一年級第二冊全冊備課

1、課程綱要（全冊） 學校名稱：新密市實驗小學 課程名稱：一年級音樂（下冊） 課程類型：音樂 編寫教師：龍建敏 編寫時間：2012年2月課程目標一、感受與鑒賞1、感受自然界和生活中的各種聲音。能聽辨童聲、女聲和男聲。2、感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。3、體驗不同情緒的 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ t _blank 音樂，并說出 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ t _blank 音樂情緒的相同與不同。能夠感受并描述 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ t _blank 音樂

2、中力度、速度的變化。能夠自然流露出相應表情或作出體態(tài)反應。4、能夠通過模唱、打擊樂對所聽 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ t _blank 音樂作出反應，能夠隨著兒歌、童謠、進行曲、舞曲 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ t _blank 音樂走步、跳舞。5、能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。聆聽歌聲時能作出相應的情緒或體態(tài)反應6、能夠區(qū)別獨唱、獨奏、齊唱、齊奏。7、聆聽不同國家、地區(qū)、民族的進行曲和舞曲及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風格。二、表現(xiàn)1、參與各種演唱 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活

3、動。知道演唱的正確姿勢。能夠對指揮動作及前奏作出反應。2、 能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。每學年能夠背唱歌曲46首。3、學習常見的打擊樂器。能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。能夠參與綜合性藝術表演 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動。4、能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。5、能夠在律動、集體舞、 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ t _blank 音樂游戲、歌表演等 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank

4、 活動中與他人合作。認識簡單的節(jié)奏符號。用唱名模唱簡單樂譜。 三、創(chuàng)造1、能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。2、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。能夠將成語、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。3、能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。能夠運用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。4、能夠運用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作小節(jié)節(jié)奏或旋律。四、音樂與相關文化1、音樂與社會生活（1）感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動。（2）能夠通過廣播、電視、磁帶、CD等傳媒聽賞音樂。能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動。2、音樂與姊妹藝術能夠用簡單的形

5、體動作配合音樂節(jié)奏。能夠用簡明的表演動作表現(xiàn)音樂情緒。能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。 3、音樂與藝術之外的其他學科（1）能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。（2）能夠用簡單的韻律操動作配合不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂。課程內容春天來了聆聽杜鵑圓舞曲、小燕子；表演布谷、小雨沙沙；編創(chuàng)與活動； 放牧聆聽牧童到哪里去了、牧童；表演牧童、放牛歌；編創(chuàng)與活動； 手拉手聆聽讓我們手拉手、鴨子拌嘴；表演一對好朋友、數(shù)鴨子；編創(chuàng)與活動； 四、長鼻子聆聽小象、大象；表演小象、兩只小象；編創(chuàng)與活動； 五、跳起舞聆聽我是人民小騎兵、擠奶舞；表演草原就是我的家、小松樹；編創(chuàng)與活動； 咯咯噠聆聽公雞母雞、

6、我的小雞；表演母雞叫咯咯、下蛋了；編創(chuàng)與活動； 七、大海的歌聆聽大海搖籃、海上風暴；表演海、云；編創(chuàng)與活動；八、幸福生活聆聽快樂的羅嗦、陽光下的孩子；表演彝家娃娃真幸福、乃吆乃；編創(chuàng)與活動； 九、巧巧手聆聽我有一雙萬能的手、鐵匠波爾卡；表演粉刷匠、理發(fā)師；編創(chuàng)與活動； 十、汪汪與咪咪聆聽小狗圓舞曲、跳圓舞曲的小貓；表演貓咪別淘氣、誰在叫；編創(chuàng)與活動； 課程實施建議 教學方式充分利用班班通資源，采用教師欣賞法、演示法、參觀法、練習法、游戲教學法、講授法、談話法、討論法、讀書指導法、探究性音樂教學法、師生互動交流、講練結合等方式進行教學。學習方式利用導學案，通過情感體驗，激發(fā)學生對音樂的探究、感受

7、、表現(xiàn)與創(chuàng)造興趣，發(fā)展其能力。教學民主，營造寬松的課堂氛圍，面向全體，因材施教；小組合作交流、生生互動等提供學生自主學習和選擇的機會，教學生動，氣氛活躍；班級展示、運用練習等學習方式進行學習；教學方式多樣化，有啟發(fā)性和激勵性，指導及時、靈活、有效，立足學生發(fā)展；恰當運用現(xiàn)代教學手段，教學有特色；充分體現(xiàn)引導者、組織者、合作者、促進者的角色地位。 學習活動學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式吸引學生。保持學生對音樂的興趣，使其樂于參與音樂活動，培養(yǎng)感受與鑒賞

8、的能力。培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力和藝術想像的創(chuàng)造力，并培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。課時安排單 元內 容時間安排課時數(shù)第一單元春天2課時第二單元放牧2課時第三單元手拉手3課時第四單元長鼻子2課時第五單元跳起舞2課時第六單元咯咯噠3課時第七單元大海的歌2課時第八單元幸福生活2課時第九單元巧巧手2課時第十單元汪汪與咪咪3課時課 程 評 價評價指標 1、課堂上學生和教師的自評、師生之間和教師之間的互評。 2、利用信息交流平臺針對學生的學習情況、特性定期進行交流。 3、及時進行知識檢測與補缺；學生通過創(chuàng)造、表現(xiàn)反饋情況。評價方式及結果處理1.形成性評價與終結性評價相結合2.定性述評與定量測評相結合3.自評、互評及他評相結合 4、通過班級音樂會或其他活動，展示師生音樂作品、音樂小評論、達到相互交流和激勵的目的，是一種生動活潑的評價方式。學生和教師的自評、師生之間