七年級語文下冊第五單元復(fù)習提綱

1、七年級語文下冊第五單元復(fù)習提綱第五單元 一、掌握一批生字詞 承載（）顛簸（） 玲瓏（）貽誤（）中樞（）蟄伏（） 吮吸（首屈一指鞭長莫及先發(fā)制人我行我素因地制宜標本重巒疊嶂別具匠心鏤空小巧玲瓏 威懾 道高一尺 魔高一丈措手不及（讓學(xué)生從這些詞語中選擇四個 以上進行寫話訓(xùn)練）二、知道一點常識 蘇州園林的作 者是葉圣陶，是我國現(xiàn)代文學(xué)家、語文教育家。橋梁遠景圖的作者是茅以升是我國著名科學(xué)家。（二）說明文的有關(guān)知識 1. 了解說明文特點 概念：說明文是以“說明” 為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功 用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體。與其他文體的區(qū)別：議論文以理服人

2、，哲理性是它的主要特點， 記敘文以情感人，形象性是它的主要特點，說明文以知授人，知 識性是它的主要特點2.說明文的分類：依據(jù)說明對象分類?事物說明文：如蘇州園林，說明“務(wù)必使游覽者無論站在 哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。 事理說明文: 如死海不死，科學(xué)的說明了死海不死的原因在于海水的咸 度很高 3.說明方法：舉例子？分類別列數(shù)據(jù)？作比較？下 定義？打比方？畫圖表？作詮釋：下定義與作詮釋的區(qū)別是：定 義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只 要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解 釋外延也可以不

3、相等。如：a：詞是能獨立運用的最小語言單 位“這個定義，主語與賓語的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。 即說”能獨立運用的最小的語言單位是詞“也行。b ：而鈾，是銀白色的金屬，則是詮釋，其內(nèi)涵與外延都不相等， 鈾的外延要小于銀白色的金屬的外延，因而主語與賓語不能 倒過來說，即不能說銀白色的金屬是鈾。作詮釋的語言雖不 像下定義那樣要求嚴格，但也須簡明、準確、通俗易懂。？摹狀 貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征 4.說明順序：時間 空間邏輯（從整體到部分或從部分到整體，如橋梁遠景圖； 從原因到結(jié)果，如世紀之交的科學(xué)隨想；從特點到用途，如什么是橋；從主要到次要，如蘇州園林；從概括到具體， 如珍奇的稀有

4、動物一一針霰；從現(xiàn)象到本質(zhì)，如雨林的毀 滅一一世界性災(zāi)難）5.體會說明語言的準確性 ？表示時 間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準 確無誤。準確性注意三方面：一是要注意分析限制性詞語 的表達作用二是要注意分析表示估計和猜測的詞語的表達作 用？ 三是要注意分析詞語的搭配？ 三、學(xué)習幾種妙想蘇州園林總分式結(jié)構(gòu) 先總說特點再分說（整體：講究亭 臺軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究 近景遠景的層次局部：每一個角落都注意圖畫美門窗都是工藝美術(shù)的上品建筑物顏色與花草搭配和諧）342019-06-20第五單元一、掌握一批生字詞承載（）顛簸（） 玲瓏（）貽誤（）中樞（）蟄伏

5、（） 吮吸（ 首屈一指鞭長莫及先發(fā)制人我行我素因地制宜標本重巒疊嶂別具匠心鏤空小巧玲瓏威懾 道高一尺魔高一丈措手不及（讓學(xué)生從這些詞語中選擇四個 以上進行寫話訓(xùn)練）二、知道一點常識蘇州園林的作者是葉圣陶，是我國現(xiàn)代文學(xué)家、語文教育家。橋梁遠景圖的作者是茅以升是我國著名科學(xué)家。（二）說明文的有關(guān)知識 1. 了解說明文特點 概念：說明文是以“說明” 為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功 用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體。與其他文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點， 記敘文以情感人，形象性是它的主要特點，說明文以知授人，知 識性是它的主要特點2.說明文

6、的分類：依據(jù)說明對象分類?事物說明文：如蘇州園林，說明“務(wù)必使游覽者無論站在 哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。事理說明文: 如死海不死，科學(xué)的說明了死海不死的原因在于海水的咸 度很高 3.說明方法：舉例子？分類別列數(shù)據(jù)？作比較？下 定義？打比方？畫圖表？作詮釋：下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從 一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只 要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解 釋外延也可以不相等。如：a：詞是能獨立運用的最小語言單 位“這個定義，主語與賓語的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。 即說”能獨立運

