初中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案文獻(xiàn)

1、初中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案3初中堂教學(xué)改革實(shí)施方案確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的 主人地位”，符合新程改革的理念，是教育 適應(yīng)新時(shí)代的必然要求，針對(duì)傳統(tǒng)堂教學(xué)的弊端，進(jìn)行大膽探索與改 革，遵循先學(xué)后教、先練后講、合作探疑、競(jìng)爭(zhēng)展示、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 的原則，逐步形成自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示與交流、點(diǎn)評(píng)與小結(jié)、 堂檢測(cè)”堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了開(kāi)放式教學(xué)，把堂真正還給學(xué)生，真正 以學(xué)生為主體，真正減負(fù)提質(zhì)。結(jié)合初中部實(shí)際，結(jié)合上一年度改的 成果，特制定本方案。一、堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)顧問(wèn)：洪xx周xx易xx組長(zhǎng)：徐xx副組長(zhǎng)：廖xx顏xx彭xx成 員：易 xx 周 xx 徐xx 易 xx 楊 xx 左 xx 陽(yáng) xx陳國(guó)

2、偉陳xx周xx 說(shuō) 明：在堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下， 各年級(jí)以年級(jí)組長(zhǎng)為核心， 以班主任為骨干成員，組成年級(jí)改研究小組。二、堂教學(xué)改革的基本目標(biāo)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立靈活的堂教學(xué)基本模 式，以小組學(xué)習(xí)為組織核心，切實(shí)用好學(xué)部的學(xué)案，打造高效堂，提 升教育教學(xué)質(zhì)量。1、堂教學(xué)模式要按照 先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的要求，要求每堂學(xué)生 的練習(xí)不少于十分鐘，學(xué)生參與面不少于80%,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率為80%以上。2、各班按要求建立學(xué)習(xí)小組，體現(xiàn) 自主、合作、探究”的理念，在 七、八年級(jí)全面推行導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)。三、堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本要求：以學(xué)論教1、由評(píng)教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的參與度為主；

3、2、由評(píng)教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u(píng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主;3、由評(píng)堂的活躍度為主變?yōu)槊總€(gè)學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主;4、由評(píng)師生的交流互動(dòng)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的交流展示為主；、由評(píng)教師的板書(shū)設(shè)計(jì)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的作業(yè)、筆記等練習(xí)為主；6、由評(píng)教師的基本功為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本能力為 主。四、堂教學(xué)重要環(huán)節(jié)的調(diào)控1、加大班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控力度。學(xué)習(xí)小組的組建要根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī) 和性格特點(diǎn)等情況，組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，每個(gè)組 6人左右，每個(gè)組 可設(shè)科組長(zhǎng)、理科組長(zhǎng)各一名，小組學(xué)習(xí)實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)展示， 調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、加大教師講解時(shí)間的調(diào)控力度。一節(jié)教師講解時(shí)間一般不得超過(guò)20分鐘。堂

4、要做到 三講三不講“，三講”即：講學(xué)生提出的問(wèn)題，講 學(xué)生不理解的，講知識(shí)缺陷和易混易錯(cuò)知識(shí)，三不講”即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講，沒(méi)問(wèn)題不講，有問(wèn)題學(xué)生不講之前不講。堂上要及時(shí)糾 正錯(cuò)誤，給出正確答案，改變教師作用，由教、領(lǐng)變?yōu)閱l(fā)、督促、 幫助。3、加大學(xué)生練習(xí)方式的調(diào)控力度。 讓學(xué)生掌握和推行練習(xí)的基本方 式，如提問(wèn)、對(duì)話、復(fù)述、爭(zhēng)辯、閱讀、默寫、摘抄、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、 設(shè)計(jì)、小結(jié)、表演、游戲等。達(dá)到 以練習(xí)為主線，以思維為主攻， 以發(fā)展為主旨”的目標(biāo)。4、加大交流展示的調(diào)控力度。充分地讓學(xué)生展示。激發(fā)比、學(xué)、趕、 幫、超的興致和愿望。交流展示要更多地關(guān)注中下游學(xué)生。、加大學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的調(diào)控力

