區(qū)中小學(xué)唱歌銜接教學(xué)課題實(shí)施方案

1、環(huán)東山片區(qū)中小學(xué)唱歌教學(xué)的研究課題研究實(shí)施方案田靜一、研究課題的確立：唱歌教學(xué)是學(xué)生全面學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。小學(xué)大綱提出唱歌教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中最有效的手段，初中大綱提出唱歌是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。中小學(xué)唱歌教學(xué)是貫徹整個(gè)音樂(lè)教學(xué)目的任務(wù)的主要手段，它包括了對(duì)音樂(lè)知識(shí)、技能技巧的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，音樂(lè)感受、欣賞和 HYPERLINK /tkc063a/mingci.asp?id=155 t _blank 表現(xiàn)能力的培養(yǎng)以及潛移默化的進(jìn)行思想教育，也是學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。綜合區(qū)中小學(xué)目前的音樂(lè)教育現(xiàn)狀，確立以唱歌教學(xué)為切入點(diǎn)，把課題命名為環(huán)東山片區(qū)中小學(xué)唱歌教學(xué)的研究，力爭(zhēng)打造區(qū)域音樂(lè)教學(xué)特色。

2、二、教學(xué)現(xiàn)狀分析目前，東山片區(qū)生源情況復(fù)雜，大批學(xué)生是務(wù)工子弟，學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱，同時(shí)，由于音樂(lè)在中小學(xué)屬小學(xué)科，家長(zhǎng)和學(xué)生都不夠重視，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)完全靠興趣，音樂(lè)表現(xiàn)能力參差不齊。部分學(xué)校因課時(shí)限制、教材變動(dòng)頻繁和教師配置問(wèn)題，器樂(lè)教學(xué)還處于空白狀態(tài)。因此，東山片區(qū)中小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容主要是唱歌和欣賞教學(xué)，老師們的歌唱功底較強(qiáng)，好幾位老師具備聲樂(lè)專長(zhǎng)，多所學(xué)校開(kāi)設(shè)有校本合唱。教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生進(jìn)入高年段后普遍缺乏獨(dú)立演唱的自信，不敢當(dāng)眾唱歌；大部分學(xué)生唱歌時(shí)面無(wú)表情，聲音無(wú)力，嘴巴呈蠕動(dòng)狀。79年級(jí)學(xué)生正值變聲期，要適當(dāng)減少唱歌的數(shù)量要求，注意嗓音保護(hù)。許多學(xué)生沒(méi)有形成良好的歌唱習(xí)

3、慣和方法，唱歌還處在喊唱階段，這樣的歌聲蒼白，干癟沒(méi)有感情，咬字、吐字不夠清晰，聲音缺乏氣息支持。他們沒(méi)有幾首歌曲內(nèi)容能完整熟練地背唱下來(lái)。學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)缺乏積累，他們對(duì)簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)缺乏系統(tǒng)的了解，從而也影響到對(duì)歌曲旋律、節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。三、課題研究目標(biāo)：1、通過(guò)唱歌教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣、正確的唱歌方法和演唱的自信心。重視合唱教學(xué)，盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，提高學(xué)生 HYPERLINK /tkc063a/mingci.asp?id=155 t _blank 表現(xiàn)歌曲的能力，發(fā)展區(qū)域內(nèi)學(xué)生唱歌特長(zhǎng)。

4、2、通過(guò)開(kāi)展教材的研讀、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的運(yùn)用、評(píng)價(jià)和唱歌教學(xué)要遵循的原則等方面的教學(xué)研究活動(dòng)，建立一套有效的中小學(xué)唱歌教學(xué)模式，打造區(qū)域唱歌教學(xué)特色。四、課題研究?jī)?nèi)容：1、充分挖掘和拓展教材，適當(dāng)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和時(shí)代元素充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品有更全面的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在理解作品情感的基礎(chǔ)上去唱歌。2、探索唱歌課的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，力求每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能有效的為實(shí)現(xiàn)唱歌課教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。合理設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)，重視唱歌技巧的訓(xùn)練（良好的姿勢(shì)、正確的呼吸、自然圓潤(rùn)的發(fā)聲和清晰的咬字、吐字），唱歌時(shí)必須防止喊唱、音量過(guò)大、音調(diào)過(guò)高過(guò)低或時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等不良現(xiàn)象。3、結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)

5、和心理特征精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，通過(guò)聽(tīng)、唱、賞析、律動(dòng)、歌表演、游戲等多種手段使學(xué)生獲得愉悅的審美體驗(yàn)，從而以積極地狀態(tài)參與歌曲學(xué)習(xí)和唱歌實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感受歌曲所蘊(yùn)涵的音樂(lè)美，正確把握歌曲意境，用教師對(duì)音樂(lè)的感悟激起學(xué)生的情感共鳴，以情代聲，聲情并茂，富有情感地歌唱，提高學(xué)生 HYPERLINK /tkc063a/mingci.asp?id=155 t _blank 表現(xiàn)歌曲的能力。4、重視課堂評(píng)價(jià)，達(dá)到以評(píng)促學(xué)的目的。在唱歌教學(xué)中，教師要關(guān)注全體學(xué)生，善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感變化，靈活運(yùn)用各種評(píng)價(jià)方式，對(duì)于學(xué)生每一次小小的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的態(tài)度，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)

6、，自信的進(jìn)行歌唱實(shí)踐。5、唱歌需要知識(shí)與技能相結(jié)合，在教學(xué)上有許多同其它學(xué)科不一樣的地方，即便同為音樂(lè)學(xué)科，唱歌教學(xué)也與欣賞、器樂(lè)教學(xué)有很大區(qū)別。教師要在總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制定出中小學(xué)唱歌教學(xué)的原則，為積極有效的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的提供依據(jù)，使唱歌教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展，切實(shí)提高唱歌教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。五、2011年年度課題研究步驟：1、召開(kāi)2011年區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)銜接會(huì)，明確研究方向，交流教學(xué)現(xiàn)狀。（時(shí)間：3月份 負(fù)責(zé)單位：開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)小 負(fù)責(zé)人：田靜）2、開(kāi)展區(qū)級(jí)音樂(lè)研討課活動(dòng)，由兩位實(shí)驗(yàn)教師各提供一節(jié)唱歌教學(xué)研究課，結(jié)合課題研究?jī)?nèi)容進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課，重點(diǎn)探討唱歌課的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。（時(shí)間：4月份 上課教師：熊偉、代莉玲）3、開(kāi)展大家唱大家跳活動(dòng)、各校實(shí)驗(yàn)教師整理課題活動(dòng)資料。（時(shí)間：56月份 負(fù)責(zé)單位：區(qū)中小學(xué)）4、各校結(jié)合學(xué)校教研組活動(dòng)校內(nèi)開(kāi)展研究，梳理出中小學(xué)唱歌教學(xué)的銜接點(diǎn)， HYPERLINK mailto:并將電子稿傳至 并將電子稿傳至。（時(shí)間：9月份 負(fù)責(zé)單位：區(qū)中小學(xué)）5、區(qū)級(jí)音樂(lè)研討課活動(dòng)，提供三節(jié)唱歌教學(xué)研究課，結(jié)合課題研究?jī)?nèi)容進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課，重點(diǎn)探討唱歌教學(xué)的方法。（時(shí)間：10月份 負(fù)責(zé)單位：八中、南小、營(yíng)盤(pán)路小