婁底市工貿(mào)職業(yè)中專學(xué)校

1、婁底市工貿(mào)職業(yè)中專學(xué)校教師論文匯編（2011年集）二一四年三月二十八日編對(duì)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)改革的思考湖南省婁底市工貿(mào)職業(yè)中專學(xué)校鄧向軍發(fā)表于硅谷2011年第2期【摘要】：隨著汽車技術(shù)的不斷發(fā)展，汽車已經(jīng)成為集機(jī)械、電子、通訊和液壓傳動(dòng)技術(shù)為一體的高科技產(chǎn)品。這對(duì)汽車維修業(yè)而言， 帶來的則是一場(chǎng)劃時(shí)代的革命。 如何面對(duì)這種變革， 培養(yǎng)出適應(yīng)汽車新技術(shù)發(fā)展要求的人才，是教學(xué)改革面臨的問題。本文針對(duì)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中存在的問題，提出了相應(yīng)的解決措施。【關(guān)鍵詞】： 汽車運(yùn)用與維修 專業(yè)教學(xué) 改革前言：在汽車科技發(fā)展日新月異的時(shí)代，現(xiàn)代汽車與傳統(tǒng)的汽車已經(jīng)不可同日而語，它從簡(jiǎn)單的機(jī)械、電氣控

2、制發(fā)展為融機(jī)械、電子、液力控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)于一體的高科技產(chǎn)品，結(jié)構(gòu)從基本的機(jī)械、電氣裝置發(fā)展為機(jī)電液一體化裝置：如電子燃油噴射系統(tǒng)發(fā)動(dòng)機(jī) ( EFIE)、 防抱死制動(dòng)系統(tǒng) (ABS )、 安全氣囊系統(tǒng) (SRS )、電子控制自動(dòng)變速箱系統(tǒng) (A T)、 加速滑動(dòng)調(diào)整系統(tǒng)(ASR)、自動(dòng)空調(diào)系統(tǒng) (A /C )、電子懸掛系統(tǒng)( ECS )、 動(dòng)力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、 自動(dòng)巡航系統(tǒng)、防盜系統(tǒng)、自診斷系統(tǒng)、控制局域網(wǎng)技術(shù) ( CAN - BUS )等。新技術(shù)對(duì)汽車維修業(yè)而言，帶來的則是一場(chǎng)劃時(shí)代的革命。面對(duì)眾多的車型和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，汽車維修業(yè)對(duì)維修人員技術(shù)水平的要求大大提高。目前，汽車的電氣化和自動(dòng)化程度越

3、來越高，懂原理、會(huì)使用檢測(cè)儀器修車的維修人員太少。如何面對(duì)這種變化，是我們教學(xué)改革面臨的問題。一、教學(xué)中存在的問題1.傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相分離，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性難以調(diào)動(dòng)，往往是等理論課結(jié)束后才進(jìn)入實(shí)習(xí)階段。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的專業(yè)理論知識(shí)時(shí)只能通過“死記硬背”。當(dāng)教師把實(shí)踐操作過程在課室黑板進(jìn)行板書教學(xué)時(shí)，學(xué)生更覺得“抽象空洞”、“枯燥乏味”。而進(jìn)入專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)階段：學(xué)生專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)已遺忘甚多, 因此缺少必要的理論指導(dǎo)。實(shí)習(xí)往往局限于模仿性操作訓(xùn)練，而無法在正確的理論指導(dǎo)下去形成系統(tǒng)的綜合技能。2.教材內(nèi)容陳舊。目前使用的教材大多是

4、八、九十年代編寫的，內(nèi)容偏重于汽車機(jī)械構(gòu)造和原理，不能適應(yīng)現(xiàn)代汽車技術(shù)的要求。開設(shè)的 汽車修理、 汽車故障診斷、 汽車?yán)碚摗?發(fā)動(dòng)機(jī)原理等課程以機(jī)械原理和機(jī)械修理為主，而涉及電子控制技術(shù)的專業(yè)課程是 現(xiàn)代汽車新技術(shù)，課時(shí)占量少。課程安排缺乏新意，與實(shí)際生產(chǎn)相差太遠(yuǎn)。3.師知識(shí)老化。近年來，電子控制技術(shù)和通訊技術(shù)在汽車上的應(yīng)用，使得汽車不再是單純的機(jī)械產(chǎn)品，而是多學(xué)科的集成物。這就要求從業(yè)人員具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。而我們的汽車運(yùn)用專業(yè)的教師大多是七、八十年代培養(yǎng)的本科生，在校時(shí)沒有學(xué)習(xí)過汽車電子控制技術(shù)和自動(dòng)控制技術(shù)。由于課本涉及汽車新技術(shù)較少，又缺少去生產(chǎn)一線接觸汽車新技術(shù)和接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，教師

5、的知識(shí)老化嚴(yán)重。4.實(shí)習(xí)硬件缺乏。汽車修理是很重視操作經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)，尤其是近年來汽車檢測(cè)設(shè)在汽車維修中發(fā)揮著不可替代的作用。但是一般學(xué)校的維修設(shè)備陳舊，幾乎沒有供學(xué)生實(shí)習(xí)的電噴發(fā)動(dòng)機(jī)、自動(dòng)變速器、四輪定位儀、側(cè)滑和制動(dòng)實(shí)驗(yàn)臺(tái)等設(shè)備。這就導(dǎo)致了學(xué)生雖有一定理論基礎(chǔ)，但技術(shù)不過硬的狀況。5.教學(xué)方法單一。目前，由于缺乏必要的實(shí)習(xí)設(shè)備和檢測(cè)儀器，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的課程只能以課堂教學(xué)為主，加之沒有相應(yīng)的實(shí)物、掛圖和多媒體軟件來輔助教學(xué)，只能讓學(xué)生對(duì)照教材憑想象去理解。這樣的教學(xué)效果既抽象、難以理解，又缺乏生動(dòng)性和吸引力，漸漸地使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效果差。二、解決以上問題的方法1.加強(qiáng)教材建設(shè),

6、注重內(nèi)容更新我校汽運(yùn)專業(yè)主要為汽車維修企業(yè)培養(yǎng)汽車維修專業(yè)人才。他們只有熟悉汽車的基本結(jié)構(gòu)、掌握其基本原理和規(guī)律，了解汽車技術(shù)的最新發(fā)展水平才可能準(zhǔn)確地診斷汽車故障并進(jìn)行維修。而現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，不斷有新材料、新技術(shù)應(yīng)用于汽車工業(yè)，不斷有新的車型問世。因此，汽車運(yùn)用課程在內(nèi)容上應(yīng)該既體現(xiàn)汽車的基本結(jié)構(gòu)、基本原理和基本規(guī)律，又要反映汽車新技術(shù)的發(fā)展成果和趨勢(shì)，緊跟科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平。為此，必須把新知識(shí)、新技術(shù)、新車型的結(jié)構(gòu)及時(shí)補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中去。由于正式出版的教材內(nèi)容不可避免地滯后于汽車技術(shù)的展，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中在講授基本結(jié)構(gòu)和基本原理時(shí)主要結(jié)合目前流行的車型 (如本田 Accord等)

7、和最新的車型。對(duì)于書中過時(shí)的內(nèi)容我們少講或不講，比如我國汽車法規(guī)已經(jīng)禁止生產(chǎn)化油器轎車。對(duì)此我們?cè)谥v解汽油車燃油供給系統(tǒng)時(shí)，對(duì)化油器只花很少時(shí)間介紹一下，而把主要精力放在汽油機(jī)的電噴系統(tǒng)上，及時(shí)地把新技術(shù)、汽車新結(jié)構(gòu)補(bǔ)充到教學(xué)中去，加大與汽車有關(guān)的電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、液壓技術(shù)等知識(shí)的信息量。2.建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍, 為培養(yǎng)一流實(shí)用型人才奠定基礎(chǔ)學(xué)校要做好“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，拓寬教師來源渠道，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，完善教師聘任制。真正落實(shí)吸收企業(yè)優(yōu)秀工程技術(shù)和管理人員到職業(yè)學(xué)校校任教，加快建設(shè)兼職教師資格和其它專業(yè)技術(shù)職務(wù)的“雙師型”教師隊(duì)伍。在用人制度上要“學(xué)歷”和“能力”并重，“學(xué)歷證

