2019年上半年初中思想品德教師資格考試真題及答案解析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)2019年上半年中小學(xué)教師資格考試思想品徳學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（初級(jí)中學(xué)）真題試卷（時(shí)間120分鐘 滿分150分）題號(hào)一二三四總分核分人題分60244026150得分一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分）1.某教師在講授“合理利用網(wǎng)絡(luò)”時(shí)，為了幫助學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)交往的正確觀念和行為習(xí)慣，設(shè)計(jì)了“微信紅包搶不搶”的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在價(jià)值沖突中識(shí)別觀點(diǎn)。這體現(xiàn)思想品德課程的根本特點(diǎn)是（）A.活動(dòng)性B.實(shí)踐性C.人文性D.思想性2.現(xiàn)行的初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)

2、課程目標(biāo)的表述采用的是行為目標(biāo)的表達(dá)方式，如“感受生命的可貴，養(yǎng)成自尊自信、樂(lè)觀向上、意志堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度”。這種表述方式體現(xiàn)了課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施取向是（）A.學(xué)生主體B.教師主體C.知識(shí)中心D.活動(dòng)中心3.某教師在進(jìn)行“守護(hù)生命”教學(xué)時(shí)，通過(guò)展示實(shí)物、圖片，讓學(xué)生初步了解火災(zāi)、水災(zāi)等災(zāi)害，感受自護(hù)、自救的重要性。這里運(yùn)用的教學(xué)方法是（）A.講授法B.討論法C.演示法D.談話法4.改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨的全部理論和實(shí)踐的主題是（）A.堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)B.實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想，推進(jìn)偉大事業(yè)C.堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義D.保持政治定力，堅(jiān)持實(shí)干興邦5.工匠精神是一種對(duì)自己的產(chǎn)品精益求精，追求完美和

3、極致，執(zhí)著專(zhuān)一的精神。工匠精神最能體現(xiàn)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是（）A.平等B.友善C.文明D.敬業(yè)6.下列體現(xiàn)我國(guó)民族精神核心的是（）先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)己所不欲，勿施于人天下興亡，匹夫有責(zé)不積小流，無(wú)以成江海A.B.C.D.7.王甲離異多年，生前立下遺囑，自己的3萬(wàn)元積蓄死后由其侄王乙所有。王甲去世后，王乙將這3萬(wàn)元錢(qián)捐給了一家慈善機(jī)構(gòu)。王甲前妻得知此事，認(rèn)為王乙無(wú)權(quán)繼承，要求他歸還3萬(wàn)元錢(qián)。對(duì)此，下列理解正確的是（）A.王甲前妻可以依法要求王乙歸還3萬(wàn)元B.王乙處在第二繼承順序，不應(yīng)獲得這3萬(wàn)元C.王乙應(yīng)該與王甲前妻共同繼承王甲的遺產(chǎn)3萬(wàn)元D.王乙通過(guò)遺囑繼承獲得3萬(wàn)元的權(quán)利應(yīng)受法

4、律保護(hù)8.國(guó)家網(wǎng)信辦發(fā)出通知，要求網(wǎng)站不得對(duì)涉及未成年人體罰、侮辱人格尊嚴(yán)行為、校園欺凌等暴力情節(jié)進(jìn)行渲染報(bào)道，不得披露未成年人個(gè)人信息，避免對(duì)未成年人造成二次傷害。根據(jù)未成年人保護(hù)法，這屬于（）A.家庭保護(hù)B.學(xué)校保護(hù)C.社會(huì)保護(hù)D.司法保護(hù)9.甲到瑞士旅游，朋友乙請(qǐng)其代買(mǎi)一塊X牌手表，甲見(jiàn)X牌手表雖然質(zhì)量好，但感覺(jué)不夠美觀，而同檔次的Y牌手表不僅質(zhì)量好而且非常漂亮，就給乙買(mǎi)了一塊Y牌的。該行為屬于（）A.無(wú)代理權(quán)的正當(dāng)行為B.有代理權(quán)的正當(dāng)行為C.濫用代理權(quán)的行為D.超越代理權(quán)的行為10.“沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)?！边@表明（）A.公民的權(quán)利與義務(wù)相互依存，具有統(tǒng)一性B.公民的

