實習(xí)生基礎(chǔ)教育調(diào)查報告（共5篇）

1、Word - 11 -實習(xí)生基礎(chǔ)教育調(diào)查報告（共5篇）第1篇：基礎(chǔ)教育調(diào)查報告 基 礎(chǔ) 教 育 調(diào) 查 報 告班級：美術(shù)學(xué)國畫一班姓名：楊小平 學(xué)號： 在2022年新學(xué)期的開頭學(xué)校支配了實習(xí)課程，我實習(xí)的地點是洛陽市澗西區(qū)第9中學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心下，我完成了由同學(xué)向老師的華麗轉(zhuǎn)變。這一路走來頗多留戀，諸多感慨。在實習(xí)期間，我既是同學(xué)又是老師。作為同學(xué)，我虛心求教，不恥下問；作為老師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感傲慢。我付出了許多，也收獲了許多。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對洛陽市九中美術(shù)高考班而言的。 為了得到老師和同學(xué)的真實想法，我費了一番心思。首先我利用問卷調(diào)查的方法，問

2、卷了洛陽市九中高二（3）班和高三（5）班他們對于美術(shù)學(xué)習(xí)狀態(tài)是否滿足，這些調(diào)查結(jié)果對于我以后從事老師職業(yè)有很大的關(guān)心。洛陽市九中的教學(xué)重點是音體美，以藝術(shù)類教育為重點。所以，他的教學(xué)模式便注意在藝術(shù)高考。由于我實習(xí)的是美術(shù)高考班，所以我只針對美術(shù)這一塊調(diào)查。其次，我又采納的調(diào)查形式是文化調(diào)查，依據(jù)交談內(nèi)容來獲得調(diào)查結(jié)果。我隨機問了高三幾個同學(xué)，也問了我的指導(dǎo)老師，同時了解了一下高一高二的美術(shù)課模式。 調(diào)查問卷統(tǒng)計及結(jié)果分析 調(diào)查項目： 1、你在高中以前接觸過美術(shù)學(xué)習(xí)嗎？ A、接觸過90%B、沒有接觸過4%C、一點點6% 2、你喜愛上美術(shù)課嗎？ A、特別26%B、喜愛65%C、不喜愛9% 3、對

3、于學(xué)校支配的美術(shù)課程的量你滿足嗎？ A、相當(dāng)滿足10% B、不滿足20% C、還行吧30% D、特別不滿足40% 4、你喜愛什么類型的美術(shù)課？ A、鑒賞型30%B、實踐型30%C、兩者結(jié)合的40% 5、你的家長支持你學(xué)習(xí)美術(shù)嗎？ A、支持45%B、不管52%C、反對3% 6、對于藝術(shù)高考你了解的多嗎？ A、許多20%B、很少20%C、一般60% 7、你選擇藝術(shù)高考的緣由是什么？ A、喜愛藝術(shù)20%B、文化課成果差50% C、父母要求10%D、其他20% 8、現(xiàn)在的美術(shù)高考模式你們滿足嗎？ A、不滿足60%B、一般30%C、滿足10% 下面我將總結(jié)五點，這五點是我調(diào)查中的主要問題 一、跟同學(xué)們溝

4、通，我的第一個問題就是“你們是自己喜愛美術(shù)還是純粹為了高考”。同學(xué)們沒有讓我絕望，都異口同聲地回答“為了高考”。在許多家長眼里，高考是個獨木橋，過去了，以后就會順順當(dāng)利，也不用吃太多的苦，所以家長就很注意孩子的高考。假如孩子的文化課成果沒有那么好就會選擇讓孩子選擇一個相對喜愛的藝術(shù)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)參與藝術(shù)類高考。不錯，這也是家長沒有方法的選擇。但是，我想說的是，愛好永久是最好的老師。假如孩子本身喜愛再加上不錯的培訓(xùn)確定可以考一個好的學(xué)校，假如一味地灌輸孩子“為了考試”的觀念則會適得其反，甚至可能讓孩子厭學(xué)。 二、高中美術(shù)教育課程設(shè)置不合理。高一高二的美術(shù)課為觀賞課與實踐課同時進(jìn)行，高三美術(shù)為專業(yè)培訓(xùn)。

