比教學練真功錘煉師能（修訂稿）

1、比教學 練真功 錘煉師能訪萬家 架心橋 攜手育人章田寺鄉(xiāng)中心學校“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動紀實九月，成熟的金色占滿眼球；九月，忙碌的身影擠滿角落；九月，豐收的喜悅堆滿臉頰。這是一個豐碩、歡快、沉甸甸的收獲季節(jié)。這個九月，章田寺鄉(xiāng)的教師在講臺上大點兵，競風流；這個九月，章田寺鄉(xiāng)的教師在農(nóng)家話家常，建心橋。這個九月，全鄉(xiāng)184名教師用自己的師德、師能詮釋著“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動的內(nèi)涵。實踐篇“比教學，練真功，錘煉師能；訪萬家，架心橋，攜手育人”是章田寺鄉(xiāng)中心學校踐行“兩課”活動的宗旨。比教學腳踏實地，“實”中練真功，成就教師。在“比”中讓教師得到“實惠”。比教學活動教師不只是上一堂評比

2、課，而是比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。比教學的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高。章田中學楊海燕老師就頗有感觸地說，足不出校，聆聽18節(jié)不同風格的數(shù)學課，真是受益匪淺。在“比”中讓課堂獲得“實效”。中心學校以比教學活動為契機， 努力構建高效課堂，力求形成新的教學常態(tài)，使課堂教學改革取得新突破。教師在比教中注重培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式,把握“學、疑、悟、練”的高效課堂教學模式。許多教師摒棄了時間加汗水的苦干蠻干做法，使課堂變得實效、高效。在“比”中讓學校提升“實力”。 活動為教師自我展示，相互學習，共同提高提供了一個很好的平臺。教師之間發(fā)

3、揚傳、幫、帶的優(yōu)良作風，教學思想得到碰撞與交流，在團結協(xié)作中增進了友誼，也凝聚了人心。章田小學教師已經(jīng)逐漸成長為一支業(yè)務素質(zhì)精湛，在縣內(nèi)頗具影響的教師團隊，學校教學質(zhì)量也得到大幅提升。訪萬家靈活多樣，“活”中架心橋，發(fā)展學生。中心學校要求“訪萬家”活動做到“家家到、戶戶落、全參與、全覆蓋”，要講方法，重策略，靈活多變，構架家校“連心橋”。一是訪談策略靈活?；騿蔚吨比肓私鈱W生家庭狀況、成長環(huán)境、在家現(xiàn)實表現(xiàn)；或委婉含蓄向家長反饋學生在校表現(xiàn)，采取“多報喜、巧報憂”的方式鋪墊入題。二是家訪時間靈活。在這次訪萬家活動中，老師們充分利用各種時間進行家訪。或是利用雙休日節(jié)假日教師在班主任的帶領下到學生家

4、里走訪。或是利用中午、晚上休息時間騎摩托車、踩自行車，單獨走訪?；蚴抢霉ぷ魅諞]課的時間走訪。章田寺中學教師就利用教師節(jié)（周六）對學生進行集中家訪，雖累卻充實，老師都覺得這個教師節(jié)過得特別有意義。三是家訪地點靈活。由于學校地處農(nóng)村，訪談的地點有時在家里，有時可能就在田地邊。章田小學楊國林老師到學生許佳晨家走訪，鄰居說家長在地里勞動，楊老師二話不說就來到棉花地與家長一起邊摘棉花邊聊了起來，讓家長深受感動。四是家訪方式靈活。對在外打工的學生家長，實行“電話訪”；對家長在家的實行“上門訪”；對貧困生、學困生、留守生、殘疾生進行“分類訪”；對重點學生專人負責，實行“跟蹤訪”；對優(yōu)秀學生，班主任和科任教

5、師實行“結對訪”。感悟篇實踐是感悟的先導，感悟是實踐的升華。只言碎語卻能管窺“兩課”活動在教師、學生、家長之間激起了千層浪。“這節(jié)語文課，傾注了我的精力和心血，評委給予了充分的肯定。課后與評課教師交流，我教學中的瑕疵也顯露出來，這是我今后教學改進和努力的方向”節(jié)選自胡廠小學教師榮雪琳鄉(xiāng)內(nèi)比教學反思“我參與了校內(nèi) 課內(nèi)比教學，觀摩鄉(xiāng)級比武活動后，真是大開眼界，觸動很深，這些選手都是我學習的榜樣”報星小學教師陳敦才觀摩鄉(xiāng)內(nèi)比教學后感言“此次家訪活動豐富了我的教育經(jīng)歷，對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。的確，家訪是溝通教師、家長、學生心靈最直接的橋梁。”錄入于章田小學教師孫勝發(fā)家訪后手記“老師啊，謝謝您將孩子在校的表現(xiàn)如實向我們家長反映，可以說，我今天才算真實全面的了解了自己的孩子，慚愧啊。我們一定配合學校做好他的教育工作。萬分感謝！”胡廠小學六（1）班“學困生”謝宇軒家長對家訪教師肺腑之言“老師來訪，我起初還以為是向爸媽告狀，誰知班主任將我的優(yōu)點放大，委婉的指出了我的缺點，希望爸媽配合教育。我既驚喜又羞愧，暗下決心：改正壞毛病，好好學習，以對得起班主任、家人”章田中學八（5）班“問題學生”石文在教師家訪后如是說“兩課活動雖然暫告一段落，但我們的思考和研究還遠沒有結束。全鄉(xiāng)教師應以本次活動為契機，進一步豐富兩課內(nèi)涵，進一步拓展活動內(nèi)容和形式，從而