8、書”和“職業(yè)資格證書” 并重。派專業(yè)教師到維修工廠鍛煉，提高操作技能，吸收新技術(shù)、收集新信息。提供教師參加技術(shù)研討會(huì)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師參與實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和實(shí)習(xí)教學(xué)，聘請(qǐng)汽修廠的工程師擔(dān)任兼職教師，充實(shí)“雙師型”教師隊(duì)伍。3.重視檢測(cè)設(shè)備的應(yīng)用。今天的汽車維修僅靠螺絲刀和試燈的時(shí)代已經(jīng)一去而不復(fù)返了，解碼器、示波儀、編程器、汽車專業(yè)萬用表等設(shè)備是汽車故障診斷的必不可少的工具。所以在今后的教學(xué)中重視檢測(cè)設(shè)備介紹和使用。4.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量汽車維修專業(yè)的專業(yè)課，實(shí)踐內(nèi)容很強(qiáng)，而且現(xiàn)代汽車結(jié)構(gòu) (系統(tǒng) )的復(fù)雜性是傳統(tǒng)汽車不可比的。不是傳統(tǒng)的一支粉筆、幾張掛圖就能講解清楚的為了使內(nèi)容講

9、解透徹。必須充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將理論講解與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)物教學(xué)、電化教學(xué)相結(jié)合,把難講、難懂、難記的內(nèi)容用形象、直觀、仿真的教學(xué)手段展現(xiàn)給學(xué)生。如：對(duì)于曲柄連桿機(jī)構(gòu)章節(jié)的學(xué)習(xí)，不僅用ProE軟件仿真曲柄連桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)，而且與實(shí)物相結(jié)合講解理論知識(shí)，把汽車起動(dòng)的過程用Flash動(dòng)畫展示出來，加深學(xué)生對(duì)理論的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用提高了教學(xué)效率、節(jié)省了大量的課堂時(shí)間，在有限的課程教學(xué)時(shí)間內(nèi)增大了學(xué)生接受的信息量。現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)的教師滿堂灌，學(xué)生聽、記筆記的沉悶教學(xué)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.重視實(shí)踐環(huán)節(jié),提高學(xué)生綜合素質(zhì)由于汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)要求學(xué)生

10、既要有一定的理論知識(shí)又具有熟練的實(shí)際振作技能，能解決生產(chǎn)實(shí)際中的一般問題。因此，教學(xué)過程必須增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。重視實(shí)踐，提高動(dòng)手操作能力，對(duì)于汽車維修專業(yè)的學(xué)生來說,不僅要從理論上掌握汽車的基本結(jié)構(gòu)、基本原理和規(guī)律,而且要實(shí)實(shí)在在能對(duì)汽車進(jìn)行拆卸、裝配、調(diào)整、檢測(cè)、維修。因此要十分重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。參考文獻(xiàn)：1張保成,張林仙,趙冬青.汽車專業(yè)教學(xué)改革的思考 J . 華北工學(xué)院學(xué)報(bào):社科版, 2001 (4) ：39 41。2 金喜慶. 汽車維修專業(yè)實(shí)施“理實(shí)一體化”教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì) J .交通職業(yè)教育,2001, ( 6)。3.張保成,張林仙, 趙冬青.汽車專業(yè)教學(xué)改革的思考J.華北工學(xué)院學(xué)報(bào):社

11、科版,2005.( 4)。焊工工藝學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì) 湖南省婁底市工貿(mào)職業(yè)中專學(xué)校彭偉文發(fā)表在科技風(fēng)2011年第2期摘要:工藝專業(yè)課內(nèi)容枯燥難懂，又與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系密切，必須采用合適的教學(xué)方法才能夠使學(xué)生學(xué)得好、記得牢、會(huì)運(yùn)用。關(guān)鍵詞:焊工工藝學(xué) 教學(xué)方法主體性技能培養(yǎng)專業(yè)課教學(xué)一直是職業(yè)學(xué)校教學(xué)中的難點(diǎn)，在專業(yè)課教學(xué)中，如何采用恰當(dāng)?shù)?、有效的教學(xué)方法來提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)將來的工作需要？下面我結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談焊工工藝學(xué)教學(xué)的一些體會(huì)。一、注重新課的導(dǎo)入無論采用什么教學(xué)法，都離不開新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)。教師新課的導(dǎo)入做得好，課堂上就能喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以

12、教師要精心設(shè)計(jì)新課，特別對(duì)于專業(yè)課的教學(xué)，要注重新課的導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課的方法有很多，常用的導(dǎo)入方法有以下幾種：1.提問導(dǎo)入法在學(xué)生產(chǎn)生疑問時(shí)引入新課。這種方法容易引起學(xué)生的注意力，使學(xué)生的注意力集中所要解決的疑問之中，提高學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。例如在講述“電阻焊”時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)：同學(xué)們都有不銹鋼茶杯吧？大家拿出來看看茶杯的手柄與缸體是怎么焊接的呢？這種焊接與普通的焊縫相比外觀有什么特點(diǎn)？其實(shí)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一種焊接方法電阻焊。2.溫故知新導(dǎo)入法溫習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新課，不僅有利于學(xué)生接受新知識(shí)，而且起著集中學(xué)生注意力的作用。例如，在學(xué)習(xí)變速送絲式埋弧焊時(shí)，可以這么導(dǎo)入：上一次我們學(xué)習(xí)了等

13、速送絲式埋弧焊機(jī)的工作原理，它主要是通過在電弧長(zhǎng)度變化時(shí)引起焊接電流的變化，從而使焊絲熔化速度的改變，使電弧恢復(fù)到原來的長(zhǎng)度穩(wěn)定燃燒。但在電弧長(zhǎng)度發(fā)生變化時(shí)，電弧電壓也隨之變化，這時(shí)我們就可以利用電弧電壓作為反饋量，通過改變焊絲送絲速度來消除弧長(zhǎng)干擾，這就是今天要介紹的變速送絲式埋弧焊機(jī)。其它的導(dǎo)入新課的方法還有很多：?jiǎn)栴}解決法、比較分析法、開門見山法等等?？傊?，導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)重要的一步，教師只有吃透教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)主題，靈活選用導(dǎo)入法，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入內(nèi)容，才能更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。二、選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法1.靈活利用多媒體教學(xué)專業(yè)課的某些內(nèi)容利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是很

14、難講解清楚的，而多媒體課件具有直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，可以將內(nèi)容生動(dòng)逼真地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。例如，焊工工藝學(xué)中熔滴過渡這一概念，對(duì)于職高學(xué)生來說，歷來是教學(xué)中的難點(diǎn)，單憑語言和文字很難表達(dá)清楚，即便在實(shí)際操作現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生也未必能清楚的觀察到，但利用多媒體技術(shù)可把這一難題輕松化解，使學(xué)生能夠清晰的看到熔滴的具體形成過程，以及過渡的過程。許多復(fù)雜的設(shè)備、工藝在課堂教學(xué)中無法看到，而多媒體計(jì)算機(jī)的圖像處理功能卻可將它們的實(shí)物攝影、錄像進(jìn)行編輯整理或利用軟件虛擬，可從不同角度不同側(cè)面進(jìn)行多方位展示。例如，焊工工藝學(xué)中的許多復(fù)雜的工藝、設(shè)備等，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中很難接觸到，即使到一些企業(yè)參觀也很少見到，這樣

15、就給傳統(tǒng)的教學(xué)方法帶來了很大的困難。此時(shí)可利用Flash等軟件制作一些復(fù)雜工藝過程課件，通過在多媒體課件中進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示。我制作的有關(guān)焊接工藝變形內(nèi)容的課件，通過使用后，使學(xué)生很容易達(dá)到感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一，取得了較好的教學(xué)效果，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣。2.充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)啟發(fā)式既是教學(xué)法原則，又是教學(xué)方法。教師如果能夠正確應(yīng)用它，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中，這種教學(xué)方法雖無定式，但都有章可循，一般可采用以下幾種方法：（1）直觀性啟發(fā)：通過展示與課題有密切關(guān)系的實(shí)物、模型、掛圖、實(shí)驗(yàn)儀器以及學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)實(shí)例，提出問題，并以感性

16、認(rèn)識(shí)抽出理性知識(shí)來。（2）設(shè)疑啟發(fā)：教師可引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問或矛盾，積極動(dòng)腦思考，由學(xué)生獨(dú)立概括得出結(jié)論，教師也可先拿出錯(cuò)誤結(jié)論，然后通過去偽存真、去粗取精，從錯(cuò)誤中找出正確答案。（3）討論啟發(fā)：以問題為中心，以討論為形式，可收到互相啟發(fā)、集思廣益之效果。討論的問題最好是無標(biāo)準(zhǔn)答案的開放型的問題，學(xué)生的思維引發(fā)的越新穎越獨(dú)特越好，問題應(yīng)具有代表性、典型性和啟發(fā)性。3.恰當(dāng)運(yùn)用行為引導(dǎo)型教學(xué)法行為引導(dǎo)型教學(xué)法是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生行為能力為目標(biāo)，在教師的行為引導(dǎo)下，通過多種不定型的活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和興趣。三、優(yōu)化課堂氣氛，體現(xiàn)學(xué)生的主體性創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛，營造積極健康的心理環(huán)

