七年級語文下《閱讀20古代詩歌五首登幽州臺歌》優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計

1、教學目標：體味詩的闊大蒼涼的意境之美, 品味詩人的悲嘆，并通過此詩初步感受盛唐氣象。理解詩人懷才不遇的苦悶詩人的形象教學重點： 感受詩的意境，品味詩人的悲嘆。教學難點 ：通過此詩初步感受盛唐氣象。教學過程：一、 導 入古人寫詩多為表達感情。 愉悅之時， 杜甫吟誦 “白日放歌須縱酒， 青春作伴好還鄉(xiāng)” ；愁苦時分，李清照哀詠“這次第，怎一個愁字了得” ；抗金英雄岳飛以前在滿江紅中用“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇”表達心中的怒火，而“孤獨”也是古代詩人寫詩永遠逃不開的話題。（幻燈片出示：生讀）人生永遠逃不出愛恨生死， 孤獨是人生必經(jīng)的一課。 翻開唐詩宋詞， 在漫漫的歷史長河中，我們的詩人們在生命旅途

2、中，歷經(jīng)悲苦和孤獨，給我們留下了眾多絕唱。這些絕唱，到現(xiàn)在依然還能讓人感同深受，讓人哀婉沉痛。二、詩人“孤獨之詩”把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會、登臨意。辛棄疾水龍吟楚 天千里清秋獨蒼茫自詠詩杜甫樂游園歌古來圣賢皆寂寞李白將進酒燕昭王成為明君圣主的代表， 黃金臺也成了明君圣主禮遇賢才的象征。 此后， 有多少懷才不遇的文人，登上幽州臺，憑古吊今，感懷時世。今天，我們就來學習唐代詩人陳子昂的一首孤獨詩登幽州臺歌 。三、 失意人生，狹路相逢?1. 這是一個失意人的故事。?2. 故事開始于唐朝武則天統(tǒng)治時期。?3. 故事的主人公儀表堂堂，大有作為，然遇人不淑以及直言不諱，惹來諸多猜忌之音：?首先在諫言期

3、間，不受重視，深陷囹圄；?其次在參謀期間，自告奮勇，飽受株連；?幸而在憂憤之間，奮筆疾書，得有佳詩；?在走投無路，報國無門后，陳子昂憂憤萬分，悲從心出，終于站在幽州登樓臺前寫下了這首千古名詩： 登幽州臺歌四、預(yù)習檢測：背誦默寫詩歌學生五分鐘預(yù)習。讀準，檢查。讀通，檢查。讀熟，檢查。背誦檢查。作者簡介陳子昂 （661-702）, 字伯玉 , 射洪人。唐代文學家，初唐詩文革新人物之一。他是唐詩革新的先驅(qū)者。詩的代表作為感遇 38 首 , 旨在抨擊時弊, 抒寫情懷。因曾任右拾遺，后世稱陳拾遺。其存詩共100 多首，其詩風骨崢嶸，寓意長遠，蒼勁有力，在初唐到盛唐詩風發(fā)展轉(zhuǎn)變的過程中，陳子昂起到了相當重

4、要的作用。他是一個具有政治見解和政治才能的文人。他敢言，對武后朝的很多弊政，常常提出批評意見，不為武則天所重視，并曾一度因逆黨株連下獄，他的政治抱負不能實現(xiàn)，反而受到打擊 , 這使他心情非?？鄲?。文學常識（ 2）陳子昂評論資料：杜甫： “千古立忠義，感遇有遺篇。 ”白居易初授拾遺 ： “杜甫陳子昂 , 才名括天地。 ”韓愈薦士 ： “國朝盛文章，子昂始高蹈。 ”（ 3）陳子昂生平：陳子昂青少年時家庭較富裕，輕財好施，慷慨任俠。成年后始發(fā)憤攻讀，博覽群書，擅長寫作。同時關(guān)心國事, 要求在政治上有所建樹。24 歲時舉進士 , 官麟臺正字，后升右拾遺，直言敢諫。時武則天當政，信用酷吏，濫殺無辜。 他

5、不畏迫害， 屢次上書諫諍。 武則天計劃開鑿蜀山經(jīng)雅州道攻擊生羌族, 他又上書反對,主張與民休息。他的言論切直, 常不被采納 , 并一度因“逆黨”反對武則天的株連而下獄。垂拱二年 （686）, 曾隨左補闕喬知之軍隊到達西北居延海、張掖河一帶。萬歲通天元年（696） ， 契丹李盡忠、 孫萬榮叛亂 , 又隨建安王武攸宜大軍出征。 兩次從軍，使他對邊塞形勢和當?shù)厝嗣裆瞰@得較為深刻的理解。 圣歷元年 （698）, 因父老解官回鄉(xiāng)， 不久父死。居喪期間，權(quán)臣武三思指使射洪縣令段簡羅織罪名，加以迫害。冤死獄中（沈亞之上九江鄭使君書 ） 。（ 4）總結(jié)：陳子昂的失意人生陳子昂少年任俠，十八歲開始專心讀書，二