5、權(quán)利就是義務(wù)，權(quán)利和義務(wù)完全相同C.公民先履行義務(wù)后享有權(quán)利，權(quán)利以義務(wù)為前提D.公民先享有權(quán)利后履行義務(wù)，義務(wù)以權(quán)利為基礎(chǔ)11.法律運(yùn)行的起始性環(huán)節(jié)是（）A.法律執(zhí)行B.法律適用C.法律制定D.法律遵守12.按照合同方式取得財(cái)物，除法律另有規(guī)定或當(dāng)事人另有約定的外，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的轉(zhuǎn)移時(shí)間為（）A.財(cái)產(chǎn)交付之時(shí)B.合同生效之時(shí)C.財(cái)產(chǎn)被實(shí)際占有之時(shí)D.合同成立之時(shí)13.中華人民共和國(guó)刑法規(guī)定：“法律明文規(guī)定為犯罪行為的，依照法律定罪處刑；法律沒(méi)有明文規(guī)定為犯罪行為的，不得定罪處刑?！痹撘?guī)定所體現(xiàn)的我國(guó)刑法的原則是（）A.罪刑法定原則B.罪責(zé)刑相適應(yīng)原則C.無(wú)罪推定原則D.以事實(shí)為依據(jù)原則14.在

6、我國(guó)民法典的制定過(guò)程中，全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)始終堅(jiān)持開(kāi)門(mén)立法，廣泛征求社會(huì)各界的意見(jiàn)和建議。這樣做有利于（）增進(jìn)公民對(duì)法律的理解保證公民直接行使國(guó)家權(quán)力更好地保障公民的立法權(quán)推進(jìn)立法的民主化、科學(xué)化A.B.C.D.15.我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深化，在電力、石油、天然氣、鐵路、民航、電信等重點(diǎn)領(lǐng)域，一批國(guó)有企業(yè)開(kāi)展混合所有制改革試點(diǎn)；一些民營(yíng)企業(yè)參與國(guó)有企業(yè)改革，發(fā)展非公有資本控股的混合所有制企業(yè)。發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)，是為了（）削弱國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主體地位實(shí)現(xiàn)非國(guó)有資本的國(guó)有化提高國(guó)有資本的運(yùn)行效率促進(jìn)多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展A.B.C.D.16.近年來(lái)，伴隨著收入水平的提高，城鄉(xiāng)居民體育鍛煉的積極

7、性不斷增強(qiáng)，優(yōu)質(zhì)的自行車(chē)、跑步鞋以及羽毛球拍、乒乓球拍等運(yùn)動(dòng)器材持續(xù)熱銷(xiāo)。這一現(xiàn)象說(shuō)明（）生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象和消費(fèi)的方式消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有重要的導(dǎo)向作用收入水平影響消費(fèi)觀念和消費(fèi)選擇城鄉(xiāng)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)得到徹底變革A.B.C.D.17.為加快從制造大國(guó)轉(zhuǎn)向制造強(qiáng)國(guó)的進(jìn)程，我國(guó)實(shí)施“中國(guó)制造2025”規(guī)劃，采取財(cái)政貼息、加速折舊等措施，推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)改造和升級(jí)。這表明（）A.國(guó)家貨幣政策必然促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變B.國(guó)家通過(guò)增加財(cái)政支出來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行C.加快制度創(chuàng)新是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的主攻方向D.財(cái)政政策成為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的重要手段18.“一帶一路”倡議提出以來(lái)，已經(jīng)有100多個(gè)國(guó)家

8、和國(guó)際組織參與其中，我國(guó)同沿線許多國(guó)家簽署了共建合作協(xié)議，開(kāi)展了國(guó)際產(chǎn)能合作，一批有影響力的標(biāo)志性項(xiàng)目逐步落地。這表明（）A.堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的前提是自力更生B.我國(guó)開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平已經(jīng)超越了發(fā)達(dá)國(guó)家C.經(jīng)濟(jì)全球化有利于在全球范圍內(nèi)優(yōu)化資源配置D.我國(guó)提高利用外資的質(zhì)量，充分發(fā)揮建設(shè)成本優(yōu)勢(shì)19.某市為制定食品安全管理辦法，開(kāi)展了“我為食品安全獻(xiàn)一計(jì)”活動(dòng)，廣大市民紛紛建言獻(xiàn)策。短短3個(gè)月時(shí)間，市政府就收到3000多條建議。這種市民參與政府決策的方式是（）A.社情民意反映制度B.專(zhuān)家咨詢制度C.重大事項(xiàng)社會(huì)公示制度D.信訪舉報(bào)制度20.中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議是大團(tuán)結(jié)大聯(lián)合的象征，是密切海內(nèi)外同胞關(guān)系的