17、境，是上好一堂課的基礎(chǔ)。首先，建立和諧、民主的師生關(guān)系。和諧、民主的師生協(xié)同是互動(dòng)的重要條件，只有在和諧的氣氛中，才會(huì)有人格的自由舒展，才會(huì)有思維的跨越激蕩，進(jìn)而才有創(chuàng)新潛能的迸發(fā).其次，營造積極健康的心理環(huán)境。積極健康的心理環(huán)境，不僅可以促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)，還會(huì)對(duì)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)的形成產(chǎn)生深刻的影響。四、注意學(xué)生技能的培養(yǎng)焊工式藝學(xué)與其它理論課不同之處在于它不僅有豐富的理論知識(shí)，而且還具有很強(qiáng)的操作指導(dǎo)性，評(píng)價(jià)學(xué)生是否全面系統(tǒng)地掌握了大綱規(guī)定的內(nèi)容，不僅僅是看他理論考試成績(jī)的高低，更主要的是看他運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。因此，在教學(xué)過程中，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的培養(yǎng)，要積極給

18、學(xué)生營造動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)通過實(shí)踐來檢驗(yàn)理論知識(shí)，不僅加強(qiáng)了對(duì)理論知識(shí)的理解，而且達(dá)到提高學(xué)生技能的目的。五、教師要善于總結(jié)、善于歸納專業(yè)課的知識(shí)比較枯燥難于理解，有些知識(shí)的系統(tǒng)性又比較差，這就對(duì)我們專業(yè)課教師提出了更高的要求，對(duì)每次所講的內(nèi)容一定要善于總結(jié)、歸納。比如焊工工藝學(xué)教材中有關(guān)防止電弧的偏吹的措施，教材上列舉了八條，雖然學(xué)生理解不成問題，但記憶起來就有一定的困難，于是我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把這八條總結(jié)為一句順口溜“三板兩流一位一角加短弧”，三板指附加板、墊板、擋風(fēng)板，兩流指采用交流和小電流、一位指接線位置，一角指調(diào)整焊條角度，短弧指采用短弧

19、焊接。短短的11個(gè)字就概括了教材上400多字的內(nèi)容，學(xué)生只需要讀上幾遍就記牢了?？傊_(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化，除了優(yōu)化上述要素外，還要因材施教，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因人而異，貫徹“一法為主。多法相輔”的原則，把各種教學(xué)方法有機(jī)會(huì)結(jié)合起來，使教學(xué)過程各要素之間形成最佳的聯(lián)系，互相配合，互相促進(jìn)，從而產(chǎn)生最大合力，收到最佳的教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：1.郝廣發(fā).焊工工藝學(xué).M.第3版.機(jī)械工業(yè)出版社.2005.7我國商業(yè)銀行會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)及防范淺析婁底市工貿(mào)職業(yè)中專學(xué)校 劉建群獲2011年省職業(yè)教育論文評(píng)比二等獎(jiǎng)?wù)?要：銀行 HYPERLINK /Accountant/ t _blank 會(huì)計(jì)核算是對(duì)銀行業(yè)務(wù)經(jīng)營活

20、動(dòng)進(jìn)行反映、核算的過程，是銀行會(huì)計(jì)工作管理的基礎(chǔ)，也是防范銀行經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)的前沿陣地。因?yàn)槿魏?HYPERLINK /finance/ t _blank 金融風(fēng)險(xiǎn)都要通過會(huì)計(jì)核算來實(shí)現(xiàn)，所以也就意味著任何會(huì)計(jì)核算過程中都潛在著風(fēng)險(xiǎn)。因此，作為“過程控制”的管理工具，加強(qiáng)銀行會(huì)計(jì)核算這一環(huán)節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)防范，是當(dāng)前金融風(fēng)險(xiǎn)防治的重中之重。關(guān)鍵詞：商業(yè)銀行；會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)；防范一、銀行會(huì)計(jì)行為風(fēng)險(xiǎn)的表現(xiàn)（一） 市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)會(huì)計(jì)信息真實(shí)可靠是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得以健康 HYPERLINK /fazhan/ t _blank 發(fā)展的前提。國有商業(yè)銀行如果會(huì)計(jì)工作漏洞百出，假賬泛濫，不僅破壞了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的有序性，干擾市場(chǎng)運(yùn)行，而且依據(jù)

21、失真的會(huì)計(jì)信息無法準(zhǔn)確進(jìn)行市場(chǎng)定計(jì)，必將造成經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)，最終受到市場(chǎng)無情的懲罰。會(huì)計(jì)信息對(duì)內(nèi)部資源配置有重要的調(diào)節(jié)作用。錯(cuò)誤的會(huì)計(jì)信息會(huì)誤導(dǎo)資金流向，使國有商業(yè)銀行內(nèi)部資源配置缺乏效率，競(jìng)爭(zhēng)能力下降，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中面臨被淘汰的風(fēng)險(xiǎn)（二） 內(nèi)控風(fēng)險(xiǎn)會(huì)計(jì)工作是保證商業(yè)銀行健康運(yùn)行的基礎(chǔ)件工作，風(fēng)險(xiǎn)的反映、預(yù)測(cè)和分析均依賴于及時(shí)、真實(shí)、可靠的會(huì)計(jì)信息。若會(huì)計(jì)行為違規(guī)，信息失真，不僅無法滿足防范風(fēng)險(xiǎn)的信息需求，而且將帶來風(fēng)破損失加大的可能性。如收入不報(bào)、成本不實(shí)、截留利潤、搞兩本賬等，將造成銀行資金被截留、貪污、盜竊的風(fēng)險(xiǎn)。會(huì)計(jì)內(nèi)控制度執(zhí)行不嚴(yán)，使假造票據(jù)、偽造憑證等在法違紀(jì)行為得不到控制，必然造成結(jié)算資

22、金、內(nèi)部往來資金被套取、侵吞、挪用、騙取的風(fēng)險(xiǎn)。會(huì)計(jì)行為違規(guī)是 HYPERLINK /Economic/ t _blank 經(jīng)濟(jì)犯罪的護(hù)身符和溫床，導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)和損失。二、商業(yè)銀行會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的內(nèi)部原因分析（一） 內(nèi)部稽核不力雖然近幾年來我國銀行界對(duì)內(nèi)控制度的建設(shè)空前關(guān)注，然而各銀行卻沒有根據(jù)經(jīng)營環(huán)境的變化對(duì)內(nèi)控制度資源進(jìn)行合理的配置，使之系統(tǒng)化、程序化。一方面，銀行會(huì)計(jì)內(nèi)部控制目前仍作為一個(gè)個(gè)被分解的單元分散在各項(xiàng)管理制度之中，如會(huì)計(jì)內(nèi)控制度規(guī)定了不同崗位的職責(zé)，不相容業(yè)務(wù)的分離，業(yè)務(wù)程序的先后制約，卻未形成一套生產(chǎn)流水線式的防范風(fēng)險(xiǎn)程序（一般應(yīng)由目標(biāo)系統(tǒng)、決策系統(tǒng)、執(zhí)行系統(tǒng)和監(jiān)督系統(tǒng)組成），難

23、以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理存在的問題；另一方面，相互制約機(jī)制不健全，一些重要職責(zé)和崗位沒有嚴(yán)格分離，混崗或集多職于一身的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，一些銀行分支機(jī)構(gòu)缺乏有效的內(nèi)部管理部門，對(duì)主要負(fù)責(zé)人和決策管理層的權(quán)力缺乏必要的監(jiān)督制約措施，常常出現(xiàn)“控下不控上”的局面，使內(nèi)控制度形同虛設(shè)，留下事故隱患。三、商業(yè)銀行會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的外部原因分析 （一） 銀行會(huì)計(jì)管理體制改革相對(duì)滯后，不能滿足防范銀行風(fēng)險(xiǎn)的要求一方面，分級(jí)管理的體制使作為經(jīng)營主體的各級(jí)分支機(jī)構(gòu)部門利益膨脹，在利潤指標(biāo)、支付保證、惡性同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、職工福利等種種壓力下，往往通過弱化會(huì)計(jì)的核算、監(jiān)督功能來達(dá)到其目的；同時(shí)，絕大多數(shù)國有銀行的會(huì)計(jì)處理系統(tǒng)目前都與分

