《計算機(jī)信息處理技術(shù)》教學(xué)設(shè)計新部編版

1、教師學(xué)科教案20 20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級:任教老師:xx市實驗學(xué)校教學(xué)設(shè)計模板課題摘要學(xué)科揭育溪學(xué)段初中年級 初三單元第三單元教材版本中山市教育局教研室編（r,東科技出 版社出版）信息技術(shù)課程名稱計算機(jī)信息處理技術(shù)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析本節(jié)課程內(nèi)容是中山市教育局教研室編（廣東科技出版社出版）信息技術(shù)九年級第三單元進(jìn)一步認(rèn)識計算機(jī)系統(tǒng)的第 13課計算機(jī)信息處理技術(shù)。 教材主要以了解數(shù)據(jù)和信息的基本含義以及信息處理方法， 學(xué)習(xí)了解信息編碼的 原理；掌握二進(jìn)行的轉(zhuǎn)換等。教學(xué)內(nèi)容理論性知識比較強(qiáng)，通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)， 學(xué)生已經(jīng)對計算機(jī)系統(tǒng)的組成有初步了解， 但這節(jié)課涉及計算

2、機(jī)理論知識內(nèi)容比 較多；且數(shù)制轉(zhuǎn)換邏輯性比較強(qiáng)，邏輯算術(shù)運(yùn)算強(qiáng)度也比較大，學(xué)生難于理解和 掌握。二進(jìn)數(shù)5進(jìn)制數(shù)的相互轉(zhuǎn)換，這是個難點，要把握好這個難點，解決好 這個難點。我們要從數(shù)據(jù)和信息，以及信息編碼技術(shù)等進(jìn)行循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)， 使學(xué)生掌握數(shù)制概念，充分理解二進(jìn)制數(shù)和十進(jìn)制數(shù)的內(nèi)涵， 以及達(dá)到掌握各種 數(shù)制相互間的轉(zhuǎn)換。教材遵循了由感性到理性，由簡單到復(fù)雜的基本規(guī)律，注意 培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的科學(xué)實踐能力口綜合素質(zhì)。2.學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是初三學(xué)生，通過初一和初二的學(xué)習(xí)，學(xué)生的計算機(jī)操作 實踐能力有了進(jìn)一步的提高，他們已具備了相應(yīng)的網(wǎng)上搜索及獲取信息以及對信 息具有f的處理加工的操作

3、能力，但二進(jìn)制在計算機(jī)處理信息的重要性，學(xué)生 理解起來比較困難，根據(jù)課堂需要和學(xué)生特點，既要讓學(xué)生有信心有熱情地學(xué)習(xí) 新知識，又要讓他們主動積極地參與到整個教學(xué)活動中來。初中階段的計算機(jī)教學(xué)，主要以計算機(jī)基礎(chǔ)知識、基本技能性訓(xùn)練和實踐為主，通過信息技術(shù)課程使 學(xué)生具有狀取信息、傳輸信息、處埋信息和應(yīng)用信息的能力，強(qiáng)調(diào)從信息技術(shù)的 知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等方面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。初 三的學(xué)生，他們富有創(chuàng)造力，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，在課堂教學(xué)中，以引導(dǎo)學(xué)生主動地去 探索，讓他們在探索的過程發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，逐步學(xué)會獨立思考，掌握解決 問題的方法。在設(shè)計教學(xué)過程中，抓住學(xué)生感興趣的事和物

4、、利用學(xué)生愛表現(xiàn)的 特點，通過計算機(jī)信息處理技術(shù)相關(guān)知識的講解和學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過 循序漸進(jìn)的理論知識學(xué)習(xí)后，通過學(xué)案來評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)不甘人后的榮 譽(yù)感，并充分給予鼓勵和肯定，在教學(xué)中給每個學(xué)生以尊重感和成就感， 調(diào)動學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和主觀能動性， 使學(xué)生 真正成為課堂的主人。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點）1、知識與技能：了解數(shù)據(jù)和信息，了解信息處理的方法。學(xué)習(xí)和了解信息編碼的原理。掌握二進(jìn)制數(shù)的轉(zhuǎn)換。2、過程與方法：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯運(yùn)算能力。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)，以引導(dǎo)學(xué)生主動地去探索，讓他們在探索的過程發(fā)現(xiàn)問