9、橋梁和紐帶。這表明中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議是（）A.聯(lián)系廣大人民群眾的國(guó)家機(jī)關(guān)B.具有廣泛代表性的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線組織C.以團(tuán)結(jié)和發(fā)展為主題的政權(quán)組織形式D.代表廣大人民群眾根本利益的政黨21.隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，民意表達(dá)的影響力超乎人們的傳統(tǒng)認(rèn)知，政府如果處置不當(dāng)，可能導(dǎo)致民意的逆轉(zhuǎn)，演化為社會(huì)沖突。正確對(duì)待民意，政府應(yīng)該（）提高決策的公眾參與度和決策透明度拓寬民意反映渠道，引導(dǎo)民意有序表達(dá)引導(dǎo)民意的走向，以符合政府的意志加強(qiáng)政策教育，指導(dǎo)公眾制定有關(guān)政策A.B.C.D.22.國(guó)務(wù)院缺陷汽車(chē)產(chǎn)品召回管理?xiàng)l例規(guī)定：對(duì)生產(chǎn)者未按照規(guī)定停止生產(chǎn)、銷(xiāo)售或者進(jìn)口缺陷汽車(chē)產(chǎn)品，隱瞞缺陷情況或拒不召回的，處以缺陷汽

10、車(chē)產(chǎn)品貨值金額110的罰款。國(guó)務(wù)院的這一規(guī)定（）A.履行了社會(huì)公共服務(wù)的職能B.提高了政府應(yīng)對(duì)公共危機(jī)的能力C.有利于保障消費(fèi)者合法權(quán)益D.有利于增強(qiáng)政府工作的透明度23.圍棋發(fā)源于中華大地，已有幾千年歷史?？v橫十九路，方寸之內(nèi)是“尖、跳、飛、斷”，棋盤(pán)之外有文理哲思。在簡(jiǎn)單的黑白、橫豎中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)先人的智慧。由此可知（）中華文化具有兼收并蓄的特點(diǎn)中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深文化隨著社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展而變遷精神活動(dòng)離不開(kāi)物質(zhì)載體A.B.C.D.24.“人機(jī)大戰(zhàn)”讓我們真切地感受到了人工智能帶給人類(lèi)智慧的挑戰(zhàn)與壓力，促使我們更為深刻地理解人工智能所蘊(yùn)含的機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)。人工智能的發(fā)展說(shuō)明（）真理在發(fā)展過(guò)程

11、中不斷地超越自身實(shí)踐的發(fā)展延伸了人類(lèi)的認(rèn)識(shí)器官實(shí)踐的發(fā)展推動(dòng)著認(rèn)識(shí)的不斷深化認(rèn)識(shí)的發(fā)展是一個(gè)不斷超越已有認(rèn)識(shí)的過(guò)程A.B.C.D.25.習(xí)近平總書(shū)記指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視?！眹?guó)家之要重視教育，是因?yàn)椋ǎ┌l(fā)展教育能夠提高人的文化素養(yǎng)教育是文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志教育在文化傳承中具有重要作用教育是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的核心內(nèi)涵A.B.C.D.26.我國(guó)法律規(guī)定每年的12月13日為南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，其意義主要在于（）A.開(kāi)展特色文化活動(dòng)，傳承中華文化B.鼓勵(lì)青年一代銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新C.彰顯對(duì)歷史的尊重、對(duì)生命的敬畏D.弘揚(yáng)以改革開(kāi)放為核心的民族精神27.馬克思主義哲

