教師評價制度對教師工作實效的影響

1、Word - 4 -教師評價制度對教師工作實效的影響 【摘 要】在進行學校的管理中，對老師的評價是一個重要的環(huán)節(jié)，其可以對老師的教學力量起到提升的效果，使老師的整體素養(yǎng)得到提升。完善對老師的全面評價，在老師工作環(huán)節(jié)中，要制定一個完善的考核體系，對考核的程序進行完善。在學校內(nèi)部應(yīng)當建立完善的老師評價體系，完善老師的評價導向，才能切實確保老師教學力量的科學評價，在素養(yǎng)教育下，老師的價值才能被充分的挖掘。 【關(guān)鍵詞】老師；評價；機制 引言 對老師進行合理的評價，可以促進他們教學力量的提升，準時發(fā)覺他們在教學中存在的問題，提升老師的整體素養(yǎng)?，F(xiàn)在，在對學校老師進行評價的環(huán)節(jié)中，要對他們的品德和教學力量

2、進行綜合評估。如今，學校之間的競爭壓力很大，許多學校都將升學率作為評價老師力量的重要指標。這種單一的評價體系，不利于老師的進展，不能對老師進行精確的評估。 1.完善考核體系 在對老師進行綜合評價的環(huán)節(jié)中，要建立一套完善的考評體系，在老師考核中，可以根據(jù)這個依據(jù)執(zhí)行各項操作。學校如今在推行素養(yǎng)教育，科學的評價體系有助于老師和同學的長遠進展。在對老師的教學過程進行考核的環(huán)節(jié)中，應(yīng)當建立起完善的過程考核體系，對老師的基礎(chǔ)素養(yǎng)、工作績效進行科學的評價。分析老師的業(yè)務(wù)進展狀況，評價老師的思想道德品質(zhì)，對他們上課的狀態(tài)進行分析，在批改作業(yè)中是否能帶給同學啟發(fā)。分析同學對老師的教學反饋看法，從而可以提升老師

3、的教學水平。要合理的分析老師的科研成果，分析老師在業(yè)余時間是否樂觀的學習新學問。 2.重視考核評價程序 在老師教學的環(huán)節(jié)中，應(yīng)當制定完善的教學方案，確保老師根據(jù)教學方案授課，老師在教學中，應(yīng)當明確自己的任務(wù)。在對老師的教學力量考核中，考核小組應(yīng)當結(jié)合老師的工作方案，明確考核的內(nèi)容。在每個學期中，老師應(yīng)當樂觀的積累一些閱歷，專業(yè)總結(jié)上交到考核小組?？己诵〗M應(yīng)當將老師的考核信息整理，然后將全部的資料放入到老師的檔案袋中，在整個考核中，應(yīng)當做到公正和透亮，并且與學校的各個部門進行溝通。在每個學期末，老師都會對自己的工作進行總結(jié)，分析自己的工作完成狀況，然后考核評價小組進行統(tǒng)一的評價?？荚u小組對老師的

4、教學力量等進行了初步的評價后，然后學校會開展全體校方會議，這時會將考核評價的結(jié)果進行進一步分析，最終將考評的結(jié)果告知老師。 3.完善考核評價信息來源的規(guī)范性 在對老師進行考核和評價的環(huán)節(jié)中，應(yīng)當結(jié)合不同的指標和要素進行，老師在完成教學中，要大量搜集自己的資料，呈交到考評小組，從而確?？荚u小組可以更加客觀的評價他們的教學工作。將各類信息以表格和數(shù)據(jù)的形式呈交到考評小組中，主管領(lǐng)導主要對老師呈交的各類信息進行記錄和匯總，分析老師在整個學期完成的任務(wù)，從而組織考評小組對老師的各項力量進行評分。各個考評小組的成員都應(yīng)當對各項評價指標特別的明確，在對老師進行評價中應(yīng)當本著客觀和公正的原則，不能存在不合理

5、的地方?？荚u小組要明確自己的工作領(lǐng)域，組織校驗組長和老師代表對老師的各項信息進行匯總，然后根據(jù)指標進行評分。對老師呈交的各項信息進行審查，確保老師提交的信息是真實的，確保老師供應(yīng)的表格具有規(guī)范性。在對各類考核評價指標的分值特別了解后，對評價的內(nèi)容進行權(quán)衡，從而確定好考核的主要內(nèi)容和主要的方法，對考評信息的來源進行分析，針對一些細節(jié)問題，制定其他的操作原則。 4.建立老師工作過程性檔案 老師在教學的環(huán)節(jié)中，要不斷的總結(jié)閱歷，準時的發(fā)覺問題。老師每上完一節(jié)課，都應(yīng)當總結(jié)課程的資料，搜集大量的素養(yǎng)教育方面的資料，將教學的資料和文件整理在一起，統(tǒng)一的放入檔案袋中。在這些資料的整理中，資料越具體，那么其

6、真實性就越高，越能得到考評小組的認可，考評小組在對老師進行評價中就越具體和公正。學校的管理者不僅僅要收集老師檔案袋中的各類資料，而且還應(yīng)當總結(jié)老師在教學實踐中的問題，并且以資料的形式呈現(xiàn)出來，關(guān)心老師確定好進展的路線，分析老師在每一個階段的教學中是否克服了困難，是否有進步。在對各類資料收集后，應(yīng)當采納觀看、訪談等方式，將老師的教學資料全面的呈現(xiàn)出來，從而對老師的各項力量進行全面的評價。 在對馬斯洛的需求層次進行分析中，在人類最高層次的需求中，人們都盼望得到他人的認可，得到他人的敬重。因此，老師在教學中，不能總是打擊同學，應(yīng)當多鼓舞同學，在同學完成一項學習任務(wù)后，老師應(yīng)當賜予他們充分的確定，在采納了激勵性的言語后，同學的學習樂觀性會得到很大的提升。學校在對老師進行評價中，也盡量采納樂觀的評價方式，在評價中不能帶有攻擊性的言語，要擅長發(fā)覺老師的優(yōu)點，在評價的過程中可以享受歡樂，老師在輕松的氛圍下可以進一步完善教學質(zhì)量，確保他們的才能充分的發(fā)揮出來。 結(jié)語 在對老師進行評價中，應(yīng)當