教學(xué)常規(guī)檢查制度江板中學(xué)教學(xué)工作常規(guī)制度

1、第5頁 共5頁教學(xué)常規(guī)檢查制度 江板中學(xué)教學(xué)工作常規(guī)制度為全面貫徹國(guó)家的教育方針，積極推進(jìn)課程改革，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，堅(jiān)持一切為了學(xué)生開展的教育宗旨，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校的教學(xué)工作，將新課程標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處。根據(jù)岳陽市中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)，特制訂制度如下：一總那么1、教學(xué)是學(xué)校的中心工作。學(xué)校要堅(jiān)持社會(huì)辦學(xué)方向，全面貫徹國(guó)家的教育方針，認(rèn)真執(zhí)行有關(guān)法律、法規(guī)，逐步建立教學(xué)常規(guī)管理體系。2、課堂是施行素質(zhì)教育的主渠道。學(xué)校要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)其思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等多方面的開展與進(jìn)步。3、教學(xué)是教師與學(xué)生共同進(jìn)步的過程，其根

2、本特性是交往互動(dòng)。教師要轉(zhuǎn)換角色，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者；在教學(xué)活動(dòng)中，教師要追求生活性：課堂教學(xué)充滿生活氣息，學(xué)習(xí)成為一種生活需要；開展性：課堂教學(xué)以人的開展為本，學(xué)習(xí)成為一種開展需要；生命性：課堂教學(xué)充滿生命氣息，學(xué)習(xí)成為一種生命需要。要重視教法與學(xué)法的研究，正確處理教師與學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)境之間的關(guān)系，充分表達(dá)師生平等、教為學(xué)效勞的原那么，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。4、學(xué)校要倡導(dǎo)教師與時(shí)俱進(jìn)，把學(xué)校建成學(xué)習(xí)型的組織，教師要當(dāng)好學(xué)習(xí)型教師，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍，深化開展教學(xué)改革和教學(xué)交流，努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。5、教學(xué)方案、備課、上課、作業(yè)修改、幫助輔導(dǎo)、考試

3、考察是教學(xué)過程的根本環(huán)節(jié)，要重視對(duì)全過程進(jìn)展整體的、動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)，以保證環(huán)環(huán)緊扣，環(huán)環(huán)落實(shí)，環(huán)環(huán)優(yōu)化。6、學(xué)科之間要統(tǒng)籌兼顧、互相浸透，注重學(xué)生知識(shí)與才能的根底性，開展性和平衡性，實(shí)在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。7、學(xué)校要按國(guó)家課程方案開課，教師要按課程標(biāo)準(zhǔn)要請(qǐng)教學(xué)。二計(jì)劃8、教學(xué)方案包括學(xué)校教學(xué)方案、教研組方案、備課組方案年級(jí)和教師學(xué)科教學(xué)方案。9、方案要具備以下內(nèi)容：學(xué)校教學(xué)方案一般要包含指導(dǎo)思想、工作任務(wù)及目的，重點(diǎn)及內(nèi)容應(yīng)含德育、學(xué)科、活動(dòng)課、校本教研活動(dòng)、師資培訓(xùn)安排等、施行措施、評(píng)估督查方法等。教研組方案一般要包括目的要求、主要工作任務(wù)、主要措施、主要活動(dòng)含課外活動(dòng)安排及教學(xué)工作總結(jié)的要求。備

4、課組方案及教師學(xué)科方案內(nèi)容一般要包含：A、學(xué)生雙基、才能、學(xué)習(xí)方法和非智力因素的根本分析p 。B、對(duì)教材內(nèi)容的分析p 及補(bǔ)充、增刪、改進(jìn)意見。C、教學(xué)資的開發(fā)。D、教學(xué)任務(wù)或目的。E、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施。F、教學(xué)進(jìn)度和活動(dòng)安排。G、教學(xué)總結(jié)及反思的要求。綜合理論活動(dòng)課方案由相關(guān)的活動(dòng)課教師制訂，教導(dǎo)處統(tǒng)一管理。10、教學(xué)方案每學(xué)期制訂一次，應(yīng)經(jīng)集體討論后定案。學(xué)校教學(xué)方案于開學(xué)初由校長(zhǎng)組織全體教師討論通過，其它方案開學(xué)后一周內(nèi)制定，學(xué)校組織審定，然后交有關(guān)人員執(zhí)行；定期檢查、講評(píng)方案執(zhí)行情況。三備課11、備課是教師對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)，是教師實(shí)現(xiàn)三維目的&”知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)

5、度與價(jià)值觀的構(gòu)思，是教師教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神的展現(xiàn)。12、備好課是上好課的前提，不備課不能上課。不備課而上課的按瀆職行為處理，不認(rèn)真?zhèn)湔n的應(yīng)予批評(píng)，屢次出現(xiàn)不備課上課的來期作待崗處理。13、個(gè)人備課。個(gè)人備課要做到五備&”，即備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備課程資、備學(xué)情、備教法，在五備&”到位的根底上，設(shè)計(jì)好教學(xué)過程，寫好教案。14、學(xué)科教研組長(zhǎng)或年級(jí)備課組長(zhǎng)要堅(jiān)持每周召集教師集體備課。備課組活動(dòng)必須做到一反、三定、六備、五統(tǒng)一&”。及時(shí)反響，每次集體備課時(shí)首先討論上周的課后反思，在反思中進(jìn)步備課組的教研才能；定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人；備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備習(xí)題、備教法、備學(xué)法；統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)方法、統(tǒng)一練習(xí)測(cè)試。15、要求學(xué)生完成的作業(yè)，教師備課時(shí)應(yīng)自己先做一遍，并作好參考答案。理、化、生、綜合理論應(yīng)作的實(shí)驗(yàn)，備課時(shí)教師要親自操作一次，并準(zhǔn)備好必要的演示設(shè)備，以保證上課時(shí)實(shí)驗(yàn)的成功。16、備課要適當(dāng)提早。以保證教者有反復(fù)考慮、精心設(shè)計(jì)的時(shí)間。17、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)原那么：整體性原那么；主體性原那么；開展性原那么；過程性原那么；開放性原那么；情景體驗(yàn)教學(xué)原那么。在此根底上解讀并超越教材，設(shè)計(jì)彈性化教學(xué)方案。18、寫好教案。教案應(yīng)按課時(shí)逐節(jié)撰寫。教案格式、詳略不強(qiáng)求一律，應(yīng)視教材深淺程度、教師根本素質(zhì)、班級(jí)學(xué)生情況而定，但應(yīng)反