5、不少同學(xué)認(rèn)為時間根本不夠，雖然高一高二每周有2到4節(jié)可以畫畫素描、簡潔接觸水粉，但只是愛好，并不以高考為目的。而到了高三，才分出藝術(shù)班和文化班，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為這樣半路出家，太過荒唐。 三、美術(shù)教材沒有統(tǒng)一規(guī)范。美術(shù)專業(yè)同學(xué)和老師，沒有一本相應(yīng)的由教育局認(rèn)可的專業(yè)書籍教材。本校三個美術(shù)高考班，用的是完全不一樣的教材，而這些教材也都是一些個人出版的，自己畫風(fēng)味道太濃，不利于教育。不過，綜上所述，最大的為題還是學(xué)校對美術(shù)訓(xùn)練課程支配上的失誤。想一手抓專業(yè)，一手抓文化，兩手抓，兩手牢，這樣的支配導(dǎo)致文化老師和專業(yè)老師兩邊對同學(xué)施壓，同學(xué)成了夾心 餅干，爹不親娘不愛。每天為了完成老師們布置的文化作業(yè)和專業(yè)

6、作業(yè)每天都要熬夜到2點左右，白天的兩節(jié)文化課便成為了他們補覺的時間。這是我調(diào)查中最嚴(yán)峻的問題。 四、美術(shù)高考制度及考試方式不合理。近幾年來，美術(shù)高校盲目擴招，使美術(shù)考生急劇增多，為了減輕考生的負(fù)擔(dān)，許多省份實行了藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考，但還有一些省份沒有實行統(tǒng)考，即使實行了省內(nèi)統(tǒng)考，其成果也不被省外院校所采納！這應(yīng)當(dāng)是一個值得大家深思的問題。美術(shù)高考方式也越來越趨向簡潔化，許多美術(shù)高校為了省事和削減考試費用，大多數(shù)學(xué)?？寄瑢?、畫照片。因此，消失了許多考生只會默寫而不會寫生、只會畫頭像而不會畫靜物、只會畫照片而不會畫模特等現(xiàn)象。而九中的高考班同學(xué)，全部采納默寫教學(xué)，就算有靜物擺在那里，也只是看有什么靜物

7、，其他的構(gòu)圖啊，光源啊全部自行設(shè)計。這樣的教學(xué)方法不得不引人深思。老師所給出的解釋是在這樣的高考制度下，只有這樣才能保證升學(xué)率、本科線。 五、高中美術(shù)教育指導(dǎo)思想不正確?，F(xiàn)在的美術(shù)，只有差生學(xué)，文化成果好的 老師不讓學(xué)，家長不同意學(xué)。學(xué)美術(shù)已經(jīng)成為成果差的同學(xué)考取高校的捷徑了，由于美術(shù)高考文化分?jǐn)?shù)要求低，為了提高升學(xué)率，讓成果差的同學(xué)學(xué)美術(shù)也是近幾年來美術(shù)考生急劇增多的一個重要緣由。而20中，雖然是以藝術(shù)類專業(yè)為中的教學(xué)，但是高三藝術(shù)班的同學(xué)。而文化成果相對而言好點的同學(xué)，都任堅持文化學(xué)習(xí)，不走美術(shù)這條路。 總之，以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)狀況以及自己在實 習(xí)過程中老師、同學(xué)、教學(xué)上的

8、一些想法。其中有些看法或許不盡正確，但究竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些老師認(rèn)為優(yōu)秀的做法，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我只要我能夠以樂觀的心態(tài)堅持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)狀況，解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，我在不久的將來會成為一名合格的人民老師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。 第2篇：基礎(chǔ)教育調(diào)查報告 基礎(chǔ)教育改革調(diào)研報告 西南高校2022級 作為一名師范生，再過一年就要投入到祖國的基礎(chǔ)教育事業(yè)中去了，除了以前做家教時與同學(xué)有過直接接觸溝通外，這次實習(xí)時第一次實實在在地與同學(xué)與老師與學(xué)校與社會方方面面全面真實的接觸體驗。在2022年3月初，我們開頭了教育實習(xí)。在西南高校附

9、中，老師們平常上課用著耳麥擴音器，每個教室里有電視，演示課件時可以使用多媒體這些設(shè)施條件，目前也是很先進(jìn)的。同班的其他同學(xué)也有被安排到市區(qū)其他學(xué)校或縣區(qū)學(xué)校的，通過與他們的溝通，我也了解到一些重慶其他地區(qū)的基礎(chǔ)教育資源狀況及同學(xué)老師的人文狀態(tài)，所以我將所了解的到的狀況寫成這份基礎(chǔ)教育改革調(diào)查報告，闡述一下我 發(fā)覺的有關(guān)基礎(chǔ)教育的問題和對解決這些問題的一些思索。 一、存在問題： 1教育總體投入仍不足。 雖然政府投入不斷增加，但是與現(xiàn)代教育的要求相比，教育投入不足與重慶教育事業(yè)快速進(jìn)展的沖突依舊存在，教育投入的增長幅度遠(yuǎn)不能滿意教育事業(yè)進(jìn)展的需要。公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)和老師待遇也有待于進(jìn)一步提高。當(dāng)然，附