7、用的最小的語言單位是詞“也行。b ：而鈾，是銀白色的金屬，則是詮釋，其內(nèi)涵與外延都不相等， 鈾的外延要小于銀白色的金屬的外延，因而主語與賓語不能 倒過來說，即不能說銀白色的金屬是鈾。作詮釋的語言雖不 像下定義那樣要求嚴格，但也須簡明、準確、通俗易懂。？摹狀 貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征 4.說明順序：時間 空間邏輯（從整體到部分或從部分到整體，如橋梁遠景圖； 從原因到結(jié)果，如世紀之交的科學(xué)隨想；從特點到用途，如什么是橋；從主要到次要，如蘇州園林；從概括到具體， 如珍奇的稀有動物一針霰；從現(xiàn)象到本質(zhì)，如雨林的毀 滅一一世界性災(zāi)難）5.體會說明語言的準確性 ？表示時 間、空間、數(shù)量、范圍、

8、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準 確無誤。準確性注意三方面：一是要注意分析限制性詞語 的表達作用二是要注意分析表示估計和猜測的詞語的表達作 用？ 三是要注意分析詞語的搭配？ 三、學(xué)習幾種妙想蘇州園林總分式結(jié)構(gòu) 先總說特點再分說（整體：講究亭 臺軒榭的布局講究假山池沼的配合 講究花草樹木的映襯講究近景遠景的層次局部：每一個角落都注意圖畫美門窗都是工藝 美術(shù)的上品建筑物顏色與花草搭配和諧）342019-06-20第五單元一、掌握一批生字詞承載（）顛簸（） 玲瓏（）貽誤（）中樞（）蟄伏（） 吮吸（首屈一指鞭長莫及先發(fā)制人我行我素因地制宜標本重巒疊嶂別具匠心鏤空小巧玲瓏威懾 道高一尺魔高一丈措手不及

9、（讓學(xué)生從這些詞語中選擇四個 以上進行寫話訓(xùn)練）二、知道一點常識 蘇州園林的作 者是葉圣陶，是我國現(xiàn)代文學(xué)家、語文教育家。橋梁遠景圖的作者是茅以升是我國著名科學(xué)家。（二）說明文的有關(guān)知識 1. 了解說明文特點 概念：說明文是以“說明” 為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功 用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體。與其他文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點， 記敘文以情感人，形象性是它的主要特點，說明文以知授人，知 識性是它的主要特點 2.說明文的分類：依據(jù)說明對象分類? 事物說明文：如蘇州園林，說明“務(wù)必使游覽者無論站在 哪個點上，眼前總是一幅完美的圖

10、畫”的特征。 事理說明文: 如死海不死，科學(xué)的說明了死海不死的原因在于海水的咸 度很高 3.說明方法：舉例子？分類別列數(shù)據(jù)？作比較？下定義？打比方？畫圖表？作詮釋：下定義與作詮釋的區(qū)別是：定 義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從 一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只 要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解 釋外延也可以不相等。如：a：詞是能獨立運用的最小語言單 位“這個定義，主語與賓語的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。 即說”能獨立運用的最小的語言單位是詞“也行。b ：而鈾，是銀白色的金屬，則是詮釋，其內(nèi)涵與外延都不相等， 鈾的外延要小于

11、銀白色的金屬的外延，因而主語與賓語不能 倒過來說，即不能說銀白色的金屬是鈾。作詮釋的語言雖不 像下定義那樣要求嚴格，但也須簡明、準確、通俗易懂。？摹狀 貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征 4.說明順序：時間 空間邏輯（從整體到部分或從部分到整體，如橋梁遠景圖； 從原因到結(jié)果，如世紀之交的科學(xué)隨想；從特點到用途，如什么是橋；從主要到次要，如蘇州園林；從概括到具體， 如珍奇的稀有動物一一針霰；從現(xiàn)象到本質(zhì)，如雨林的毀 滅一一世界性災(zāi)難）5.體會說明語言的準確性 ？表示時 間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準 確無誤。準確性注意三方面：一是要注意分析限制性詞語 的表達作用二是要

