社會(huì)工作實(shí)務(wù)初級(jí)模擬習(xí)題五

1、社會(huì)工作實(shí)務(wù)（初級(jí)）模擬習(xí)題（五)一、單項(xiàng)選擇題（共 60 題，每題 1 分。每題的備選項(xiàng)中，只有1 個(gè)最符合題意）1.社會(huì)工作者在與服務(wù)對(duì)象接觸和初步面談后，雙方要決定下一步需要采取的步驟。發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象對(duì)問題的看法和期望與社會(huì)工作者所能提供的服務(wù)不相符，則要(如果)。A.終結(jié)服務(wù)C.B.轉(zhuǎn)介其他機(jī)構(gòu).進(jìn)人下一個(gè)助人階段2.要為服務(wù)對(duì)象撰寫預(yù)估摘要，那么對(duì)服務(wù)對(duì)象所處社會(huì)系統(tǒng)的預(yù)估不包括（）。A.服務(wù)對(duì)象的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源C.服務(wù)對(duì)象解決問題的B.社會(huì)的體制和組織環(huán)境D.社會(huì)支持系統(tǒng)及其功能發(fā)揮3.社會(huì)工作者主要負(fù)責(zé)學(xué)校社會(huì)工作，班上有位叫的學(xué)生，在課堂上的行為表現(xiàn)非常怪異，希望轉(zhuǎn).但是到了結(jié)案期

2、，為提供個(gè)案輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間的服務(wù)后，的表現(xiàn)有所好反映，最近似乎又回到了當(dāng)初的狀態(tài)。判斷是對(duì)即將到來的結(jié)案產(chǎn)生了一種的情緒反應(yīng)，即（）。A.B.否認(rèn)C.抱怨D.依賴4 近年來不斷有，對(duì)于農(nóng)村年幼的“留守兒童”，應(yīng)建立一些農(nóng)村，由受過專業(yè)訓(xùn)練的幼兒老師和社會(huì)工作者來為他們提供服務(wù)，而不是將他們交給年邁的祖父母照顧。這說明社會(huì)工作中選擇介入行動(dòng)應(yīng)遵循（A.個(gè)別化 B.C.服務(wù)對(duì)象D.考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)）原則。5.社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象說：“如果按照現(xiàn)在你選擇的目標(biāo)去做，你覺得對(duì)你會(huì)有什么影響？有哪些能夠幫助你實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)？有沒?”進(jìn)行的程序和工作是（）。確定目標(biāo)并決定目標(biāo)的先后次序

3、向服務(wù)對(duì)象解釋設(shè)定目標(biāo)的目的C.與服務(wù)對(duì)象目標(biāo)的可行性和可能的利弊D.確定服務(wù)對(duì)象的需要和問題6 在社會(huì)工作結(jié)案期，當(dāng)所有延長結(jié)案時(shí)間的努力都無效時(shí).有些服務(wù)對(duì)象會(huì)表現(xiàn)得打采、失落而無助.對(duì)結(jié)束關(guān)系充滿焦慮。這種反應(yīng)屬于（）。A.憂郁B.焦慮C.否認(rèn)D.7.兒童社會(huì)工作者在直接面向兒童提供服務(wù)時(shí)，有時(shí)需要重構(gòu)和代償給兒童的()。需要是A.愛的需要C.生存的需要B.學(xué)習(xí)的需要D.的需要8.兒童的心理成長與其所處的環(huán)境有密切關(guān)聯(lián)。社會(huì)工作者對(duì)兒童所處的撫養(yǎng)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的積極介入，是基于兒童的（）。A.探索性B.模仿性C.可塑性D.依戀性9.的母親三年前在一次中喪生，父親前為她找了一位繼母，但是繼