10、中的老師的工資相比其他學(xué)校還算不錯的了。同時，大部分農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施簡陋，教學(xué)配套設(shè)備老化、不全，幫助用房明顯不足，教學(xué)手段落后，信息化程度低，體育場地缺乏，還需要更多的投入。 2教育資源配置不夠均衡。 受教育投入城鄉(xiāng)差別、城市和農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整、教育管理體制等因素的影響，教育資源配置與教育均衡進(jìn)展的要求還有肯定差距。一是城鄉(xiāng)差距較大。城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)從客觀上打算了城鄉(xiāng)教育投入上的差距。農(nóng)村教育整體辦學(xué)水平低，辦學(xué)條件較差，個別學(xué)校由于經(jīng)費有限，配備的計算機等設(shè)備只能成為一種擺設(shè)；師資力氣弱，學(xué)歷、職稱偏低，教育質(zhì)量較差。二是不同區(qū)域間差距較大。市區(qū)學(xué)校辦學(xué)水平明顯好于位于縣鎮(zhèn)的學(xué)校。同時,由

11、于近年來城市建設(shè)步伐加快，居住區(qū)漸漸向城區(qū)集中，但是學(xué)校規(guī)劃建設(shè)與城市擴容不同步，而家長又有讓孩子享受優(yōu)質(zhì)教育的愿望和需求，導(dǎo)致不同區(qū)域生源分布不均。 3老師隊伍建設(shè)有待加強。 農(nóng)村優(yōu)秀老師流失較多，加劇了城區(qū)與農(nóng)村學(xué)校校際師資水平的差異。強校更強，弱校更弱現(xiàn)象非常明顯，一些城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校象強大的磁石一樣吸納了較多的優(yōu)質(zhì)師資。此外，由于老師工資待遇相對不高，激勵機制不夠完善，部分農(nóng)村中學(xué)校老師的工作樂觀性不高。 4學(xué)校德育工作境況比較尷尬。 在中考、高考“指揮棒”的引導(dǎo)下，在陳舊的教育評估制度下，部分學(xué)校教育管理理念被極端化，正值的教育價值追求異化為對同學(xué)智力的片面開發(fā)。重智輕德，重考試輕力量，

12、重分?jǐn)?shù)輕體質(zhì)的教育行為比較普遍。學(xué)校的德育內(nèi) 容、德育方法脫離同學(xué)的實際生活較大。老師在課堂上比較注意的是學(xué)問的傳授，應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，忽視對同學(xué)進(jìn)行思想品德的教育，思品老師往往是空頭說教，言不由衷。思想品德課上成文化學(xué)問課，記概念，背條文。 5素養(yǎng)教育步履維艱。 基礎(chǔ)教育的教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是為全部同學(xué)的全面進(jìn)展和長遠(yuǎn)進(jìn)展奠定堅實的基礎(chǔ)，全面提高同學(xué)的基本素養(yǎng)。而在實際教育教學(xué)活動中，分?jǐn)?shù)往往成為了評價師生工作、學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。個別學(xué)校片面地追求升學(xué)率，升學(xué)率的凹凸成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的打算性因素。在中考、高考的指揮棒下，凡與中考、高考無關(guān)的課程基本取消。初、高中畢業(yè)班級，幾乎沒有星期天和寒暑假，同

13、學(xué)每天是披星戴月回家。同學(xué)在各科題海里煎熬，進(jìn)行著一輪又一輪的重復(fù)記憶和一次又一次的應(yīng)試訓(xùn)練。在這樣的教學(xué)活動下，老師身心疲乏，激情泯滅，創(chuàng)新思維被窒息，而患上“職業(yè)倦怠綜合癥”。同學(xué)在分?jǐn)?shù)的高壓之下，“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，身體素養(yǎng)在下降，愛好、愛好、特長被扼殺，厭學(xué)心情日益嚴(yán)峻。 二、關(guān)于促進(jìn)解決上述問題的幾點思索： 1要更加重視教育公正，大力推動基礎(chǔ)教育均衡進(jìn)展 一要將做強做優(yōu)農(nóng)村教育作為重中之重。進(jìn)一步改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，完善辦學(xué)設(shè)施；加強農(nóng)村骨干老師隊伍建設(shè)，進(jìn)一步提高農(nóng)村學(xué)校師資的 整體水平；二要大力推動城鄉(xiāng)教育一體化。實施“團(tuán)隊學(xué)?！惫餐M(jìn)展工程，在教育行政部門統(tǒng)