12、注意分析表示估計和猜測的詞語的表達作 用？ 三是要注意分析詞語的搭配？ 三、學(xué)習幾種妙想蘇州園林總分式結(jié)構(gòu) 先總說特點再分說（整體：講究亭臺軒榭的布局講究假山池沼的配合 講究花草樹木的映襯講究 近景遠景的層次局部：每一個角落都注意圖畫美門窗都是工藝 美術(shù)的上品建筑物顏色與花草搭配和諧）342019-06-20第五單元一、掌握一批生字詞承載（）顛簸（） 玲瓏（）貽誤（）中樞（）蟄伏（） 吮吸（ 首屈一指鞭長莫及先發(fā)制人我行我素因地制宜標本重巒疊嶂別具匠心鏤空小巧玲瓏威懾 道高一尺 魔高一丈措手不及（讓學(xué)生從這些詞語中選擇四個 以上進行寫話訓(xùn)練）二、知道一點常識蘇州園林的作者是葉圣陶，是我國現(xiàn)代文

13、學(xué)家、語文教育家。橋梁遠景圖的作者是茅以升是我國著名科學(xué)家。（二）說明文的有關(guān)知識 1. 了解說明文特點 概念：說明文是以“說明” 為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功 用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體。與其他文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點， 記敘文以情感人，形象性是它的主要特點，說明文以知授人，知 識性是它的主要特點2.說明文的分類：依據(jù)說明對象分類?事物說明文：如蘇州園林，說明“務(wù)必使游覽者無論站在 哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。事理說明文: 如死海不死，科學(xué)的說明了死海不死的原因在于海水的咸度很高 3.說明方法：舉例子？分

14、類別列數(shù)據(jù)？作比較？下 定義？打比方？畫圖表？作詮釋：下定義與作詮釋的區(qū)別是：定 義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從 一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只 要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解 釋外延也可以不相等。如：a：詞是能獨立運用的最小語言單 位“這個定義，主語與賓語的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。 即說”能獨立運用的最小的語言單位是詞“也行。b ：而鈾，是銀白色的金屬，則是詮釋，其內(nèi)涵與外延都不相等， 鈾的外延要小于銀白色的金屬的外延，因而主語與賓語不能 倒過來說，即不能說銀白色的金屬是鈾。作詮釋的語言雖不 像下定義那樣要求

15、嚴格，但也須簡明、準確、通俗易懂。？摹狀 貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征 4.說明順序：時間 空間邏輯（從整體到部分或從部分到整體，如橋梁遠景圖； 從原因到結(jié)果，如世紀之交的科學(xué)隨想；從特點到用途，如什么是橋；從主要到次要，如蘇州園林；從概括到具體， 如珍奇的稀有動物一一針霰；從現(xiàn)象到本質(zhì)，如雨林的毀 滅一一世界性災(zāi)難）5.體會說明語言的準確性 ？表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準 確無誤。準確性注意三方面：一是要注意分析限制性詞語 的表達作用二是要注意分析表示估計和猜測的詞語的表達作 用？ 三是要注意分析詞語的搭配？ 三、學(xué)習幾種妙想蘇州園林總分式結(jié)構(gòu) 先總

16、說特點再分說（整體：講究亭 臺軒榭的布局講究假山池沼的配合 講究花草樹木的映襯講究 近景遠景的層次局部：每一個角落都注意圖畫美門窗都是工藝 美術(shù)的上品建筑物顏色與花草搭配和諧）342019-06-20第五單元一、掌握一批生字詞承載（）顛簸（） 玲瓏（）貽誤（）中樞（）蟄伏（） 吮吸（ 首屈一指鞭長莫及先發(fā)制人我行我素因地制宜標本重巒疊嶂別具匠心鏤空小巧玲瓏威懾 道高一尺魔高一丈措手不及（讓學(xué)生從這些詞語中選擇四個 以上進行寫話訓(xùn)練）二、知道一點常識蘇州園林的作者是葉圣陶，是我國現(xiàn)代文學(xué)家、語文教育家。橋梁遠景圖的作者是茅以升是我國著名科學(xué)家。（二）說明文的有關(guān)知識 1. 了解說明文特點 概念：

17、說明文是以“說明” 為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功 用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體。與其他文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點， 記敘文以情感人，形象性是它的主要特點，說明文以知授人，知 識性是它的主要特點2.說明文的分類：依據(jù)說明對象分類?事物說明文：如蘇州園林，說明“務(wù)必使游覽者無論站在 哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。 事理說明文:如死海不死，科學(xué)的說明了死海不死的原因在于海水的咸 度很高 3.說明方法：舉例子？分類別列數(shù)據(jù)？作比較？下 定義？打比方？畫圖表？作詮釋：下定義與作詮釋的區(qū)別是：定 義要求完整，即定義的對象與所

