小學教師學習制度

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)石城中心小學教師學習制度一總則為適應新一輪基礎改革的實施與發(fā)展，緊密結(jié)合學校實際，圍繞“學習、創(chuàng)新、發(fā)展”的主線，以基礎教育新課程改革為核心內(nèi)容，以提升教師實施素質(zhì)教育能力為中心，以提高教師專業(yè)化水平為宗旨；積極營造“人人學習、時時學習、處處學習”的氛圍，在實踐中學習，在反思中進步；在學校中形成多層次、全方位的學習網(wǎng)絡，提高全校師生的綜合素質(zhì)和學習力、創(chuàng)新力、競爭力?，F(xiàn)特制定“以校為本”的石城中心小學教師學習制度。二、學習工作的組織管理組長：史志霞副組長：樊榮霞組員：路

2、麗雪 楊俊芬 冀飛 馬凱三、學習目標1進一步提高職業(yè)道德修養(yǎng)，更新教育觀念；2樹立新的課程理念，明確課程目標和課程改革目標，把握新課程標準和新教材教法，適應新課程的教學；運用新課程標準指導教學實踐，并通過教學總結(jié)與反思，不斷提高實施新課程的能力。3基于新課程，掌握學科新知識，拓寬知識結(jié)構(gòu)，學會學科教育教學新方法、新技能，由經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)化為科研型教師，具備計算機輔助學科教學的能力。4.健全系統(tǒng)的學習體系。整合、利用現(xiàn)有的學習資源，建立適應學校及教師個體生存、發(fā)展的知識更新學習和適合教育崗位要求的專業(yè)知識學習的學習體系。四、學習要求1.堅持課改理論知識學習，不斷“充電”，提高自身素質(zhì)和教學水平，適

3、應新時期教育發(fā)展的需要。2.積極閱讀課改理論報刊雜志，每學年每位教師至少閱讀24種課改理論、業(yè)務雜志。3.課改理論學習必須有組織、有目的、有計劃、有內(nèi)容、有總結(jié)，在教導處的統(tǒng)籌安排下，以集中與分散的形式進行，集中學習時間每二周不少于一次。4.學校中層以上干部帶頭學，每學期至少進行三次課改理論知識講座，至少撰寫一篇課改管理總結(jié)性文章；每位教師注重學習與理論相結(jié)合，及時撰寫教材使用、分析與教法的體會及研究報告；每學期至少撰寫一篇質(zhì)量高的教案、案例及專題研究論文。5.每位教師堅持課改理論學習，每學期必須根據(jù)學校的培訓計劃，確定自己的學習主題，制定自訓自練計劃。每月的學習筆記、心得體會、教學札記等不少

4、于2500字，并納入常規(guī)工作定期檢查。6.集中學習時間，不準遲到、早退，更不準無故缺席，有特殊情況必須事先履行請假手續(xù)。7.學習時每個人必須按學校通知，帶好學習材料和筆記本，積極參加學習，專心致志，認真思考問題，仔細做好學習筆記，不做任何與學習內(nèi)容無關的事，除偶發(fā)緊急事件發(fā)生外，不得打接手機、會客或接待家長和學生。8.科研處專人負責做好課改理論學習記錄和會議資料的收集與整理工作。五、學習內(nèi)容（一）必修課1 師德培訓。2基礎教育新課程教育理論和專業(yè)知識的培訓。主體教育有關理論各學科的新課程標準學習、與新課程同行新課程標準解讀關于新課程的講座、報告、教學實錄或報告錄像等3教育科研有關內(nèi)容小學教師教

5、育科研等4教師自主學習內(nèi)容自主選擇。（二）選修課1公共英語考級2心理健康教育3班集體建設理論（三）其它：1各教師自讀各類教育教學書刊2市、縣另要求的培訓內(nèi)容3學歷進修4各級各類學術(shù)交流、觀摩、培訓等5校園網(wǎng)教學論壇上發(fā)貼。六、學習形式1、學校統(tǒng)一組織的集體培訓，包括講座、報告及校、區(qū)、市級以上的集體教學研討活動等。2、菜單式的自主人文修養(yǎng)學習、教學實踐反思法等。以教師個體學習為主要形式，學?？蒲刑幪峁?00本優(yōu)秀書籍供教師自主選擇（當然教師還可以閱讀自己喜歡的書刊），并做好讀書筆記。教師在自已對新課程實施的過程中進行反思，以得到更大的提高等。3、教師自主組織的小社團學習，教師根據(jù)自己的興趣特長