14、籌規(guī)劃下，學(xué)校自主參加，一所城區(qū)學(xué)校（或優(yōu)質(zhì)學(xué)校）和若干個農(nóng)村學(xué)校（或薄弱學(xué)校）組成教育共同體，形成校際間理念共享、資源共享、成果共享，優(yōu)勢互補，協(xié)作共進(jìn)的良好進(jìn)展態(tài)勢。 2要更加重視素養(yǎng)教育，大力推動重慶基礎(chǔ)教育內(nèi)涵進(jìn)展 一要促進(jìn)學(xué)校素養(yǎng)教育和諧進(jìn)展。創(chuàng)新多樣化的德育方式，進(jìn)一步增加學(xué)校德育以及思品教學(xué)的有效性和吸引力。切實開展愛國主義教育、抱負(fù)教育、孝敬教育、體驗教育、愛心教育、誠信教育、環(huán)境教育、喜愛自然教育、學(xué)校文化傳統(tǒng)教育和審美教育等。同時通過組織各種體藝社團(tuán)，成立有關(guān)培訓(xùn)班、愛好小組，促進(jìn)同學(xué)各種素養(yǎng)的培育與提高；二要著力提升學(xué)校辦學(xué)品位。圍繞“書香校內(nèi)、效率課堂、才智師生、思想校

15、長”主題，建設(shè)學(xué)校精神文化、制度文化、物質(zhì)文化，營造享受教育的校內(nèi)文化氛圍，實施“一校一景一品”戰(zhàn)略，以加強內(nèi)涵進(jìn)展為核心，讓每一所學(xué)校都能由文化來引領(lǐng)。 3要更加重視統(tǒng)籌兼顧，大力推動重慶基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)進(jìn)展 一要扶持和規(guī)范學(xué)前教育進(jìn)展。制訂科學(xué)、合理的學(xué)前三年教育進(jìn)展規(guī)劃，創(chuàng)新服務(wù)模式，滿意多樣化的社會需求。每個鎮(zhèn)（街道）至少要辦好1所公辦中心幼兒園，加強小區(qū)配套幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和等級幼兒園建設(shè)。建立幼兒園等級管理和晉級嘉獎制度，規(guī)范幼兒園審批和辦園行為，提高保教質(zhì)量和 辦園水平；二要加大對民辦教育的鼓舞和支持力度。要樂觀鼓舞舉辦國有民辦、民辦公助、股份合作等多種形式的民辦教育。鼓舞以優(yōu)

16、秀學(xué)校為龍頭，組建跨類別學(xué)校的教育集團(tuán)。民辦學(xué)校的新建和擴建納入我區(qū)城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃，在征地、建設(shè)等方面享受公辦學(xué)校的同等待遇。民辦學(xué)校及其老師、同學(xué)在教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理、升學(xué)就業(yè)、表彰嘉獎、社會活動、老師資格認(rèn)定、職稱評定等方面，享有與同類型公辦學(xué)校及其老師、同學(xué)同等的待遇和權(quán)益。 4要更加重視教育改革創(chuàng)新，大力推動重慶基礎(chǔ)教育健康進(jìn)展 一要樂觀創(chuàng)新管理體制，進(jìn)一步探究建立現(xiàn)代學(xué)校制度。在重慶教育進(jìn)展進(jìn)程中，從七年前的“教育股份制”到現(xiàn)在的“現(xiàn)代學(xué)校制度”，政府的主導(dǎo)作用、市場的基礎(chǔ)作用、學(xué)校的主體作用的有效協(xié)作，使重慶的教育制度創(chuàng)新得以平穩(wěn)推動；二要樂觀深化人事制度改革，健全老師合理溝通機制。加

17、大人事改革力度，盡快出臺相關(guān)配套措施，切實解決老師總量超編、結(jié)構(gòu)性缺編和占編不在崗問題。加大力度培育名校長、名老師，樂觀實行有效措施關(guān)心農(nóng)村學(xué)校招引英語、信息、體藝類緊缺老師。逐步建立城區(qū)中學(xué)校老師和管理人員到農(nóng)村任教或管理服務(wù)制度。城區(qū)中學(xué)校老師晉升中學(xué)校高級老師職務(wù)，應(yīng)有在農(nóng)村中學(xué)校任教或支教工作經(jīng)受。適當(dāng)提高農(nóng)村中學(xué)校中、高級老師職務(wù)崗位比例。對在農(nóng)村任教的老師，在職稱評定、工資待遇等方面予以傾斜。切實關(guān)心農(nóng)村 老師解決工作、學(xué)習(xí)、生活方面的實際困難，盡量做到工作留人、環(huán)境留人、待遇留人。建立區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)校長和老師的定期溝通制度。 三要全面深化課程改革?；A(chǔ)教育的新課程改革，是推動基礎(chǔ)教育全面實施素養(yǎng)教育的一項重要舉措。因此，要加快研發(fā)地方課程及校本課程，努力構(gòu)建以進(jìn)展同學(xué)愛好特長為根