非習(xí)得的行為：情緒

1、介紹：在最后三章中我們一直關(guān)注的是感覺運(yùn)動(dòng)調(diào)整的細(xì)節(jié)。我們把人變 成了一個(gè)反應(yīng)的有機(jī)體，特別是屬于他的遺傳設(shè)備的一些反應(yīng)。人的行為作為一 個(gè)整體，可分為遺傳的反應(yīng)模式（情緒的和本能的），和習(xí)得的反應(yīng)模式（習(xí)慣）。 這兩個(gè)大類有許多的分支。很明明顯，無論是從常識(shí)的角度還是在實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)活 動(dòng)的角度，遺傳性反應(yīng)模式和習(xí)得性反應(yīng)模式在早期就有了重疊。情緒反應(yīng)與原 先引起它們的刺激可以完全分離，孩子的本能的積極的反應(yīng)傾向能夠很快替代成 人的習(xí)慣性行為。活動(dòng)的掩蔽或是銜接的過程是組織的一般過程的一部分。遺傳 性反應(yīng)模式和習(xí)得性反應(yīng)模式之間沒有絕對(duì)的分離。幸而心理學(xué)通常不用做嚴(yán)格 的差別。然而，在實(shí)驗(yàn)研究中

2、，我們有時(shí)需要研究遺傳反應(yīng)的細(xì)節(jié)。我們發(fā)現(xiàn)在 這種情況下過分強(qiáng)調(diào)時(shí)間的分離定性。毫無疑問，在科學(xué)上，這是一個(gè)合法的程 序。極少的生物學(xué)生物學(xué)問題允許任何治療。為了完成這一點(diǎn)，我們不得不采用 發(fā)生的研究方法。我們開始參與寶寶的到來（在母親和孩子沒有傷害前，我們會(huì) 開始）并且一步一步的跟隨他的發(fā)展，注意的反應(yīng)的遺傳模式和早期開始的習(xí)得 反應(yīng)模式，它們會(huì)引起并影響孩子的整個(gè)人格塑造。無疑，學(xué)習(xí)在子宮內(nèi)開始（沒 有任何理由假設(shè)不在那里開始），可能是幾種遺傳的反應(yīng)模式（特殊類型的反射） 在子宮內(nèi)運(yùn)行的整個(gè)過程。不過這種說法現(xiàn)在還純粹是推想而已。什么事情緒？一一嚴(yán)格的定義在感情心理上是不可能的，但配方是可

3、能的， 有時(shí)幫助我們聚焦于現(xiàn)實(shí)。一種符合部分情緒化反應(yīng)的配方，可以表述如下：作 為一個(gè)整體，一種情緒是一種遺傳性反應(yīng)模式涉及身體機(jī)制的深刻變化，但最 顯著的是內(nèi)臟和腺體的變化。通過模式的反應(yīng)，我們可以了解反應(yīng)的分離細(xì)節(jié)， 每次令人興奮的刺激出現(xiàn)都伴有一定的恒久性，有一定的規(guī)律性，在相同的順序 上有一致性。很明顯，如果這一配方符合事實(shí)，生物體的一般情況必須是刺激可 以產(chǎn)生效果的。在一個(gè)暴雨的晚上，一個(gè)孩子獨(dú)自在只有一根蠟燭燃燒的昏暗的 家里可能會(huì)在貓頭鷹凄厲的叫聲中體現(xiàn)出恐懼的反應(yīng)。如果父母在眼前并且房間 很明亮，刺激可能通過但不能到達(dá)。這個(gè)意義上的刺激應(yīng)用在一個(gè)很廣泛的范圍， 不僅是指令人興奮

4、的對(duì)象，也指一般的設(shè)置。這是暗示也是事實(shí)，機(jī)體的一般狀 態(tài)必須對(duì)瞬間形成的刺激敏感。這種情況是非常重要的。一個(gè)年輕人可能對(duì)每一 個(gè)他滿足于花言巧語并在未婚狀態(tài)的女性表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)呐d奮，并且在那樣的場(chǎng)合 里有過分的反應(yīng)。在大多數(shù)情況下，他結(jié)婚后變得相當(dāng)不敏感了。這一提法似乎 有些迂回，有點(diǎn)像是說，當(dāng)你得到這種反應(yīng)模式時(shí)，幾乎是這樣的，刺激是一種 情緒刺激。也許我們可以通過選擇動(dòng)物生活的例子來更簡(jiǎn)單的說明。當(dāng)自然學(xué)家 突然抓住剛生下來四天的黑鷗，它仍然具有黑鷗的血統(tǒng)（它能夠非常快速的運(yùn) 動(dòng)）：它可以用沒有明確的反應(yīng)推或滾。入侵者走開的時(shí)候，剛起步的可能會(huì)跳 到他的腳上，沖上去或給予其本能的呼喊，這種