18、下定義的外延要相等，并且要從 一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只 要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解 釋外延也可以不相等。如：a：詞是能獨立運用的最小語言單 位“這個定義，主語與賓語的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。 即說”能獨立運用的最小的語言單位是詞“也行。b ：而鈾，是銀白色的金屬，則是詮釋，其內(nèi)涵與外延都不相等， 鈾的外延要小于銀白色的金屬的外延，因而主語與賓語不能 倒過來說，即不能說銀白色的金屬是鈾。作詮釋的語言雖不 像下定義那樣要求嚴格，但也須簡明、準確、通俗易懂。？摹狀 貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征 4.說明順序：時間 空間邏輯（

19、從整體到部分或從部分到整體，如橋梁遠景圖； 從原因到結(jié)果，如世紀之交的科學(xué)隨想；從特點到用途，如什么是橋；從主要到次要，如蘇州園林；從概括到具體， 如珍奇的稀有動物一一針霰；從現(xiàn)象到本質(zhì)，如雨林的毀 滅一一世界性災(zāi)難）5.體會說明語言的準確性 ？表示時 間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準 確無誤。準確性注意三方面：一是要注意分析限制性詞語 的表達作用二是要注意分析表示估計和猜測的詞語的表達作用？三是要注意分析詞語的搭配？三、學(xué)習幾種妙想蘇州園林總分式結(jié)構(gòu) 先總說特點再分說（整體：講究亭 臺軒榭的布局講究假山池沼的配合 講窕花草樹木的映襯講究 近景遠景的層次局部：每一個角落

20、都注意圖畫美門窗都是工藝 美術(shù)的上品建筑物顏色與花草搭配和諧）342019-06-20第五單元一、掌握一批生字詞承載（）顛簸（） 玲瓏（）貽誤（）中樞（）蟄伏（） 吮吸（ 首屈一指鞭長莫及先發(fā)制人我行我素因地制宜標本重巒疊嶂別具匠心鏤空小巧玲瓏威懾 道高一尺 魔高一丈措手不及（讓學(xué)生從這些詞語中選擇四個 以上進行寫話訓(xùn)練）二、知道一點常識 蘇州園林的作 者是葉圣陶，是我國現(xiàn)代文學(xué)家、語文教育家。橋梁遠景圖的作者是茅以升是我國著名科學(xué)家。（二）說明文的有關(guān)知識 1. 了解說明文特點 概念：說明文是以“說明” 為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功 用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在

21、事理的一種實用文體。與其他文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點， 記敘文以情感人，形象性是它的主要特點，說明文以知授人，知 識性是它的主要特點2.說明文的分類：依據(jù)說明對象分類?事物說明文：如蘇州園林，說明“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。事理說明文: 如死海不死，科學(xué)的說明了死海不死的原因在于海水的咸 度很高 3.說明方法：舉例子？分類別列數(shù)據(jù)？作比較？下 定義？打比方？畫圖表？作詮釋：下定義與作詮釋的區(qū)別是：定 義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從 一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只 要揭示概念的一部分內(nèi)涵

22、就可以了，并且解釋的對象與做出的解 釋外延也可以不相等。如：a：詞是能獨立運用的最小語言單 位“這個定義，主語與賓語的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。 即說”能獨立運用的最小的語言單位是詞“也行。b ：而鈾，是銀白色的金屬，則是詮釋，其內(nèi)涵與外延都不相等， 鈾的外延要小于銀白色的金屬的外延，因而主語與賓語不能 倒過來說，即不能說銀白色的金屬是鈾。作詮釋的語言雖不 像下定義那樣要求嚴格，但也須簡明、準確、通俗易懂。？摹狀 貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征 4.說明順序：時間 空間邏輯（從整體到部分或從部分到整體，如橋梁遠景圖； 從原因到結(jié)果，如世紀之交的科學(xué)隨想；從特點到用途，如什么是橋；從主

23、要到次要，如蘇州園林；從概括到具體， 如珍奇的稀有動物一一針霰；從現(xiàn)象到本質(zhì)，如雨林的毀 滅一一世界性災(zāi)難）5.體會說明語言的準確性 ？表示時 間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準 確無誤。準確性注意三方面：一是要注意分析限制性詞語的表達作用二是要注意分析表示估計和猜測的詞語的表達作 用？三是要注意分析詞語的搭配？三、學(xué)習幾種妙想蘇州園林總分式結(jié)構(gòu) 先總說特點再分說（整體：講究亭 臺軒榭的布局講窕假山池沼的配合 講究花草樹木的映襯 講究 近景遠景的層次局部：每一個角落都注意圖畫美門窗都是工藝 美術(shù)的上品建筑物顏色與花草搭配和諧）342019-06-20第五單元一、掌握一批生