24、級(jí)管理體制相適應(yīng)，按行政區(qū)域分散核算、層層匯總上報(bào)，使會(huì)計(jì)工作實(shí)際處于地區(qū)分割狀態(tài)，從而為人為地篡改會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)提供了方便之門；加之基層行領(lǐng)導(dǎo)、會(huì)計(jì)人員“本地化”的現(xiàn)象普遍存在，最終使弱化會(huì)計(jì)職能的各種違規(guī)行為占盡了“地利、人和”的有利條件，極易導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)和損失。 （二） 銀行會(huì)計(jì)制度的建設(shè)遲緩，無法滿足銀行風(fēng)險(xiǎn)防范的需要 首先，實(shí)行新會(huì)計(jì)制度后，銀行記賬原則由“收付實(shí)現(xiàn)制”變成“權(quán)責(zé)發(fā)生制”，權(quán)責(zé)發(fā)生制未將會(huì)計(jì)謹(jǐn)慎性原則貫穿于業(yè)務(wù)發(fā)展的始終，不采用會(huì)計(jì)謹(jǐn)慎原則來指導(dǎo)銀行經(jīng)營行為，小則事關(guān)銀行自身的厲害得失，大則事關(guān)整個(gè)金融業(yè)的安危和整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定與否。其次，不允許銀行對(duì)其資產(chǎn)采用成本與市價(jià)孰低

25、的計(jì)價(jià)方法計(jì)提減值準(zhǔn)備，使我國銀行的多項(xiàng)金融與非金融資產(chǎn)(如抵押貸款、拆放資金、短期投資、長(zhǎng)期投資等)完全暴露在減值跌價(jià)的風(fēng)險(xiǎn)之下，而無任何防范跌價(jià)減值風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)措施。再次，允許銀行計(jì)提呆賬準(zhǔn)備金的范圍過窄、比例過小、方法過死，審核的手續(xù)過繁，使我國商業(yè)銀行抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力顯得極為脆弱。最后，對(duì)衍生金融工具的制度規(guī)定相對(duì)滯后，使得銀行會(huì)計(jì)對(duì)日益增多的衍生金融工具業(yè)務(wù)所可能帶來的高風(fēng)險(xiǎn)缺乏有效的披露（三） 加強(qiáng)銀行會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)管理的建議和措施1.建立健全適應(yīng)商業(yè)銀行經(jīng)營要求的會(huì)計(jì)管理體制首先，應(yīng)盡快改變目前國有商業(yè)銀行所有者主體虛擬的現(xiàn)狀。所有者主體虛擬，往往使得企業(yè)的利益在利用會(huì)計(jì)系統(tǒng)監(jiān)督各項(xiàng)業(yè)務(wù)經(jīng)

26、營活動(dòng)的開展、會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)防范等至關(guān)重要的問題上無法真正落到實(shí)處。一個(gè)現(xiàn)實(shí)可行的辦法就是在國家控股的前提下，積極穩(wěn)妥地將國有商業(yè)銀行推向資本市場(chǎng)，從而優(yōu)化銀行內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，使會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)防范獲得強(qiáng)勁的原動(dòng)力。 其次，應(yīng)改革現(xiàn)行分級(jí)分散的會(huì)計(jì)核算體制，在建立全行統(tǒng)一會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，實(shí)行大集中、管理型的三級(jí)核算新體制，也就是在全行實(shí)行總行、大區(qū)核算中心、基層分行三級(jí)核算主體構(gòu)成的三級(jí)核算制，這種體制下總行制定的考核指標(biāo)等直接面向基層分行，但有關(guān)的指標(biāo)計(jì)算、數(shù)據(jù)加工則由大區(qū)核算中心來完成，從而可以在保護(hù)基層增收節(jié)支防范經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)積極性的前提下，有效防止會(huì)計(jì)信息被人為篡改，同時(shí)它還可以極大地增強(qiáng)會(huì)計(jì)信息的

27、實(shí)效性，減少機(jī)構(gòu)和職能重疊，提高銀行服務(wù)效率。另外，各商業(yè)銀行還可以考慮采用基層領(lǐng)導(dǎo)輪換制、會(huì)計(jì)人員委派制、稽核特派員制度等辦法，從人員上保證全行集中統(tǒng)一的會(huì)計(jì)管理落到實(shí)處，進(jìn)一步防范、化解“本位主義”引發(fā)的銀行會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。2.加強(qiáng)銀行會(huì)計(jì)信息真實(shí)性、準(zhǔn)確性的披露與揭示，完善會(huì)計(jì)報(bào)表體系在現(xiàn)有會(huì)計(jì)報(bào)表的基礎(chǔ)上，單獨(dú)編制一張補(bǔ)充報(bào)表，將風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)總額及資本充足率；逾期貸款平均余額及資本風(fēng)險(xiǎn)比率；備付金及備付金比率；貸款風(fēng)險(xiǎn)集中度；短期、中長(zhǎng)期貸款、逾期貸款及貸款方式和結(jié)構(gòu)；不良資產(chǎn)狀況，包括逾期、呆滯、呆賬；對(duì)外投資可能發(fā)生的損失；或有資產(chǎn)和負(fù)債等基層行風(fēng)險(xiǎn)信息補(bǔ)充進(jìn)去，以正確評(píng)介經(jīng)營成果，防范會(huì)計(jì)

28、風(fēng)險(xiǎn)。3.加強(qiáng)對(duì)銀行風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督，構(gòu)建防范銀行風(fēng)險(xiǎn)的監(jiān)督保障系統(tǒng)要防范銀行業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，必須健全會(huì)計(jì)內(nèi)部控制機(jī)制，建立三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的控制層次。第一個(gè)層次是在一線會(huì)計(jì)核算全過程中融入相互牽制、相互制約作用的制度，建立雙人、雙職、雙責(zé)為基礎(chǔ)的以防為主的監(jiān)控防線。會(huì)計(jì)人員處理業(yè)務(wù)必須事前建立授權(quán)分責(zé)的記錄，以明確業(yè)務(wù)處理權(quán)限和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，對(duì)一般業(yè)務(wù)或直接接觸客戶的業(yè)務(wù)，均要經(jīng)過復(fù)核，重要業(yè)務(wù)必須實(shí)行雙簽有效的制度，禁止一個(gè)人獨(dú)立處理業(yè)務(wù)的全過程。第二個(gè)層次是設(shè)立事后監(jiān)督，對(duì)會(huì)計(jì)部門各個(gè)崗位、各項(xiàng)業(yè)務(wù)進(jìn)行日常性、周期性核查，建立以堵為主的監(jiān)控防線。事后監(jiān)督可以在會(huì)計(jì)部門內(nèi)部設(shè)立一個(gè)具有相應(yīng)職務(wù)的專

29、業(yè)崗位，要配備工作能力全面的人員擔(dān)任此職，對(duì)監(jiān)督的過程和結(jié)果以及反饋要納入程序化、規(guī)范化管理。第三個(gè)層次是以現(xiàn)有的稽核審計(jì)為基礎(chǔ)，通過內(nèi)部常規(guī)稽核、離崗審計(jì)、落實(shí)舉報(bào)等方法和手段，對(duì)會(huì)計(jì)部門實(shí)施內(nèi)部最后控制。以上三個(gè)層次構(gòu)筑的內(nèi)控體系，對(duì)于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，防范和化解會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，將具有基礎(chǔ)性的作用。4.建立會(huì)計(jì)行為風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警系統(tǒng)近年來，國有商業(yè)銀行 HYPERLINK /dianzijixie/ t _blank 電子化、 HYPERLINK /network/ t _blank 網(wǎng)絡(luò)化設(shè)施得到普及，已具備了 HYPERLINK /dangdai/ t _blank 現(xiàn)代化信息處理的物質(zhì)基礎(chǔ)，但還沒有