4、母對(duì)并不好，在家經(jīng)常置。該案例中小A.保護(hù)性服務(wù)C.常規(guī)性服務(wù)她。社區(qū)社會(huì)工作者小劉發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后將做的工作屬于（）。B.支持性服務(wù)D.補(bǔ)充性服務(wù)及時(shí)帶走并做了妥善安10.根據(jù)有關(guān)學(xué)者對(duì)青少年的分類.具有不守紀(jì)律、愛游蕩、性濫交、吸毒、惹是生非等行為的青少年屬于（A.問題青年）。B.叛逆青年C.偏激青年D.另類青年11.榮立一等功的戰(zhàn)斗，在一次執(zhí)行任務(wù)中負(fù)傷造成截肢，現(xiàn)在只能終日躺在榮譽(yù)重。為協(xié)助A.疏導(dǎo)C.為康復(fù)醫(yī)院的病，情緒日漸低落，行為退縮?！吧鼰o意義感”越來越嚴(yán)重拾生命的意義，下列工作方法中最有效的是（ ）。的消極情緒提供醫(yī)療照顧B.矯正的退縮行為D.以過去的經(jīng)歷來建構(gòu)其生命的意義1

5、2.目前社會(huì)是快速變化的社會(huì)，家庭變遷、遷移、就業(yè)壓力、升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)等直接對(duì)青少年造成很大的沖擊。因此，社會(huì)工作者在開展工作的過程中應(yīng)遵循（A.注重青少年的個(gè)別需求 B.尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán) C.接納與關(guān)愛青少年D.協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化不斷成長的能力）的原則。13.社會(huì)工作者在地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的某社區(qū)開展實(shí)地時(shí)發(fā)現(xiàn).該社區(qū)周邊環(huán)境差，公共服務(wù)設(shè)施，社區(qū)的青少年空閑時(shí)經(jīng)常出入附近的網(wǎng)吧。為此.社會(huì)工作者開展了一系列服務(wù).如組織靑少年小組、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通交流等。社會(huì)工作者在提供上述服務(wù)的過程中，遵循了青少年社會(huì)工作的（A.尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán) B.接納與關(guān)愛青少年C.注重青少年的個(gè)別需求

6、）原則。D.協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化不斷成長的能力14.成績一直很優(yōu)秀，但讓人疑惑的是她竟然連續(xù)復(fù)讀初三三年，不是因?yàn)樗l(fā)揮失常沒有考上，而是在這三年里她每到前夕都會(huì)以各種借口提出棄考、休學(xué)。父母在的這種她很小的時(shí)候就到情況，父母很是無奈，打工，自從她上初三以來，母親就再?zèng)]外出打工。面對(duì)向社會(huì)工作者求助。社會(huì)工作者的下列做法屬于個(gè)人層面社會(huì)工作方法的是（A.建議. B.協(xié)助 C 安排）。到相關(guān)心理機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療緩解壓力，建立獨(dú)立性，給予情緒上的支持，參加青少年人際溝通技巧訓(xùn)練小組，學(xué)習(xí)溝通技巧D.與學(xué)校聯(lián)系，增加自我展示的機(jī)會(huì)，并且鼓勵(lì)與同學(xué)交往的行為15.社會(huì)工作者組織的足球隊(duì).、籃球隊(duì).、

7、街舞活動(dòng)隊(duì).，屬于（）。A.治療小組B.教育小組C.小組D.技巧小組16.社會(huì)工作者為社區(qū)內(nèi)的企業(yè)家開辦多種形式的小組活動(dòng)，希望通過宣傳殘疾益保障法，展示殘疾人的各種能力，消除企業(yè)家長期形成的“殘疾人”的觀念，達(dá)到促）的范疇。進(jìn)殘疾人就業(yè)的目標(biāo)。在這個(gè)案例中，幫助殘疾人的措施屬于（A.教育康復(fù)B.社區(qū)康復(fù)C.社會(huì)康復(fù)D.職業(yè)康復(fù)17.社會(huì)工作者小姜將社區(qū)的 10 位殘疾兒童組成一個(gè)互助小組，加強(qiáng)家長支持體系的建設(shè)，使家長之間建立友誼、互助支持、充分發(fā)掘白身資源。為整合并充分利用這些資源，小姜的以下介入策略中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.幫助組員發(fā)現(xiàn)自身及他人的優(yōu)勢(shì)與能力 B.協(xié)助調(diào)劑剩余物資以建立互助