12、學(xué)之所以能夠第一次實(shí)現(xiàn)唯物主義和辯證法的有機(jī)結(jié)合、唯物辯證的自然觀與歷史觀的統(tǒng)一，是因?yàn)閳?jiān)持了（）A.矛盾觀點(diǎn)B.實(shí)踐觀點(diǎn)C.物質(zhì)觀點(diǎn)D.群眾觀點(diǎn)28.在長(zhǎng)期的生產(chǎn)活動(dòng)中，我國(guó)北方農(nóng)民總結(jié)出“白露早，寒露遲，秋分種麥正當(dāng)時(shí)”的農(nóng)諺。這說(shuō)明（）A.人可以認(rèn)識(shí)規(guī)律B.人可以創(chuàng)造規(guī)律C.規(guī)律具有條件性D.運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的唯一特性29.2015年12月中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。2016年12月中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議特別強(qiáng)調(diào)，要深入推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。兩次會(huì)議研究重點(diǎn)的變化體現(xiàn)了（）矛盾的同一性寓于斗爭(zhēng)性之中矛盾的普遍性寓于特殊性之中解決矛盾應(yīng)堅(jiān)持具體問(wèn)

13、題具體分析矛盾的普遍性與特殊性在一定條件下相互轉(zhuǎn)化A.B.C.D.30.自全國(guó)新聞戰(zhàn)線組織開(kāi)展“走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)”活動(dòng)以來(lái)，一大批來(lái)自基層、清新樸實(shí)、生動(dòng)鮮活的報(bào)道受到社會(huì)各界好評(píng)。這體現(xiàn)了（）實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)矛盾無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性一切從實(shí)際出發(fā)是做好各項(xiàng)工作的起碼要求A.B.C.D.二、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）31.材料：近年來(lái)，校園欺凌現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有的甚至讓人觸目驚心。校園欺凌現(xiàn)象影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活，威脅到學(xué)生的身心健康。問(wèn)題：運(yùn)用道德和法律的相關(guān)知識(shí)，對(duì)校園欺凌現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（12分）32.課堂討論是初中道德與法治課教學(xué)中

14、常用的教學(xué)方法。請(qǐng)簡(jiǎn)述課堂討論在道德與法治課教學(xué)中的重要作用。（12分）三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）33.材料：某教師在進(jìn)行“誠(chéng)實(shí)守信”教學(xué)中，先以歌曲霧里看花導(dǎo)入課題，然后請(qǐng)同學(xué)們把自己調(diào)查收集的有關(guān)有獎(jiǎng)銷(xiāo)售的資料、案例給大家分享，同學(xué)們踴躍發(fā)言。學(xué)生一邊介紹一邊相互傳閱，興趣盎然，課堂熱鬧。下課的鈴聲響了，學(xué)生仍意猶未盡，教師宣布下節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行交流分享活動(dòng)。問(wèn)題：運(yùn)用道德與法治課教學(xué)的相關(guān)理論，分析該教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。（20分）34.材料：下面是某教師命制的一道試題及參考答案。小剛路過(guò)某照相館，意外地發(fā)現(xiàn)自己的照片被掛在門(mén)口招攬生意，一氣之下，他編了一條謾罵該

15、照相館的短信發(fā)在微信朋友圈，后來(lái)短信被大量轉(zhuǎn)發(fā)。當(dāng)公安機(jī)關(guān)找到他時(shí)，他說(shuō)：“這是我的言論自由，我在行使我的權(quán)利?！惫踩藛T告訴他，這樣行使權(quán)利是錯(cuò)誤的。問(wèn)：照相館侵犯了小剛的什么權(quán)利？為什么？公民應(yīng)該如何正確行使自己的權(quán)利？參考答案：肖像權(quán)。我國(guó)法律規(guī)定，未經(jīng)本人同意，任何人都不得以營(yíng)利為目的使用公民肖像。照相館未經(jīng)小剛同意，以營(yíng)利為目的使用小剛肖像，侵犯了小剛的肖像權(quán)。公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人權(quán)利，不得損害國(guó)家、社會(huì)、集體和他人的利益；公民要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利，要用合法的方式行使權(quán)利等。（有其他回答，言之有理，可酌情給分）問(wèn)題：根據(jù)道德與法治課命題的基本要求，對(duì)該試題及參考答案進(jìn)行