30、形成會(huì)計(jì)行為風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警系統(tǒng)。隨著會(huì)計(jì)行為風(fēng)險(xiǎn)的日益增加，有必要在電子化網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上開發(fā)預(yù)警系統(tǒng)軟件，將預(yù)警與核算建立在一個(gè)平臺(tái)上，在核算數(shù)據(jù)錄入的同時(shí)，預(yù)警系統(tǒng)能夠及時(shí)跟蹤分析。跟蹤分析的主要內(nèi)容包括：結(jié)算票據(jù)的處理是否符合內(nèi)控制度、要素是否齊全合規(guī)，有無壓票行為；賬證、賬賬、賬表、表表是否勾稽一致；往來類科目是否配對(duì)相符等。通過會(huì)計(jì)定出預(yù)測(cè)技術(shù)和方法，對(duì)會(huì)計(jì)核算全過程進(jìn)行事前、事中、事后研究分析，對(duì)帶苗頭性、有疑點(diǎn)的問題實(shí)時(shí)報(bào)警，實(shí)現(xiàn)有效監(jiān)測(cè)。5.建立高效的商業(yè)銀行會(huì)計(jì)監(jiān)督檢查機(jī)制商業(yè)銀行內(nèi)部會(huì)計(jì)控制作為一個(gè)完整的系統(tǒng)，不論是制度的制定、執(zhí)行，還是最終的評(píng)判，都需要恰當(dāng)且必不可少的監(jiān)督，以使內(nèi)

31、部會(huì)計(jì)控制系統(tǒng)更加完善，更加有效。商業(yè)銀行應(yīng)加強(qiáng)會(huì)計(jì)內(nèi)控隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)以會(huì)計(jì)主管、會(huì)計(jì)檢查輔導(dǎo)員、結(jié)算專管員、電算化專管員和出納專管員為主要內(nèi)控監(jiān)督力量的會(huì)計(jì)內(nèi)控隊(duì)伍，加強(qiáng)檢查人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高檢查人員的業(yè)務(wù)水平，改革檢查人員管理體制，提高檢查人員的獨(dú)立性和權(quán)威性。6.建立健全的問題整改工作機(jī)制。制定會(huì)計(jì)檢查問題整改制度，明晰內(nèi)外部審計(jì)、監(jiān)管、檢查發(fā)現(xiàn)問題的整改督辦、整改報(bào)告、整改評(píng)價(jià)和整改責(zé)任追究流程，建立各類檢查發(fā)現(xiàn)問題的整改落實(shí)反饋機(jī)制和跟蹤檢查的監(jiān)督機(jī)制；強(qiáng)調(diào)制度執(zhí)行的嚴(yán)肅性，切實(shí)強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任的追究機(jī)制，加大對(duì)責(zé)任人員的查處力度。商業(yè)銀行在經(jīng)營管理活動(dòng)中，要以實(shí)現(xiàn)資金安全運(yùn)營和追求

32、價(jià)值最大化為目標(biāo)，以防范會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)為中心，加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)管理、強(qiáng)化規(guī)章制度落實(shí)、創(chuàng)新管理控制手段，建立查防并重、人機(jī)結(jié)合、全員參與的會(huì)計(jì)內(nèi)控管理機(jī)制，最大限度地防范會(huì)計(jì)部位風(fēng)險(xiǎn)，全面提升商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)控制能力。參考文獻(xiàn)：1王威然. 對(duì)商業(yè)銀行會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)問題的思考J.內(nèi)蒙古大學(xué)學(xué)報(bào)，2009(3).2林翔,雷靜.上市銀行2003年度財(cái)務(wù)報(bào)告比較研究J.財(cái)會(huì)通訊,2005(1).3陳由美.淺議商業(yè)銀行會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)與防范J.福建金融,2003(8)4劉慧娟.商業(yè)銀行會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)及其防范J.中國科技信息,2005(9)5郭萍.談商業(yè)銀行會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)及其防范J.湖洲師范學(xué)院學(xué)報(bào),2006(3).會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的探討婁底工

33、貿(mào)職業(yè)中專學(xué)校鄒美玲獲婁底市2011年論文評(píng)比一等獎(jiǎng)對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)而言，由于理論性很強(qiáng)，很多學(xué)生難于記憶，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)不理想，而通過專業(yè)實(shí)習(xí)可以大大提高學(xué)生的理解能力，提高學(xué)習(xí)興趣。而在實(shí)際教學(xué)中有的學(xué)校由于缺乏實(shí)習(xí)基地、缺少實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張等種種原因，以手工模擬實(shí)驗(yàn)代替全部實(shí)習(xí)，有的學(xué)校干脆取消專業(yè)實(shí)習(xí)，這樣就很難提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)就以下二個(gè)方面進(jìn)行探討，以期對(duì)以后的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)乃至專業(yè)教學(xué)有所裨益。一、專業(yè)實(shí)習(xí)的重要性現(xiàn)今社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，學(xué)校培養(yǎng)的應(yīng)該是應(yīng)用型人才。進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)的基本目的在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)

34、一步提高學(xué)生的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需要的、高素質(zhì)的復(fù)合型人才。通過專業(yè)實(shí)習(xí)可以達(dá)到以下目標(biāo)：（一）運(yùn)用和鞏固理論教學(xué)成果。在專業(yè)實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)把課堂中所學(xué)到的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際管理工作，并從理論的高度對(duì)管理工作提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想；同時(shí)學(xué)生會(huì)將實(shí)習(xí)過程中的實(shí)際操作與書本上所學(xué)的進(jìn)行對(duì)比，加深對(duì)理化知識(shí)的理解。（二）了解和熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督的過程。學(xué)生通過親身實(shí)踐，能了解企業(yè)會(huì)計(jì)核算程序和監(jiān)督方法，熟悉企業(yè)管理的各個(gè)基本環(huán)節(jié)，同時(shí)也能夠體會(huì)到作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員要具備的基本素質(zhì)，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力

35、、組織能力和分析解決實(shí)際問題的能力。（三）為以后的就業(yè)工作提供充足的準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)過程，可以讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，以便在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力儲(chǔ)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。二、會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)的模式我們認(rèn)識(shí)到了實(shí)習(xí)的重要性后還應(yīng)對(duì)學(xué)生提出具體的實(shí)習(xí)要求，如：以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求學(xué)生態(tài)度端正，工作認(rèn)真，盡快適應(yīng)環(huán)境，遵守實(shí)習(xí)單位的紀(jì)律和一切規(guī)章制度，保守實(shí)習(xí)單位的商業(yè)秘密，積極從實(shí)踐角度了解該單位的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，自覺地、切實(shí)地將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，收到實(shí)效；以旁觀者的身份實(shí)習(xí)。要求學(xué)生自覺服從實(shí)習(xí)單位的安排，從企

36、業(yè)工作的全局出發(fā)，以旁觀者的身份了解企業(yè)運(yùn)行的基本規(guī)律、會(huì)計(jì)人員的基本心態(tài)、財(cái)務(wù)管理的原則等，這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉會(huì)計(jì)，增強(qiáng)適應(yīng)能力；以調(diào)研者的身份實(shí)習(xí)。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前確定一些調(diào)研課題，這樣實(shí)習(xí)起來才有針對(duì)性和可操作性。會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)可以運(yùn)用以下一些模式進(jìn)行：（一）創(chuàng)建會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行集中式的手工模擬實(shí)驗(yàn)或電算化模擬實(shí)驗(yàn)。會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)是會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)與會(huì)計(jì)綜合練習(xí)題相結(jié)合的產(chǎn)物，是會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的一個(gè)飛躍。該形式一般采用企業(yè)的真實(shí)資料，按照會(huì)計(jì)核算工作程序設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過一系列模擬的記賬活動(dòng)，將企業(yè)會(huì)計(jì)核算的主要環(huán)節(jié)實(shí)際操作一遍，從而對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)核算工作有一個(gè)比較全面系統(tǒng)的了解

37、。要組織好會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，確保收到較好的效果，整個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)有真實(shí)感，以避免讓學(xué)生產(chǎn)生一種做習(xí)題的感覺，并盡可能地?cái)U(kuò)大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)范圍。實(shí)驗(yàn)中發(fā)放的大量原始憑證，要求學(xué)生獨(dú)立完成填寫、鑒別、審核原始憑證，填制記賬憑證，編制匯總記賬憑證，登記各種明細(xì)賬和總賬，編制會(huì)計(jì)報(bào)表及其附表，依次完成整個(gè)會(huì)計(jì)循環(huán)，從而提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，以達(dá)到“了解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，提高會(huì)計(jì)實(shí)際操作水平”的目的。從目前情況看，會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)普遍停留在手工操作上。雖然手工操作有助于理解會(huì)計(jì)核算方法，但它不能適應(yīng)企業(yè)會(huì)計(jì)工作日益現(xiàn)代化的需要會(huì)計(jì)電算化。會(huì)計(jì)電算化是運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的通稱，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，特別是漢字系統(tǒng)和會(huì)計(jì)軟