8、C.讓組員分擔(dān)彼此無助的心情，產(chǎn)生共鳴D. 帶領(lǐng)組員向以爭(zhēng)取資源18.社會(huì)工作者的第一個(gè)個(gè)案輔導(dǎo)對(duì)象是。兒孫都在國外，每年僅回國看望她一次.她因此感到自己被兒孫拋棄，心中悶悶不樂，覺得生活沒意思。在輔導(dǎo)過程中。常常帶著水果去看望，給了極大的精神慰藉，并在不知不覺中把當(dāng)做自己的親A.透支現(xiàn)象 C.移情現(xiàn)象。目前的狀況可能是出現(xiàn)了（ ）。B.耗竭現(xiàn)象 D.反移情現(xiàn)象19.是某大型公司的財(cái)務(wù)總監(jiān)，因甜挪用被判緩刑，成為新都社區(qū)的矯正對(duì)象。失去了工作并淪為罪犯，十分后悔，情緒低落，不愿與人交往。社會(huì)工作者了解到這些情況后，對(duì)她進(jìn)行了輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)過程中不僅幫助她重新認(rèn)識(shí)自己，還為她收集了很多就業(yè)信息。這

9、些舉動(dòng)讓看到了生活的希望，增強(qiáng)了繼續(xù)活下去的信心，最終找到了一份工作。本案例中，的專業(yè)服務(wù)主要滿足了的（）需要。A.基本生存C.家庭生活B.教育保護(hù)D.再社會(huì)化20 對(duì)嫌疑人親屬的社會(huì)工作一般發(fā)生在（）。A.司法前B.司法D.刑滿后后C.監(jiān)禁場(chǎng)所中21.養(yǎng)老機(jī)構(gòu)（A.倉儲(chǔ)）模式中，照顧機(jī)構(gòu)的首要任務(wù)是延長人的。B.藝C.家庭D.住房與服務(wù)園22.婦女社會(huì)工作者措施不正確的是（A.向婦女提供技術(shù)培訓(xùn)所在的服務(wù)機(jī)構(gòu)主要為）。女工提供各種支持，以下選項(xiàng)中的支持.在婦女之間建立互助小組D.向婦女提供政策上的小額.每月向婦女扶助支持23.與丈夫結(jié)婚 3 年.某日她在網(wǎng)上與前男友聊天被丈夫發(fā)現(xiàn)，丈夫覺得她

10、對(duì)自己 沒有真感情，便對(duì)她拳腳相加。而在這次毒打后，的丈夫沒有就此罷休，日后這樣的甚至越加頻繁，這使的精神遭到了很大的打擊。備感惶恐的她于是前來向社會(huì)工作者范園求助。下列范園的態(tài)度錯(cuò)誤的是（）。A.B.關(guān)注 C.首先對(duì)對(duì)自己的自信心受到的程度的遭遇表示同情和尊重明白是自己的錯(cuò)誤行為招致了.首先要讓24.在目前的現(xiàn)實(shí)生活中，女性常以家庭為中心，則以工作和社會(huì)活動(dòng)為中心，形成了“男主外女主內(nèi)”的分工模式。這主要是由（A.男女兩性的合理分工）造成的。B.男女兩性各取的分工C.社會(huì)影響下的兩性分工.生理基礎(chǔ)上的兩性分工25.殘疾人社會(huì)工作的目的與是幫助殘疾人()。A.增強(qiáng)自助能力C.改變世界觀B.提高

11、社會(huì)地位D 促進(jìn)與社會(huì)的融合26.由于殘疾人自身難以克服的身心，需要特殊的就業(yè)保護(hù)政策。下列措施不屬于特殊的就業(yè)保護(hù)政策的是（）。A.有關(guān)部門下達(dá)職工招用、聘用指標(biāo)時(shí)，應(yīng)預(yù)先交納“殘疾人就業(yè)保障金”B.地方人民應(yīng)當(dāng)確定適合殘疾人生產(chǎn)的產(chǎn)品，并優(yōu)先安排殘疾人福利企業(yè)生 產(chǎn)C.對(duì)殘疾人福利性企業(yè)事業(yè)組織和城鄉(xiāng)殘疾人勞動(dòng)者，實(shí)行減免政策D.對(duì)于從事各類生產(chǎn)勞動(dòng)的農(nóng)村殘疾人，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)在生產(chǎn)服務(wù)、技術(shù)指導(dǎo)、 農(nóng)用物資供應(yīng)、農(nóng)副產(chǎn)品收購和信貸等方面給予幫助27.因心理、生理或組織構(gòu)造及功能方面的喪失和異常，不同類型的殘疾人具有不同特點(diǎn)。比如，肢體殘疾人出行要依靠他人協(xié)助，或需要使用輪椅。該情況表明肢體

