對教務工作的認識小學教務管理經(jīng)驗介紹對學校教學工作管理認識與思考

1、第4頁 共4頁對教務工作的認識小學教務管理經(jīng)歷介紹對學校教學工作管理認識與考慮彈指一揮間，我的教學工作管理生涯在繁忙工作中已經(jīng)不知不覺，隨逝而去。伏案回眸，總結(jié)十幾年來在名流學校任副校長分管教學和教研的工作情況，對自己所經(jīng)歷的工作加以梳理、盤點以及深度反思。在梳理中發(fā)現(xiàn)缺乏，在盤點中找出差距，在反思中謀求新的增長點。這既是一種自我鼓勵和加壓，也是一種理性的考慮。如何通過課程改革推進教學管理，進步課堂教學質(zhì)量，改變教師的教學行為，促進學校創(chuàng)“一流”是我們做教學管理、做教學效勞的指導及我們的教師們共同關注的重要課題。作為學校教學分管的副校長面對課程改革、面對新課程的實驗，肩上的擔子很重，壓力也很大

2、，我們要為課程改革護好航，要為學校的教學質(zhì)量把好關，同時也要做好校長的得力助手和教學管理的智慧高參。下面就我做教學副校長工作的認識與理論，談談自己的點滴體會。一、著力構(gòu)建課堂教學文化文化一般具有民族性，多樣性、相對性、延續(xù)性和積淀性等特點。因為有了這特性，所以一個國家有自己的文化，一個城市，一個地區(qū)都有屬于自己的文化，同樣在我們的校園，在我們的班級也有屬于我們自身特點的文化。課堂是這一文化的重要內(nèi)容，我們每一個教師可以精心的打造自己的課堂教學文化。已堂課四非常鐘，每一刻都充滿了文化。教師的一句話，一個動作，教學的組織與施行也都充滿了文化。我認為從教師進入課堂進展教學的那一刻起就有了文化，教師進

3、入課堂和學生的交流，教師的動作能否使學生從下課的狀態(tài)及時回到課堂上來，集中學生的注意力，這需要教師的臨場判斷力和大局觀，有時教師的一句幽默的語言，一個不經(jīng)意的舉動都能吸引學生。(吸引學生的文化)。然后一堂課的開始，其實在教學前我們已經(jīng)做了預設與考慮。我們的導入設計就是要用多樣的文化創(chuàng)設一個吸引學生進入情境，然后在學生不知不覺中結(jié)合到一課的知識點上來。十幾年來，我關注課堂教學文化的營造，把自己的注意力聚焦到課堂上，堅持走進課堂上課、聽課；圍繞以課堂教學中的文化追求、課堂教學中如何造就積極的學習期望和積極的教學才是有效的教學等為研究主題，組織教師就課堂教學問題展開討論。在組織討論中使全體教師進步了

4、對課堂教學文化的認識并進展了整合，從學校校園文化建立的背景中通過大量的課堂教學案例來尋找課堂教學文化的追求目的。我是這樣認識的，一名教師，幾十年如一日地站在課堂上，怎樣才能實現(xiàn)自己生命的進步，怎樣才能讓自己的生命在學生身上延續(xù)，這是一個人生課題。既然我們已經(jīng)無可逃避，就需要直面人生。然而，真所謂站著說話不腰疼，真正進入到課堂之上，絕不是想象的那么容易。那么，我們必須沉下心來，漸漸地去探究和尋找課堂之美，去感受課堂上別樣的人生境界。教學過程本質(zhì)上是一種文化傳遞和文化創(chuàng)造的過程，是學生在教師指導下對人類文化的認識活動、理論活動和開展活動的統(tǒng)一過程。教學是在文化中進展的交流與對話，是師生共享文化的精

5、神生活。研究教學就要認識文化，認識教學內(nèi)容。教學的首要任務是向?qū)W生傳授科學的文化知識和文化技能，教師就要擅長使用教材并進展教學加工，靈敏運用教學方法，把“教”建立在“學”的根底上，處理好書本內(nèi)容與現(xiàn)實生活的關系，既要夯實根底文化課程的學習，又要強調(diào)學以致用開展才能的教學原那么，保證文化傳承的通暢性與有效性。教學的真正目的不僅是詳細的行為變化和文化的簡單傳遞，而且是內(nèi)在才能與情感的變化，是不斷創(chuàng)生文化的經(jīng)歷。師生互動是教學的集中表現(xiàn)形式，是積極的文化再生現(xiàn)象之一。當教學不僅表現(xiàn)為科學，而且表現(xiàn)為藝術的時候，課堂上就會創(chuàng)生出一種全新的文化場，因為它已經(jīng)不再停留在教師“教教材”和“教教案”之上，不再

6、是封閉的、機械的、刻板的和程式的規(guī)那么，而是一切為了學生，為了讓學生張揚生命的活力和表現(xiàn)個性的見解，教學之間成為了一個共同的主體，互動的主體，它已經(jīng)沖破了教材的束縛，沖破了課堂的時空，師生的精神世界出現(xiàn)漸進式的豐富、純潔與深邃，這就是教學文化所產(chǎn)生的教學魅力。二、立足課堂教學抓質(zhì)量課堂是學校教學的主陣地。作為分管教學工作的副校長，要深化到教學管理中，最有效的途徑就是走進課堂，用管理者的目光去聽課，透過課堂教學現(xiàn)象挖掘其背后潛藏的學校教學管理中的問題，從而逐步改進和加強學校教學管理工作。所以我認為在立足課堂要做到以下幾點：一立足課堂抓教學。構(gòu)建以“三段五環(huán)節(jié)”為核心的高效課堂新形式。幾年來，學校將構(gòu)建高效課堂作為一個系統(tǒng)的教學過程來看，將這個動態(tài)的教學過程分解成三個階段課前、課中、課后來進展研究，以此進步教師的教學程度和課堂的