物理教學(xué)設(shè)計：光的直線傳播

1、第6頁 共6頁物理教學(xué)設(shè)計：光的直線傳播教學(xué)目的知識目的1.知道光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播，并能用來解釋影的形成、日食、月食等現(xiàn)象2.知道光在真空中的傳播速度，知道光在其他介質(zhì)中的傳播速度比在真空中的速度小才能目的1.通過光線的概念培養(yǎng)學(xué)生抽象思維才能，利用物理模型研究問題的才能2.通過觀察實驗分析p 實驗培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生科學(xué)的思維方法(分析p 、概括、推理).3.通過解釋光直線傳播的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識解決實際問題的才能情感目的1.通過對日食、月食成因的教學(xué)，進(jìn)展反對迷信、崇尚科學(xué)的思想教育2.通過對我國古代對小孔成像研究所獲得的成就，進(jìn)展愛國教育,對學(xué)生進(jìn)展嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度教育.教學(xué)建議教材

2、分析p 本節(jié)的重點是理解光的直線傳播規(guī)律，知道光在真空中的傳播速度難點是對光的直線傳播條件的認(rèn)識學(xué)習(xí)時要認(rèn)真觀察實驗，并注意利用光的直線傳播解釋生活和自然界中的一些重要現(xiàn)象如小孔成像、影的形成、日食、月食等教材首先介紹了光，并通過圖51說明光確實切含義教材通過對生活中的光現(xiàn)象：汽車頭燈射出的光束、電影放映機(jī)射向銀幕的光束等歸納得出光的傳播是直線進(jìn)展的，從而引出光線的概念；然后以激光準(zhǔn)直為例，說明光沿直線傳播現(xiàn)象的應(yīng)用，影子是生活中的常見現(xiàn)象，教材通過對影子、日食、月食的分析p 進(jìn)一步證明光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的，鑒于學(xué)生的才能教材并未對日食和月食進(jìn)展過多的闡述，教師要注意加以引導(dǎo)，防止沖淡

3、重點知識的教學(xué)本節(jié)的最后介紹了光速，并指出在不同介質(zhì)中光的傳播速度不同教法建議1加強(qiáng)演示實驗利用激光演示光在空氣、水、玻璃中的傳播情況，再用自然光進(jìn)展演示，從而得出光是沿直線傳播的組織學(xué)生討論，由學(xué)生舉出應(yīng)用光沿直線傳播的實例，如：射擊、排隊等日食和月食的講解可配合以錄像電腦模擬加強(qiáng)感性認(rèn)識2充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生解釋現(xiàn)象影子與我們的生活密不可分，影子是從何而來的呢？這個問題對學(xué)生會有較大的吸引力，可利用投影儀做出不同的影像，要求學(xué)生利用新學(xué)的知識加以解釋，再在教師的指導(dǎo)下對日食和月食進(jìn)展簡單的說明增加小孔成像的實驗，并進(jìn)展討論，然后在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生解釋小孔成像的原因3適當(dāng)設(shè)疑強(qiáng)化概

4、念光沿直線傳播是有條件的，對此可通過設(shè)疑進(jìn)展強(qiáng)化，并通過演示實驗加以證明4進(jìn)展學(xué)史教育培養(yǎng)科學(xué)探究精神對光速的教學(xué)不要緊限結(jié)果，要增加一些學(xué)史的知識，從而培養(yǎng)他們的探究精神教學(xué)設(shè)計例如教學(xué)重點:理解光的直線傳播規(guī)律教學(xué)難點：對光的直線傳播條件的認(rèn)識教具：裝有水的大水槽、激光演示器或激光筆、澆花用噴霧器、方木板、白紙、大頭針、直尺、圖釘教學(xué)過程設(shè)計：一、新課引入方法1：從本章的引言導(dǎo)入新課首先請同學(xué)說明光對人類生活和消費(fèi)的重要性，說明人看清物體是由于有光進(jìn)入眼睛引起視覺然后簡介人類很早就不僅使用自然光，而且還研究和使用人造光了接著按書上圖5-1簡介人造光的開展，提出問題“光發(fā)出的光沿什么途徑傳播

5、？”從而引入新課這樣引入新課既可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又進(jìn)展了勞動創(chuàng)造人類文明觀點的教育方法2：由學(xué)生活動理論引入新課課前布置物理實際活動內(nèi)容“調(diào)查光開展史”，并要求學(xué)生上課時帶來自己準(zhǔn)備的光，上課開始請幾位同學(xué)簡介光開展其余同學(xué)的資料課下交流展示，展示各自準(zhǔn)備的光，提出問題“光發(fā)出的光沿什么途徑傳播？”“我們?nèi)绾瓮ㄟ^實驗進(jìn)展研究”從而引入新課二、新課教學(xué)1光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的方法1：由演示實驗歸納總結(jié)得出結(jié)論由于生活中光沿直線傳播的可視性較差，學(xué)生對光在水和玻璃中沿直線傳播的感性認(rèn)識也較少，最好能演示給學(xué)生看看演示1用光具盤讓光垂直于玻璃面射入玻璃中并掠過光具盤，觀察光在玻璃中的傳播道

6、路演示2用水槽，讓光垂直于水面射入水中在水中滴入少許牛乳或紅墨水，觀察光在水中的傳播道路演示3用激光筆照射白墻，看到墻上有一紅斑，但光在空氣中的途徑不可見，用噴霧器在筆和墻之間噴水物，可觀察到激光的傳播途徑總結(jié)得出結(jié)論：光沿直線傳播演示4用水槽，讓光斜射入水水中，觀察光在空氣中與水中的傳播道路得出光沿直線傳播的條件：在均勻介質(zhì)中介紹光線是人們用來表示光的傳播道路的一種方法因此畫光線時必須用箭頭說明光的傳播方向方法2：探究式學(xué)習(xí)要求學(xué)生根底較好給學(xué)生提供一定量的器材，如：各種光、噴霧器、化石粉、檀香可制造煙霧、水槽、玻璃等，由學(xué)生設(shè)計實驗，目的是觀察到光傳播的途徑由學(xué)生實驗及教師根據(jù)課上教學(xué)實際情況的補(bǔ)充實驗得出結(jié)論：光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播介紹光線的概念2光的直線傳播的應(yīng)用方法