12、殘疾人（A.對(duì)于外部世界的知覺范圍受到嚴(yán)重限制）。B.與他人溝通交流的受到限制，能力嚴(yán)重受損.自理生活和參與社會(huì)活動(dòng)存在較大D.思維和行為方式與常人之間有很大差異28.矯正社會(huì)工作從本質(zhì)上講是司法體系中的（）。A.社會(huì)行政 C.B.社會(huì)福利服務(wù)D.監(jiān)督管理29.矯正社會(huì)工作具有社會(huì)工作的基本性質(zhì)，它同其他領(lǐng)域社會(huì)工作的區(qū)別體現(xiàn)在（方面。）A.服務(wù)方式不同.組織動(dòng)員社會(huì)資源B.服務(wù)對(duì)象較為特別D.改善社會(huì)成員社會(huì)狀況30.收容被處社會(huì)處遇而無家可歸或有家不便歸的者及早適應(yīng)社會(huì)。這屬于院舍訓(xùn)練中的(，并通過各種社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，使)。A.教養(yǎng)院.中途家庭B.感化院D.寄養(yǎng)家庭31.矯正社會(huì)工作者在為矯

13、正對(duì)象服務(wù)時(shí)，不將服務(wù)對(duì)象看做是有問題的一群人，而是相信每一位服務(wù)對(duì)象都有發(fā)展的空間。這符合矯正社會(huì)工作實(shí)務(wù)方法中的（）。A.認(rèn)知理論B.優(yōu)勢(shì)視角C.理論. “社會(huì)一心理”視角32.的父母關(guān)系不好，經(jīng)常吵架，很少關(guān)心他，導(dǎo)致無法體會(huì)父母之愛的他患上了輕度自閉癥，前他成為社會(huì)工作者的服務(wù)對(duì)象。盡管到了入學(xué).但由于患有自閉癥，其所在社區(qū)的學(xué)校不肯接收他。為了幫助能夠就近入讀該小學(xué)，專門到市里了相關(guān)，在得知的這種狀況基本時(shí)，以適應(yīng)普通學(xué)校的學(xué)習(xí)生活后，又專的入門邀請(qǐng)臨床心理學(xué)家為他做進(jìn)一步測(cè)試，認(rèn)為可以適應(yīng)入學(xué)生活，同時(shí)就學(xué)問題與校方進(jìn)行廣溝通并將各領(lǐng)域是（ ）。的意見告知該小學(xué)。本案例中，采用的方

14、法A.心理輔導(dǎo).心理評(píng)估B.轉(zhuǎn)介.個(gè)案管理33.對(duì)象在服刑 A 年后獲假釋回到社區(qū).她對(duì)周圍環(huán)境感到很陌生，常常覺得周圍居民對(duì)她指指點(diǎn)點(diǎn)，內(nèi)心十分自卑。一天，她到街道申請(qǐng)辦理勞動(dòng)手冊(cè)，說申請(qǐng)材料不全辦理不了，她覺得是為難她，于是大吵一場(chǎng)，并當(dāng)場(chǎng)撕毀申請(qǐng)材料。事后社會(huì)工作者對(duì)價(jià)。經(jīng)過多次面談，者進(jìn)行的個(gè)案輔導(dǎo)是以（A.優(yōu)勢(shì)視角 C.心理分析開展了個(gè)案輔導(dǎo)幫助事件反映出她較低的自我評(píng)逐漸調(diào)整了自我認(rèn)識(shí).能理性地處理事情了。本案例中，社會(huì)工作）理論為基礎(chǔ)的。B.D.認(rèn)知34.在.服役八年，A.優(yōu)待 B.優(yōu)撫時(shí)他是連級(jí)軍官，則應(yīng)該為他提供的優(yōu)撫安置服務(wù)是（）。.D.安置35.社會(huì)工作者的服務(wù)對(duì)象是剛退