24、字詞承載（）顛簸（） 玲瓏（）貽誤（）中樞（）蟄伏（） 吮吸（ 首屈一指鞭長莫及先發(fā)制人我行我素因地制宜標本重巒疊嶂別具匠心鏤空小巧玲瓏威懾 道高一尺魔高一丈措手不及（讓學(xué)生從這些詞語中選擇四個 以上進行寫話訓(xùn)練）二、知道一點常識 蘇州園林的作 者是葉圣陶，是我國現(xiàn)代文學(xué)家、語文教育家。橋梁遠景圖的作者是茅以升是我國著名科學(xué)家。（二）說明文的有關(guān)知識 1. 了解說明文特點 概念：說明文是以“說明” 為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功 用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體。與其他文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點， 記敘文以情感人，形象性是它的主要

25、特點，說明文以知授人，知 識性是它的主要特點2.說明文的分類：依據(jù)說明對象分類?事物說明文：如蘇州園林，說明“務(wù)必使游覽者無論站在 哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。 事理說明文: 如死海不死，科學(xué)的說明了死海不死的原因在于海水的咸 度很高 3.說明方法：舉例子？分類別列數(shù)據(jù)？作比較？下 定義？打比方？畫圖表？作詮釋：下定義與作詮釋的區(qū)別是：定 義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從 一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只 要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解 釋外延也可以不相等。如：a：詞是能獨立運用的最小語言單 位“這個定義，

26、主語與賓語的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。 即說”能獨立運用的最小的語言單位是詞“也行。b ：而鈾，是銀白色的金屬，則是詮釋，其內(nèi)涵與外延都不相等， 鈾的外延要小于銀白色的金屬的外延，因而主語與賓語不能 倒過來說，即不能說銀白色的金屬是鈾。作詮釋的語言雖不 像下定義那樣要求嚴格，但也須簡明、準確、通俗易懂。？摹狀 貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征 4.說明順序：時間 空間邏輯（從整體到部分或從部分到整體，如橋梁遠景圖； 從原因到結(jié)果，如世紀之交的科學(xué)隨想；從特點到用途，如什么是橋；從主要到次要，如蘇州園林；從概括到具體， 如珍奇的稀有動物一一針霰；從現(xiàn)象到本質(zhì)，如雨林的毀 滅一一世界性災(zāi)難

27、）5.體會說明語言的準確性 ？表示時 間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準 確無誤。準確性注意三方面：一是要注意分析限制性詞語 的表達作用二是要注意分析表示估計和猜測的詞語的表達作 用？ 三是要注意分析詞語的搭配？ 三、學(xué)習幾種妙想蘇州園林總分式結(jié)構(gòu) 先總說特點再分說（整體：講究亭 臺軒榭的布局講究假山池沼的配合 講究花草樹木的映襯講究 近景遠景的層次局部：每一個角落都注意圖畫美門窗都是工藝 美術(shù)的上品建筑物顏色與花草搭配和諧）342019-06-20第五單元一、掌握一批生字詞承載（）顛簸（） 玲瓏（）貽誤（）中樞（）蟄伏（） 吮吸（首屈一指鞭長莫及先發(fā)制人我行我素因地制宜

28、標本重巒疊嶂別具匠心鏤空小巧玲瓏威懾 道高一尺魔高一丈措手不及（讓學(xué)生從這些詞語中選擇四個 以上進行寫話訓(xùn)練）二、知道一點常識蘇州園林的作者是葉圣陶，是我國現(xiàn)代文學(xué)家、語文教育家。橋梁遠景圖的作者是茅以升是我國著名科學(xué)家。（二）說明文的有關(guān)知識 1. 了解說明文特點 概念：說明文是以“說明” 為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功 用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體。與其他文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點， 記敘文以情感人，形象性是它的主要特點，說明文以知授人，知識性是它的主要特點2.說明文的分類：依據(jù)說明對象分類?事物說明文：如蘇州園林，說明“

29、務(wù)必使游覽者無論站在 哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。 事理說明文: 如死海不死，科學(xué)的說明了死海不死的原因在于海水的咸 度很高 3.說明方法：舉例子？分類別列數(shù)據(jù)？作比較？下 定義？打比方？畫圖表？作詮釋：下定義與作詮釋的區(qū)別是：定 義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從 一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只 要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解 釋外延也可以不相等。如：a：詞是能獨立運用的最小語言單 位“這個定義，主語與賓語的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。 即說”能獨立運用的最小的語言單位是詞“也行。 b ：而 鈾，是銀白

