同學的生活閱歷，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和同學之間相互啟發(fā)。要鼓舞同學提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓舞綻開想象，這不僅符合自主學習的理念，而且有利于培育自立思索力量、想象力。低班

12、級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。同學課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。 4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培育。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內的朗讀、默讀，漸漸培育閱讀的愛好關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使同學自然而然地“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”。 5、重視語言的積累。課內要求背的肯定要背下來。還要鼓舞同學自覺地更多地積累詞、句、段。 6、加強在生活中學語文的引導、溝通與展現(xiàn)。 四、教學重點、難點 教學重點： 1、重視語文基本功的培育。一是

13、認字要落實。要求熟悉的550個字肯定要認準，并能在其他環(huán)境中熟悉。二是字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和寫字習慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。三是課文要讀好，能用一般話讀出味道，讀出樂趣。要重視朗讀。 2、了解詞句要少而精，重點的，難點的;方法是結合上下文和同學的生活閱歷，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和同學之間相互啟發(fā)。要鼓舞同學提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓舞綻開想象。低班級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。 3、老師指導寫字，要細致、到位，提倡老師邊指導邊板書，使同學不但能把字寫對，而且能把字寫好。每節(jié)課都讓同學動動筆，仔細練習寫字。要切實保證寫

14、字質量。另外，在寫字教學中還要留意培育同學良好的意志品質和良好的寫字習慣。 4、這一冊重在默讀習慣的培育。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內的朗讀、默讀，漸漸培育閱讀的愛好關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。 朗讀表達出自己體會到的感情?？梢圆杉{多種方式，如，老師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。 5、課后練習，認字要落實，寫字要寫好，課文要讀好，還要重視詞語的積累、運用。此外，要重視開發(fā)同學的潛能，共性化的理解，知行的統(tǒng)一(如，關愛他人，種草種花種樹，愛勞動，愛護四周環(huán)境。 6、口語交際的教學，老師要重視創(chuàng)設情境，使同學入情入境

15、地進行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置預備工作。除特地的口語交際課，要重視在日常教學中提高同學的口語交際力量，還要引導同學在日常生活中主動、大膽地進行口語交際。 教學難點： 1、識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的難點。老師要發(fā)揮制造性，復現(xiàn)，再復現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復現(xiàn)達到鞏固識字的目的。復現(xiàn)的時間間隔可以由一天、兩天到慢慢加上長，復現(xiàn)方式可以是讀詞語，讀自編或改編的短文，兒歌、詩歌(其中盡可多地復現(xiàn)最近學的生字)。 五、提高教學質量的措施 1、精確把握教學目標，不隨便拔高或降低。 2、充分發(fā)揮教具學具的作用。 3、結合情境，上好特色課文。本冊教材

16、中，有一些與兒童生活實際很貼近，因此，要結合他們的生活實際，創(chuàng)設情境，更好地理解課文。 3、恰當支配“讀、講、練”的關系。教學過程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當些，練得實在些，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，增加他們的積累，逐步內化為他們自己的語言。 4、初步培育正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣;扎實進行語言訓練，但應對同學的識字、寫字賜予重視，要充分重視進展同學的語言。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程。還要重視培育良好的語言習慣。 5、要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班同學人人參加訓練，保證同學有足夠的個體活動時間。老師應嚴格要求，準時反饋和矯正，講求實效

17、。 6、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。 六、學具、教具預備 教學掛圖、小黑板、錄音機、多媒體課件等 七、教學專題： 依據(jù)本班同學學習狀況和教材實際制定本學期教學小專題語文學習中如何逐步培育同學的朗讀力量和識字、寫字力量。 一班級布編班語文教學工作方案3 一、教材分析： 本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，關心同學了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一)10篇課文，識字(二)又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課

18、文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。 識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。 二、學習目標： (一)漢語拼音 1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。 (二)識字與寫字 1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。 2、熟悉常用漢字400

19、個，會寫其中的100個。 3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。 4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。 (三)閱讀 1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 2、學習用一般話正確、流利地朗讀課文。 3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。 4、對讀物中感愛好的內容，樂于與他人溝通。 (四)口語交際 1、學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。 2、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。 3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 4、有表達的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。行初步的語言訓練。 三、教學留意點： 1、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培育觀看

20、力量與語言表達力量。在發(fā)覺學習中，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，同時在嬉戲中學習，體驗學習的樂趣。 2、識字、寫字教學中，同學要把握認字要領，不做過多的結構分析，依據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認同學差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限教材課內識字，加強語言積累。 3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。 4、語文園地要留意題型變化，重視積累語言，引導課外延長。 5、口語交際教學要留意互動性，并注意兒童的童趣，創(chuàng)設情境。 四、教學措施： 1、正確地把握好語文教育的特點，敬重同學在學習過程中的獨特體驗。 2、在教學中，樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高同學的

21、力量，進展學習思維。課堂上盡量制造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。 3、合理地支配時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。 4、多以激勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發(fā)同學的求知欲，提高同學的愛好。 5、引發(fā)同學多閱讀課外讀物，擴高校生的學問面，豐富同學的情感，進展同學的想象力和制造力量。 6、準時與家長聯(lián)系，了解同學的學習狀況和行為習慣。 五、學情分析： 我們班級的同學共46個，大部分學習習慣差，共性強。再加上一班級孩子特殊好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了肯定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼

22、音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了肯定的難度。 一班級布編班語文教學工作方案4 一、班級狀況分析 本班同學x人，其中男生x人，女生x人。 同學年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分同學有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學做簡潔的溝通。個別同學不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷訂正、督促。同學對學習漢字有著肯定的愛好，樂于參與到學習活動中來。但是面對較大的識字量，同學識字的返生效較高。因此對這些同學，應當更多地關注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高同學的識字力量，使其體驗勝利學習所獲得的樂趣。 二、本冊教材分析 本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園

23、地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于關心同學了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科

24、學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。 三、教學目的、要求 (一)、政治思想方面 培育同學喜愛大自然、愛惜環(huán)境、喜愛祖國大好河山的思想感情，培育同學關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對同學進行良好的啟蒙教育。 (二)、基礎學問方面 1、漢語拼音 、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。 2、識字與寫字 、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。 、熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。 、把握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端莊、干凈。 、初步養(yǎng)成正確的寫字姿

25、態(tài)和良好的寫字習慣。 3、閱讀 、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 、學習用一般話正確、流利地朗讀課文。 、學習借助讀物中的圖畫閱讀。 、對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人溝通。 4、口語交際 、學會說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。 、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。 、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。 、有表達的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 三、教學措施 1、關心同學了解學校常規(guī)，關心同學養(yǎng)成良好的學習習慣。 2、吃透新教材，深化了解同學，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)同學的學習愛好。 4、加強語文和兒

26、童生活的聯(lián)系;引導同學留意生活，在生活中學語文。 5、設立學習小組，讓同學自主合作地開展學習，培育合作探究精神。 6、仔細批改每課作業(yè)，準時作好反愧小結。 7、敬重同學的個體差異，準時導優(yōu)輔差。 一班級布編班語文教學工作方案5 一、教材體例 第四冊共16個單元，其中有3個集中識字單元(第3、7、11單元)和一個開放單元(第9單元體育世界)。共28篇主體課文，讀背古詩6首，自讀課文15篇，聽故事3篇。 (一)基礎學問與基本技能： 1.認字422個，寫字310個。 2.基本學會自立識字，能依據(jù)實際狀況敏捷運用有效的方法自立識字。 3.學習音序查字法，漸漸達到能依據(jù)讀音查到所需漢字。 4.養(yǎng)成揣摩漢字字形的習慣，書寫干凈