15、役的軍官，雖然自己已經(jīng)得到安置，但是對(duì) 新工作缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)所工作的城市感到陌生等棘手讓他心有不安。無 須為A.為C.為提供的服務(wù)是（進(jìn)行心理輔導(dǎo)提供信息）。B.協(xié)助.適應(yīng)新的工作崗位和工作環(huán)境某向反映他的擔(dān)憂36.下列各項(xiàng)不屬于優(yōu)撫醫(yī)院社會(huì)工作中協(xié)助處置服務(wù)對(duì)象及家庭問題內(nèi)容的是（）。A.手術(shù)或特別治療之前及之后的心理輔導(dǎo)B.增進(jìn)與醫(yī)護(hù)的溝通，建立適當(dāng)關(guān)系.協(xié)助服務(wù)對(duì)象及其家庭運(yùn)用有關(guān)的社會(huì)資源 D.對(duì)遭遇緊急或突發(fā)事件的服務(wù)對(duì)象進(jìn)行介入。37.在時(shí)因意外致殘退伍，當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門根據(jù)他的身體狀況安排他到婦聯(lián)工作。丁某工作非常認(rèn)真，但是常常發(fā)脾氣，遭到很多人的，找他談話后建議他向社 會(huì)工

16、作者求助。社會(huì)工作者在與的交談中得知，由于殘疾非常自卑。針對(duì)，社會(huì)工作者采取哪種方法幫助他比較合適？()A.小組工作.社會(huì)行政B.個(gè)案輔導(dǎo).社區(qū)工作38.社會(huì)工作者從事軍休社會(huì)工作，最近他專門針對(duì)社區(qū)軍休做了， 發(fā)現(xiàn)不少老人很難適應(yīng)從指揮大隊(duì)人馬的威武軍官到平民百姓的社會(huì)角色轉(zhuǎn)變，因此情緒低 落。經(jīng)過反復(fù)思考，附近的一些中小決定成立一個(gè)“特別小組”，為軍休提供交流，同時(shí)，他 還與重新找到了生 活系，讓他們擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，豐富的活動(dòng)讓軍休的價(jià)值。A.物質(zhì) C.精神開展這些活動(dòng)是注意到了（B.組織 D.心理）要素對(duì)軍休的意義。39.生因傷殘而退伍，被安排到殘聯(lián)工作，他工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，但每當(dāng)遇到時(shí)

17、就生會(huì)發(fā)脾氣，認(rèn)為身體的殘疾是自己做不好工作的原因。社會(huì)工作者還了解到，傷殘退伍后，內(nèi)心非常焦慮，認(rèn)為這輩子完了，因此他工作中不愿與同事交流，生活中獨(dú) 來獨(dú)往。鑒于A.身體康復(fù) C.溝通技巧生目前的狀況，首先應(yīng)解決其()問題。非理性信念.工作技能40.社會(huì)工作者所負(fù)責(zé)的社區(qū)里有一個(gè)貧困家庭，夫妻雙方都了，還 在上學(xué)，家庭沒有任何經(jīng)濟(jì)來源。此時(shí)若以社會(huì)工作者的介入.則應(yīng)該最先為這個(gè) 家庭提供的服務(wù)是（）。A.協(xié)助這個(gè)家庭制定反貧困策略.為這個(gè)家庭的成員做心理輔導(dǎo).協(xié)助這個(gè)家庭中請(qǐng)城市最低生活保障 D.為這對(duì)夫妻提供就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)41.因家庭感到無奈向社會(huì)工作者尋求幫助。他第一次到服務(wù)機(jī)構(gòu)與社

18、會(huì)工作 者李月面談時(shí)，向介紹了自己的、所從事的工作、個(gè)人專長、將怎樣提供服務(wù) 等，在面談時(shí)使用的技巧是（）。A.同感C.溝通B.D.主動(dòng)介紹自己42.目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的結(jié)案大部分是（ ）。A.短期介入結(jié)案C.長期介入結(jié)案B.中期介入結(jié)案D.臨時(shí)介入結(jié)案43.出生后，因?yàn)楦改腹ぷ髅?，把她送到鄉(xiāng)下，由、照顧，、一直希望有個(gè)孫子，就把玲 13 歲進(jìn)人初中突，學(xué)校里的同學(xué)也對(duì)當(dāng)男孩養(yǎng)。8 歲時(shí)，回到父母身邊，母親開始沒有在意，但在衛(wèi)親發(fā)現(xiàn)了問題，開始刻意地改變的行為，母女間常為此發(fā)生沖不一樣的裝束和行為表示不理解，有時(shí)甚至取笑她。感到非常沮喪，主動(dòng)來見社會(huì)工作者。社會(huì)工作者評(píng)估后，準(zhǔn)備介入的主要角度應(yīng)該是幫助