16、評(píng)述。（20分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，26分）35.請(qǐng)閱讀下列材料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。成長(zhǎng)的渴望在青春的詞典里，獨(dú)立、自由、理想、信念這些詞語(yǔ)具有特別的意義。年少氣盛，青春的力量在身體里生發(fā)，令我們對(duì)未來(lái)更加憧憬和向往。我們渴望擁有健美的身軀、充實(shí)的大腦，渴望自由、渴望飛翔，“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”。青春的我們擁有無(wú)盡的遐想，這令我們興奮，讓我們躍躍欲試。面對(duì)青春，每個(gè)人會(huì)有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過(guò)青春之路。青春的探索不會(huì)停止。要求：“內(nèi)容活動(dòng)化，活動(dòng)內(nèi)容化”是增強(qiáng)道德與法治課教學(xué)效果的有效手段。請(qǐng)根據(jù)這一要求完成下列教學(xué)設(shè)計(jì)。（1）圍繞這一教材內(nèi)

17、容，設(shè)計(jì)一個(gè)課內(nèi)的學(xué)生活動(dòng)。（16分）（2）結(jié)合上述教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)課外實(shí)踐性作業(yè)。（10分）2019年上半年中小學(xué)教師資格考試真題試卷一、單項(xiàng)選擇題1.B【解析】初中思想品德課程的性質(zhì)包括思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性。教師設(shè)計(jì)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在價(jià)值沖突中識(shí)別觀點(diǎn)，說(shuō)明教師注重聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，體現(xiàn)的是課程的實(shí)踐性。2.A【解析】行為目標(biāo)的表述方式體現(xiàn)了思想品徳課程的課程理念，即改變傳統(tǒng)課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，凸顯學(xué)生的主體地位。3.C【解析】演示法就是教師運(yùn)用一定的實(shí)物或者形象性手段來(lái)說(shuō)明概念、觀點(diǎn)和原理的方

18、法。演示的方法有實(shí)物、圖表、幻燈、錄像、電影、照片等。教師通過(guò)展示實(shí)物、圖片讓學(xué)生了解火災(zāi)、水災(zāi)等災(zāi)害，展示實(shí)物、圖片屬于演示法。4.C【解析】堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，是改革開(kāi)放以來(lái)我們黨全部理論和實(shí)踐的鮮明主題，也是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心要義。5.D【解析】社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容是：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。對(duì)自己的產(chǎn)品精益求精，追求完美和極致，執(zhí)著專(zhuān)一的精神體現(xiàn)的是敬業(yè)的價(jià)值觀。6.B【解析】民族精神的核心是愛(ài)國(guó)主義。體現(xiàn)了國(guó)家意識(shí)和承擔(dān)國(guó)家責(zé)任，符合題意。體現(xiàn)的是換位思考，體現(xiàn)的是做事情要不斷積累，腳踏實(shí)地，均不符合

19、題意。7.D【解析】王甲以遺囑的方式將財(cái)產(chǎn)留給王乙，屬于遺囑繼承。王乙將財(cái)產(chǎn)捐獻(xiàn)出去，行使了對(duì)自己合法財(cái)產(chǎn)的處分權(quán)。王甲與前妻已離異，因此王甲前妻無(wú)權(quán)繼承王甲財(cái)產(chǎn)，A、C錯(cuò)誤。當(dāng)被繼承人立有合法遺囑時(shí)，遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承，王乙是王甲遺囑指定的繼承人，因此王甲的3萬(wàn)元應(yīng)當(dāng)由王乙繼承，這符合法律規(guī)定并受法律保護(hù)。B錯(cuò)誤，D正確。8.C【解析】學(xué)校保護(hù)是指學(xué)校、幼兒園及其他教育機(jī)構(gòu)，對(duì)未成年學(xué)生和幼兒園兒童實(shí)施的專(zhuān)門(mén)保護(hù)。社會(huì)保護(hù)是指在社會(huì)生活中對(duì)未成年人的保護(hù)。它歸根到底是要為未成年人的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。C符合題意。9.D【解析】無(wú)權(quán)代理是指沒(méi)有代理權(quán)、超越代理權(quán)、代理權(quán)終止后的