5、題、 解決問 題，逐步學(xué)會獨立思考，掌握解決問題的方法。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，解決問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力。通過練習(xí)數(shù)制轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生體驗成功，提高學(xué)生自信心，提高學(xué)生分析問題和 解決問題的能力。激勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算機(jī)原理，鼓勵學(xué)生不斷探究新知，開拓科技新領(lǐng)域。五、教學(xué)重點與難點重點：信息編碼及二進(jìn)數(shù)制轉(zhuǎn)換。難點：二進(jìn)制數(shù)的相互轉(zhuǎn)換。二、教學(xué)環(huán)境選擇教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖具體資源及環(huán)J引入從計算機(jī)打印文章實 例來提出計算機(jī)怎樣 進(jìn)行信息處理？從而 引入新課。對學(xué)生提出 問題，讓學(xué) 生思考發(fā)揮學(xué)生的 想象力，活躍 課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣和求知欲。多媒

6、體廣播. 統(tǒng),投影。展示目標(biāo)展示教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容學(xué)生了解學(xué) 習(xí)任務(wù)使學(xué)生了解 學(xué)習(xí)內(nèi)容，有 明確的學(xué)習(xí) 目的。多媒體廣播. 統(tǒng)，投影儀， 件簡易多媒體教室口交互式電子白板，網(wǎng)絡(luò)教室口移動學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計任務(wù)一創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知 識，通過知識網(wǎng)站和 課件展示及相關(guān)資料 來學(xué)習(xí)思考老師提出 的問題：一、什么是數(shù)據(jù)？什 么是信息？數(shù)據(jù)和信 息有什么區(qū)別和聯(lián)系 呢？說說你的理解。 二、為什么要進(jìn)行信 息處理呢？三、為什么要使用信 息編碼？常見有哪些 信息編碼？計算機(jī)信 息處理是怎樣進(jìn)行信 息編碼呢？學(xué)生思考老 師提出的問 題，學(xué)生在 老師的引導(dǎo) 下自主學(xué) 習(xí)，掌握新 知識。提出

7、問題，直 奔主題，使學(xué) 生了解新知 識，讓學(xué)生通 過自主學(xué)習(xí)， 發(fā)揮各自的 優(yōu)勢，積極思 考，學(xué)會分析 問題和解決 問題，檢查學(xué) 生自學(xué)效果 以及學(xué)生的歸納能力，分 析問題和解 決問題的能 力。多媒體網(wǎng)絡(luò): 室，知識性學(xué) 網(wǎng)站和課F習(xí)任務(wù)二引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué) 習(xí)和同桌合作完成任 務(wù)。教師注意輔導(dǎo)學(xué)生， 留意學(xué)生在完成任務(wù) 中出現(xiàn)的問題，解決 部分學(xué)生的問題。探 究如下內(nèi)容：一、什么是十進(jìn)制數(shù)、 二進(jìn)制數(shù)？理解數(shù)制 概念二、二進(jìn)制數(shù)怎樣轉(zhuǎn) 換為十進(jìn)制數(shù)呢？ 三、十進(jìn)制數(shù)怎樣轉(zhuǎn) 換成二進(jìn)制數(shù)呢？學(xué)生明確任 務(wù)，在老師 的指導(dǎo)下進(jìn) 行自主探究 學(xué)習(xí)。提出問題，直 奔主題，使學(xué) 生了解新知 識，讓學(xué)生

8、通 過自主學(xué)習(xí)， 發(fā)揮各自的優(yōu)勢，積極思 考，學(xué)會分析 問題和解決問題，檢查學(xué) 生自學(xué)效果 以及學(xué)生的歸納能力，分 析問題和解 決問題的能 力多媒體網(wǎng)絡(luò): 室，知識性學(xué) 網(wǎng)站和課Fk習(xí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練對學(xué)生進(jìn)行練習(xí)檢 測，并進(jìn)行提問，展 示學(xué)生完成情況，要 及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光 點和不足，給學(xué)生多 鼓勵。對個別問題進(jìn) 行個別輔導(dǎo)，對共性 問題進(jìn)行全班講解。學(xué)生做練習(xí) 題，通過練 習(xí)，結(jié)合自 身實際掌握 知識情況進(jìn) 一步加深對 知識的理 解。通過學(xué)生測 試，檢驗和評 價學(xué)生學(xué)習(xí) 情況和掌握 知識情況，讓 學(xué)生在檢測 評價過程中 取得進(jìn)步。學(xué)生支持寵 包。旨源課堂評價1、引導(dǎo)學(xué)生自主打開 教學(xué)評價表進(jìn)行評

