《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)研究與探討

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)研究與探討計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)研究與探討論文導(dǎo)讀：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)必修的一 門專業(yè)平臺(tái)課。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，因此，在教 學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生掌握處理絡(luò)問題的基本方法，使其日后具有繼 續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的能力，才是這門課程的教學(xué)目的。理論與實(shí)踐 的教學(xué)組織都要圍繞這個(gè)教學(xué)目的來展開。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，理論教學(xué)職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā) 展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。論文格式。目前國家加快職業(yè)技術(shù)教育 的發(fā)展，加快推進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育大眾化進(jìn)程，正是適應(yīng)社會(huì)主義市 場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)步的需要。培養(yǎng)社會(huì)需要的實(shí)用型的中、高

2、級(jí)技術(shù) 人才是職業(yè)教育的首要任務(wù)，那么如何辦出職業(yè)技術(shù)教育特色，如 何設(shè)計(jì)課程及教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，是高職院校亟待 解決的問題。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)必修的一門專業(yè)平臺(tái) 課。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)，學(xué)生不僅要掌握較扎實(shí)的計(jì) 算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐技能，還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和 學(xué)習(xí)能力。眾所周知，高職學(xué)生的最大特點(diǎn)是學(xué)習(xí)沒有熱情，邏輯 思維能力欠缺，依賴教師，自學(xué)習(xí)能力差。如何讓學(xué)生能真正地學(xué) 到知識(shí)，獲得職業(yè)技能，提高自學(xué)習(xí)能力，是課堂教學(xué)中必須關(guān)注 的問題。一、理論教學(xué)組織計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展十分迅速，知識(shí)更新日新月異。作為一門交 叉學(xué)科，它涉及計(jì)算機(jī)技術(shù)

3、與通訊技術(shù)兩方面的內(nèi)容，且與工程技 術(shù)結(jié)合非常緊密。論文格式。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念較多，因此要強(qiáng)調(diào) 基本概念，而不是過多地講具體的計(jì)算網(wǎng)絡(luò)中所使用的專用設(shè)備。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展非常迅速，新的技術(shù)不斷出現(xiàn)，因此應(yīng)盡可能地 講述較新的內(nèi)容，使所學(xué)的內(nèi)容不致很快地過時(shí)。有必要在教學(xué)中 適當(dāng)引入最新的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，重點(diǎn)講解一些最常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。對(duì)這些產(chǎn)品與協(xié)議的介紹將有助于學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)理論的理解，有利 于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合起來。例如： 在講解網(wǎng)絡(luò)層次結(jié)構(gòu)時(shí)，每一層的講解最好結(jié)合相應(yīng)的 網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品。 在物理層的講解中，可以結(jié)合交叉線的制作；在數(shù)據(jù)鏈路層的講解 中，可以結(jié)合HDLC協(xié)議及PP

4、P協(xié)議；在介質(zhì)訪問控制層的講解中， 可以結(jié)合交換機(jī)的工作原理及使用方法，以及最新的無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備; 在網(wǎng)絡(luò)層的講解中，可以結(jié)合路由器的使用與OSPF協(xié)議，等等。在 講解過程中，教師還應(yīng)提醒學(xué)生：現(xiàn)有協(xié)議可能會(huì)被新的協(xié)議所取 代，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品也可能被升級(jí)，重要的是通過對(duì)當(dāng)前這些協(xié)議 的學(xué)習(xí)與分析，理解網(wǎng)絡(luò)的基本工作原理和協(xié)議的設(shè)計(jì)思想，明白 協(xié)議在面對(duì)問題時(shí)采用了怎樣的解決思路。一旦學(xué)生掌握了處理網(wǎng) 絡(luò)問題的基本方法，就能夠在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)。 培養(yǎng)這種繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心與能力，才是課程最重要的教學(xué)目的。論 文格式。此外，教師應(yīng)淡化教材的作用。教材僅是主要參考書，教 師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀

5、相關(guān)的書籍和報(bào)道。二、理論與實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)探討在實(shí)踐課的教學(xué)方式上，首先演示和講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E、相關(guān) 的背景環(huán)境以及需注意的事項(xiàng)，然后要求學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人人動(dòng) 手，實(shí)際操作，完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及教師所給出的情景問題。遇到問 題首先要求學(xué)生分析問題，教師在旁邊指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步解決所 遇到的問題，這樣不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生 解決實(shí)際問題的能力。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作，實(shí)踐性強(qiáng)，在條件允許的情況下盡量為學(xué)生 提供實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，但是學(xué)生接受能力不同，學(xué)校提供的機(jī)會(huì)總是有 限的，為了更好地提高學(xué)生的操作技能，鞏固課堂教學(xué)效果，在改 善實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)條件的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生使用模

6、擬環(huán)境，使學(xué)生能 在宿舍自己的電腦上做網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)踐效果。比如使用 VirtualPC即虛擬PC技術(shù)，讓學(xué)生在一臺(tái)PC上同時(shí)運(yùn)行多個(gè)操作 系統(tǒng)，而且不需要重新啟動(dòng)系統(tǒng)，只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)便可以打開新的操 作系統(tǒng)或是在操作系統(tǒng)之間進(jìn)行切換。學(xué)生可以把一臺(tái)機(jī)器當(dāng)作多 臺(tái)使用，彼此互不侵犯，從而可進(jìn)行對(duì)等網(wǎng)絡(luò)、Windows20 xxServer 組建及Linux網(wǎng)絡(luò)等實(shí)驗(yàn)。而利用Boson. NetSim模擬軟件，學(xué)生 能完成交換機(jī)和路由器的實(shí)驗(yàn)。通過模擬環(huán)境，學(xué)生不僅能熟悉命 令完成配置，也為學(xué)生自學(xué)提供了平臺(tái)，使學(xué)生真正成為社會(huì)發(fā)展 需要的高級(jí)技術(shù)型應(yīng)用人才。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生宿舍組網(wǎng)，讓 學(xué)生自己動(dòng)手完成組網(wǎng)，有助于學(xué)生對(duì)基本原理的理解并提高對(duì)實(shí) 際應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。四、結(jié)語計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展更新迅速，教師在教學(xué)中要注意吸引學(xué)生的注意 力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力作為我們的 教學(xué)目標(biāo)。這樣，才能取得較好的教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：1夏菲，姜美珠，孫占學(xué)，等。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)體系建設(shè) 研究與實(shí)踐J 。遼寧高職學(xué)報(bào)，20 xx