5、反應(yīng)模式，即明確觀察到的模式， 其實(shí)很簡(jiǎn)單一一裝死或是擺姿勢(shì)。這種類型的反應(yīng)，在動(dòng)物世界中是很常見的。 為了找到如此巨大的變化差異，要在活躍的動(dòng)物行為中探索，這必定是其有機(jī)過 程的深刻改變。稍后我們將會(huì)看到這一系列的影響主要來自于內(nèi)臟系統(tǒng)。通常骨 骼肌肉會(huì)加入這種反應(yīng)模式，而把情緒反應(yīng)與本能的反應(yīng)分清楚的有用的方法就 是在情緒表述中考慮一個(gè)因素正如下所述：情緒刺激的震動(dòng)至少在那個(gè)時(shí)候就把 機(jī)體至于混亂狀態(tài)中，機(jī)體對(duì)于他所處的環(huán)境中的事物產(chǎn)生不了什么反應(yīng)，本能 與此相反，講到以后的章節(jié)我們便知道。本能的反應(yīng)通常有：人們?yōu)榱朔烙e起手來，眨眼睛，用頭躲閃，逃跑，咬，亂抓，踢，然后控制他手上所有能觸

6、及到 的東西，更通俗的來說：當(dāng)刺激引起機(jī)體內(nèi)部的反應(yīng)，我們就產(chǎn)生了情感，例如， 臉紅，羞愧。當(dāng)刺激引起了有機(jī)體整體的反應(yīng)，我們就有了本能，例如防御性的 反應(yīng)，用手抓等等。情緒很少單獨(dú)出現(xiàn)，刺激通常把情緒性的本能因素及習(xí)慣因 素同時(shí)激發(fā)起來。附加的解釋一以上的解釋僅僅適用于我們所知的情緒反應(yīng)的刻板模式，例如， 在這種情況下大多有害羞，生氣，害怕和羞愧。當(dāng)解釋成年人的情感表現(xiàn)的整體 現(xiàn)象時(shí)，我們有必要作出明顯的調(diào)整，顯然遺傳模式是被打破的，無論如何它在 很大程度上都不存在了（有些時(shí)候還未完全消失）除了一些特殊的情況，只能說 有強(qiáng)化或抑制的習(xí)慣和本能的活動(dòng)發(fā)生，例如夸張和抑郁反應(yīng)。我們可以從平時(shí) 觀

7、察到的一些事實(shí)現(xiàn)象闡釋這樣的現(xiàn)象，通過一些流行語，如：“他今天工作不 帶勁，他語氣很低沉，他很抑郁，在精神病理學(xué)上，抑郁癥只是口頭上的表 達(dá)，這樣的狀態(tài)會(huì)被描述得更顯著的，相反的情況如描述所說:約翰今天很起勁， 他很激動(dòng)，快樂，他工作真帶勁”，在精神病理學(xué)上，這種夸張的行為表現(xiàn) 會(huì)被當(dāng)作是躁狂發(fā)作。這些表述僅僅指在個(gè)體的所有行為都完成的一個(gè)活動(dòng)水平 上而不是指典型的情感模式。只有在病人當(dāng)中或正常人屬于激情變化的時(shí)期，如 戰(zhàn)爭(zhēng)，地震，愛人的突然離世，我們才會(huì)完全回到最初的嬰兒式的情緒反應(yīng)。通過觀察我們也可以得出這樣的結(jié)論：有序的行為活動(dòng)（遺傳性的和獲得性 的）會(huì)持續(xù)在一個(gè)既定的水平上，大多數(shù)我們

8、都稱其為正常水平，不同的個(gè)體也 會(huì)有不同的反應(yīng)，只有在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)觀察他才能進(jìn)行比較權(quán)威的界定。 更進(jìn)一步說，一個(gè)人在同一時(shí)間表現(xiàn)得比平常更具有活力，積極向上，精力充沛， 例如洗完冷水澡之后，我們稱其為興奮水平，同樣，如果一個(gè)人工作興趣比平時(shí) 還要低，例如在遭遇困境的時(shí)候，如丟了錢財(cái)或生病，我們稱其為抑郁水平。不必多用神經(jīng)作用來做依據(jù)，我們就可以大膽的猜測(cè)：在成年人當(dāng)中，環(huán)境 因素會(huì)對(duì)最初的情感模式中更顯著的外部特征造成局部的抑制作用。這些復(fù)雜而 內(nèi)隱的反應(yīng)在腺體和平滑肌的反應(yīng)模式中也仍然存在。激動(dòng)情緒的事物釋放出重 要內(nèi)分泌物，強(qiáng)化或抑制那些正在進(jìn)行的動(dòng)作，但通常當(dāng)這種情緒的變化偶然發(fā) 生時(shí)，一些輔助的行為反應(yīng)便會(huì)出現(xiàn)，正如我們看到的，在工作的時(shí)候吹著口哨， 用腳打著節(jié)拍，在桌上打鼓，咬自己的手指甲。把這些類型的反應(yīng)單獨(dú)提出來， 在當(dāng)前的情緒釋放中再詳細(xì)的說明。有關(guān)孩子情緒的基因研究一很不幸的是，對(duì)于心理學(xué)的主題，很多實(shí)驗(yàn)研究中對(duì) 孩子情緒生活所做的實(shí)驗(yàn)，所處的情境很少像研究動(dòng)物所考慮的情境那么有利， 在桑代克和摩爾根提出他們的實(shí)驗(yàn)研究方法之前，我們對(duì)孩子的觀察研究就類似 于在動(dòng)物身上做實(shí)驗(yàn)。直到最近，盡管這樣的實(shí)驗(yàn)研究還被大量的記載，但也引 起了各種各樣的熱議，以前流傳的說法說到嬰兒太脆弱了不能用來做實(shí)驗(yàn)研究現(xiàn) 在是一種非常明智的