如何在數(shù)學高效課堂教學中培養(yǎng)學生的學習習慣

1、如何在數(shù)學高效課堂教學中培養(yǎng)學生的學習習慣葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！薄昂昧晳T成就好人生”這是重要的教育理念，小學數(shù)學高效課堂教學的過程是一個不斷培養(yǎng)學生良好的學習習慣的過程，而良好習慣的養(yǎng)成卻不是一朝一夕的事，在這個過程中要提高學生對數(shù)學學習的興趣，不斷探究數(shù)學學習的方法，我們要從一開始就注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，可以取得事半功倍的教育效果；并且，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是小學素質(zhì)教育的一項基本要求，我們要指引他們勇敢的探究數(shù)學殿堂的奧秘，把開啟數(shù)學王國的鑰匙交給學生。 一、培養(yǎng)學生良好的課前習慣有效的預習，能使學生學習的目的性和針對性更明確

2、，可以提高學習的質(zhì)量。數(shù)學學科的學習，應十分重視學生課前預習習慣的培養(yǎng)。在教學中，可以通過布置預習提綱的方法來進行，以后逐步過渡到只布置預習內(nèi)容，引導學生自己去讀書、去發(fā)現(xiàn)問題，使學生課前對新知識有所了解。有些課堂上沒有條件和時間做的活動，也可以讓學生課前去做。如教學“認識人民幣”時，可以讓學生到商場去了解商品的價格，并嘗試購物。 二、培養(yǎng)學生在數(shù)學課堂中養(yǎng)成良好的學習習慣 時代的發(fā)展對小學數(shù)學教育提出了更高的要求，必須關(guān)注學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。從某種意義上講，養(yǎng)成一些特殊數(shù)學學習習慣，即創(chuàng)造性學習習慣，比多獲得一些知識更為重要。 1.培養(yǎng)學生善于質(zhì)疑的習慣。在經(jīng)歷數(shù)學發(fā)現(xiàn)、形成

3、的探究活動中，善于發(fā)現(xiàn)和提出有針對性、有價值的數(shù)學問題，是學生創(chuàng)造性學習習慣培養(yǎng)的一個重要方面?！皩W起于思，思緣于疑”，提出問題是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。在學習過程中，要逐步培養(yǎng)學生自主探究、積極思考、主動質(zhì)疑的學習習慣，使他們想問、敢問、好問、會問。通過有目的、有步驟地訓練學生提問，學生提問的能力大大增強。學生質(zhì)疑習慣的培養(yǎng)，可從模仿開始。一般來說，質(zhì)疑可以發(fā)生在新舊知識的銜接處、學習過程的困惑處、法則規(guī)律的結(jié)論處、教學內(nèi)容的重難點和關(guān)鍵點處、概念的形成過程中、解題思路的分析過程中、動手操作的實踐中，還可以讓學生學會變換角度提出問題。 2.培養(yǎng)學生手腦結(jié)合，注重實踐的習慣。皮亞杰認為：“思維是從

4、動作開始的，切斷了動作和思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展?！毙睦韺W研究告訴我們，小學生的思維正處在具體形象思維向抽象思維、邏輯思維發(fā)展的過渡階段。特別是低年級學生，他們的思維仍以具體形象思維為主要形式，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進行。因此，必須重視培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的良好習慣，使學生通過摸一摸、拼一拼、擺一擺等形式來獲取新知。這樣，就能使學生養(yǎng)成手腦結(jié)合、勤于實踐的學習習慣。 3.培養(yǎng)學生的良好思維習慣。培養(yǎng)學生的良好思維習慣，即教會學生思考，這對學生來說，是一生中最有價值的本領(lǐng)。在教學活動中，要特別注重為學生創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新”的實踐活動，如一題多解、一題多變、猜想、聯(lián)想、發(fā)散思

5、維、推理、操作、實驗、觀察、討論等教學活動。同時，還要培養(yǎng)學生多角度思考和解決問題的習慣，增強思維的多向性與靈活性。教師可通過激勵性語言啟發(fā)和誘導，鼓勵學生敢想、敢說與敢于發(fā)表不同的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維習慣。這樣的教學活動，不僅使學生掌握了知識，還培養(yǎng)了學生的求異思維習慣。 4.培養(yǎng)學生的合作性學習習慣。合作學習是學生學習的一種重要形式，有利于培養(yǎng)學生的協(xié)作精神、團隊觀念和交流能力，使學生在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。在數(shù)學學習中，可讓學生通過課前共同預習，課中合作實驗、合作操作、同桌討論、小組交流等形式開展合作學習活動。教師布置的學習內(nèi)容要有價值、有意義，并且注意合作學習的有效性，不要流

6、于形式或出現(xiàn)“優(yōu)等生唱主角，中等生當配角，后進生當觀眾”的局面。對于學生而言，要積極參與，學會表達自己的觀點和見解，學會傾聽他人的發(fā)言與評判他人的觀點，學會接受他人的意見。每一次合作學習，都要積極參與，逐漸養(yǎng)成習慣。培養(yǎng)學生在合作學習中善于傾聽他人的見解的習慣，養(yǎng)成認真傾聽、分析、思考的習慣，在數(shù)學課堂的學習中要鼓勵學生善于交流，勇于發(fā)表自己的意見和看法的習慣，要注意使自己在表達自己的看法時流利，條理清晰。與人交流時，虛心聽取對方的見解，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話。養(yǎng)成認真傾聽、分析、思考的習慣。積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，并不斷修正、彌補自己的不足。說話完整，口齒清晰，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。 三、在數(shù)學學習中培養(yǎng)學生課后學習的習慣 1、堅持課后復習的習慣： 每天在做作業(yè)之前應該做到及時復習功課，這樣能加深對所學內(nèi)容的理解和記憶，提高學習質(zhì)量。在做作業(yè)時起到事半功倍的效果，提高學習的效率。 2、及時認真完成作業(yè)的習慣： 監(jiān)督學生認真獨立完成作業(yè)，書寫規(guī)范，按時上交，出現(xiàn)錯題時及時更正，不抄襲別人的作業(yè)。作業(yè)完成后及時規(guī)范的放入書包中。 總之通過一系列具體的實踐研究方法與措施，提高學習興趣使學