6、、知識缺陷等自主選擇小社團，有組織、有計劃地展開學習活動。如計算機小社團、英語小社團、編織小社團、花工園藝小社團等。4、教學和課外活動輔導技能學習。5、沙龍式的業(yè)務研討學習，以學校大教研組為單位，對每一次教學實踐活動進行研討、交流，也可以是年級段教研組里進行的研討活動。6、師徒式的幫教帶、讀書指導等 七、學習時間1學校集中培訓，以每二周一次，雙周的周三晚上為專門學習時間，時間不少于2小時。2教研大組、年級組的學習交流為每星期一次，進行集體備課、教研討等。每次時間不少于1小時。3教師自主學習每天不少于半小時，并能作適量筆記。4其他學習時間。八、教師學習考核與獎勵管理1考核要求：每位教師一學期一共

7、必須達到140學分，審核辦法見下表。2建立兩級三層的考核管理模式。即學校內(nèi)部規(guī)定各種培訓的學時學分，并從校方、科級組和教師本人三個層面上進行定期評價考核，登記培訓的學時和學分，然后由科研處核準確認。3每位教師每學期必須參加學校規(guī)定學時的校本培訓。學分在全校前10 名的教師被評為校繼續(xù)學習先進個人，并與學期的獎教金、學年度的考核掛鉤。石城中心小學2016年3月石城中心小學教師學習制度一總則為適應新一輪基礎改革的實施與發(fā)展，緊密結(jié)合學校實際，圍繞“學習、創(chuàng)新、發(fā)展”的主線，以基礎教育新課程改革為核心內(nèi)容，以提升教師實施素質(zhì)教育能力為中心，以提高教師專業(yè)化水平為宗旨；積極營造“人人學習、時時學習、處

8、處學習”的氛圍，在實踐中學習，在反思中進步；在學校中形成多層次、全方位的學習網(wǎng)絡，提高全校師生的綜合素質(zhì)和學習力、創(chuàng)新力、競爭力?，F(xiàn)特制定“以校為本”的石城中心小學教師學習制度。二、學習工作的組織管理組長：徐俊申副組長：史志霞組員：路麗雪 楊俊芬 張愛紅 靳法瑞三、學習目標1進一步提高職業(yè)道德修養(yǎng)，更新教育觀念；2樹立新的課程理念，明確課程目標和課程改革目標，把握新課程標準和新教材教法，適應新課程的教學；運用新課程標準指導教學實踐，并通過教學總結(jié)與反思，不斷提高實施新課程的能力。3基于新課程，掌握學科新知識，拓寬知識結(jié)構(gòu)，學會學科教育教學新方法、新技能，由經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)化為科研型教師，具備計算機

9、輔助學科教學的能力。4.健全系統(tǒng)的學習體系。整合、利用現(xiàn)有的學習資源，建立適應學校及教師個體生存、發(fā)展的知識更新學習和適合教育崗位要求的專業(yè)知識學習的學習體系。四、學習要求1.堅持課改理論知識學習，不斷“充電”，提高自身素質(zhì)和教學水平，適應新時期教育發(fā)展的需要。2.積極閱讀課改理論報刊雜志，每學年每位教師至少閱讀24種課改理論、業(yè)務雜志。3.課改理論學習必須有組織、有目的、有計劃、有內(nèi)容、有總結(jié)，在教導處的統(tǒng)籌安排下，以集中與分散的形式進行，集中學習時間每二周不少于一次。4.學校中層以上干部帶頭學，每學期至少進行三次課改理論知識講座，至少撰寫一篇課改管理總結(jié)性文章；每位教師注重學習與理論相結(jié)合