19、（）。A.加強(qiáng)自我同一性B.接納自己的身體和容貌C.改變?nèi)穗H間的D.建立的價(jià)值體系44.青少年的本質(zhì)特征是（）。C.依賴性A.成長性B.發(fā)展性D.叛逆性45.某社會(huì)工作服務(wù)隊(duì).，在震后的一個(gè)臨時(shí)板房社區(qū)開展救助服務(wù)，他們根據(jù)居民的需特點(diǎn)，引導(dǎo)青年人成立了 “手拉手服務(wù)隊(duì)”.在社區(qū)開展志愿服務(wù)。另外，他們還組織開展了 “緣來一家人”的系列社區(qū)活動(dòng)，使新社區(qū)的鄰里關(guān)系有了較大改善，社區(qū)面貌要和居民大為好轉(zhuǎn)。在此過程中，社會(huì)工作者以社區(qū)為基礎(chǔ)推動(dòng)的救助措施屬于（）A.制定災(zāi)區(qū)救助政策.建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)D.發(fā)揮社區(qū)社會(huì)組織的力量C.整合駐區(qū)資源46.社會(huì)工作者任為患有老年癡呆癥的服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)已經(jīng)有

20、十年了，她有時(shí)會(huì)感到情緒透支，甚至覺得自己的工作沒有價(jià)值。這說明為老年人提供服務(wù)時(shí)社會(huì)工作者應(yīng)注意（）A.價(jià)值觀問題C.自我意識(shí)和督導(dǎo)反移情現(xiàn)象D.職業(yè)問題47 在老年人常見的認(rèn)知和情緒問題中，主要影響老年人情緒和情感的是（）。A.譫妄C.癡呆癥B.抑郁癥D.焦慮癥48 在所有老年人服務(wù)中，（）往往是老年人最后選擇的服務(wù)方式。A.小組照顧C(jī).機(jī)構(gòu)照顧B.社區(qū)照顧.居家養(yǎng)老49.矯正社會(huì)工作者通過運(yùn)用專業(yè)的理論、知識(shí)、方法和技巧，使者或具有傾 向的違法得到生理上、心理上、上和行為上的矯正治療，從而重新融入社會(huì)，成為 其中的正常成員。這說明矯正社會(huì)工作對(duì)罪犯具有（）。A.功能B.矯正功能D.引導(dǎo)功

21、能C.服務(wù)功能50.矯正社會(huì)工作者A.更新服務(wù) C.再生服務(wù)主要負(fù)責(zé)為刑滿B.更換服務(wù) 更生服務(wù)提供服務(wù)，這種服務(wù)稱為（）。51.家庭成員的互動(dòng)交流關(guān)系以及需要會(huì)隨著家庭的發(fā)展在不同階段呈現(xiàn)出不同的特 征，每一個(gè)家庭發(fā)展階段都有不同的任務(wù)和要求需要家庭成員去面對(duì)，讓家庭成員感受到一定的壓力和，因此，在家庭發(fā)展比較脆弱的階段就容易出現(xiàn)問題。這是（）的主要觀點(diǎn)。A.家庭需求理論C.家庭系統(tǒng)理論B.家庭生態(tài)理論D.家庭生命周期理論52.某小區(qū)不少居映社區(qū)中因缺少無通道設(shè)施，造成坐輪椅的老年人和殘疾人 出行，為了滿足社區(qū)居民的需求，社會(huì)工作者召開了居民代表座談會(huì)。居民代表們?cè)谧?談會(huì)上反映：除了缺少無

22、通道，社區(qū)還存在其他問題，如路燈時(shí)常壞了未修理， 垃圾箱太破常常倒得滿地都是，影響環(huán)境口.生，社區(qū)內(nèi)路面坑洼，時(shí)常積水影響居民 外出。代表們反映出的是居民的（A.表達(dá)性需求 C.比較性需求）。B.感覺性需求 D.規(guī)范性需求53.我國城市社區(qū)建設(shè)的基本原則不包括（）。A.責(zé)權(quán)，管理有序.資源共享，共駐共建.因地制宜，循序漸進(jìn)C.強(qiáng)化管理，環(huán)境54.從內(nèi)容的結(jié)構(gòu)角度出發(fā)，下列()是社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容。A.商業(yè)性服務(wù)一般性服務(wù)C.福利性服務(wù).創(chuàng)新性服務(wù)55.是某重點(diǎn)大學(xué)大四的一名學(xué)生，在校成績優(yōu)異，已經(jīng)被學(xué)校報(bào)送碩博連讀。不幸的是，就在畢業(yè)的前一個(gè)月，她被出患了胃癌，之院進(jìn)行手術(shù)和治療。但是由于癌細(xì)胞的

