也談歷史活動課教學(xué)

1、也談歷史活動課教學(xué)胡中都?xì)v史活動課屬于學(xué)科活動課,以現(xiàn)代教育理論中以促發(fā)展為基本思想,和教育實踐的切入點,以在教學(xué)活動中,構(gòu)建具有教育性、創(chuàng)造性、體驗性、自主性的學(xué)生主體活動,為基本教學(xué)形式,以鼓勵學(xué)生基本參與、探索、思考、實踐為基本特征,以引導(dǎo)學(xué)生在歷史活動中體驗和發(fā)展,對于歷史活動課教學(xué),我們還處于一個探索的階段.開展歷史活動課有何意義,歷史活動課的類型有哪些,需歷史活動課教學(xué)對教師提出了什么新的要求等等,這些諸多問題,都需要我們在理論和實踐中逐步解決,結(jié)合多年的一線教育教學(xué)經(jīng)驗,筆者對其有一定的體認(rèn):開設(shè)歷史活動課的意義。歷史活動課的意義很多，筆者準(zhǔn)備從以下三個方面作一簡要概述，首先，從

2、教育目標(biāo)看，它有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，是學(xué)校教育教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成競價；其次，從教學(xué)心理看，活動課能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)科的積極性，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展；最后，從學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和技能看，活動課能擴(kuò)大學(xué)生知識面，吸收更多信息，培養(yǎng)學(xué)科興趣，獲得一定的學(xué)科技能。二、歷史活動課的類型歷史活動課在具體的實踐中可以采取以下類型，競賽型，如中國古代皇帝歷史知識競賽，展示型，如原始考古發(fā)掘?qū)嵨飯D片的圖片展覽會，收藏欣賞型，如古錢幣的收藏與欣賞活動，操作型，如制作歷史學(xué)習(xí)園地，手抄報、黑板報，演講型，如我最喜歡的歷史人物，走訪考察型，如參觀紅巖，考察史記，表演型，如文成公主

3、入藏，歷史話劇表演，專題講座型，如伊拉克戰(zhàn)爭，我說十七大，游戲型，如猜歷史謎語，紀(jì)念活動型，如端午吃粽子，鄭成功收復(fù)臺灣。歷史活動課應(yīng)注意的幾點?？剂繗v史活動課在我國開展試行的時間還很短，雖然取得了很多成績，但還有很多地方還不夠成熟和完善，為此，筆者認(rèn)為在實踐教育教學(xué)中至少應(yīng)處理好以下幾點：歷史活動課內(nèi)容選擇要適應(yīng)學(xué)生的年齡特征、知識水平和生活經(jīng)驗，目標(biāo)的確定要適應(yīng)運用歷史知識，歷史眼光分析，歷史與現(xiàn)實問題的需要和發(fā)揮歷史教育的社會功能的需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，通過活動開展不僅要鞏固深化所學(xué)的知識，而且為了完成活動所制定的目標(biāo)，使學(xué)生的想和做結(jié)合起來，通過實踐和體驗學(xué)生的特長、知識和創(chuàng)造力不斷得

4、到展示，感受到主體發(fā)揮的作用。歷史活動課要通過活動去體驗、去實現(xiàn)知識的遷移和應(yīng)用，歷史是已經(jīng)消失的過去，要讓學(xué)生認(rèn)識那些發(fā)生在遙遠(yuǎn)年代的人物和事件，需要一種跨越時空的想像和理解，讓學(xué)生活動的本身就促使學(xué)生去體驗，在活動與體驗中去想像、去理解、去思考，在想像、理解、思考的過程發(fā)現(xiàn)歷史、認(rèn)識歷史，不僅知道什么是歷史，歷史事件為什么會發(fā)生，要知道的昨天的歷史對今天的生活有怎樣的影響，推而廣之，涉及教材的重點和難點，比較復(fù)雜的內(nèi)容，如雅爾塔會議等也可應(yīng)用本科列的角色扮演這一活動課形式。歷史活動課要充分保證學(xué)生合作、交流與探究。歷史活動課的形式很多，無論選擇何種形式都要根據(jù)具體的內(nèi)容與目標(biāo)，著眼于歷史與

5、現(xiàn)實的聯(lián)系，就能激發(fā)盡量多的學(xué)生參與活動的興趣和愿望，如角色扮演這一活動形式，可以消除學(xué)生對歷史的陌生感和距離感，容易使學(xué)生體驗活生生的歷史，感受到歷史就在我們身邊，進(jìn)而感受到歷史的魅力，在角色扮演的基礎(chǔ)上，可進(jìn)一步發(fā)展為編、演歷史課本劇。歷史課活動需要處理好幾個關(guān)系。主導(dǎo)與主休的關(guān)系，學(xué)生是活動課的主人，在活動課中，盡可以發(fā)揮學(xué)生的作用，老師應(yīng)是活動的倡導(dǎo)者、指導(dǎo)者，普及與提高的關(guān)系，活動課應(yīng)向全體學(xué)生，一方面提高全體學(xué)生的素質(zhì)，另一方面也要注重發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)科尖子，內(nèi)容與形式的關(guān)系，形式必須服從內(nèi)容，必須按客觀條件許可開展一定形式的活動，校內(nèi)與校外的關(guān)系，活動課應(yīng)加強(qiáng)社會性，實踐性，走出學(xué)校

6、到社會去，仍應(yīng)以校內(nèi)為主，校外活動為輔。歷史活動課要注重應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用可使活動課形式豐富多彩，形象直觀，聲畫與共，形式活潑，激勵學(xué)生各種感觀的活動，通過電影、錄像等媒體，生動再現(xiàn)過去的歷史，通過現(xiàn)代人深情并茂的講演，把學(xué)生帶到當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那榫爸?，增?qiáng)歷史的真實感，更便于深刻理解歷史知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在輕松愉快的份圍中學(xué)習(xí)，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，也使學(xué)生能在很短的時間內(nèi)，接受比傳統(tǒng)課堂教學(xué)多得多的教學(xué)信息，教師也可以迅速便捷的獲取大量的知識，信息，使其走在教改的前沿。最后，為了更加有利于活動課的開展，我們必須進(jìn)一步完善評價體系，建立能真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高的評價體系，對學(xué)生歷史學(xué)業(yè)成績的評價中，應(yīng)該包括學(xué)生在歷史活動課中的表現(xiàn)，使學(xué)生評價為提高學(xué)生的能力服務(wù)，對教師的評價，除關(guān)注教師的教育教學(xué)能力和效果以外，還要關(guān)注教師教學(xué)活動設(shè)計的能力，教學(xué)指導(dǎo)的有效性，以促進(jìn)教師具有組織豐