10、，及時撰寫教材使用、分析與教法的體會及研究報告；每學期至少撰寫一篇質(zhì)量高的教案、案例及專題研究論文。5.每位教師堅持課改理論學習，每學期必須根據(jù)學校的培訓計劃，確定自己的學習主題，制定自訓自練計劃。每月的學習筆記、心得體會、教學札記等不少于2500字，并納入常規(guī)工作定期檢查。6.集中學習時間，不準遲到、早退，更不準無故缺席，有特殊情況必須事先履行請假手續(xù)。7.學習時每個人必須按學校通知，帶好學習材料和筆記本，積極參加學習，專心致志，認真思考問題，仔細做好學習筆記，不做任何與學習內(nèi)容無關的事，除偶發(fā)緊急事件發(fā)生外，不得打接手機、會客或接待家長和學生。8.科研處專人負責做好課改理論學習記錄和會議資

11、料的收集與整理工作。五、學習內(nèi)容（一）必修課1 師德培訓。2基礎教育新課程教育理論和專業(yè)知識的培訓。主體教育有關理論各學科的新課程標準學習、與新課程同行新課程標準解讀關于新課程的講座、報告、教學實錄或報告錄像等3教育科研有關內(nèi)容小學教師教育科研等4教師自主學習內(nèi)容自主選擇。（二）選修課1公共英語考級2心理健康教育3班集體建設理論（三）其它：1各教師自讀各類教育教學書刊2市、縣另要求的培訓內(nèi)容3學歷進修4各級各類學術(shù)交流、觀摩、培訓等5校園網(wǎng)教學論壇上發(fā)貼。六、學習形式1、學校統(tǒng)一組織的集體培訓，包括講座、報告及校、區(qū)、市級以上的集體教學研討活動等。2、菜單式的自主人文修養(yǎng)學習、教學實踐反思法等

12、。以教師個體學習為主要形式，學?？蒲刑幪峁?00本優(yōu)秀書籍供教師自主選擇（當然教師還可以閱讀自己喜歡的書刊），并做好讀書筆記。教師在自已對新課程實施的過程中進行反思，以得到更大的提高等。3、教師自主組織的小社團學習，教師根據(jù)自己的興趣特長、知識缺陷等自主選擇小社團，有組織、有計劃地展開學習活動。如計算機小社團、英語小社團、編織小社團、花工園藝小社團等。4、教學和課外活動輔導技能學習。5、沙龍式的業(yè)務研討學習，以學校大教研組為單位，對每一次教學實踐活動進行研討、交流，也可以是年級段教研組里進行的研討活動。6、師徒式的幫教帶、讀書指導等 七、學習時間1學校集中培訓，以每二周一次，雙周的周三晚上為專

13、門學習時間，時間不少于2小時。2教研大組、年級組的學習交流為每星期一次，進行集體備課、教研討等。每次時間不少于1小時。3教師自主學習每天不少于半小時，并能作適量筆記。4其他學習時間。八、教師學習考核與獎勵管理1考核要求：每位教師一學期一共必須達到140學分，審核辦法見下表。2建立兩級三層的考核管理模式。即學校內(nèi)部規(guī)定各種培訓的學時學分，并從校方、科級組和教師本人三個層面上進行定期評價考核，登記培訓的學時和學分，然后由科研處核準確認。3每位教師每學期必須參加學校規(guī)定學時的校本培訓。學分在全校前10 名的教師被評為校繼續(xù)學習先進個人，并與學期的獎教金、學年度的考核掛鉤。石城中心小學2012年3月石

14、城中心小學教師學習制度一總則為適應新一輪基礎改革的實施與發(fā)展，緊密結(jié)合學校實際，圍繞“學習、創(chuàng)新、發(fā)展”的主線，以基礎教育新課程改革為核心內(nèi)容，以提升教師實施素質(zhì)教育能力為中心，以提高教師專業(yè)化水平為宗旨；積極營造“人人學習、時時學習、處處學習”的氛圍，在實踐中學習，在反思中進步；在學校中形成多層次、全方位的學習網(wǎng)絡，提高全校師生的綜合素質(zhì)和學習力、創(chuàng)新力、競爭力?，F(xiàn)特制定“以校為本”的石城中心小學教師學習制度。二、學習工作的組織管理組長：徐俊申副組長：史志霞組員：路麗雪 楊俊芬 冀飛 馬凱三、學習目標1進一步提高職業(yè)道德修養(yǎng)，更新教育觀念；2樹立新的課程理念，明確課程目標和課程改革目標，把握

