重慶廣播電視大學(xué)學(xué)前特殊兒童教育-形考任務(wù)四0答案

1、試卷總分:100 得分:75學(xué)前特殊教育研究的原則不包括（? ?）客觀性原則?發(fā)展性原則尊重性原則?教育性原則?答案:B2.下列屬于學(xué)前特殊教育研究的特殊方法的是（? ?）實(shí)驗(yàn)研究法?觀察研究法?單一被試實(shí)驗(yàn)法?調(diào)查研究法答案:C3.下列不屬于學(xué)前特殊教育評估類型的是（ ?）準(zhǔn)確性評估?篩查性評估?診斷性評估?課程性評估答案:A4.(? )是指個(gè)人保持生活獨(dú)立并承擔(dān)一定的社會責(zé)任的行為。?適應(yīng)性行為?參與性行為獨(dú)立性行為?交流性行為?答案:A5.擬定IEP的原則中不包括下列哪種原則（? ?）科學(xué)性原則?客觀性原則?揚(yáng)長補(bǔ)短原則實(shí)事求是原則?答案:B6.對言語和語言障礙的評估主要采用談話法。（

2、? ）答案:正確7.家庭的參與為評估提供了兒童的信息來源。（? ）答案:正確8.擬訂的個(gè)別教育計(jì)劃是否成功，要通過實(shí)踐來檢驗(yàn)，即 IEP 的實(shí)施。（ ? ）答案:正確9.IEP中短期目標(biāo)具有次序性和小步子的特點(diǎn)。（? ）答案:正確10.資源教室是特殊兒童學(xué)校教育模式之一，最早流行于美國、加拿大（ ? ? ）。答案:正確11.發(fā)展進(jìn)程評估階段有助于鑒別兒童可能存在的發(fā)育問題，并幫助評估者作出準(zhǔn)確診斷。答案:正確12.學(xué)前特殊教育的評估分為篩查性評估、診斷性評估、課程性評估三大類 。答案:正確13.常模參照評估最關(guān)心的是個(gè)體之間的差異（? ?）答案:正確14.殘健幼兒之間的個(gè)別差異問題成了融合班最

3、突出的教育問題。（? ?）答案:正確15.個(gè)別化教育計(jì)劃旨在充分開發(fā)殘障幼兒的潛能的單一或綜合內(nèi)容的教學(xué)計(jì)劃或措施。答案:正確16.基礎(chǔ)量是特殊幼兒最主要的特殊教育需要及相應(yīng)的行為水平和現(xiàn)狀，要通過測量來確定。答案:正確17.目標(biāo)量是該幼兒最主要的特殊教育需要及相應(yīng)的行為水平或現(xiàn)狀。（ ? ）答案:錯誤18.擬訂 IEP 的目的并不是要作為教學(xué)的管理工具的。（ ? ）答案:錯誤19.標(biāo)準(zhǔn)參照評估常用于診斷個(gè)別學(xué)生在哪些具體的學(xué)習(xí)領(lǐng)域里比較強(qiáng)，為制訂補(bǔ)救計(jì)劃提供參考依據(jù)。（ ? ）答案:錯誤20.IEP 設(shè)計(jì)得是否合理，效果如何，要了解家長的反饋才知道。（ ? ）答案:錯誤21.IEP的基本內(nèi)容

4、不包括基礎(chǔ)量和目標(biāo)量。（? ）答案:錯誤22.課程性評估是將課程內(nèi)容作為教學(xué)評估的標(biāo)準(zhǔn)來評估兒童能力和進(jìn)步情況。（ ? ）答案:錯誤23.游戲評估分為自由游戲、半結(jié)構(gòu)游戲和結(jié)構(gòu)游戲評估三種方式。（ ? ）答案:錯誤24.學(xué)前特殊兒童的交往能力很強(qiáng)，所以可以和不同類型的孩子互動。（ ? ）答案:錯誤25.個(gè)別教育計(jì)劃針對兒童的普遍需要為其提供的合適的特殊教育服務(wù)。（? ）答案:錯誤26.簡述課程性評估的主要標(biāo)準(zhǔn) 。答案: 課程性評估有五個(gè)主要目標(biāo)：1)分析特殊兒童的發(fā)展性能力;2)針對特殊兒童改變學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)速度;3)確定個(gè)別化教育計(jì)劃(IEP)的目標(biāo);4)監(jiān)控特殊兒童進(jìn)步情況，評價(jià)課程方案;

5、5)促進(jìn)資源教師、班級教師和家長的合作; 27.簡述教育行政管理人員的培訓(xùn)措施。答案: 教育行政管理人員的培訓(xùn)措施有以下五點(diǎn)1)教育行政管理人員擺正位置，服從培訓(xùn)工作的安排;2)加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè);3)加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高培訓(xùn)實(shí)效;4)強(qiáng)化組織管理，完善制度與政策;5)加強(qiáng)合作，重視來自不同領(lǐng)域的專業(yè)人士，實(shí)踐工作者的建議; 28.簡述學(xué)前特殊兒童家長培訓(xùn)的主要任務(wù)。答案: 教育行政管理人員的培訓(xùn)措施有以下五點(diǎn)1)教育行政管理人員擺正位置，服從培訓(xùn)工作的安排;2)加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè);3)加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高培訓(xùn)實(shí)效;4)強(qiáng)化組織管理，完善制度與政策;5)加強(qiáng)合作，重視來自不同領(lǐng)域的專業(yè)

6、人士，實(shí)踐工作者的建議; 29.簡述擬定個(gè)別教育計(jì)劃的目的答案: 簡述擬定個(gè)別教育計(jì)劃的目的主要包括：(1)促進(jìn)幼兒自我發(fā)展。(2)為家長、老師和專業(yè)人員的有效溝通搭橋鋪路。充分利用教育資源，為幼兒接受合適、高效的個(gè)別化教育提供保障。(3)作為教學(xué)的管理工具，能夠促進(jìn)老師積極主動地教學(xué)。(4)為融合班特殊教育工作績效評估提供資料。 30.簡述適合學(xué)前特殊兒童的特殊研究方法。答案: 適合學(xué)前特殊兒童的特殊研究方法有質(zhì)的研究方法和單一被實(shí)驗(yàn)法一、質(zhì)的研究方法質(zhì)的研究是以研究者本人作為研究工具，在自然情境下采用多種資料收集方法對社會現(xiàn)象進(jìn)行整體性探究，使用歸納法分析資料和形成理論，通過與研究對象互動對其行為有意義建構(gòu)獲得解釋性