京南29中備課組長(zhǎng)工作職責(zé)組長(zhǎng)工作職責(zé)

1、第5頁(yè) 共5頁(yè)京南29中備課組長(zhǎng)工作職責(zé)組長(zhǎng)工作職責(zé)京南29中備課組長(zhǎng)工作職責(zé)備課組是學(xué)校教學(xué)工作的教師基層組織，備課組長(zhǎng)是年級(jí)學(xué)科教學(xué)方案的制定者，是年級(jí)學(xué)科教研活動(dòng)的組織者，是年級(jí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和催促者，是年級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任者。既承受年級(jí)部主任和教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)，又承受教務(wù)處的指導(dǎo)。其主要工作職責(zé)是：一、組織集體備課1備學(xué)生學(xué)情。組織教師研究學(xué)情，把握學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造、才能構(gòu)造、學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)方法，針對(duì)學(xué)情采取相應(yīng)的對(duì)策包括需要學(xué)校、年級(jí)部、教務(wù)處、班主任幫助解決的措施，并把學(xué)情作為備課、教學(xué)、命題、編選練習(xí)的根據(jù)。2備教學(xué)策略。認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)高考考試說(shuō)明會(huì)考綱要和教材，研究高考

2、會(huì)考試題，獲取有效信息，理清考試與教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、高考考試說(shuō)明的關(guān)系，明確把握學(xué)科整體、不同模塊、不同單元及課時(shí)的學(xué)習(xí)教學(xué)要求，做到把握教材，整合教材。做到學(xué)科整體備課、模塊備課、單元備課和課時(shí)備課，認(rèn)真開(kāi)展說(shuō)教材&”活動(dòng)。高一年級(jí)的備課組長(zhǎng)要制定三年教學(xué)規(guī)劃，明確高中三年學(xué)科教學(xué)分步驟、有梯度，由易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)要求，指導(dǎo)三年的教學(xué)。3備教學(xué)過(guò)程。要備教學(xué)過(guò)程的組織，備學(xué)案或自學(xué)提綱，備學(xué)生可能提出和已經(jīng)存在的問(wèn)題及其解決方法，備以自主優(yōu)質(zhì)高效為目的的教學(xué)設(shè)計(jì)，明確每節(jié)課讓學(xué)生收獲的重點(diǎn)和才能要求，處理好教與不教的關(guān)系。組織教師做好教后反思，寫好教后記。4備學(xué)法指導(dǎo)。理解、研究學(xué)生學(xué)習(xí)

3、方法方面存在的問(wèn)題，采取相應(yīng)的對(duì)策。在備課時(shí)，也備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，練習(xí)中要有學(xué)法題，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。5備閱讀指導(dǎo)。通過(guò)推薦閱讀書目、制定階段性閱讀指導(dǎo)方案、制定閱讀要求和細(xì)化閱讀任務(wù)等方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展早讀、閱讀課閱讀和課外閱讀，明確閱讀學(xué)習(xí)目的，進(jìn)步閱讀學(xué)習(xí)效率，從根本上增加學(xué)生的積累。6備反響糾錯(cuò)。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)與考試中存在的錯(cuò)誤進(jìn)展系統(tǒng)性研究。在指導(dǎo)學(xué)生自查、自糾的根底上，采取相應(yīng)的跟進(jìn)糾錯(cuò)措施。7集體備課活動(dòng)要求：每周組織一次備課組活動(dòng)，每次一節(jié)課。認(rèn)真做好考勤登記和備課組活動(dòng)記錄。活動(dòng)記錄有要點(diǎn)堅(jiān)持四定&”四統(tǒng)一

