家庭教育之家風的重要性

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)家庭教育之家風的重要性茄子河中學 王姝萍記得在馬年春節(jié)的時候，中央電視臺新春走基層特別策劃隨機采訪了路人、企業(yè)家等各式人等，通過一個詞，一句話，一個家里的故事，一段家庭的記憶說說自己感受最深的家風是什么？當時我的腦海里就在思考我自己的家風是什么？家風作為中國傳統文化傳承的重要形式，內含豐富的道德素質教育和價值觀培育的內容，需要從小抓起。那么什么是家風？家風又稱門風，指的是一家或一族的道德準則和相沿成習的家庭傳統與處事方法，好的家風來源于好的家教與嚴格的家規(guī)，所以如今孩子

2、的教育不僅僅要靠學校，靠老師，更應從家風抓起。古人云：“人無常心，習以成性；國無常俗，教則移風?！钡赖陆袒B(yǎng)成、道德失范治理，基礎在教育。而道德教育又必須從娃娃抓起。常言道：“三歲看大，七歲看老”孩子的心靈就像一塊早春的土壤，播下什么樣的種子，就會開什么樣的花，結什么樣的果。父母是孩子最早的老師，父母的言傳身教對孩子的影響常常是一輩子的。這是因為在孩子的心目中，父母是最強大的，無所不能的權威。因此在子女的身上，有著父母的影子；一個人的言行，體現家庭的素養(yǎng)。家風是一種潛在無形的力量，在日常的生活中潛移默化地影響著孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無言的教育、無字的典籍、無聲的力量，是最基本、最直

3、接、最經常的教育，每個方面都會打上家風的烙印?？梢哉f，有什么樣的家風，就有什么樣的孩子。當前，班級里的孩子多數都是獨生子女，而這個獨生子女就成為家庭的核心，大家都圍著這唯一的寶貝轉。在生活上百般呵護，甚至嬌慣、溺愛，“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，”這樣養(yǎng)大的孩子，甚至連起碼的自理能力都欠缺；還有的家長，“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對孩子進行“虎媽”式的教育，他們只關注孩子的分數和在學校的排名，拔苗助長，給孩子提出過高的要求，大大增加了孩子的學習負擔。當然抓孩子的學習并沒有錯，比如幫助孩子端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣，提高自學能力，改進學習方法等等，都是家教的重要內容。但抓學習固然重要，卻

4、不是家教的唯一。家教的重點應該是教會孩子怎樣做人，如何處世，不斷提高獨立生活的能力，不是一日之功，更不可能一蹴而就。要培育好的家風，還必需改進家教的方法?！敖痰闷涞溃瑯窞橛靡?，教不得法、無益于事”。正因為家風主要是由家長的形象、追求、喜好、品質、道德、家教等構成的。從我自己的體會來說，我父親從來沒有和我們講過什么大道理，也沒有成文的家規(guī)。可他以自己的言行讓我們懂得了什么是“認認真真做事，老老實實做人”?，F在我們班級，也經常開展類似的活動，表達每個孩子自己的家風，理想的家風，自己如何踐行那些好的家風。每次的家長會上，還有個別與家長交流的時候，無一不談到孩子在家的習慣養(yǎng)成、言傳身教、父母的榜樣作用

5、等等，因此，我覺得家長以身作則是最重要的家教。家風到底能給我們帶來什么呢？家風是傳統文化傳承的載體簡單說來，家庭的生活方式、文化氛圍構成了家風。作為傳統道德教育最基本的方式，家庭教育最基本的要求就是修身，而這樣的目標要求并不是簡單的灌輸，更通過包括家風在內的道德文化形式實現對人的熏陶感染。華夏優(yōu)秀傳統文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族獨特的精神標識，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)。當然，兩千多年的封建社會延續(xù)下來的家庭教育，其內容十分豐富，既有最基本的修身要求，也有社會道德規(guī)范的承續(xù)，還有主流價值觀的傳承，積極因素與消極影響同在，事實上，

6、中國大多數家庭實際上受儒家文化的熏陶，也就是勤儉、節(jié)約、好學、上進這些構成了家風的基本內容。中國傳統家庭教育中詩禮傳家的內涵會隨時代變化，但核心價值不改。社會在變，家風也是在與時俱進，更加開放、自由、健康、向上。在已被分割為小的家庭單元現代社會，弘揚好的傳統家風家教可傳達社會規(guī)范，無論是家庭、班級、校園乃至社會的風氣自然會得到改善，我想這也就是我們教育所追求的理想狀態(tài)。二、家風作為培養(yǎng)孩子價值觀的優(yōu)勢 雖然目前我們看到有個別家庭存在家風不正的問題，但是，絕大部分家庭都很好地承續(xù)了優(yōu)良的家庭美德，形成了積極向上的家庭風尚，尤其一些平實而又富有感染力的家訓，成為子女成長發(fā)展、家庭和睦、鄰里團結互助的重要精神食糧，它也能夠有效克服教育上的“斷層”問題，我們看到在現實家庭教育中，祖輩、父輩和子女之間往往在一些價值觀念上存在不小的差異，這有客觀必然性，但是，這種狀況的存在也帶來互相的不理解甚至激烈沖突，特別對青少年一代而言，家庭責任感淡漠、啃老等現象的存在，不能不說與家風熏陶教育感染力的弱化有一定關系。因此，通過突出家風的重要地位和作用，能增強不同輩際之間的理解，為社會的穩(wěn)定做出相應的