38、件的推出與完善，使電算化會(huì)計(jì)工作進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)不但在理論教學(xué)中應(yīng)開設(shè)有關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)和電算化會(huì)計(jì)等課程，在實(shí)踐教學(xué)中也要體現(xiàn)這一趨勢(shì)。（二）組織校外現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，努力創(chuàng)建以目標(biāo)管理為核心的分散式實(shí)踐教學(xué)體系。由于缺乏教學(xué)實(shí)習(xí)基地，許多學(xué)校只能通過學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，造成學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)境差別很大，有的能起到實(shí)習(xí)的作用，有的則很難保證實(shí)習(xí)效果。另外，由于實(shí)習(xí)時(shí)間較短，加上財(cái)會(huì)工作的特殊性，一般單位很難讓外人插手工作，學(xué)生從實(shí)習(xí)單位回來普遍反映實(shí)際接觸的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)不多，大多只做了些憑證的填制工作，而登賬和編制會(huì)計(jì)報(bào)表接觸很少。這些都不可避免地影響了實(shí)習(xí)效果。分散式校外現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)不同于集

39、中的模擬實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)教師要想了解學(xué)生實(shí)習(xí)的真實(shí)情況難度很大，甚至不可能。因此，事中控制不是分散實(shí)習(xí)的核心，其核心在于實(shí)行目標(biāo)管理，通過事前的計(jì)劃和事后的考核來引導(dǎo)和約束學(xué)生。事前的計(jì)劃主要是指制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)教學(xué)大綱和實(shí)習(xí)日記，實(shí)習(xí)報(bào)告要求有具體的考核辦法。由于分散實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，決定了實(shí)習(xí)教學(xué)大綱必須事先確定實(shí)習(xí)目標(biāo)而且具有可操作性。筆者認(rèn)為大綱可以從以下四個(gè)方面提出要求：要求學(xué)生了解該公司的性質(zhì)、所屬行業(yè)、組織形式、發(fā)展歷史、組織結(jié)構(gòu)、規(guī)模大小、產(chǎn)品類型及產(chǎn)銷情況、關(guān)聯(lián)企業(yè)、財(cái)務(wù)人員素質(zhì)、會(huì)計(jì)崗位設(shè)置及主要職責(zé)等基本情況，并通過調(diào)查表的形式，擬定調(diào)查提綱，制定調(diào)查計(jì)劃，記錄調(diào)查結(jié)果；在上述基礎(chǔ)上，

40、要求學(xué)生對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)工作和會(huì)計(jì)政策、財(cái)務(wù)管理和管理會(huì)計(jì)的運(yùn)用、以及內(nèi)部控制制度等有關(guān)情況進(jìn)行全面了解；根據(jù)前兩步了解的情況，要求學(xué)生選擇自己感興趣的領(lǐng)域深入調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)與實(shí)際的差距以便今后補(bǔ)充學(xué)習(xí)；同時(shí)，發(fā)現(xiàn)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中存在的問題，并提出解決辦法；要求學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)報(bào)告的格式撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。其中第三個(gè)環(huán)節(jié)是大綱的重點(diǎn)，也是學(xué)生實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。這部分大綱可以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)等會(huì)計(jì)主干課程為核心，按幾大模塊分別設(shè)計(jì)，并細(xì)分為更多的小模塊，設(shè)計(jì)相應(yīng)的思考題、調(diào)查表等。學(xué)生對(duì)哪個(gè)模塊感興趣，就選哪個(gè)模塊作為實(shí)習(xí)重點(diǎn)，這樣實(shí)習(xí)起來才有針對(duì)性和可操作性，不至于感到無事可做?，F(xiàn)以財(cái)務(wù)

41、管理模塊為例：要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，到一家上市公司的財(cái)務(wù)部門(或決策部門)進(jìn)行實(shí)習(xí)，從實(shí)踐的角度了解該公司財(cái)務(wù)管理的基本方法，并總結(jié)實(shí)習(xí)的收獲與體會(huì)。事前可對(duì)學(xué)生作出如下要求：了解實(shí)習(xí)公司的生產(chǎn)經(jīng)營狀況；了解實(shí)習(xí)公司的財(cái)務(wù)管理體制（機(jī)構(gòu)設(shè)置及職責(zé)、人員安排和分工等）；了解實(shí)習(xí)公司財(cái)務(wù)管理的特點(diǎn)和基本要求；了解實(shí)習(xí)公司資金運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及管理要求； 參與實(shí)習(xí)公司一項(xiàng)具體的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)；分析實(shí)習(xí)公司財(cái)務(wù)管理存在的問題及其成因；根據(jù)掌握的第一手資料，從實(shí)習(xí)公司財(cái)務(wù)管理的一個(gè)內(nèi)容（籌資管理、投資管理或股利分配管理）出發(fā)，剖析其存在問題的原因，提出相應(yīng)對(duì)策，完成一篇以公司財(cái)務(wù)管理(籌資管理、投資管理或收益分

42、配管理)存在的問題、原因及對(duì)策為題的實(shí)習(xí)報(bào)告。事中控制難度較大，可以要求實(shí)習(xí)單位協(xié)助指導(dǎo)、管理和考核，并要求學(xué)生撰寫實(shí)習(xí)日記，以建立學(xué)生自我約束、自我管理的機(jī)制。實(shí)習(xí)結(jié)束后的考核和成績(jī)?cè)u(píng)定是重要的事后監(jiān)督環(huán)節(jié)：一是要求學(xué)生提交所在單位的實(shí)習(xí)綜合鑒定一份，以作為成績(jī)?cè)u(píng)定的重要依據(jù)；二是要求學(xué)生提交實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)記錄即實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告各一份；三是進(jìn)行實(shí)習(xí)答辯，答辯的過程其實(shí)也是經(jīng)驗(yàn)交流，暢談實(shí)習(xí)體會(huì)的過程，在答辯中師生共同探討實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題、解決辦法；四是總結(jié)評(píng)定，確定成績(jī)，并進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)?？偨Y(jié)前可先擬定調(diào)查表，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況、效果、問題進(jìn)行歸納，通過定量分析，得出定性結(jié)論，以改進(jìn)今后實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作

43、和理論教學(xué)工作。通過事前、事中、事后三個(gè)層次的分散式校外現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，有利于學(xué)生適應(yīng)單位崗位的需要，并向用人單位展示學(xué)生的能力和技能，主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)和用人單位的認(rèn)可，擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)通道。（三）開辟校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)基地，充分利用校內(nèi)實(shí)習(xí)資源隨著我國會(huì)計(jì)制度的改革，各行各業(yè)的會(huì)計(jì)核算行為和財(cái)務(wù)管理工作已逐漸規(guī)范化，使得校內(nèi)的財(cái)會(huì)工作與校外企事業(yè)單位的財(cái)會(huì)工作在同一條件下，遵循共同的會(huì)計(jì)制度與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。二者只有規(guī)模大小、業(yè)務(wù)多少的差異，而不存在本質(zhì)區(qū)別。校內(nèi)規(guī)范的財(cái)會(huì)工作和豐富的會(huì)計(jì)核算內(nèi)容，為學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)可行的基礎(chǔ)。開辟校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)基地，最大限度地利用學(xué)校自身的實(shí)習(xí)資源，這種集集中式和分散式

44、于一體的實(shí)習(xí)模式無疑是使會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)走出困境的有利舉措。當(dāng)然，校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)應(yīng)在校財(cái)務(wù)處的統(tǒng)一安排下有序進(jìn)行，因此，爭(zhēng)得財(cái)務(wù)處的大力支持是保證實(shí)習(xí)順利進(jìn)行的前提。此外，由于財(cái)會(huì)工作自身的特點(diǎn)，應(yīng)避開月末、年終等財(cái)會(huì)工作繁忙的時(shí)間，這既可以保證實(shí)習(xí)效果，又不至于對(duì)財(cái)會(huì)人員工作造成太的干擾。綜上所述，專業(yè)實(shí)習(xí)作為教學(xué)體系的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作都有極大的促進(jìn)作用。通過專業(yè)實(shí)習(xí)能使學(xué)生將課堂中所學(xué)的與實(shí)際工作中所用的結(jié)合起來，加深對(duì)理論的理解。上述的三種會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)模式，各有特色，由此構(gòu)成了一個(gè)完整的實(shí)習(xí)教學(xué)體系。學(xué)?？梢越Y(jié)合自身實(shí)際條件，對(duì)于三種實(shí)習(xí)模式的順序進(jìn)行靈活安排。機(jī)房管理思