23、迅速擴(kuò)散，者，最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵x開了人世，）。的父母痛不。如果你作為一名醫(yī)務(wù)社會(huì)工作A.鼓勵(lì) .對(duì)參與 。B.鼓勵(lì)的父母轉(zhuǎn)移生活重心的父母進(jìn)行心理輔導(dǎo)的父母外出旅游散心D.在醫(yī)院里設(shè)立一個(gè)告別儀.式，鼓勵(lì)的父母56.城市居民最低生活保障制度屬于()領(lǐng)域社會(huì)工作的主要內(nèi)容。A.專項(xiàng)救助C.社會(huì)保險(xiǎn)B.救助.基本生活救助57.鄭州社會(huì)救助站將機(jī)構(gòu)救助與巡邏救助相結(jié)合，向市民宣傳社會(huì)救助的相關(guān)政 策，對(duì)前來尋求救助的流浪和流浪兒童一律給予熱心和的接待與服務(wù)，為他們?cè)敿?xì) 解釋問題，并引導(dǎo) 方法技巧被稱為（A.外展服務(wù)流浪）。到救助站接受更加周到和細(xì)心的服務(wù)。這種對(duì)流浪救助 的.行為矯治機(jī)構(gòu)服務(wù)C.轉(zhuǎn)化

24、58.城市的區(qū)、街、居等社區(qū)范圍內(nèi)，在社會(huì)工作的價(jià)值觀和理論知識(shí)指導(dǎo)下， 運(yùn)用社會(huì)工作的方法和技巧，為全體社區(qū)成員尤其是特殊群體提供專業(yè)服務(wù)。這里指的 是（）。A.社會(huì)救助社會(huì)工作 .學(xué)校社會(huì)工作B.家庭社會(huì)工作.社區(qū)社會(huì)工作59.通過一些宣傳標(biāo)語告知居民不應(yīng)亂扔，過馬路時(shí)要遵守交通規(guī)則，不吸 毒，不)。應(yīng)在公共場(chǎng)所吸煙。這屬于社區(qū)教育中的(A.管理式教育C.控制式教育B.補(bǔ)償式教育D.發(fā)展式教育60.下列各項(xiàng)不屬于社區(qū)社會(huì)工作實(shí)務(wù)范圍的是（）。A.社區(qū)老年人服務(wù).社區(qū)殘疾人服務(wù)B.學(xué)校社會(huì)工作社區(qū)化.規(guī)劃社區(qū)方案二、多項(xiàng)選擇題（共 20.，每題 2 分。每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以

25、上符合題意, 至少有 1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分）61.社會(huì)工作者在剛到社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)工作時(shí)，因沒有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，總是單方面為服務(wù)對(duì)象制訂服務(wù)計(jì)劃，因此導(dǎo)致服務(wù)效果不佳。社會(huì)工作者單方制訂服務(wù)計(jì)劃會(huì)帶來有（）。A.損害機(jī)構(gòu)的利益C.損害社會(huì)工作者的B.不利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)D.服務(wù)對(duì)象沒有機(jī)會(huì)對(duì)解決自己作出努力.妨礙看到服務(wù)對(duì)象在解決問題過程中的貢獻(xiàn)62.社會(huì)工作者接待的來訪案主因?yàn)榧彝タ嘌裕谂c其進(jìn)行一對(duì)一面 談時(shí)有可能用到的技巧有（A.試探 C.主動(dòng)介紹自己）。B.溝通D.接納63 下列各項(xiàng)屬于社會(huì)工作者在宏觀層面的兒童社會(huì)工作的有（A.為兒童及其家庭提供各項(xiàng)