30、色的金屬，則是詮釋，其內(nèi)涵與外延都不相等， 鈾的外延要小于銀白色的金屬的外延，因而主語與賓語不能 倒過來說，即不能說銀白色的金屬是鈾。作詮釋的語言雖不 像下定義那樣要求嚴格，但也須簡明、準確、通俗易懂。？摹狀 貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征 4.說明順序：時間 空間邏輯（從整體到部分或從部分到整體，如橋梁遠景圖； 從原因到結(jié)果，如世紀之交的科學(xué)隨想；從特點到用途，如 什么是橋；從主要到次要，如蘇州園林；從概括到具體，如珍奇的稀有動物一一針霰；從現(xiàn)象到本質(zhì)，如雨林的毀 滅一一世界性災(zāi)難）5.體會說明語言的準確性 ？表示時 間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準 確無誤。準

31、確性注意三方面：一是要注意分析限制性詞語 的表達作用二是要注意分析表示估計和猜測的詞語的表達作 用？ 三是要注意分析詞語的搭配？ 三、學(xué)習幾種妙想蘇州園林總分式結(jié)構(gòu) 先總說特點再分說（整體：講究亭 臺軒榭的布局講究假山池沼的配合 講究花草樹木的映襯講究 近景遠景的層次局部：每一個角落都注意圖畫美門窗都是工藝 美術(shù)的上品建筑物顏色與花草搭配和諧）342019-06-20第五單元一、掌握一批生字詞承載（）顛簸（） 玲瓏（）貽誤（）中樞（）蟄伏（ ） 吮吸（ 首屈一指鞭長莫及先發(fā)制人我行 我素因地制宜標本重巒疊嶂別具匠心鏤空小巧玲瓏威懾 道高一尺魔高一丈措手不及（讓學(xué)生從這些詞語中選擇四個 以上進行

32、寫話訓(xùn)練）二、知道一點常識 蘇州園林的作 者是葉圣陶，是我國現(xiàn)代文學(xué)家、語文教育家。 橋梁遠景 圖的作者是茅以升是我國著名科學(xué)家。 （二）說明文的有 關(guān)知識 1. 了解說明文特點 概念：說明文是以“說明” 為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功 用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體。 與 其他文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點，記敘文以情感人，形象性是它的主要特點，說明文以知授人，知 識性是它的主要特點2.說明文的分類：依據(jù)說明對象分類?事物說明文：如蘇州園林，說明“務(wù)必使游覽者無論站在 哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。事理說明文: 如死海

33、不死，科學(xué)的說明了死海不死的原因在于海水的咸 度很高 3.說明方法：舉例子？分類別列數(shù)據(jù)？作比較？下 定義？打比方？畫圖表？作詮釋：下定義與作詮釋的區(qū)別是：定 義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從 一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只 要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解 釋外延也可以不相等。如：a：詞是能獨立運用的最小語言單 位“這個定義，主語與賓語的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。 即說”能獨立運用的最小的語言單位是詞“也行。b ：而鈾，是銀白色的金屬，則是詮釋，其內(nèi)涵與外延都不相等， 鈾的外延要小于銀白色的金屬的外延，因而主語與賓

34、語不能 倒過來說，即不能說銀白色的金屬是鈾。作詮釋的語言雖不 像下定義那樣要求嚴格，但也須簡明、準確、通俗易懂。？摹狀 貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征 4.說明順序：時間 空間邏輯（從整體到部分或從部分到整體，如橋梁遠景圖； 從原因到結(jié)果，如世紀之交的科學(xué)隨想；從特點到用途，如什么是橋；從主要到次要，如蘇州園林；從概括到具體， 如珍奇的稀有動物一針霰；從現(xiàn)象到本質(zhì)，如雨林的毀 滅一一世界性災(zāi)難）5.體會說明語言的準確性 ？表示時 間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準 確無誤。準確性注意三方面：一是要注意分析限制性詞語 的表達作用二是要注意分析表示估計和猜測的詞語的表達作 用？ 三是要注意分析詞語的搭配？ 三、學(xué)習幾種妙想蘇州園林總分式結(jié)構(gòu) 先總說特點再分說（整體：講究亭 臺軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究 近景遠景的層次局部：每一個角落都注意圖畫美門窗都是工藝 美術(shù)的上品建筑物顏色與花草搭配和諧）342019-