45、路與方法湖南省婁底市工貿(mào)職業(yè)中專朱洪民獲湖南省信息技術(shù)2011優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)二等獎(jiǎng)。摘要: 本文介紹了學(xué)校機(jī)房管理思想和方法：1、利用 ghost軟件進(jìn)行廣播克隆快速恢復(fù)系統(tǒng)。2、利用windows操作系統(tǒng)的權(quán)限設(shè)置來保護(hù)系統(tǒng)不受破壞。關(guān)鍵詞：ghost 、廣播克隆、鏡像文件、權(quán)限設(shè)置。隨著信息技術(shù)教育的普及，越來越多的中小學(xué)校都建起了微機(jī)房，由于多數(shù)學(xué)校機(jī)房面向的對(duì)象是學(xué)生，有些學(xué)生有較強(qiáng)動(dòng)手能力和破壞能力，這些學(xué)生在上機(jī)過程中，往往喜歡隨意更改計(jì)算機(jī)的桌面配置，增刪系統(tǒng)文件，修改注冊(cè)表；或者瀏覽惡意網(wǎng)站，造成機(jī)器感染病毒等等，為學(xué)校機(jī)房的正常運(yùn)轉(zhuǎn)帶來不少麻煩，增加機(jī)房維護(hù)的難度。我在機(jī)房

46、的日常維護(hù)中，通過摸索，找到了一套行之有效的方法，愿與廣大同行、老師共享。一、構(gòu)建雙服務(wù)器在機(jī)房里我們構(gòu)建了雙服務(wù)器，一臺(tái)是netware服務(wù)器，一臺(tái)是windows2000高級(jí)版服務(wù)器（一） netware服務(wù)器的主要功能有：1.提供無盤啟動(dòng)環(huán)境，我們只要在學(xué)生機(jī)網(wǎng)卡上加上一片rpl遠(yuǎn)程啟動(dòng)芯片就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生機(jī)無盤啟動(dòng)到dos狀態(tài)。這樣就能保證只要硬件不出問題，軟件無論出現(xiàn)什么情況下的破壞學(xué)生機(jī)都能啟動(dòng)到dos狀態(tài)，為后續(xù)的廣播克隆提供一個(gè)克隆環(huán)境。2、為一些dos狀態(tài)下在運(yùn)行的軟件提供一個(gè)運(yùn)行環(huán)境，在netware服務(wù)上我們安裝了tc、ucdos、tt等軟件，如果學(xué)生要學(xué)習(xí)tc、練習(xí)打字等就

47、可以不需要啟動(dòng)windows，利用netware就行，省去了等待時(shí)間，同時(shí)在本地硬盤操作系統(tǒng)受到破壞時(shí)，學(xué)生機(jī)還繼續(xù)可以使用，提高了機(jī)房的使用效率。(二) Windows2000服務(wù)器配置DHCP，并劃分出一個(gè)空間較大的分區(qū)用來存放克隆鏡像文件，拷貝ghost軟件的服務(wù)端到本機(jī)上（注：ghost服務(wù)端軟件不是我們常見的ghost備份軟件，那只是客戶端）二、對(duì)學(xué)生機(jī)進(jìn)行權(quán)限設(shè)置在機(jī)房中找一臺(tái)學(xué)生機(jī)在其上裝上光驅(qū)，在其上安裝windowsxp，安裝過程中我們將硬盤分為三個(gè)區(qū),分別為C盤、D盤、E盤。C盤為系統(tǒng)盤，用來安裝操作系統(tǒng)和教學(xué)中要用到的所有軟件，文件系統(tǒng)設(shè)為NTFS，D盤上安裝一些教學(xué)資料

48、，文件系統(tǒng)也為NTSF,E盤為學(xué)生數(shù)據(jù)盤，用來存放學(xué)生上機(jī)的一些臨時(shí)數(shù)據(jù)，文件設(shè)為FAT32。利用xp的用戶管理功能添加一學(xué)生用戶st,并設(shè)置它為自動(dòng)登錄，并將st加到administrators和users組中。設(shè)置D盤數(shù)據(jù)只許users組進(jìn)行讀取功能。這樣在所有學(xué)生機(jī)安裝好以后，只要將用戶st從administrators組中刪除，這樣學(xué)生只能對(duì)D盤，c:windows,C:program files 目錄進(jìn)行讀寫功能，就保證了學(xué)生機(jī)不易被學(xué)生破壞，管理員要對(duì)學(xué)生機(jī)進(jìn)行維護(hù)時(shí)，只需進(jìn)入超級(jí)用戶將st用戶添加到administrators組中就行。三、利用ghost 廣播克隆功能對(duì)學(xué)生機(jī)進(jìn)行

49、快速恢復(fù)（一） 制作母板機(jī)鏡像文件在上述學(xué)生機(jī)安裝完所有軟件后，我們暫且稱之為母板機(jī)，然后利用ghost將其整個(gè)硬盤制作成一個(gè)鏡像文件。方法如下：1.啟動(dòng)windows2000服務(wù)器上的ghost服務(wù)端，界面如下：圖1session name:會(huì)話名，可以隨意命名；選擇Dump From Client同時(shí)點(diǎn)擊 Accept Clients按鈕，接受工作站數(shù)據(jù)。2.拷貝ghost客戶端到母板機(jī)的E盤，因?yàn)镋盤文件系統(tǒng)為FAT32,就能保證在dos下能識(shí)別。并在母板機(jī)上安裝虛擬軟盤軟件，這里我推薦使用矮人dos工具箱。3.重新啟動(dòng)母板機(jī)，利用虛擬軟盤軟件進(jìn)入dos狀態(tài)。4.運(yùn)行命令：rtspkt

50、0 x60 ,目的是為了加載網(wǎng)卡的dos驅(qū)動(dòng)程序，（注：rtspkt是8139網(wǎng)卡的dos驅(qū)動(dòng)程序,其他網(wǎng)卡的可以在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行查找）5.啟動(dòng)ghost工作站端，選擇“GhostCast-Directed Broadcast”，session name輸入w(注：與服務(wù)端上所設(shè)的一致)，服務(wù)器ip選擇自動(dòng)，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)傳送，這樣就將學(xué)生機(jī)硬盤制作成鏡像文件上傳到了windwos2000服務(wù)上了。（二） 進(jìn)行廣播克隆，在每臺(tái)學(xué)生機(jī)上進(jìn)行系統(tǒng)快速恢復(fù)1.啟動(dòng)windows2000服務(wù)器上的ghost服務(wù)端,界面類似圖1，session name:隨意起名，選擇”load to clients”,i

51、mage file中輸入上步所制作鏡像文件的路徑和文件名。然后點(diǎn)擊 “accepts clients”2.每臺(tái)學(xué)生機(jī)都進(jìn)入無盤dos狀態(tài)，并加載dos下網(wǎng)卡驅(qū)動(dòng)程序，然后啟動(dòng)ghost客戶端，選擇”GhostCase-Multicast”,使每臺(tái)學(xué)生與windows2000服務(wù)器建立連接。3.當(dāng)所有學(xué)生機(jī)都與windows2000服務(wù)器建立連接后，在ghost服務(wù)端上單擊“send”按鈕，開始廣播克隆。這樣大約在30分鐘內(nèi)就能使所有學(xué)生機(jī)快速恢復(fù)系統(tǒng)完畢。4.廣播克隆完畢后，重啟所有學(xué)生機(jī)，進(jìn)入windowsxp，進(jìn)行必要的硬件檢測(cè)和安裝，安裝完畢后，設(shè)置學(xué)生機(jī)的ip和機(jī)器名，并將st從adm

52、inistrators組中刪除，這樣學(xué)生上機(jī)時(shí)就不能對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行隨意破壞和更改，從而保證了系統(tǒng)的穩(wěn)定性。四、結(jié)束語利用此方法有如下優(yōu)點(diǎn)：1.利用廣播克隆，一個(gè)70臺(tái)工作站的微機(jī)室可以在30分鐘內(nèi)完成所有學(xué)生機(jī)的恢復(fù)，速度快。2.利用netware的無盤啟動(dòng)功能，可以省略軟驅(qū)和光驅(qū)，節(jié)省成本。3.采用雙服務(wù)器，使工作站能實(shí)現(xiàn)多重啟動(dòng)，保證機(jī)房每臺(tái)工作在任何情況下，都能使用。4.對(duì)學(xué)生機(jī)的操作系統(tǒng)進(jìn)行權(quán)限進(jìn)行限定，最大限度地防止學(xué)生的隨意破壞。合理的權(quán)限設(shè)置，方便的軟件的維護(hù)管理，方便了今后更多軟件的安裝與使用。巧妙的運(yùn)用netware和ghost等軟件，能高效地維護(hù)微機(jī)。這些是筆者的一些經(jīng)驗(yàn)之談，