15、新課程標準和新教材教法，適應新課程的教學；運用新課程標準指導教學實踐，并通過教學總結(jié)與反思，不斷提高實施新課程的能力。3基于新課程，掌握學科新知識，拓寬知識結(jié)構(gòu)，學會學科教育教學新方法、新技能，由經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)化為科研型教師，具備計算機輔助學科教學的能力。4.健全系統(tǒng)的學習體系。整合、利用現(xiàn)有的學習資源，建立適應學校及教師個體生存、發(fā)展的知識更新學習和適合教育崗位要求的專業(yè)知識學習的學習體系。四、學習要求1.堅持課改理論知識學習，不斷“充電”，提高自身素質(zhì)和教學水平，適應新時期教育發(fā)展的需要。2.積極閱讀課改理論報刊雜志，每學年每位教師至少閱讀24種課改理論、業(yè)務雜志。3.課改理論學習必須有組織

16、、有目的、有計劃、有內(nèi)容、有總結(jié)，在教導處的統(tǒng)籌安排下，以集中與分散的形式進行，集中學習時間每二周不少于一次。4.學校中層以上干部帶頭學，每學期至少進行三次課改理論知識講座，至少撰寫一篇課改管理總結(jié)性文章；每位教師注重學習與理論相結(jié)合，及時撰寫教材使用、分析與教法的體會及研究報告；每學期至少撰寫一篇質(zhì)量高的教案、案例及專題研究論文。5.每位教師堅持課改理論學習，每學期必須根據(jù)學校的培訓計劃，確定自己的學習主題，制定自訓自練計劃。每月的學習筆記、心得體會、教學札記等不少于2500字，并納入常規(guī)工作定期檢查。6.集中學習時間，不準遲到、早退，更不準無故缺席，有特殊情況必須事先履行請假手續(xù)。7.學習

17、時每個人必須按學校通知，帶好學習材料和筆記本，積極參加學習，專心致志，認真思考問題，仔細做好學習筆記，不做任何與學習內(nèi)容無關的事，除偶發(fā)緊急事件發(fā)生外，不得打接手機、會客或接待家長和學生。8.科研處專人負責做好課改理論學習記錄和會議資料的收集與整理工作。五、學習內(nèi)容（一）必修課1 師德培訓。2基礎教育新課程教育理論和專業(yè)知識的培訓。主體教育有關理論各學科的新課程標準學習、與新課程同行新課程標準解讀關于新課程的講座、報告、教學實錄或報告錄像等3教育科研有關內(nèi)容小學教師教育科研等4教師自主學習內(nèi)容自主選擇。（二）選修課1公共英語考級2心理健康教育3班集體建設理論（三）其它：1各教師自讀各類教育教學

18、書刊2市、縣另要求的培訓內(nèi)容3學歷進修4各級各類學術(shù)交流、觀摩、培訓等5校園網(wǎng)教學論壇上發(fā)貼。六、學習形式1、學校統(tǒng)一組織的集體培訓，包括講座、報告及校、區(qū)、市級以上的集體教學研討活動等。2、菜單式的自主人文修養(yǎng)學習、教學實踐反思法等。以教師個體學習為主要形式，學?？蒲刑幪峁?00本優(yōu)秀書籍供教師自主選擇（當然教師還可以閱讀自己喜歡的書刊），并做好讀書筆記。教師在自已對新課程實施的過程中進行反思，以得到更大的提高等。3、教師自主組織的小社團學習，教師根據(jù)自己的興趣特長、知識缺陷等自主選擇小社團，有組織、有計劃地展開學習活動。如計算機小社團、英語小社團、編織小社團、花工園藝小社團等。4、教學和課外活動輔導技能學習。5、沙龍式的業(yè)務研討學習，以學校大教研組為單位，對每一次教學實踐活動進行研討、交流，也可以是年級段教研組里進行的研討活動。6、師徒式的幫教帶、讀書指導等 七、學習時間1學校集中培訓，以每二周一次，雙周的周三晚上為專門學習時間，時間不