5、度。根據(jù)授內(nèi)容的不同，可讓學(xué) 生在前預(yù)習(xí)，亦可在中自學(xué)，自覺(jué)目標(biāo)要明確，任務(wù)要具體，晚自習(xí) 時(shí)間一般要求教師不講，把更多的時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。6、加大檢查落實(shí)的力度。加大對(duì)學(xué)生作業(yè)、隨堂練習(xí)、隨堂筆記、 校本學(xué)案、單元檢驗(yàn)試卷等的檢查力度。五、堂教學(xué)改革的實(shí)施步驟1、教師培訓(xùn)：由教務(wù)處組織培訓(xùn)，統(tǒng)一思想、落實(shí)精神。2、各年級(jí)按學(xué)校規(guī)定完成班級(jí)小組架構(gòu)建設(shè)，定人定座次定小組成 員職責(zé)。由年級(jí)組長(zhǎng)、班主任具體落實(shí)，在第七周前完成。3、第八周由教務(wù)處組織召開(kāi)全體學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)會(huì)議，落實(shí)小組合作 學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)制度。4、組織聽(tīng)評(píng)活動(dòng)。方式主要有：每年級(jí)每周至少上一節(jié)改示范公開(kāi)， 年級(jí)組長(zhǎng)安排與隨堂聽(tīng)相結(jié)合

6、，教研組組織聽(tīng)評(píng)。教師聽(tīng)后要及時(shí)寫 出點(diǎn)評(píng)。、及時(shí)評(píng)估反饋。在七、八年級(jí)全面推行改，及時(shí)對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)， 每月一次班評(píng)，每期一次校評(píng)。每月對(duì)校本學(xué)案的使用情況進(jìn)行調(diào)查 小結(jié)。每月對(duì)改情況進(jìn)行總結(jié)，在 長(zhǎng)鴻杯”教學(xué)競(jìng)賽中充分展示改成 果。教務(wù)處負(fù)責(zé)備案，學(xué)部負(fù)責(zé)抽檢，學(xué)期期中、期末教務(wù)處公布各 教研組改量化分。6、期末各教研組、教務(wù)處寫出總結(jié)。xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部2010年下期附1:學(xué)習(xí)小組考核標(biāo)準(zhǔn)1、常規(guī)紀(jì)律：與學(xué)校百分賽要求量化得分。2、小組制度：班級(jí)制訂小組制度，組員積極參與堂小組討論，認(rèn)真 解答學(xué)習(xí)問(wèn)題，積極參與堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學(xué) 活動(dòng)。有規(guī)范的小組自我管理制度，并得到

7、全組同學(xué)的遵守；小 組內(nèi)分工明確，合作意識(shí)強(qiáng)，組長(zhǎng)能認(rèn)真擔(dān)負(fù)起職責(zé)，值日生值日任 務(wù)能及時(shí)完成。3小組成員之間要建立一對(duì)一的互幫互學(xué)的合作學(xué)習(xí) 關(guān)系，即學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的輔導(dǎo)幫助，以及學(xué)生之間在學(xué)科學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)幫助。3、作業(yè)規(guī)范：主要檢查落實(shí)校本學(xué)案的使用情況。4、學(xué)習(xí)效果：班級(jí)根據(jù)每月月考及其它學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，及時(shí)表 彰先進(jìn)小組。附2:集體備一些要求1、在研究自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)實(shí)施時(shí)，要以程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，根 據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和具體要 求，任務(wù)的提出要注重基礎(chǔ)知識(shí)，充分考慮任務(wù)的可實(shí)現(xiàn)程度，盡可3能避免任務(wù)過(guò)泛、過(guò)難的情況2、在研究學(xué)生合作探究環(huán)節(jié)實(shí)施時(shí)，要精心挑選典型情境，按科學(xué) 嚴(yán)謹(jǐn)、明確清晰、難易有度的要求設(shè)置問(wèn)題，并為問(wèn)題的解決提供必 要的資和方法指導(dǎo)。3、在研究展示與交流環(huán)節(jié)實(shí)施時(shí)，要對(duì)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)有基本 的框架，對(duì)交流范圍和交流內(nèi)容做到心