53、希望能拋磚引玉，并為機(jī)房管理提供一些借鑒。談寓人文教育于中職語文教學(xué)中婁底工貿(mào)職業(yè)中專學(xué)校 嚴(yán)珍貴發(fā)表于成才之路2011.6【內(nèi)容摘要】：語文是中職生學(xué)習(xí)各類專業(yè)課、文化課的基礎(chǔ)，也是他們將來完成工作任務(wù)的基礎(chǔ)。本文結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校的固有特點(diǎn)和管理方式以及當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求，闡述了在語文學(xué)科教學(xué)中實(shí)施人文教育和培養(yǎng)語文能力的重要性，希望以此能達(dá)到拋磚引玉的效果。【關(guān)鍵詞】：語文教學(xué) 課程改革 職業(yè)特點(diǎn) 人文教育 語文能力 語文課是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“中職”）學(xué)生學(xué)習(xí)各類專業(yè)課、文化課的基礎(chǔ)，也是他們將來完成工作任務(wù)的基礎(chǔ)。學(xué)好語文，能夠促進(jìn)中職學(xué)生學(xué)好各科知識(shí)，不僅有利于他們掌握職業(yè)

54、技能，還能幫助他們形成綜合職業(yè)能力和全面的職業(yè)素質(zhì)，這對(duì)他們將來的工作和發(fā)展，都具有重要的意義。因此，中等職業(yè)學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí)，必須加強(qiáng)語文教學(xué)，為提高學(xué)生的綜合從業(yè)素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。然而，實(shí)際情況并不盡如人意，在客觀上，中職學(xué)生入學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)普遍低于普通高中特別是重點(diǎn)高中的學(xué)生；有許多學(xué)生小學(xué)、初中階段沒有打好語文基礎(chǔ)，有許多本該在小學(xué)階段就解決的問題都未能解決，如漢語拼音的拼讀規(guī)則、漢字書寫的筆順、基本的閱讀能力、寫作能力等等都未能學(xué)好，有的學(xué)生在義務(wù)教育階段除了課文和練習(xí)題，什么課外書都沒讀過，知識(shí)面狹窄，理解和想象能力都十分有限，他們對(duì)學(xué)習(xí)語文是既無基礎(chǔ)又無興趣。面對(duì)這種

55、情況，希望他們學(xué)好語文、學(xué)精語文，難度相當(dāng)大。不僅如此，一些中職生及其家長(zhǎng)主觀上也有輕視語文學(xué)習(xí)的傾向，他們認(rèn)為既然選擇了職業(yè)學(xué)校，學(xué)好專業(yè)技能非常重要，而語文課只是讀書、識(shí)字、寫作文，對(duì)以后從事技能工作，沒有多大幫助，學(xué)好學(xué)壞不要緊。甚至有些學(xué)生對(duì)學(xué)校為何開設(shè)語文課都不理解有的計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就干脆說：電腦玩得好，何必學(xué)語文。而我們的職業(yè)教育培養(yǎng)的是同21世紀(jì)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，具有綜合職業(yè)能力的，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的中等應(yīng)用型專門人才和勞動(dòng)者。由此可見，職業(yè)教育具有它的特殊屬性，這種特殊屬性決定了職業(yè)教育的特色之一就是它的市場(chǎng)導(dǎo)向性。這種市場(chǎng)導(dǎo)向使人們首

56、先想到的是如何把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)社會(huì)直接有用的人，以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的選擇。由此，通過職業(yè)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生往往具備一定的專業(yè)技能，而缺少必要的人文涵養(yǎng)，更不用說提高全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力了。這與我們的教育目標(biāo)還相差甚遠(yuǎn)。因此要想改變這種狀況，使我們的教育我們的學(xué)生不被時(shí)代大潮所淹沒，需要徹底改變我們的教育理念，需要將人文教育的思想滲透于職業(yè)教育的每個(gè)環(huán)節(jié)，這既是社會(huì)和諧發(fā)展的需要，更是做人的需要。中職學(xué)生不僅要學(xué)好語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握語文基本技能，更應(yīng)在語文學(xué)科里獲得一種深厚的人文修養(yǎng)。許多學(xué)生在初中時(shí)表現(xiàn)就不是很好，有著嚴(yán)重的自卑心理，進(jìn)入職校對(duì)他們來說是迫不得已的選擇，但職校

57、對(duì)他們來說畢竟是一個(gè)新的開始，一個(gè)新的希望的起點(diǎn)。再加上職校招生的地域范圍一般大于一些地方性的普通高中，跨縣市、跨地市。心理尚不成熟的他們離開父母以后開始過像大學(xué)新生一樣的獨(dú)立生活，因此會(huì)產(chǎn)生更多更強(qiáng)烈的情感饑渴，需要有人給予關(guān)懷和愛護(hù)?？伤麄円坏搅寺毿?，發(fā)現(xiàn)很多東西還是像他們初中一樣，因此對(duì)前途對(duì)未來更加缺乏信心，對(duì)自己越?jīng)]有了清醒的認(rèn)識(shí)。很多學(xué)生剛剛?cè)胄Ｒ詠磉€能遵守校紀(jì)校規(guī)，久而久之也就習(xí)以為常，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，你叫他往東，他偏要向西。更有甚者，產(chǎn)生反抗對(duì)立情緒，當(dāng)面頂撞，公開叫板；甚至說，處分怕啥，最多不在這個(gè)學(xué)校讀書。因此一學(xué)期下來處分已堆了一大疊，可是校紀(jì)校

58、風(fēng)有沒有好轉(zhuǎn)呢，違反紀(jì)律的同學(xué)照樣層出不窮。 因此在語文教學(xué)中實(shí)施人文教育，在某種程度上能夠彌補(bǔ)職校的這種“硬管理”所帶來的弊端。人文精神在語文教學(xué)中有著廣闊的空間，語文教學(xué)能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，認(rèn)識(shí)一切人的規(guī)律和規(guī)矩，方寸任馳騁！試想一個(gè)思想端正，意志堅(jiān)強(qiáng)，有著高級(jí)審美趣味的學(xué)生又怎會(huì)每天無所事事惹事生非呢？因此語文教學(xué)中的人文教育，它是職校德育教育的思想源泉，是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的深深沃土。中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)，雖然沒有升學(xué)的壓力，或多或少地能夠擺脫應(yīng)試教育的影響，但長(zhǎng)期以來的教育改革并沒有使職高的語文教學(xué)有根本的改變，和其它的一些普通高中也沒有什么區(qū)別，這固然

59、是由職業(yè)教育的特殊屬性決定，但缺乏思想上的認(rèn)識(shí)還是一個(gè)重要的原因。因此，中職語文教學(xué)必須結(jié)合職業(yè)學(xué)校固有的特點(diǎn)，對(duì)語文課堂進(jìn)行重新審視和定位。中職語文教學(xué)其中尤其需要注重語文能力的培養(yǎng)。對(duì)于語文能力在當(dāng)今社會(huì)中的地位和作用，我們應(yīng)有個(gè)確切的估價(jià)。不要什么問題都?xì)w咎于語文，也不要什么成功都?xì)w功于語文。就本文開頭一反一正兩例，我們可以明白，除語文能力外還有其他多種因素?，F(xiàn)在流行“世界管理三大名言”：一是智力比知識(shí)更重要，二是素質(zhì)比智力更重要，三是覺悟比素質(zhì)更重要（轉(zhuǎn)引自年月日文匯報(bào)第版中外文摘）。這里它不提“能力”，而提“智力”。智力和能力有何不同呢？智力是指人認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等

60、解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。能力是指能勝任某項(xiàng)任務(wù)的主觀條件，是人能夠順利完成某種活動(dòng)的生理特征。如此看來，智力重在思維性，能力重在實(shí)用性；智力中包括了不少能力，在培養(yǎng)能力中也會(huì)開發(fā)智力。復(fù)旦大學(xué)出版社最近出版了一本新書愿你獲得真正的財(cái)富能力。書中提出適應(yīng)當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的十大能力是自制力、注意力、觀察力、記憶力、分析力、思維力、想象力、創(chuàng)造力、預(yù)見力、決策力”似乎未提語文能力，但實(shí)際上每一項(xiàng)能力都和口頭的“語”、書面的“文”有關(guān)，這是我們語文教師的榮耀。在中等職教語文教學(xué)中應(yīng)更多地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手。如整理知識(shí)，自編考題，作文的自改互批，課堂答問，演講、辯論，演出“課本