課堂教學(xué)觀重建

1、課堂教學(xué)觀重建課堂教學(xué) 是你我的投入， 是一門(mén)技術(shù)， 更是一種創(chuàng)造1重建課堂教學(xué)價(jià)值觀葉瀾（教授、博士生導(dǎo)師） 2重建課堂教學(xué)過(guò)程觀葉瀾（教授、博士生導(dǎo)師） 3傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)程 “準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)舊課、教授新課、鞏固練習(xí)、布置家庭作業(yè)”組成的“五環(huán)節(jié)說(shuō)” 講授法為核心 以教師為中心41、教學(xué)過(guò)程的基本任務(wù) 使學(xué)生努力學(xué)會(huì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)世界與社會(huì)共有的“精神文化世界”的溝通和富有創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)換；逐漸完成個(gè)人精神世界對(duì)社會(huì)共有精神財(cái)富具有個(gè)性化和創(chuàng)生性的占有；充分發(fā)揮人類(lèi)創(chuàng)造的文化、科學(xué)對(duì)學(xué)生“主動(dòng)、健康發(fā)展”的教育價(jià)值。 52、教學(xué)過(guò)程中的基本元素及其內(nèi)在關(guān)系 教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)中不可缺少的

2、三個(gè)基本元素 。教學(xué)過(guò)程中師生的內(nèi)在關(guān)系是教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造主體之間的交往（對(duì)話(huà)、合作、溝通）關(guān)系，這種關(guān)系是在教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)生成中得以展開(kāi)和實(shí)現(xiàn)的 63、課堂教學(xué)過(guò)程的展開(kāi) “把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿(mǎn)生命氣息”。 時(shí)間 空間 工具 提問(wèn)權(quán) 評(píng)議權(quán)第一步從“還”字做起.7走出第一步后的顧慮 學(xué)生活起來(lái)了，課堂紀(jì)律松懈怎么辦？時(shí)間還給了學(xué)生，學(xué)生愛(ài)發(fā)表意見(jiàn)，教學(xué)進(jìn)度完不成怎么辦？面對(duì)學(xué)生各種問(wèn)題和意見(jiàn)，教師怎么辦？學(xué)生的活躍會(huì)不會(huì)帶來(lái)基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本技能水平的下降？由于基礎(chǔ)和主動(dòng)投入程度的差異，學(xué)生間的差距顯得更大了怎么辦？社會(huì)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)依然以分?jǐn)?shù)為主怎么辦？ 8課堂教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)一是加強(qiáng)課前“教學(xué)設(shè)計(jì)”的研究力度，使教師在設(shè)計(jì)中就有“結(jié)構(gòu)”意識(shí)和形成“彈性化”方案，思考師生活動(dòng)的合理配置與目標(biāo)，用新的設(shè)計(jì)去支撐新教學(xué)過(guò)程的構(gòu)建。第二，在上課時(shí)，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，把注意力主要放在學(xué)生身上，要學(xué)會(huì)及時(shí)做出合適的應(yīng)答，通過(guò)多向交互作用，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程。三是加強(qiáng)課后的反思與研究，以“積極”、“有效”、“高質(zhì)量”為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合