黃河頌教學(xué)設(shè)計

1、黃河頌教學(xué)設(shè)計定邊縣第六中學(xué) 張萬銀一教材依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）七年級下冊第二單元第六課黃河頌。二設(shè)計思想黃河頌，旋律激昂，氣勢磅礴，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。教學(xué)時可充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，通過直接訴諸視覺、聽覺的畫面和音樂來激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打動學(xué)生的心靈。教學(xué)語言詩意化，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生激情如行云流水般暢通無阻，以讀啟悟，品讀詩歌。三教學(xué)目標(biāo)（一）知識和能力目標(biāo)1.用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。2.整體把握歌詞主體部分。（二）過程和方法目標(biāo)1.利用多媒體輔助教學(xué)，了解時代背景，激發(fā)愛國熱情，

2、打動學(xué)生心靈。2.抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩歌。3.通過研討分析來深入理解詩歌。（三）情感目標(biāo)感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。體會詩歌蘊(yùn)含的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。 （四）現(xiàn)代教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué) ，調(diào)動學(xué)生情感，充滿感情地朗讀課文。四教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵，運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見解。五教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動并強(qiáng)化學(xué)生的愛國熱情，則是本文的教學(xué)難點(diǎn)。六教學(xué)準(zhǔn)備教師-深入了解關(guān)于黃河、黃河大合唱的知識，做好相關(guān)課件。學(xué)生-通過歷史課了解抗日戰(zhàn)爭時中華兒女可歌可泣的事跡，了解黃河在中華民族

3、歷史上的重要地位；通過地理課了解黃河在地理位置上的重要性。積累關(guān)于黃河的古詩句，尋找有關(guān)黃河大合唱的影視聽資料，感受黃河大合唱中的豪邁激情。七教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入1.課前三分鐘播放保衛(wèi)黃河 (這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在通過充滿激情的開頭，激發(fā)學(xué)生的民族感情，形成一種強(qiáng)烈的閱讀期待心理，拉近學(xué)生與課文的距離。)2.播放關(guān)于黃河的視頻，讓學(xué)生欣賞這條奔騰不息的黃河，感受黃河一往無前的氣勢黃河的氣勢?？赐曛笳劯惺堋?.這就是的黃河！這就是勇往直前的黃河！這就是孕育了五千年華夏文明的黃河！面對黃河，歷代文人墨客都寫下了不朽的詩篇，今天我們一起來學(xué)習(xí)光未然為大家?guī)淼狞S河頌。 出示課題（二）簡介作品、作

4、者及創(chuàng)作的時代背景1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運(yùn)動的高潮。通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情，是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。黃河大合唱是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩，黃河頌是著名音樂作品黃河大合唱第二樂章的歌詞。黃河大合唱共八個樂章章，依次是黃河船夫曲、黃河頌、黃河之水天上來、黃河對口曲、黃水謠、黃河怨、保衛(wèi)黃河、怒吼吧！黃河。（三）激發(fā)情感：1、欣賞黃河大合唱中第二樂章黃河頌，邊欣賞邊勾畫詩中的生字詞。2、聽讀配樂詩歌朗誦，體會停頓、語氣、情感。3、帶著從音樂及朗誦中體

5、會到的感情來自由讀課文。（首先借助音樂，以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴，然后播放配樂朗誦音頻，學(xué)生最后就能以自己從音樂中感受的思想感情來朗讀詩歌，效果顯然勝于教師對學(xué)生說要用怎樣的感情來朗讀）4、朗讀交流1)、找六位同學(xué)合作朗讀詩歌。2)、全班齊讀詩歌。（自主、合作、探究是新課改的基本理念。在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用。）（四）內(nèi)容研討：1、 題目黃河頌中，哪個是關(guān)鍵詞？第一節(jié)朗誦詞中，直接點(diǎn)明的主題是什么？（了解黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng)，作用是引出下文的頌歌）2、歌詞是詩的主體，找出詩中直接歌頌黃河的部分。3、歌頌部分反復(fù)出現(xiàn)“?。↑S河！”從哪幾方面歌頌黃河的？從此詩抒情特點(diǎn)看，它是風(fēng)格

6、豪放的還是委婉含蓄的？4、直接歌頌的前面和后面又分別寫了什么內(nèi)容？5、描寫黃河形象部分，哪個詞起統(tǒng)領(lǐng)作用？又是從哪些不同角度寫黃河形象的？寫出了黃河的什么特點(diǎn)？6、結(jié)合時代背景，你認(rèn)為這首詩歌的主題思想是什么？（借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國）（針對教學(xué)目標(biāo)，以全班交流的形式將課文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題進(jìn)行梳理明確，同時也有助于更好地朗讀詩歌）（五）課內(nèi)拓展 面對祖國大好河山，歷代文人寫過不少關(guān)于黃河的詩句，你知道哪些？（六）課下延伸1、 欣賞黃河大合唱音樂。2、近幾十年來，由于植被的破壞，水土的流失，黃河頻繁泛濫。請同學(xué)

7、們下課后搜集有關(guān)黃河的資料，辦一期手抄報，呼吁人們來保護(hù)黃河，保護(hù)母親河！八教學(xué)反思詩歌貴形象思維，且講究含蓄。當(dāng)詩人描繪事物時，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而在于表達(dá)自己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無不依賴于詩歌語言的表述。因此，在進(jìn)行詩歌教學(xué)時切不可從“抽象”再次走向“抽象”。教師可以充分運(yùn)用表情與動作的感染；錄音配樂、多媒體課件的使用化“抽象”為“形象”。詩歌教學(xué)中的一切審美活動都是以學(xué)生對審美對象的直接感知開始的，并在這過程中不斷地豐富和深化。借助美讀所謂“美讀”就是指“有節(jié)奏、有感情地朗讀”（葉圣陶語）。詩歌，主要通過有節(jié)奏、有感情的

8、朗讀來體會語言的美和意境的美。美讀現(xiàn)代詩，首先必須把握其思想內(nèi)容，根據(jù)思想內(nèi)容，確定情感基調(diào)。根據(jù)情感的需要，確立語速。黃河頌唱出黃河的雷霆萬鈞之勢，奔騰咆哮之聲，更寫出中華民族不懼艱險，勇于開拓，勇往直前的精神。聯(lián)系時代特征，讀出激昂、雄健、悲壯！再根據(jù)詩歌意境，確定輕讀重讀及音長音短，讀出詩歌的韻味。形式靈活多樣，教師范讀，學(xué)生個別讀、分組讀、齊讀，（二）借助音樂古人云：“凡音之起，由人心生也?！比藗儗τ谝魳返捏w驗(yàn)，是一種心靈的感受，而對于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴。黃河頌音樂壯闊、熱情、深切，表現(xiàn)了險峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布，歌頌了黃河氣勢宏偉，歷史源遠(yuǎn)流長。學(xué)生聽后，激情澎湃，情不可遏，在其中激越飛騰，在其中濡染陶冶?？傊覀儾粌H要探尋提供有豐富審美價值的審美對象，更要運(yùn)用一切可行手段，如借助物像、借助畫面、借助音樂、借助美讀、借助移情等，從而豐富學(xué)生的審美感知，使學(xué)生對詩歌作品的思想內(nèi)容有深刻的領(lǐng)悟和啟迪，情感產(chǎn)