立足現(xiàn)實(shí)關(guān)注差異

1、立足現(xiàn)實(shí) 關(guān)注差異國培計(jì)劃講學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)體會襄陽三十一中 鄭世勇 逯永光大家都知道，復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”，又不像習(xí)題課那樣有“成就感”,因此學(xué)生常因感覺似炒“冷飯”而熱情不高。復(fù)習(xí)課難上,難在使不同層次的學(xué)生在整堂課都保持旺盛的求知欲；難在一節(jié)課下來，使每位學(xué)生各取所需、各盡所能；難在使不同層次的學(xué)生都能得到充分的發(fā)展；難在給學(xué)生帶來心靈的震撼、理智的挑戰(zhàn)、由衷的感動、心靈的沖動。提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)的有效性,是大家一直以來非常關(guān)心關(guān)注的問題。2012年11月15日國培計(jì)劃（2012）湖北省特級教師講學(xué)項(xiàng)目襄陽市初中數(shù)學(xué)講學(xué)點(diǎn)武漢市中北路中學(xué)孫彬老師講的直線與圓的位置關(guān)系的復(fù)習(xí)

2、課,給我們廣大一線初中數(shù)學(xué)教師提供了值得學(xué)習(xí)和借鑒的案例,現(xiàn)結(jié)合我們自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱南敕ā?、重視模式，立足實(shí)際。重視課的模式，立足聯(lián)系實(shí)際。我們新授課時(shí)間安排較長一些，如果時(shí)間短的話，不切合學(xué)生實(shí)際，快馬加鞭，盡快進(jìn)入復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行拔高，進(jìn)行壓軸題的訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行大容量的訓(xùn)練，這樣做無異于拔苗助長，其結(jié)果只能事半功倍，我們組的復(fù)習(xí)課模式的形成過程是這樣產(chǎn)生的。首先大家一起討論，研究重難點(diǎn)，復(fù)習(xí)的方法，再由備課組長主講一節(jié)公開課，人人教參與，個(gè)個(gè)都發(fā)言，群策群力，然后大家一起進(jìn)行評課，改進(jìn)，形成模式，最后我組就按照這樣模式，全面鋪開進(jìn)行推廣。在這一過程中，我們注意開展互聽互評，相互學(xué)

3、習(xí)，揚(yáng)長避短，共同提高。2、重視基礎(chǔ)，注意標(biāo)高。全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿) 提出了“四基”：即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合武漢市中北路中學(xué)孫彬老師講的直線與圓的位置關(guān)系的復(fù)習(xí)課，孫彬老師從開始的知識點(diǎn)回顧到診斷補(bǔ)給，到范例提煉，始終引導(dǎo)學(xué)生立足教材，重視基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)中我們要高度重視基本知識基本技能的基礎(chǔ)和示范作用，注意難度把握。教師要主動調(diào)整好自己的心態(tài)，不要總是想方設(shè)法為難學(xué)生，考倒學(xué)生，而應(yīng)不怕學(xué)生得高分。數(shù)學(xué)教學(xué)把面向全體學(xué)生作為一個(gè)重要原則來落實(shí)，切實(shí)抓好“四基”教學(xué)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)

4、好數(shù)學(xué)的信心，把基礎(chǔ)夯實(shí)到位。具體說就是把各章的基礎(chǔ)知識進(jìn)行分類，課本知識、內(nèi)容和知識點(diǎn)的分類以及例習(xí)題的分類，同時(shí)注重把各章節(jié)的知識結(jié)合點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)、?？键c(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)要細(xì)化，把章與章之間的知識串聯(lián)起來，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系，以拓寬學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)和思維，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。3、變式訓(xùn)練，有效運(yùn)用。眾所周知，中考試題有相當(dāng)數(shù)量的基礎(chǔ)題來源于課本，即使是綜合性題也是基礎(chǔ)知識的整合加工而來的，狠抓基礎(chǔ)題，控制難度，降低難度，高度重視對課本例習(xí)題的挖掘和拓展。孫彬老師講的直線與圓的位置關(guān)系復(fù)習(xí)課中通過課本習(xí)題范例提煉到變式導(dǎo)練，以課本的例習(xí)題作為骨架，進(jìn)行優(yōu)化組合，嫁接，拓展，延伸，它對鞏固基礎(chǔ)，培養(yǎng)

5、能力有著重要作用。同時(shí)，對這類題目要做到一題多變，一題多解，多題一解，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的目的。在復(fù)習(xí)時(shí)，要以標(biāo)為標(biāo)，以本為本，充分發(fā)揮課本例習(xí)題功能和作用，重視課本中的例習(xí)題的引變、引伸和拓展、延伸。4、重視評講，注意調(diào)控。重視試題的評講工作，注意時(shí)間調(diào)配，評講重在突出思想和方法的歸納和總結(jié)上，同時(shí)要切合學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和思維的分析上，把改錯(cuò)的時(shí)間還給學(xué)生，同時(shí)還要注意剛性和彈性的結(jié)合。剛性是指本節(jié)課的任務(wù)要完成，彈性是以防意外發(fā)生。5、重視情商，注意勾通。注意學(xué)生的非智力因素的失分。同時(shí)還要做好學(xué)生的思想工作。加強(qiáng)審題，規(guī)范解答，盡量減少非智力因素的失分，仔細(xì)分析學(xué)生平時(shí)的試卷，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生審題存在一定問題，題目沒有看完就開始答題從而導(dǎo)致失分等因素，我組老師在平時(shí)教學(xué)過程中，從嚴(yán)要求，促使他們養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，對學(xué)生存在的問題，對癥下藥，達(dá)到目標(biāo)與手段的和諧統(tǒng)一，同時(shí)及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，以鼓勵(lì)為主，關(guān)注學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使所有學(xué)生都有收獲，所有基礎(chǔ)題全做，一分不浪費(fèi)?？傊?，我們將進(jìn)一步開展復(fù)習(xí)課的系統(tǒng)研究，立足現(xiàn)實(shí)，關(guān)注差異，力爭充分體現(xiàn)對新課程理念的不懈追求與積極實(shí)踐。充分展示準(zhǔn)確解讀