9、價。2、引導(dǎo)完成評價的學(xué) 生繼續(xù)完成任務(wù)或者 打開同學(xué)的成果進(jìn)行 欣賞和參考交流。1、學(xué)生打開 教學(xué)評價表 進(jìn)行評價。2、繼續(xù)完成 任務(wù)。通過教學(xué)評 價，以評價促 反思，以反思 促發(fā)展。探究性學(xué)習(xí)網(wǎng) 課堂評價頁向站0教師總結(jié)1、本課知識總結(jié)。知 識小結(jié)。任務(wù)小結(jié)：小結(jié)學(xué)生 的學(xué)習(xí)活動情況，充 分肯定學(xué)生學(xué)習(xí)活動 中的閃光點，也對存 在的一些問題給予糾 正。2、引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù) 完成沒有完成的任務(wù) 和欣賞比較其他同學(xué) 的成果。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂 評價留百貝而，互相 學(xué)習(xí)交流心得體會。通過教師總 結(jié)，進(jìn)一步 鞏固知識， 并對自己的 學(xué)習(xí)情況進(jìn) 行評價和反 思。1、自查 自己在各個 知識點方面 掌

10、握得如 何，哪些方 面還要加強(qiáng) 和改進(jìn)？ 2、自查自己 在小組學(xué)習(xí) 機(jī)口同學(xué)們 的協(xié)作情 況，是否還 有改進(jìn)的地 方？讓學(xué)生歸納 本課知識。產(chǎn) 生自我評價 和反思的意 識。知識小 結(jié)，幫助學(xué)生 將學(xué)到的零 散知識系統(tǒng) 化。通過對學(xué) 生活動的小 結(jié)，讓學(xué)生學(xué) 會學(xué)習(xí)，學(xué)會 協(xié)作。探究性學(xué)習(xí)網(wǎng) 總結(jié)板書頁向站0拓展延伸問題：二進(jìn)制數(shù)、八 進(jìn)制數(shù)、十六進(jìn)制數(shù) 之間怎樣互相轉(zhuǎn)化？課后可以思 考二進(jìn)制 數(shù)、八進(jìn)制 數(shù)、十六進(jìn) 制數(shù)之間怎 樣互相轉(zhuǎn) 化？知識延伸，促 使學(xué)生將知 識內(nèi)化，和進(jìn) 行能力遷移。激發(fā)進(jìn)一步 探究熱情。培 養(yǎng)學(xué)生探索 創(chuàng)新的能力。教師語百表述 引導(dǎo)和四、教學(xué)評價設(shè)計而評1.評價方式

11、與工具口課堂提問m出面練習(xí)口制作作品ezm驗口其它2.評價量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評價表等）課題計算機(jī)信息處理技術(shù)學(xué)生姓名評價內(nèi)容評價指標(biāo)學(xué)生自評教,欠佳良好修精神狀態(tài)1.學(xué)生課前準(zhǔn)備充分，帶書上課。2.學(xué)生精神飽滿、坐立端正、表情自然、 臉帶微笑。3.學(xué)生的發(fā)言響亮、清晰。4.學(xué)生富有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，高漲的學(xué) 習(xí)熱情。參與程度1.學(xué)生主動參與的時間長（ 70%,投 身在自主探究、動手操作、合作學(xué)習(xí)之 中。2.學(xué)生通過認(rèn)真觀察，能夠主動發(fā)現(xiàn)和 提出問題，有條理的表達(dá)思考過程。3.學(xué)生善于傾聽，在傾聽中思考，在傾 聽后評價他人發(fā)言、及時補(bǔ)充自己的想 法。4.學(xué)生善于思考，能提出解決問題的策

12、略，表達(dá)自己獨特的見解。5.積極參加小組學(xué)習(xí)活動，主動與同學(xué) 合作交流，并且能夠確實解決問題或產(chǎn) 生新的認(rèn)識。參與效果1.學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)意志品質(zhì) 和道德品質(zhì)2.學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有競爭意 識和合作意識。3.學(xué)生普遍具有問題意識，敢于質(zhì)疑問 難，發(fā)表不同的見解。4.掌握信息編碼的意義和了解計算機(jī)二 進(jìn)制編碼原理。5.學(xué)會了二進(jìn)制數(shù)小進(jìn)制的互相轉(zhuǎn) 換。學(xué)生綜合自評教師綜合評價學(xué)生談?wù)勛约?的不足和收獲老師的建議呼 安子達(dá)標(biāo)部分一、把發(fā)下二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù) 1100 101 10101 11111 TOC o 1-5 h z 二進(jìn)制數(shù)1100轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制數(shù)是（）。二進(jìn)制數(shù)101轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制數(shù)是（）。二進(jìn)制數(shù)10101轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制數(shù)是（）二進(jìn)制數(shù)11111轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制數(shù)是（）,、把以下十進(jìn)制數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)21875100十進(jìn)制數(shù)2轉(zhuǎn)換成二進(jìn)