26、服務(wù)）。.參與保障并推動(dòng)兒童衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和完善C.參與保障社會(huì)面向兒童的信息和資訊提供D.積極整合各方面資源，推動(dòng)兒童的觀點(diǎn)表達(dá)和對(duì)社會(huì)事務(wù)的參與.參與各項(xiàng)有關(guān)保障和施.兒童基本權(quán)益的政策和法律的制定與完善，并配合其宣傳和實(shí)64.受家庭變故的影響，原本性格內(nèi)向的他，越發(fā)缺乏自信，也不善與人交往，母親再婚后，他跟隨父親生活。父親整日喝酒、，很少過問的生活和學(xué)習(xí)，還經(jīng)常對(duì)他拳腳相加。進(jìn)入髙中后，的學(xué)直處于班里的倒數(shù)位置，由于缺乏家人的關(guān)愛和引導(dǎo)，他迷上了，整日不去上課，被學(xué)校勒令退學(xué)。此后在家一待就是一年，幾乎不與人交往，唯一的伙伴就是，他對(duì)其他社會(huì)信息一概不知，對(duì)于自己的生活狀態(tài)已經(jīng)麻木。社會(huì)

27、工作者要為提供服務(wù)，則下列做法正確的有()。A.以 .針對(duì)C.讓為對(duì)象進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)家庭進(jìn)行關(guān)系調(diào)整自己樹立獨(dú)立意識(shí)，任何人不得通過社區(qū)服務(wù)，建立青少年就業(yè)支持網(wǎng)絡(luò).通過轉(zhuǎn)介，讓參與小組活動(dòng)，增加的人際交往機(jī)會(huì)65.老年社會(huì)工作者針對(duì)“空巢老人”要組織一個(gè)小組.那么她在工作過程中應(yīng)注意哪些問題？（A.尊重）權(quán)B.營造適宜于與老人溝通的環(huán)境C.尊重權(quán)D.平衡對(duì)小組和個(gè)人所負(fù)的責(zé)任.干預(yù)小組動(dòng)力，保護(hù)小組成員免受66 社會(huì)工作者在為老年人提供服務(wù)時(shí)可以采用小組工作的方法，但是下列情形中不宜采用此種方法的是（A.有精神疾?。〣.老年人情緒低落C.有嚴(yán)重行為問題D.患有器質(zhì)性疾病，頭腦.老年人身體狀況不

28、好，出行有實(shí)際67.社會(huì)工作者主要為有問題的婦女提供服務(wù)，因此他在開展工作過程中應(yīng)遵循與家庭一起工作的原則。這些原則包括（）。A.家庭為本原則C.孩子為本原則B.婦女為本原則D.家庭職責(zé)平衡原則.視角的家庭工作原則68.在社區(qū)殘疾人工作中，社區(qū)康復(fù)的根本指導(dǎo)原則包括（）。A.因地制宜的原則B.因陋就簡(jiǎn)的原則D.社會(huì)化的工作原則C.的原則.康復(fù)對(duì)象及其家庭積極參與的原則69.社會(huì)康復(fù)主要是從社會(huì)的角度，采取各種有效措施，為殘疾人創(chuàng)造一種適合其生存發(fā)展的良好環(huán)境。下列屬于社會(huì)康復(fù)的是（A.幫助殘疾人獲得教育機(jī)會(huì)）。B.鼓勵(lì)殘疾人參與社會(huì)C.消除社會(huì)D.促進(jìn)無，促進(jìn)設(shè)施建設(shè).引導(dǎo)殘疾人從事適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)70.在矯正社會(huì)工作中，致力于改善矯正對(duì)象的偏差心理和行為的社會(huì)工作方法有（）。A.行為治療方法 C.條件刺激方法.理性情緒治療模式B.介入方法D.個(gè)案管理工作方法71.鄰居家的狗在半夜狂吠不停影響休息為由，將鄰居砍成重傷，已經(jīng)被收押，處在等待審判中，而他是家庭收入的唯一提供者。此時(shí)社會(huì)工作者的重要工作任務(wù)有（ ）A.尋找B:對(duì)其家人進(jìn)行心理輔導(dǎo)幫助其家人尋找暫時(shí)性工作讓減刑C.為其家人申請(qǐng)社會(huì)救濟(jì).幫助其家人尋找長期性工作72 在的理性情緒行為療法過程中，社會(huì)工作者充當(dāng)()角色。A.倡導(dǎo)者B.者C.者D.教育