20、代理行為。濫用代理權(quán)主要包括自己代理、雙方代理、代理人和第三人惡意串通的情形。超越代理權(quán)代理，即指代理人雖然獲得了被代理人的授權(quán)，但他實(shí)施的代理行為，不在被代理人的授權(quán)范圍之內(nèi)。本題中乙請(qǐng)甲代買(mǎi)一塊X牌手表，但是甲擅自做主，給乙買(mǎi)了Y牌手表，此行為屬于超越代理權(quán)的行為。10.A【解析】任何人在法律上既是權(quán)利的主體，又是義務(wù)的主體；既平等地享有權(quán)利，又平等地履行義務(wù)。只享有權(quán)利不履行義務(wù)，或只履行義務(wù)不享有權(quán)利，在法律上和事實(shí)上都是不存在的。權(quán)利的實(shí)現(xiàn)要求義務(wù)的履行，義務(wù)的履行要求權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，二者不是先后關(guān)系。11.C【解析】法律的運(yùn)行是一個(gè)從創(chuàng)制、實(shí)施到實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程主要包括法律制定（立

21、法）、法律執(zhí)行（執(zhí)法）、法律適用（司法）、法律遵守（守法）。其中，法律制定是法律運(yùn)行的起始性環(huán)節(jié)。12.A【解析】根據(jù)合同法的規(guī)定，標(biāo)的物的所有權(quán)自標(biāo)的物交付時(shí)起轉(zhuǎn)移，但法律另有規(guī)定或者當(dāng)事人另有約定的除外。A正確。13.A【解析】罪刑法定原則的基本含義是法無(wú)明文規(guī)定不為罪、法無(wú)明文規(guī)定不處罰，A符合題意；罪責(zé)刑相適應(yīng)原則是指犯多重的罪，就應(yīng)承擔(dān)多重的刑事責(zé)任，重罪重判，輕罪輕判，罰當(dāng)其罪，罪刑相稱(chēng)，B不符合題意；無(wú)罪推定原則意指“未經(jīng)審判證明有罪前，推定被控告者無(wú)罪”，C不符合題意；題干中未強(qiáng)調(diào)事實(shí)，D不符合題意。14.B【解析】公民不直接行使國(guó)家權(quán)力，而是通過(guò)選舉人大代表，經(jīng)過(guò)人民代表大會(huì)

22、間接行使國(guó)家權(quán)力，錯(cuò)誤。我國(guó)憲法規(guī)定，“全國(guó)人民代表大會(huì)和全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)行使國(guó)家立法權(quán)?！绷⒎C(jī)關(guān)有立法權(quán)，公民沒(méi)有立法權(quán)，錯(cuò)誤。B符合題意。15.D【解析】我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主體是公有制經(jīng)濟(jì)，錯(cuò)誤；非國(guó)有資本屬于非公有制經(jīng)濟(jì)，不可能實(shí)現(xiàn)國(guó)有化，錯(cuò)誤；鼓勵(lì)國(guó)有資本和非國(guó)有資本交叉持股，發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)，是為了提高國(guó)有資本的運(yùn)行效率，促進(jìn)多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，符合題意。D正確。16.B【解析】材料體現(xiàn)的是消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用，而不表明生產(chǎn)決定消費(fèi)對(duì)象和消費(fèi)方式，不符合題意；隨著收入水平的提高和居民體育鍛煉積極性的增強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)器材持續(xù)熱銷(xiāo)，這說(shuō)明消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有重要的導(dǎo)向作用，也說(shuō)明收入水平

23、影響消費(fèi)觀念和消費(fèi)選擇，正確；目前我國(guó)居民的消費(fèi)水平得到了提高，但并未得到徹底變革，錯(cuò)誤。B正確。17.D【解析】題中涉及的是財(cái)政政策，而不是貨幣政策，A錯(cuò)誤；題中強(qiáng)調(diào)發(fā)揮財(cái)政作用促進(jìn)資源合理配置，而不是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行，B錯(cuò)誤；推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的主攻方向，C錯(cuò)誤；“采取財(cái)政貼息、加速折舊等措施，推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)改造和升級(jí)”，體現(xiàn)了財(cái)政政策成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的重要手段，D正確。18.C【解析】題中沒(méi)有提到“自力更生”，A不符合題意?！拔覈?guó)開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平已經(jīng)超越了發(fā)達(dá)國(guó)家”說(shuō)法錯(cuò)誤，B排除。我國(guó)同“一帶一路”沿線的許多國(guó)家簽署了共建合作協(xié)議，開(kāi)展了國(guó)際產(chǎn)能合作，