4、&”的要求：定時(shí)間地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定組內(nèi)教師分工、定內(nèi)容落實(shí)；統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考核。二、編寫選擇練習(xí)1針對(duì)不同模塊、單元的內(nèi)容精選或編寫課內(nèi)習(xí)題、課外習(xí)題，不照搬照抄別人的練習(xí)。2針對(duì)不同層次如尖子生、邊緣生、特長(zhǎng)生學(xué)生的特點(diǎn)精選或編寫根底題、進(jìn)步題、拓展題、選做題等習(xí)題，滿足不同層次學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)要求。3針對(duì)學(xué)生在練習(xí)和考試中存在的普遍性與特殊性問(wèn)題精選或編寫跟進(jìn)習(xí)題、糾錯(cuò)習(xí)題，解決學(xué)生存在的問(wèn)題。4科學(xué)合理安排與控制學(xué)科練習(xí)、測(cè)試量，落實(shí)、催促練習(xí)含作文、讀書筆記等的修改與信息反響，進(jìn)步練習(xí)與測(cè)試的實(shí)效性。5根據(jù)本校學(xué)生的學(xué)情和高考的難度以及學(xué)生思維才能開(kāi)展的規(guī)律，

5、科學(xué)合理地控制練習(xí)和試題的難度，做到逐步進(jìn)步組建學(xué)科題庫(kù)，做好練習(xí)、試題的存檔和整理工作。三、組織命題與研討1根據(jù)教務(wù)處要求組織有關(guān)考試的命題工作。命題前，組織命題人討論考試范圍、重點(diǎn)內(nèi)容、學(xué)生才能要求、要解決的學(xué)生存在的問(wèn)題等內(nèi)容，編寫并使用考點(diǎn)與考試信息分析p 表，以此為根據(jù)進(jìn)展命題。2組織考試的評(píng)卷工作。組織備課組教師網(wǎng)上評(píng)卷，確?？荚嚦煽?jī)的科學(xué)性、公正性、真實(shí)性。3組織考試的質(zhì)量分析p 。組織教師在試卷評(píng)講之前，做好考試的質(zhì)量分析p 工作，重點(diǎn)做好考試中失分率高的試題的原因與對(duì)策分析p 。質(zhì)量分析p 必須形成書面匯報(bào)材料，上交年級(jí)部、教務(wù)處。4及時(shí)改進(jìn)教學(xué)工作。根據(jù)本次考試中存在的問(wèn)題

6、，結(jié)合先前屢次考試中存在的問(wèn)題與對(duì)策，進(jìn)展綜合分析p 研究，提出相應(yīng)的改進(jìn)教學(xué)措施，指導(dǎo)試卷評(píng)講和下一階段的教學(xué)工作并催促教師落實(shí)到位。改進(jìn)措施需要年級(jí)部、教務(wù)處配合的，提請(qǐng)年級(jí)部、教務(wù)處配合落實(shí)。5組織經(jīng)常性教學(xué)研討。對(duì)于教師在日常教學(xué)和練習(xí)中反響的問(wèn)題，隨時(shí)隨地組織教師進(jìn)展經(jīng)常性交流研討，隨時(shí)改進(jìn)教學(xué)和課堂的組織管理，改進(jìn)練習(xí)選編。四、搜集研究信息1搜集并研究近幾年全國(guó)各地新課程高考、會(huì)考試題，外來(lái)試卷、熱點(diǎn)信息，指導(dǎo)日常教學(xué)，把握教學(xué)方向。2認(rèn)真研究我省各市統(tǒng)測(cè)、模擬試卷，精選或編制試題進(jìn)展有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，彌補(bǔ)缺乏，進(jìn)步成績(jī)。五、組織教法研究1組織教師認(rèn)真開(kāi)展教法研究，探究自主優(yōu)質(zhì)高效為目的的有效教學(xué)方法，努力構(gòu)建具有各學(xué)科特色的有效教學(xué)&”形式，把課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)的效率。2組織備課組內(nèi)教師互相聽(tīng)課評(píng)課，聽(tīng)取學(xué)生與年段長(zhǎng)意見(jiàn)，及時(shí)理解教學(xué)情況，改進(jìn)教學(xué)方法，協(xié)調(diào)