探索高效課堂-游戲教學法

1、探索高效課堂游戲教學法馬凱通過一年的學習和實踐，現(xiàn)在對小學英語教學有了進一步的熟悉，而且這一年我也著重對小學英語游戲教學法進行了一系列的學習和探索，現(xiàn)在將我的心得拿出來和大家共同探討。一、什么是游戲教學法游戲教學法是指在教學中盡可能地采用游戲的方式，將枯燥的語言現(xiàn)象轉變?yōu)閷W生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學生創(chuàng)造和諧、有趣、豐富的語言交際情境，使學生在玩中學、學中玩的教學方式，游戲教學法不僅使學生學習了知識，更重要的是培養(yǎng)了興趣。我們倡導的游戲教學法吸收了國內外外語教學的合理成分，并結合小學英語課堂教學實際，在實踐中創(chuàng)新，在實踐中反思。二、游戲教學法的特點作為教學游戲，其首要特性自然是其游

2、戲性，否則就是一般性的教育活動了。游戲就是游玩嬉戲的娛樂活動，那么游戲首先就應該具備游戲性和娛樂性。也就是說教師在設計游戲教學的時候首先要從“游戲性”考慮，在設計游戲之前必須要細化游戲設置的注意事項和出發(fā)點。我們在設計游戲時最主要的出發(fā)點就是興趣。三、游戲設計要注意的五點1、游戲的開展應有一定的發(fā)展性 游戲是為教學服務的，必須與教學密切相關。設計游戲時，要充分考慮教學的重難點和其它教學要求。2、游戲應有一定的創(chuàng)新性。開展游戲是為了學習和鞏固所學知識、活躍課堂氣氛，但也應在游戲中注意學生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。3、游戲的設計要面向全體學生。要使每一個學生都參與學習，反對那種只顧少數(shù)尖子學生而忽視

3、大多數(shù)學生的做法。4、游戲的靈活性和多樣性。教師要不斷設計新游戲，不斷翻新游戲的做法。四、常用教學游戲案例前面已經(jīng)整理了很多的理論性材料了，從這篇開始主要是總結一些我從書中讀到的，或者是從其他老師那里學到以及我自己上課常用的一些游戲。首先要說的兩個可以說是單詞操練中萬能型的了：1、whats missing? 這是個在英語課堂中非常常見的游戲，玩法很簡單。首先老師準備出幾幅圖片（假如新學了四個單詞）首先將四個單詞全給學生看一遍，并讓學生跟讀。然后再給學生出示其中的三個圖片，藏起其中的一個，這時問學生：“whats missing?” 然后學生說出答案。以此類推，可以設置4個以上的單詞卡片。來達

4、到讓學生在不知不覺中把單詞重復了十幾次，強化學生的反應和讀音的記憶。最大的優(yōu)點：速度快，容易玩，教具好準備，效果也很不錯。缺點：總玩很容易膩。2、第二個游戲叫“l(fā)isten and find” 游戲的玩法是老師拿出一個單詞卡片請一名同學上前，并且記住這個卡片，然后該同學面向黑板，老師將卡片藏于一個同學的書箱，然后讓那個同學找，其他的同學輔助他，當他離圖片越近，大家讀單詞的聲音越大，越遠聲音越小。該游戲的優(yōu)點是：“可以對一些比較繞口的單詞來玩這個游戲，因為這個游戲可以讓學生把那一個單詞重復好幾遍。缺點：事先要讓學生們明白規(guī)則，規(guī)則優(yōu)點難懂。3、“how many”與“There be”句型的游戲

5、設計。我的英語游戲設計的教學目標為讓學生熟悉句型：how mang s do you ( we I ) have ? I ( we you ) have 和句型 how mang s are there ? there are .的中文意思，以及根據(jù)不同的問句選擇不同的答話。問have 要答have, 問 are there要答there are/is.我的游戲設計內容如下：我采用的是利用一個簡單魔術海綿兔魔術來完成此項游戲的，海綿兔魔術的表演方式可以從網(wǎng)上搜到。下面我只做對英語教學有關的講解。首先由老師拿出兩個海綿兔，讓一個學生選擇他喜歡的一個，然后將不喜歡的那個撕掉，撕掉以后就變出了兩個兔

6、子，現(xiàn)在選擇how mang 的句型來問學生，學生做相應的回答：you have two rabbits. / there are two rabbits. 第二步老師將一個兔子放在自己的手上，另一個放在學生的手上，再用how mang 句型提問，學生做相應回答，結果老師手中的兔子不見了，學生手中出現(xiàn)了兩只兔子。第三步老師將一個兔子放在口袋里，一只兔子放在手上，一只放在口袋里，提問學生由幾只。結果是老師的手中出現(xiàn)了三只小兔子。第四步是老師又將一只兔子放在口袋里，一只放在手上，一只放在口袋里，結果是老師手中沒有兔子。第五步老師拿出剛剛出現(xiàn)的三只兔子，一只一只的放在手上，結果變成了一只大兔子。五、

7、游戲教學實踐心得 1、控制好時間。這里面的時間有三個。第一，游戲的作用我定義為操練句型或者單詞，所以時間不宜過長10分鐘之內。第二，將游戲，尤其是好玩的、或者新游戲的時間安排在課的后半段時間。第三，最好不要節(jié)節(jié)課都有游戲，讓孩子有一些期待性，保持一份新鮮感。2、游戲中的評價。我在游戲中為了做到及時的評價，總是會給達成任務的學生小粘貼作為獎勵。但是沒收到粘貼的學生會很懊惱，甚至有的會哭。這點需要好好考慮一下解決辦法，有必要培養(yǎng)孩子樂觀向上的情感態(tài)度。3、注意游戲的公平性。在游戲開始前，教師最好要注意游戲的規(guī)則要明確，尤其是在給予獎勵的時候，一定要把規(guī)則給學生們說清楚，盡量避免規(guī)則含糊不清。在游戲的進行過程中，教師要按照預定的游戲規(guī)則進行，對于犯規(guī)，違規(guī)的行為要予以糾正。4、注意學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。很多學生在游戲中輸了，或者因為沒有機會參與游戲而表現(xiàn)出負面情緒，有的開始不配合老師的教學活動