24、這表明經(jīng)濟(jì)全球化有利于在全球范圍優(yōu)化資源配置，C符合題意?！拔覈?guó)提高利用外資的質(zhì)量，充分發(fā)揮建設(shè)成本優(yōu)勢(shì)”在題中沒(méi)有體現(xiàn)，D錯(cuò)誤。19.A【解析】廣大市民紛紛為制定食品安全管理辦法建言獻(xiàn)策，體現(xiàn)了公民通過(guò)社情民意反映制度參與民主決策，A正確；材料沒(méi)有涉及決策機(jī)關(guān)請(qǐng)專(zhuān)家參與決策，B不符合題意；材料未涉及決策機(jī)關(guān)向社會(huì)作出重大事項(xiàng)的公示，C不符合題意；信訪舉報(bào)制度屬于民主監(jiān)督的方式，不屬于民主決策的方式，D不符合題意。20.B【解析】中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議是中國(guó)人民最廣泛的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線組織，B正確。人民政協(xié)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商的重要機(jī)構(gòu)，并非我國(guó)的國(guó)家機(jī)關(guān)，也非政黨組織，A、D錯(cuò)誤。

25、人民政協(xié)圍繞團(tuán)結(jié)和民主兩大主題，履行政治協(xié)商、民主監(jiān)督和參政議政職能，C錯(cuò)誤。21.A【解析】正確對(duì)待民意，可以拓寬民意反映渠道，引導(dǎo)民意有序表達(dá)，有利于提高決策的公眾參與度和決策透明度，符合題意，A正確。政府既不能盲目迎合民意，也不能引導(dǎo)民意以符合政府的意志，錯(cuò)誤。正確對(duì)待民意，收集民意，有利于政府有效制定政策，而不是指導(dǎo)公眾來(lái)制定政策，錯(cuò)誤。22.C【解析】對(duì)缺陷汽車(chē)產(chǎn)品的管理體現(xiàn)了政府組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能，有利于加強(qiáng)政府對(duì)市場(chǎng)的監(jiān)管，保障消費(fèi)者的合法權(quán)益，C正確。23.C【解析】“圍棋發(fā)源于中華大地，已有幾千年歷史”“棋盤(pán)之外有文理哲思”，體現(xiàn)了中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，正確?！?/p>

26、在簡(jiǎn)單的黑白、橫豎中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)先人的智慧”，體現(xiàn)了精神活動(dòng)離不開(kāi)物質(zhì)載體，正確。本身說(shuō)法正確，但材料沒(méi)有體現(xiàn)。C正確。24.D【解析】真理不能超越自身，而是不斷地發(fā)展完善，錯(cuò)誤。題干主要強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系，不符合題意。“人機(jī)大戰(zhàn)”促使我們更為深刻地理解人工智能所蘊(yùn)含的機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)，表明實(shí)踐的發(fā)展推動(dòng)著認(rèn)識(shí)的不斷深化，也說(shuō)明人類(lèi)的認(rèn)識(shí)是無(wú)限發(fā)展的，認(rèn)識(shí)的發(fā)展是一個(gè)不斷超越已有認(rèn)識(shí)成果的過(guò)程，符合題意。D正確。25.B【解析】世界觀、人生觀、價(jià)值觀是文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志，錯(cuò)誤?！皩W(xué)習(xí)型社會(huì)”的核心內(nèi)涵是全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，錯(cuò)誤。國(guó)家重視教育，是因?yàn)榘l(fā)展教育能夠提高人的文化素養(yǎng)，教育在文化傳承中