6、十三歲得中進士，并得到武則天的賞識，擔任過右拾遺。三十五歲時曾隨武攸宜出征契丹，擔任參謀，而頗不如意。三十七歲因父親病故辭官還鄉(xiāng)，后被武三思指使貪暴縣令誣陷入獄，憂憤而死，年僅四十二歲關(guān)于幽州臺：幽州：古十二州之一，現(xiàn)今北京市。幽州臺：幽州臺即黃金臺，又稱薊北樓，為戰(zhàn)國燕昭王所建。燕昭王在公元前 213 年執(zhí)政后，勵精圖治，廣招賢士，為了使原來國勢衰敗的燕國逐漸強大起來，燕昭王建黃金臺，置金于黃金臺上，延請?zhí)煜缕媸浚芸炀驼械搅藰芬愕荣t能之人，國家迅速強大。燕昭王在建黃金臺之前還曾建碣石宮， 把梁人鄒衍延請入內(nèi)， 師禮事之， 廣籌振興國家大計，并樹立了自己賢明哲睿、招賢納士的良好聲譽。寫作背景

7、：武則天萬歲通天元年（696） ，契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征討，陳子昂在武攸宜幕府擔任參謀，隨同出征。武為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬人作前驅(qū)以擊敵， 武不允。 稍后， 陳子昂又向武進言， 不聽， 反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折，眼看報國宏愿成為泡影，所以登上薊北樓（即幽州臺，遺址在今北京市） ，慷慨悲吟，寫下了登幽州臺歌以及薊丘覽古贈盧居士藏用七首等詩篇。五、讀詩：朗讀古詩，劃出停頓節(jié)奏。要求：斷句，語速，語調(diào)，節(jié)奏登幽州臺歌陳子昂前/不見/ 古人，后/不見/ 來者。念/天地/ 之/ 悠悠，獨/愴然/ 而/ 涕下！在句式方面，采取了長短參錯的

8、楚辭體句法。上兩句每句五字，三個停頓，其式為：前不見古人，后不見來者；后兩句每句六字，四個停頓，其式為：念天地之悠悠，獨滄然而涕下。前兩句音節(jié)比較急促， 傳達了詩人生不逢時、 抑郁不平之氣； 后兩句各增加了一個虛字（“之”和“而” ） ，多了一個停頓，音節(jié)就比較舒徐流暢，表現(xiàn)了他無可奈何、曼聲長嘆的情景。全篇前后句法長短不齊，音節(jié)抑揚變化，互相配合，增強了藝術(shù)感染力。六、品詩：詩歌解讀（一）翻譯：前不見古人，后不見來者。詩意：見不到古代招賢的圣君，看不到后世求才的明君。念天地之悠悠，獨念不過涕下。詩意：只有那蒼茫天地悠悠無限，止不住滿懷悲傷熱淚紛紛。（二）句解：前不見古人, 后不見來者（ 在幽

9、州臺上） 我向歷史長河的前端和后面望看去 , 也看不到像燕昭王那樣的賢君。這是一首吊古傷今的生命悲歌。 從時間的角度表現(xiàn)主人公的孤獨。 古人 和來者 ， 都是指像燕昭王和郭隗we i那樣禮賢下士、重用人才的明君和賢臣。前賢不見，后賢不及，想到自己懷才不遇，屢受挫折，求賢主而不得，欲報國而無門，不禁悲從中來，感慨萬端。（ 從時間角度表現(xiàn)了主人公的孤獨，為下文抒發(fā)悲念的心情做鋪墊。 ）念天地之悠悠 , 獨念不過涕下。當?shù)桥_遠眺時, 只見茫茫宇宙, 天長地久 , 不禁感到孤獨寂寞, 悲從中來 , 悵然淚下。從空間角度表現(xiàn)了主人公的孤獨。第三句登樓眺望， 寫出空間遼闊。 在廣闊無垠的背景中， 第四句描

10、繪了詩人孤單寂寞悲哀苦悶的情緒。全詩詩人寂寞地站在這個時間和空間的交匯處，感慨天地悠悠，嘆息知音難求。你看到一個怎樣的陳子昂？用幾句話描繪你感受到的詩人的形象。 （外貌、動作、語言、神態(tài)等）答案預(yù)設(shè)： 我看到一個沉思的陳子昂。 我看到一個為自己不能實現(xiàn)人生價值而愴然涕下的陳子昂；我看見一個有著積極的人生追求，渴望實現(xiàn)自身價值的陳子昂。詩人獨自站在幽州臺上，他仰望長天，俯視大地，潸然淚下詩歌表現(xiàn)了詩人怎么樣的情懷？詩人懷才不遇、 壯志難酬的感慨以及對賞賢任能的英明君王的渴盼， 也表達了人生的孤獨感。七、穿越唐朝，替陳子昂發(fā)聲如果你是唐朝武則天時期的一位正直大臣， 對陳子昂的遭遇十分同情， 想要為陳子昂抱不平，你將怎樣寫出你心中的不忿上書給武則天？口頭說留作家庭作業(yè)八、小結(jié)天地悠悠，人生苦短，空懷壯志，報國無門哪。能感受到陳子昂的