27、具有重要作用。B符合題意。26.C【解析】設(shè)立南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日的目的在于悼念死難者、銘記歷史，彰顯對(duì)歷史的尊重、對(duì)生命的敬畏。C符合題意。27.B【解析】馬克思主義哲學(xué)確立了科學(xué)的實(shí)踐觀，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜?。馬克思主義哲學(xué)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上第一次實(shí)現(xiàn)了唯物主義與辯證法的有機(jī)統(tǒng)一，唯物辯證的自然觀與唯物辯證的歷史觀的有機(jī)統(tǒng)一。B符合題意。28.A【解析】規(guī)律是事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程中固有的、本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系。規(guī)律是客觀的、普遍的，并不具有條件性，C錯(cuò)誤。人們只能認(rèn)識(shí)規(guī)律、利用規(guī)律，而不能創(chuàng)造規(guī)律、消滅規(guī)律，B錯(cuò)誤?！鞍茁对?，寒露遲，秋分種麥正當(dāng)時(shí)”體現(xiàn)了人可以認(rèn)識(shí)規(guī)律、利用規(guī)律，

28、A符合題意。物質(zhì)的唯一特性是客觀實(shí)在性，D錯(cuò)誤。29.C【解析】矛盾的斗爭(zhēng)性寓于同一性之中，錯(cuò)誤。“農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”是特殊性，“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”是普遍性，矛盾的普遍性寓于特殊性之中，正確。在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革前加了“農(nóng)業(yè)”二字，這表明了不同時(shí)代有不同要求，需要具體問(wèn)題具體分析，正確。題中沒(méi)有體現(xiàn)矛盾的普遍性與特殊性在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，不符合題意。C正確。30.B【解析】一大批來(lái)自基層、清新樸實(shí)、生動(dòng)鮮活的報(bào)道受到社會(huì)各界好評(píng)，體現(xiàn)了實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，也體現(xiàn)了一切從實(shí)際出發(fā)是做好各項(xiàng)工作的起碼要求，符合題意；題干中并未體現(xiàn)矛盾，不符合題意；社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性是指社會(huì)意識(shí)和社會(huì)存在并非

29、完全同步，會(huì)領(lǐng)先或落后于社會(huì)存在，不符合題意。二、簡(jiǎn)答題（參考答案）31.（1）校園欺凌現(xiàn)象對(duì)中學(xué)生的危害：校園欺凌現(xiàn)象會(huì)危害中學(xué)生心理健康和生命安全，對(duì)中學(xué)生健康成長(zhǎng)不利，易使中學(xué)生走上違法犯罪道路。（2）校園欺凌現(xiàn)象產(chǎn)生的原因：中學(xué)生的法律意識(shí)淡薄，沒(méi)有形成正確的法制觀念。思想道德教育的實(shí)施力度不夠，無(wú)法使學(xué)生從思想上和行動(dòng)上有效抵制校園欺凌事件的發(fā)生。（3）要緩解校園欺凌現(xiàn)象，可采取如下措施：必須加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)。學(xué)校、家庭需要對(duì)中學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育，促使中學(xué)生熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、互幫互助。堅(jiān)持依法治國(guó)，提高中學(xué)生的法治意識(shí)。引導(dǎo)中學(xué)生做到知法、懂法、守法，使其遵守法律和紀(jì)律

30、，不做任何違法違紀(jì)的事情，敢于同違法違紀(jì)行為作斗爭(zhēng)。此外，司法部門(mén)、政府、社會(huì)有關(guān)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、家庭等要加強(qiáng)宣傳教育工作，使整個(gè)社會(huì)形成揚(yáng)善抑惡、扶正祛邪的良好氛圍，防止校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。32.（1）激發(fā)興趣。課堂討論可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂活動(dòng)參與度，有助于形成民主和諧的課堂氛圍。（2）提升能力。課堂討論使學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，辯證地看待同學(xué)們的不同意見(jiàn)，從而培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。（3）促成目標(biāo)。課堂討論能夠突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，樹(shù)立正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。三、材料分析題（參考答案）33.（1）優(yōu)點(diǎn)該教師的教學(xué)能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，將初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ)；注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，體現(xiàn)了道德與法治課程的實(shí)踐性，也符合課程的基本理念。該教師在教學(xué)中積極開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生這一課程資源，以學(xué)生的調(diào)查資料為基礎(chǔ)展開(kāi)討論，凸顯了學(xué)生的主體地位，也體現(xiàn)了課